2023-2024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》（教案）

20232024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)》（教案）一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基本步驟，并能熟練運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法及運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算步驟和運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過日常生活場景，如購物、做飯等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生對兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的興趣。2.知識講解：講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，重點(diǎn)講解計(jì)算步驟和運(yùn)算規(guī)律。3.例題講解：以具體例題為例，講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。5.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相討論、交流，共同解決計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)將包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算步驟、運(yùn)算規(guī)律及典型例題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：23+45=7627=54+32=8956=小明有53個蘋果，他給了小紅12個，還剩多少個蘋果？媽媽買了75個橘子，吃掉了30個，還剩多少個橘子？2.作業(yè)答案：（1）計(jì)算結(jié)果：23+45=687627=4954+32=8956=33（2）實(shí)際問題解決：小明還剩41個蘋果。媽媽還剩45個橘子。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景的引入，這是激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法的講解，這是教學(xué)的核心內(nèi)容，需要學(xué)生熟練掌握。再次，隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，這是鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生問題解決能力的重要途徑。作業(yè)的設(shè)計(jì)，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。關(guān)于實(shí)踐情景引入，我選擇的是購物和做飯這兩個場景，因?yàn)檫@些場景與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠引起學(xué)生的興趣和共鳴。例如，在購物場景中，我可以提出這樣的問題：“如果你在超市買了32元的水果，然后又買了45元的零食，請問你需要支付多少錢？你應(yīng)該如何計(jì)算？”這樣的問題，既能引起學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的加法知識進(jìn)行計(jì)算。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法的講解中，我重點(diǎn)講解了計(jì)算步驟和運(yùn)算規(guī)律。例如，對于兩位數(shù)加法，我引導(dǎo)學(xué)生遵循“先加個位，再加十位”的步驟，并且強(qiáng)調(diào)了“如果相加的結(jié)果超過10，需要向前進(jìn)位”的運(yùn)算規(guī)律。對于兩位數(shù)減法，我則引導(dǎo)學(xué)生遵循“先減個位，再減十位”的步驟，并且強(qiáng)調(diào)了“如果不夠減，需要向十位借1”的運(yùn)算規(guī)律。在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，我注重作業(yè)的實(shí)用性和檢驗(yàn)性。例如，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)題：“小明有53個蘋果，他給了小紅12個，還剩多少個蘋果？媽媽買了75個橘子，吃掉了30個，還剩多少個橘子？”這些作業(yè)題既能夠幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，又能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。總的來說，我希望通過關(guān)注這些關(guān)鍵細(xì)節(jié)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同時，我也知道，教學(xué)是一個不斷嘗試和改進(jìn)的過程，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法和策略。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我盡量使用生動、有趣的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法時，我會用興奮的語氣強(qiáng)調(diào)“向前進(jìn)位”和“借1”的重要性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在講解計(jì)算方法時，我會留出足夠的時間讓學(xué)生理解和掌握；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生足夠的練習(xí)時間，并及時給予反饋和指導(dǎo)。3.課堂提問：我積極鼓勵學(xué)生提問，并耐心回答他們的問題。同時，我也會適時提問學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和解答。例如，在講解兩位數(shù)加法時，我會問學(xué)生：“如果我們要計(jì)算23+45，應(yīng)該先加哪個數(shù)？為什么？”這樣的問題，既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能加深他們對知識的理解。4.情景導(dǎo)入：我利用生動的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，在講解兩位數(shù)加法時，我會以購物的場景導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方：1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對實(shí)際情景的理解不夠深入，導(dǎo)致他們對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解不夠透徹。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，可以結(jié)合更多的實(shí)際例子，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情景，來加深他們對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動提問。為了鼓勵他們主動參與，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，可以設(shè)置一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和提問，從而提高他們的參與度。3.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對實(shí)際問題的解決能力還不夠強(qiáng)。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，可以增加一些實(shí)際問題的練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和解答，從而提高他們的問題解決能力?？偟膩碚f，我相信通過不斷的嘗試和改進(jìn)，我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。課后提升：a.34+25=b.8746=c.58+17=d.9245=a.小明有63個圖書，他送給了小紅18個，還剩多少個圖書？b.媽媽買了94個糖果，吃掉了43個，還剩多少個糖果？3.設(shè)計(jì)一道自己喜歡的活動，運(yùn)用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的知識。例如，你可以設(shè)計(jì)一個購物場景，計(jì)算購物清單的總價，或者設(shè)計(jì)一個烹飪場景，計(jì)算食材的數(shù)量等。答案：1.計(jì)算結(jié)果：a.34+25=59b.8746=41c.58+17=75d.9245=472.實(shí)際問題解決：a.小明還剩45個圖書。b.媽媽還剩51個糖果。3.活動設(shè)計(jì)示例：假設(shè)你設(shè)計(jì)的購物場景中，購物清單如下：圖書：24元零食：18元玩具：35元請你計(jì)算購買這些商品需要支付的總價。解答：24元（圖書）+18元（零食）+