粵教版（2012）初中化學(xué)九年級上冊 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法 第一課時 二氧化碳的性質(zhì) 教案

粵教版（2012）初中化學(xué)九年級上冊5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法第一課時二氧化碳的性質(zhì)教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自粵教版（2012）初中化學(xué)九年級上冊第五單元“二氧化碳的性質(zhì)和制法”中的第一課時“二氧化碳的性質(zhì)”。該章節(jié)內(nèi)容主要圍繞二氧化碳的基本性質(zhì)、密度、溶解性、不助燃性和與水反應(yīng)生成碳酸等方面展開。課程設(shè)計將緊密結(jié)合教材，通過實驗演示和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳在自然界和日常生活中的重要性，強化理論知識與實踐應(yīng)用的聯(lián)系，符合九年級學(xué)生的認知水平。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，教育他們關(guān)注二氧化碳對環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)思維與科學(xué)態(tài)度三個維度展開。通過學(xué)習二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、解釋結(jié)論的科學(xué)探究能力；鍛煉學(xué)生運用化學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的科學(xué)思維能力；同時，通過討論二氧化碳對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注生態(tài)、倡導(dǎo)綠色化學(xué)的科學(xué)態(tài)度，增強社會責任感，為后續(xù)學(xué)習及終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于二氧化碳的基本性質(zhì)，尤其是其在自然界中的作用以及與水反應(yīng)生成碳酸的過程。難點在于理解二氧化碳的溶解性和不助燃性，以及這些性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用。

為解決這些難點，采取以下策略：首先，通過實驗演示二氧化碳的溶解性和不助燃性，讓學(xué)生直觀感受性質(zhì)特點。其次，設(shè)計課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識分析二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的原理。此外，結(jié)合生活實例，如碳酸飲料的制作，幫助學(xué)生理解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，強化知識點的掌握。最后，通過課后作業(yè)和小組活動，讓學(xué)生自主探究二氧化碳的性質(zhì)，提高問題解決能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準備好本節(jié)課所需的化學(xué)教材，了解課程內(nèi)容。

2.輔助材料：收集并準備與二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示。

3.實驗器材：準備二氧化碳溶解性實驗所需的試管、集氣瓶、石蕊溶液等實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行實驗和互動交流。同時，提前檢查多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中順暢使用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“為什么二氧化碳被稱為溫室氣體？”引入本節(jié)課的主題，引發(fā)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課中學(xué)習的氧氣性質(zhì)和二氧化碳的簡單介紹，為新課的學(xué)習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解二氧化碳的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如不助燃性），以及二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的原理。

-舉例說明：通過生活中常見的碳酸飲料、溫室效應(yīng)等實例，幫助學(xué)生理解二氧化碳的性質(zhì)和作用。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論二氧化碳在自然界中的循環(huán)，并設(shè)計簡單的實驗觀察二氧化碳的溶解性和不助燃性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主進行實驗操作，觀察二氧化碳的溶解性和與水反應(yīng)的現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗并分析實驗結(jié)果。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用和對環(huán)境的影響。

-強調(diào)二氧化碳在自然界中的重要性，并提出環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注和減少二氧化碳排放。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置與二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對課堂知識的掌握。

-推薦拓展閱讀和資料，鼓勵學(xué)生對二氧化碳的更多知識進行自主探究。知識點梳理1.二氧化碳的基本性質(zhì)

-無色無味的氣體，密度比空氣大。

-在常溫常壓下不助燃，不支持燃燒。

-溶解性：能溶解于水，溶解度隨溫度升高而降低。

2.二氧化碳的溶解性

-實驗現(xiàn)象：二氧化碳氣體通入水中，形成氣泡，說明二氧化碳能溶解于水。

-應(yīng)用：碳酸飲料的制作，二氧化碳氣體注入水中形成碳酸。

3.二氧化碳與水反應(yīng)

-反應(yīng)方程式：CO2+H2O?H2CO3

-碳酸的特性：碳酸是一種不穩(wěn)定的酸，易分解。

4.二氧化碳的不助燃性

-實驗現(xiàn)象：二氧化碳氣體可以熄滅燃燒的蠟燭等。

-應(yīng)用：二氧化碳作為滅火劑的使用。

5.二氧化碳的環(huán)保意義

-二氧化碳是溫室氣體之一，對地球氣候有重要影響。

-減少二氧化碳排放，關(guān)注氣候變化。

6.二氧化碳在自然界中的作用

-植物光合作用的重要原料。

-自然界中碳循環(huán)的一部分，參與生物圈的碳循環(huán)。

7.二氧化碳的工業(yè)制法

-工業(yè)上通常通過煅燒石灰石或碳酸鈣來制取二氧化碳。

-反應(yīng)方程式：CaCO3→CaO+CO2

本節(jié)課的知識點涵蓋了二氧化碳的基本性質(zhì)、溶解性、化學(xué)反應(yīng)、環(huán)保意義以及在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用。通過對這些知識點的梳理和掌握，學(xué)生能夠?qū)Χ趸加懈娴睦斫?，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、實驗操作等，評價學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)知識點的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對二氧化碳性質(zhì)的理解深度、分析問題的能力以及團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對二氧化碳基本性質(zhì)、溶解性、不助燃性等知識點的記憶和理解程度。

4.實驗報告：收集并評價學(xué)生的實驗報告，檢查學(xué)生對實驗原理、過程、結(jié)果的分析和總結(jié)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和實驗報告，給予及時、具體的評價和指導(dǎo)，指出學(xué)生的不足之處，提出改進建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。典型例題講解例題1：解釋二氧化碳在自然界中的作用。

答案：二氧化碳在自然界中是植物進行光合作用的重要原料，同時也是自然界碳循環(huán)的一部分，參與生物圈的碳循環(huán)。

例題2：二氧化碳能溶解于水嗎？請說明原因。

答案：能。二氧化碳能溶解于水，形成碳酸。這是因為二氧化碳分子與水分子之間可以形成氫鍵，從而溶解。

例題3：寫出二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，并解釋生成的產(chǎn)物。

答案：CO2+H2O?H2CO3。生成的產(chǎn)物是碳酸，它是一種不穩(wěn)定的酸，容易分解。

例題4：舉例說明二氧化碳的不助燃性。

答案：二氧化碳氣體可以熄滅燃燒的蠟燭。這是因