小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下《擺一擺想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下《擺一擺，想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下《擺一擺，想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下《擺一擺，想一想》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《擺一擺，想一想》旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念。通過(guò)擺放物品，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解順序、位置和數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作探討，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使他們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和簡(jiǎn)單的圖形識(shí)別能力，但空間想象力和邏輯思維能力尚在發(fā)展之中。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和排序，但對(duì)于更復(fù)雜的邏輯推理和問(wèn)題解決能力還有待提升。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們可能尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽(tīng)講、積極發(fā)言、合作學(xué)習(xí)等。此外，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的態(tài)度會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有恐懼或排斥心理，可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的接受和掌握。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，需要考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力，以促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材《擺一擺，想一想》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的PPT演示文稿，包含圖形、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)輔助元素。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的學(xué)具，如小棒、卡片、計(jì)數(shù)器等，確保每個(gè)學(xué)生都能參與操作活動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的操作材料，以便學(xué)生分組合作完成任務(wù)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲開(kāi)始本節(jié)課，讓學(xué)生們圍坐成一個(gè)圈，然后拿出一些顏色不同的小卡片，讓學(xué)生按顏色進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我引導(dǎo)學(xué)生思考分類(lèi)的方法，并自然過(guò)渡到今天的課程主題《擺一擺，想一想》。

2.課程內(nèi)容講解

-我首先展示教材中的圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們看到了什么，接著我解釋本節(jié)課的核心概念：順序和位置。我會(huì)用書(shū)本中的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解“擺一擺”的意思，即按照一定的順序排列物品。

-接下來(lái)，我讓學(xué)生翻開(kāi)教材，一起閱讀《擺一擺，想一想》的故事，并提問(wèn)：“故事中的小朋友是如何擺放小棒的？他們是如何發(fā)現(xiàn)規(guī)律的？”通過(guò)討論，讓學(xué)生理解擺放物品的順序和位置對(duì)解決問(wèn)題的重要性。

3.實(shí)際操作

-我會(huì)分發(fā)小棒和卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作。每個(gè)小組需要按照教材中的提示，嘗試不同的擺放方法，并觀察結(jié)果。

-在學(xué)生操作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們嘗試不同的擺放方式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)擺放的規(guī)律，如“長(zhǎng)的在左邊，短的在右邊”或“按照顏色順序擺放”等。

4.探索發(fā)現(xiàn)

-當(dāng)學(xué)生完成操作后，我會(huì)邀請(qǐng)幾個(gè)小組分享他們的發(fā)現(xiàn)。我會(huì)問(wèn)：“你們?cè)跀[放過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這些規(guī)律對(duì)解決問(wèn)題有什么幫助？”

-學(xué)生們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，按照一定的規(guī)律擺放物品可以更容易地找到缺失的部分，或者更容易地解決問(wèn)題。

5.練習(xí)鞏固

-接下來(lái)，我會(huì)給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對(duì)擺放規(guī)律的理解，如“將卡片按照數(shù)字從小到大的順序擺放”或“將小棒按照長(zhǎng)度從長(zhǎng)到短擺放”等。

-在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)觀察他們的操作，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和掌握擺放規(guī)律。

6.拓展活動(dòng)

-為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們用擺放的小棒和卡片創(chuàng)造出不同的圖形。我會(huì)提問(wèn)：“你們能創(chuàng)造出什么圖形？這些圖形有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中將發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造出各種圖形，并通過(guò)小組合作來(lái)完成任務(wù)。

7.總結(jié)反思

-在課程的最后，我會(huì)讓學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。我會(huì)問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺(jué)得擺放規(guī)律在日常生活中有什么應(yīng)用？”

-通過(guò)反思和討論，學(xué)生將意識(shí)到擺放規(guī)律在日常生活中的重要性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

8.作業(yè)布置

-最后，我會(huì)布置一份家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)探索擺放規(guī)律。例如，我會(huì)讓他們嘗試在家中擺放一些物品，并記錄下他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

9.課堂結(jié)束語(yǔ)

-在結(jié)束本節(jié)課之前，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們：“數(shù)學(xué)無(wú)處不在，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。希望大家在日常生活中也能像今天這樣，積極思考和探索?！?/p>

-然后，我會(huì)提醒學(xué)生們下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.理解“擺一擺”的概念

-學(xué)生需要理解“擺一擺”是指將物品按照一定的順序或規(guī)律進(jìn)行排列。這個(gè)概念是本節(jié)課的核心，要求學(xué)生在擺放物品時(shí)能夠注意到順序和位置的變化。

2.掌握擺放規(guī)律

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何觀察物品的特征，如長(zhǎng)度、顏色、大小等，并能夠根據(jù)這些特征制定擺放規(guī)律。例如，按照長(zhǎng)度從長(zhǎng)到短排列，或按照顏色順序排列。

3.解決問(wèn)題

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何通過(guò)擺放規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題。例如，找出缺失的物品、計(jì)算總數(shù)、比較大小等。這要求學(xué)生能夠?qū)[放規(guī)律與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

