幼小銜接家長會(huì)7VIP

幼小銜接家長會(huì)簡潔卡通幼小銜接班溝通家長會(huì)ppt匯報(bào)人：XX日期：XXX幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義3歲家里—幼兒園6歲幼兒園—小學(xué)12歲小學(xué)—中學(xué)目錄01孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)02幼兒園與小學(xué)的差異03幼兒園如何做好幼小銜接？04家長如何做好幼小銜接？幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義01孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象；不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng)；進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；上課注意力不集中，聽課效率低；上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)；性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)哭鬧上課坐不住集體中太自我書寫困難自由活動(dòng)時(shí)不會(huì)玩寫作業(yè)拖沓速度慢孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？幼兒園與小學(xué)本身有很大差異家長意識(shí)不到位幼小銜接出現(xiàn)斷層孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義02幼兒園與小學(xué)的差異幼兒園教育小學(xué)教育寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范以動(dòng)手動(dòng)腦的游戲?yàn)橹鲗W(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識(shí)啟蒙教育需要完成作業(yè)，有考試的任務(wù)和壓力。老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體。老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育30分鐘教學(xué)以游戲?yàn)橹?5分鐘課堂以聽課為主較自由,鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展。較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格。多在老師和家長視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)課外由學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨(dú)立性強(qiáng)。幼兒園與小學(xué)的差異幼兒園與小學(xué)的差異根據(jù)國家教委進(jìn)行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴(yán)重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。幼小銜接很重要幼兒園與小學(xué)的差異走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活什么是幼小銜接幼兒園與小學(xué)的差異幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義03幼兒園如何做好幼小銜接？端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力。從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接。從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接。幼兒園如何做好幼小銜接？每學(xué)期初各班制定出詳細(xì)的幼小銜接計(jì)劃方案，期末有總結(jié)。學(xué)期初定本期所開展的活動(dòng)每個(gè)活動(dòng)有具體的方案，活動(dòng)中有圖片活動(dòng)后都有總結(jié)。幼兒園會(huì)怎樣做呢？——端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。幼兒園如何做好幼小銜接？學(xué)會(huì)生活（自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等）學(xué)會(huì)為他人服務(wù)（“我是能干的小幫手”和“我當(dāng)值日生”）學(xué)會(huì)整理書包學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)幼兒園會(huì)怎樣做呢？——從孩子入手幼兒園如何做好幼小銜接？參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式走進(jìn)小學(xué)課堂參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生上課及課余活動(dòng)。通過圖片、資料、等各種教育形式幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。幼兒園與小學(xué)老師互換、聽評(píng)課。1234幼兒園會(huì)怎樣做呢？——從情感入手幼兒園如何做好幼小銜接？幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義04家長如何做好幼小銜接？1.心理的準(zhǔn)備2.學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備3.自理能力的準(zhǔn)備4.交往能力的準(zhǔn)備家長如何做好幼小銜

接？家長如何做好幼小銜接？提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識(shí)。減少對(duì)家長和老師的依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立。家長如何做好幼小銜接？——心理的準(zhǔn)備010203家長如何做好幼小銜接？行業(yè)PPT模板http://hangye/自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己的物品有事大膽說懂得講衛(wèi)生注意保護(hù)自己有時(shí)間觀念，做事不拖拉家長如何做好