三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 第四單元 七子之歌-澳門人音版（五線譜） 北京VIP

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第四單元七子之歌——澳門人音版（五線譜）(北京）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材第四單元《七子之歌——澳門》為核心內(nèi)容，結(jié)合五線譜教學(xué)，旨在讓學(xué)生在欣賞、學(xué)唱歌曲的同時(shí)，掌握基本的音樂(lè)知識(shí)和技能。課程設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入了解澳門的文化背景，感受歌曲的旋律美和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和審美能力。同時(shí)，注重個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握音樂(lè)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)理解與欣賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《七子之歌——澳門》的旋律、節(jié)奏和情感的理解，提升音樂(lè)審美能力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)唱和演奏，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化認(rèn)知與傳承：讓學(xué)生了解澳門的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)知和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《七子之歌——澳門》的旋律與節(jié)奏：通過(guò)反復(fù)播放和跟唱，使學(xué)生熟悉并記住歌曲的主旋律和節(jié)奏，特別是歌曲中的特定節(jié)奏型（如切分音、附點(diǎn)音符等），以便于學(xué)生在演唱時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

-五線譜的識(shí)別與運(yùn)用：教會(huì)學(xué)生識(shí)別五線譜中的基本音符和休止符，以及如何在五線譜上正確標(biāo)記歌曲的旋律，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)識(shí)譜能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲情感的表達(dá)：難點(diǎn)在于學(xué)生如何通過(guò)聲音的強(qiáng)弱、速度的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲中的情感，例如在歌曲高潮部分如何用充沛的情感和適當(dāng)?shù)囊袅縼?lái)表達(dá)對(duì)澳門的熱愛(ài)。

-節(jié)奏的準(zhǔn)確把握：學(xué)生在演唱時(shí)，可能會(huì)在切分音、附點(diǎn)音符等復(fù)雜節(jié)奏上出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師需要通過(guò)分解練習(xí)、節(jié)奏游戲等方式幫助學(xué)生理解和掌握這些節(jié)奏。

-五線譜與簡(jiǎn)譜的轉(zhuǎn)換：將五線譜中的音符轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)譜，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解兩者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如C大調(diào)中五線譜的“do”對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)譜的“1”。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授和互動(dòng)討論，講解歌曲背景和五線譜知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和提問(wèn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬澳門居民，用歌曲表達(dá)情感；通過(guò)小組合作，進(jìn)行歌曲演唱和節(jié)奏練習(xí)。

3.使用多媒體播放歌曲和五線譜演示，增強(qiáng)直觀感受；利用音樂(lè)軟件輔助教學(xué)，如五線譜編輯軟件，讓學(xué)生實(shí)時(shí)練習(xí)和反饋。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它叫做《七子之歌——澳門》。在正式學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下自己正在澳門的一個(gè)美麗海灘上，感受那里的陽(yáng)光、沙灘和海水。好了，現(xiàn)在請(qǐng)睜開眼睛，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧！

2.歌曲背景介紹

-（老師）首先，我想給大家講一講《七子之歌——澳門》的背景。這首歌曲是為了紀(jì)念澳門回歸祖國(guó)而創(chuàng)作的，它由七首歌曲組成，分別代表了澳門的七個(gè)區(qū)域。今天我們要學(xué)習(xí)的是其中的第四首，讓我們一起了解一下澳門的文化和風(fēng)情。

3.感受歌曲旋律

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，我為大家播放《七子之歌——澳門》的旋律。在聽的過(guò)程中，注意感受歌曲的節(jié)奏和情感，看看你們能否跟上旋律的節(jié)奏。

-（播放歌曲）

-（老師）剛才的歌曲旋律聽起來(lái)怎么樣？有沒(méi)有同學(xué)能跟上節(jié)奏？現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我一起唱一遍，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

4.歌詞學(xué)習(xí)與演唱

-（老師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，找到《七子之歌——澳門》的歌詞。我們先一起讀一遍，然后逐句分析歌詞的意思。

-（老師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析歌詞）

-（老師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了歌詞的意思，下面我們來(lái)嘗試演唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們跟隨我的鋼琴伴奏，一起唱出《七子之歌——澳門》。

5.歌曲節(jié)奏練習(xí)

-（老師）演唱歌曲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在節(jié)奏上還有一定的困難。現(xiàn)在，我們來(lái)專門練習(xí)一下這首歌曲的節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，跟著我一起拍打節(jié)奏。

-（老師示范節(jié)奏，學(xué)生跟隨練習(xí)）

6.五線譜教學(xué)

-（老師）在掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏之后，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下五線譜。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我會(huì)在五線譜上寫出《七子之歌——澳門》的旋律?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們拿出筆和紙，跟著我一起寫下這首歌曲的旋律。

-（老師引導(dǎo)學(xué)生一起寫五線譜）

7.歌曲情感表達(dá)

-（老師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲的旋律、節(jié)奏和五線譜。但是，一首好的歌曲還需要有情感的投入。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅窝莩镀咦又琛拈T》，盡量用充沛的情感表達(dá)出對(duì)澳門的熱愛(ài)。

8.小組合作與展示

-（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一個(gè)歌曲部分進(jìn)行合作練習(xí)。每個(gè)小組需要練習(xí)演唱、節(jié)奏和五線譜，然后向全班展示你們的成果。

