跨學科主題學習的思考與策略

跨學科主題學習的思考與策略目錄CATALOGUE跨學科主題學習探索跨學科主題學習的特點跨學科主題學習的優(yōu)勢跨學科學習實施策略01跨學科主題學習探索跨學科學習挑戰(zhàn)需要從教者潛心研究、協(xié)同合作、反復實踐、不斷總結、優(yōu)化反思，形成科學的研究路徑和有效的研究成果?？鐚W科學習隨著《義務教育課程方案》實施，跨學科主題學習成為焦點，強調加強學科關聯(lián)，帶動課程綜合化，強化實踐性?？鐚W科學習的重要性原則上，各門課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習，凸顯其在課程改革中的重要性?？鐚W科主題學習探索02跨學科主題學習的特點真實性跨學科學習真實性是跨學科主題學習的基礎，內容源于生活，強調學習與真實情境的結合，確保學習內容對學生的實際價值和意義。貼近學生生活學習內容應緊貼學生的生活經驗，有市場、有抓手，處于學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生在真實的情境中感受到學習與生活的緊密聯(lián)系。真實性問題性問題性跨學科學習問題性是跨學科主題學習的核心，學習任務源于學生學習中的困難或值得研究的學習素材，旨在培養(yǎng)解決問題的能力。解決問題取向動態(tài)提升能力問題的發(fā)現(xiàn)和解決需要學生依靠多門學科與多種思維，通過團隊合作為媒介，整合學科知識，經歷完整的問題解決過程。在跨學科主題學習中，學生經歷提出問題、分析問題、解決問題的動態(tài)過程，在嘗試、探究中實際提升解決實際問題的能力。趣味性趣味性是吸引學生的關鍵，學習內容應新穎、獨特，激發(fā)學生的探究興趣和欲望，確保學習過程充滿樂趣。趣味性跨學科學習學習材料需具備激發(fā)學生學習的獨到之處，如獨特視角、新穎觀點等，讓學生感受到學習的魅力，引發(fā)深度思考。趣味性跨學科學習注重激發(fā)學生的外驅力，讓學生在學習中感受到樂趣和成就感，從而培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和興趣。獨到見解關注社會熱點，引發(fā)學生共鳴，是激發(fā)學習興趣的有效途徑，讓學生感受到學習的時代性，增強學習動力。熱點話題01020403興趣為先強調學生參與實踐，加強學科課程與生產生活、日常勞動和社會實踐的結合，實現(xiàn)知行合一?？鐚W科主題學習倡導在做中學、用中學、創(chuàng)中學，將學習和思考相結合，發(fā)揮跨學科主題學習中實踐體驗的獨特育人功能。實踐體驗實踐性03跨學科主題學習的優(yōu)勢協(xié)同育人原則《方案》強調開展跨學科主題學習，旨在強化課程間的協(xié)同育人功能，突破傳統(tǒng)單學科教學的局限，實現(xiàn)課程綜合化、多元化協(xié)同共建，最大化課程育人效果。實驗小學實踐xx市第二實驗小學提煉出“1+N”跨學科主題學習課程結構，明確主融課與被融課角色，通過實踐，實現(xiàn)多學科協(xié)同育人，避免主次不分，確保教育過程高效有序?？鐚W科學習實例“我與書的故事”跨學科主題學習，以語文為主融課，融合數(shù)學、信息技術、美術、音樂等被融課，通過多學科合作，完成寫、看、說、做等多項學習任務。學習效果與整合“1+N”跨學科學習強調主融課主導，帶動被融課協(xié)同融合，整合零散任務，實現(xiàn)有意義、整體性學習，提升學習效果，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和跨學科能力。加強關聯(lián)，突出課程融合01020304注重實踐，變革育人方式跨學科實踐優(yōu)勢傳統(tǒng)教學方式雖經改革，但靜態(tài)書本知識延伸為學生學習活動仍面臨挑戰(zhàn)；跨學科主題學習強調實踐，適合動態(tài)學習過程，尤其適合解決問題實踐活動?？鐚W科實踐應用跨學科主題學習通過實踐變革育人方式，讓學生在動態(tài)學習中動起來，尤其是參與解決問題的實踐活動，采用跨學科方式，發(fā)揮獨特優(yōu)勢，促進育人效果。育人方式變革《方案》強調育人方式變革，要求突出學科思想方法和探究方式的學習，加強知行合一、學思結合，倡導多樣化學習方式，促進學生學習過程動態(tài)化、實踐化。030201跨學科育人導向跨學科主題學習聚焦社會發(fā)展需求與學生終身發(fā)展，明確育人主線，堅持創(chuàng)新導向，提升核心素養(yǎng)，為未來發(fā)展奠基，響應《方案》中培養(yǎng)全面發(fā)展人的目標。素養(yǎng)與學習互促新課程方案提出學科核心素養(yǎng)，強調高級能力和道德品質培養(yǎng)，主張學習主動創(chuàng)造；跨學科主題學習提升學科素養(yǎng)，同時推動學習深入，兩者相輔相成。奠基未來，聚焦核心素養(yǎng)堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育，確保‘五育’并舉，促進學生全面發(fā)展。五育并舉促發(fā)展跨學科學習搭建起各學科之間的橋梁，成為連接各學科的紐帶，是落實“五育”并舉、堅持全面發(fā)展的有效的學習方式?？鐚W科育人優(yōu)勢“五育”并舉，堅持全面發(fā)展04跨學科學習實施策略角度要全面學習任務提煉基于課程方案、標準、校本資源及學生實際，引導學生多角度思考，如“我與書的故事”項目結合多學科，涵蓋寫、講、做等任務，全方位豐富學生學習體驗。廣度要開放跨學科主題學習任務設計開放，避免固定主題，鼓勵多元思維，如介紹學校的學習任務，通過多篇幅設計，拓寬學生思路，使跨學科學習具有開放性，促進思維活動。難度要適宜跨學科主題學習任務難度適中，兼顧學生認知特點，如“護蛋體驗”活動，讓學生體會母親不易，同時安排后續(xù)活動，使學生在真實情境中形成有價值的學習成果。深度要挖掘學習任務提煉需有層次性，如“護蛋體驗”活動，在難度適宜基礎上，增加“生命的意義與價值”探索，通過繪本展覽、情境表演、故事會、辯論會等形式，升華學生思維。提煉學習任務01020304探索學時設置日課程日課程利用半天時間，通過校內校外結合，實現(xiàn)跨學科主題學習的“課時保底”，既控制風險又確保任務完成，靈活性強，利于學習效率提升。周課程周課程打破場所局限，實現(xiàn)學校、家庭、社會一體化，專注跨學科學習，確保課時保底，需教師精心策劃，以專題性學習促進深度理解。優(yōu)化評價，以工具的力量改變跨學科主題學習需重視評價，運用評價工具，實施過程性與終結性評價，發(fā)揮多元主體作用，編制針對性評價量表。組建團隊，以群體合作的方式進行跨學科主題