4.觀察與描述

-學(xué)生需要培養(yǎng)觀察力和描述能力。在擺放物品后，學(xué)生應(yīng)該能夠描述他們所看到的規(guī)律，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

5.分類(lèi)與排序

-學(xué)生需要復(fù)習(xí)和鞏固分類(lèi)與排序的知識(shí)。這包括能夠根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，以及按照特定的規(guī)律進(jìn)行排序。

6.實(shí)際操作技能

-學(xué)生需要掌握實(shí)際操作技能，包括正確使用小棒、卡片等學(xué)具，以及能夠獨(dú)立完成擺放任務(wù)。

7.合作與溝通

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)在小組合作中如何與同伴溝通。這包括分享自己的想法、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中解決問(wèn)題。

8.應(yīng)用與拓展

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)將擺放規(guī)律應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如加法、減法、圖形識(shí)別等。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該能夠創(chuàng)造性地拓展擺放規(guī)律，例如在擺放物品時(shí)創(chuàng)造出不同的圖案。

9.總結(jié)與反思

-學(xué)生需要能夠總結(jié)他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，并反思如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

10.習(xí)慣與態(tài)度

-學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，如專注聽(tīng)講、積極參與、勇于嘗試等，這些都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)PPT展示擺放規(guī)律的變化過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣的互動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理或者任務(wù)分配不均。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)效果不如預(yù)期。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠全面，主要關(guān)注了學(xué)生的操作結(jié)果，而忽略了他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的思考過(guò)程和合作態(tài)度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重分組的合理性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，適當(dāng)調(diào)整任務(wù)難度和分配，讓每個(gè)學(xué)生都能在合作中有所貢獻(xiàn)。

2.為了提高教學(xué)方法的靈活性，我計(jì)劃在準(zhǔn)備教材內(nèi)容的同時(shí)，更多地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如，可以引入學(xué)生熟悉的生活情境，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的操作結(jié)果，還要觀察他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的表現(xiàn)，如思考的深度、合作的態(tài)度等。我會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，并在操作活動(dòng)中投入。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為內(nèi)向，參與度較低，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中都能夠按照要求完成任務(wù)，展示了良好的合作精神。其中，部分小組能夠創(chuàng)造性地?cái)[放出不同的圖案，顯示出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。但也有小組在展示時(shí)，對(duì)擺放規(guī)律的描述不夠清晰，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用擺放規(guī)律解決問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的較好掌握。然而，仍有部分學(xué)生在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)感到困難，表明他們對(duì)擺放規(guī)律的理解還不夠深入。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生完成的課后作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。但在作業(yè)中，也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于擺放規(guī)律的運(yùn)用還不夠靈活，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們積極參與討論和操作活動(dòng)。對(duì)于在小組討論和隨堂測(cè)試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)提出表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解擺放規(guī)律，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

我會(huì)特別關(guān)注在小組討論中參與度較低的學(xué)生，通過(guò)課堂提問(wèn)、小組互動(dòng)等方式，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。同時(shí)，我會(huì)在作業(yè)批改后，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作和分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)定期的測(cè)試和作業(yè)，持續(xù)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的節(jié)奏，掌握擺放規(guī)律這一重要的數(shù)學(xué)概念。課后作業(yè)1.擺放練習(xí)：

-請(qǐng)將下面的小棒按照從長(zhǎng)到短的順序擺放：

-①④②③

-答案：①④②③

2.分類(lèi)練習(xí)：

-將以下物品按照顏色分類(lèi)，并用文字描述你的分類(lèi)方法：

-紅色小球、藍(lán)色小球、綠色小球、黃色小球、黑色小球

-答案：分類(lèi)方法：按顏色分類(lèi)。分類(lèi)結(jié)果：紅色小球、藍(lán)色小球、綠色小球、黃色小球、黑色小球

3.排序練習(xí)：

-請(qǐng)將以下數(shù)字按照從大到小的順序排列：

-7、3、8、2、5

-答案：8、7、5、3、2

4.解決問(wèn)題：

-有5個(gè)蘋(píng)果，分別放在3個(gè)籃子里，每個(gè)籃子里至少放一個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)將蘋(píng)果按照不同的方法擺放，并描述你的擺放方法。

-答案：擺放方法1：籃子1放1個(gè)，籃子2放2個(gè)，籃子3放2個(gè)。擺放方法2：籃子1放1個(gè)，籃子2放1個(gè)，籃子3放3個(gè)。

5.創(chuàng)新應(yīng)用：

-請(qǐng)用小棒和卡片創(chuàng)造一個(gè)有趣的圖案，并按照一定的規(guī)律進(jìn)行擺放，然后描述你的創(chuàng)造過(guò)程和規(guī)律。

-答案：（學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)造，以下是一個(gè)示例）

-創(chuàng)造過(guò)程：我使用紅色和藍(lán)色的小棒，按照交錯(cuò)的方式擺放，形成一個(gè)螺旋狀的圖案。

-規(guī)律：每個(gè)螺旋的層次由一紅一藍(lán)的小棒組成，顏色交替出現(xiàn)。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高他們的操作能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)際操作和創(chuàng)造性的活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解擺放規(guī)律，并將其應(yīng)