-（學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)）

9.總結(jié)與反饋

-（老師）好的，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)各組代表上來(lái)展示你們的成果。在展示過(guò)程中，其他同學(xué)要注意傾聽，給出你們的建議和反饋。

-（學(xué)生展示，老師評(píng)價(jià)和總結(jié)）

10.課堂小結(jié)

-（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《七子之歌——澳門》，通過(guò)這首歌曲，我們了解了澳門的文化背景，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和五線譜。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。下一節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的歌曲，希望大家做好準(zhǔn)備。

-（老師）好了，今天的課程就到這里，同學(xué)們辛苦了，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-澳門歷史與文化資料：提供關(guān)于澳門的歷史背景、文化遺產(chǎn)、風(fēng)土人情的資料，幫助學(xué)生更深入地了解澳門，增強(qiáng)歌曲學(xué)習(xí)的文化內(nèi)涵。

-音樂(lè)欣賞資源：包括不同版本的《七子之歌——澳門》演唱視頻，以及澳門特色音樂(lè)的錄音，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-五線譜教學(xué)資源：提供五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)講解視頻，以及五線譜與簡(jiǎn)譜的轉(zhuǎn)換練習(xí)資料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握五線譜。

-音樂(lè)創(chuàng)作資源：介紹一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作工具和方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找澳門的歷史和文化資料，了解澳門的發(fā)展歷程，以及葡萄牙殖民時(shí)期留下的文化遺產(chǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看《七子之歌——澳門》的不同演唱版本，分析不同演唱者的風(fēng)格差異，以及如何在歌曲中表達(dá)情感。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)音樂(lè)軟件或在線教程，學(xué)習(xí)五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，并嘗試將課本中的其他歌曲轉(zhuǎn)換成五線譜。

-指導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作工具，如電子琴、音樂(lè)軟件等，創(chuàng)作一段屬于自己的旋律，以此加深對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或興趣小組，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-提供一些音樂(lè)家的傳記資料，讓學(xué)生了解音樂(lè)家的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。

-定期組織音樂(lè)欣賞講座，邀請(qǐng)音樂(lè)老師或?qū)＜襾?lái)講解澳門音樂(lè)的特點(diǎn)，以及如何在日常生活中培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。

-建議學(xué)生記錄自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，包括學(xué)習(xí)心得、遇到的困難和解決方法，以便于反思和總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱：《七子之歌——澳門》

-作詞：鄧小平

-作曲：李海鷹

②歌曲結(jié)構(gòu)

-A段：主歌，描述澳門的美景和對(duì)祖國(guó)的思念

-B段：副歌，表達(dá)對(duì)澳門回歸祖國(guó)的喜悅和自豪

③歌曲知識(shí)點(diǎn)

-旋律：歌曲的主旋律和副歌旋律

-節(jié)奏：切分音、附點(diǎn)音符等特殊節(jié)奏型

-五線譜：C大調(diào)的音符位置，五線譜與簡(jiǎn)譜的轉(zhuǎn)換

④歌詞重點(diǎn)

-“你可知MACAU，不是我真姓”：強(qiáng)調(diào)澳門的名稱和身份認(rèn)同

-“我離開你太久了，母親”：表達(dá)對(duì)祖國(guó)的思念和依戀

-“但是他們阻止我，回去的感覺(jué)”：描述澳門人民對(duì)回歸祖國(guó)的渴望

⑤情感表達(dá)

-“我要回來(lái)，我要回來(lái)”：歌曲高潮部分，表達(dá)對(duì)澳門的熱愛(ài)和回歸的堅(jiān)定信念

⑥文化背景

-澳門回歸祖國(guó)的時(shí)間：1999年12月20日

-澳門的歷史背景：葡萄牙殖民統(tǒng)治和回歸祖國(guó)的重要?dú)v史事件

⑦教學(xué)目標(biāo)

-掌握《七子之歌——澳門》的旋律、節(jié)奏和歌詞

-理解澳門的歷史文化背景

-培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力和文化認(rèn)同感教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從澳門的歷史文化背景入手，學(xué)習(xí)了《七子之歌——澳門》這首歌曲?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到有很多收獲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如講授、討論、示范演唱等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)澳門的文化有了更直觀的認(rèn)識(shí)，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)可能會(huì)脫離主題，需要我更好地引導(dǎo)和控制。

在策略上，我注重了歌曲的節(jié)奏和五線譜的教學(xué)，希望學(xué)生能夠不僅學(xué)會(huì)唱歌，還能理解音樂(lè)的基本知識(shí)。我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但也有部分學(xué)生在節(jié)奏和五線譜的掌握上存在困難。這說(shuō)明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對(duì)《七子之歌——澳門》的旋律和歌詞有了很好的掌握，能夠用正確的節(jié)奏和情感進(jìn)行演唱。他們?cè)趯?duì)澳門的歷史文化了解上也有了明顯的進(jìn)步，這讓我感到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是有成效的。但同時(shí)，我也注意到，學(xué)生在情感態(tài)度上還有提升空間，如何更好地激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，是我接下來(lái)需要思考的問(wèn)題。

針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂管理上，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更明確的話題和