2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)（上）教案 第六單元第22課《智取生辰綱》（第1課時(shí)）

第六單元智取生辰綱教學(xué)目標(biāo)1.了解明清白話小說(shuō)的特點(diǎn)，把握小說(shuō)的內(nèi)容，概括分析故事情節(jié)。2.運(yùn)用小說(shuō)要素分析法，聯(lián)系全書(shū)，分析人物形象，提高對(duì)古典小說(shuō)的賞析能力。3.感受文本“白話”語(yǔ)言特征，簡(jiǎn)要了解《水滸傳》在中國(guó)古典文學(xué)中的地位。4.感受中國(guó)古典小說(shuō)的豐富底蘊(yùn)，培養(yǎng)閱讀古典小說(shuō)的興趣，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。教學(xué)重難點(diǎn)1.整體感知文章的內(nèi)容，概括“智取”情節(jié)。2.學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的敘事方法。3.賞析小說(shuō)中的主要人物形象，探討生辰綱丟失的原因。4.了解早期白話文的特點(diǎn)，體會(huì)古今漢語(yǔ)的聯(lián)系與貫通。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件。2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)字詞。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（播放《好漢歌》。）同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)了一首歌，這首歌叫什么名字？是哪部電視劇里的歌曲？《水滸傳》這部電視劇是根據(jù)哪部小說(shuō)改編的？《水滸傳》中一共有多少好漢？你都知道哪些好漢？今天，讓我們一起走進(jìn)“水滸”的世界，去看看《智取生辰綱》的故事。二、預(yù)習(xí)檢查（下列各題，采用PPT的形式，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，待學(xué)生回答完畢時(shí)，稍后顯示。）1.給下列加點(diǎn)字注音。窺望（kuī）省得（xǐng）慪氣（òu）聒噪（ɡuō）嗔（chēn）恁地（nèn）撇下（piē）兀自（wù）行貨（háng）勾當(dāng)（ɡòudànɡ）尷尬（ɡà）剜（wān）逞辦（chěnɡ）怨悵（chànɡ）喏喏（nuònuò）連聲面面廝覷（qù）2.給下列多音字注音。樸(pō）樸刀(pǔ)樸素(Piáo)姓樸拗（niù）執(zhí)拗（ào)拗口（ǎo)拗?jǐn)嗍?shěnɡ)節(jié)?。?xǐng）省悟勾（ɡòu）勾當(dāng)（ɡōu）勾結(jié)3.解釋下列詞語(yǔ)。（1）兀自：還，仍然。（2）逞辦：顯示（自己的）機(jī)智。（3）喏喏連聲：恭敬地連連答應(yīng)。喏喏，應(yīng)諾聲。（4）聒噪：早期白話小說(shuō)中江湖人物打招呼的常用語(yǔ)，相當(dāng)于“打擾了”“麻煩了”。（5）死心塌地：形容主意已定，決不改變（多含貶義）。（6）面面廝覷：互相望著發(fā)愣。三、整體感知1.作者作品施耐庵，元末明初小說(shuō)家，生平事跡不詳。博古通今，才氣橫溢，辭章詩(shī)歌、天文、地理、醫(yī)卜、星象等無(wú)不精通，35歲曾中進(jìn)士，后棄官歸里，搜集整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，閉門(mén)著述，最終寫(xiě)成了“四大名著”之一的《水滸傳》。《水滸傳》，中國(guó)四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長(zhǎng)篇白話小說(shuō)。全書(shū)前半部寫(xiě)“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個(gè)個(gè)被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫(xiě)了幾場(chǎng)反土豪、打官軍的戰(zhàn)爭(zhēng)；后半部寫(xiě)宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結(jié)局。小說(shuō)真實(shí)地描寫(xiě)了起義斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程：從個(gè)人發(fā)展到集體反抗，從分散斗爭(zhēng)到有組織的斗爭(zhēng)，以及起義失敗的結(jié)局。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)北宋末年朝政腐敗，官府無(wú)道，民不聊生，許多正直善良的人們被迫奮起反抗，最終108位好漢在梁山聚義，但隨后宋江對(duì)朝廷的投降使得一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義走向失敗的故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。關(guān)于《水滸傳》的作者是否只是施耐庵一人，學(xué)界尚有爭(zhēng)議。明嘉靖時(shí)人高儒的《百川書(shū)志》云：“《忠義水滸傳》一百卷，錢(qián)塘施耐庵的本，羅貫中編次。”因此，也有人認(rèn)為《水滸傳》由施耐庵與羅貫中合著。2.寫(xiě)作背景課文節(jié)選自《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”。節(jié)選的這一部分的背景是：楊志受大名府（治所在今河北大名東）留守梁中書(shū)的派遣，押送生辰綱前往汴梁（今河南開(kāi)封），為梁的岳丈、當(dāng)朝太師蔡京祝壽。在這之前，宋徽宗要蓋萬(wàn)歲山，差遣十個(gè)制使去太湖邊搬運(yùn)花石綱赴京交納。楊志押送花石綱走黃河水路上京時(shí)，船被大風(fēng)吹翻了，丟失了花石綱，楊志因此畏罪逃跑。后來(lái)?xiàng)钪驹阢昃┏琴u(mài)刀時(shí)，盛氣之下殺了潑皮牛二，吃了官司，被發(fā)配充軍。后得梁中書(shū)抬舉，收在門(mén)下，并把押送生辰綱的任務(wù)交托給他。誰(shuí)知生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出。3.知識(shí)鏈接（1）白話小說(shuō)發(fā)源于唐代的一種文學(xué)形式。中國(guó)白話小說(shuō)的前身是民間故事和所謂的“街談巷語(yǔ)”，在古代中國(guó)文學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，小說(shuō)經(jīng)歷了不斷的豐富和拓展，到宋代的話本階段基本成熟定型，直到明代才迎來(lái)了真正的繁榮，成為與抒情文學(xué)分庭抗禮的一大文學(xué)體系。（2）生辰綱綱，宋代成批運(yùn)輸貨物的組織，如茶綱、鹽綱?！吧骄V”指編隊(duì)運(yùn)送的成套壽禮，是梁中書(shū)給他的岳父蔡京送的壽禮——價(jià)值十萬(wàn)貫的金珠寶貝。在這之前，楊志曾經(jīng)押送丟失了花石綱?？傊?，無(wú)論是皇帝要的“花石綱”，還是貪官要的“生辰綱”，都是搜刮民脂民膏供統(tǒng)治者享樂(lè)的財(cái)物，本來(lái)就是不義之財(cái)。（3）官制執(zhí)掌中書(shū)——宋代的內(nèi)閣侍讀。提轄——宋代州郡多設(shè)置提轄，或由守臣兼任,專(zhuān)管統(tǒng)轄軍隊(duì)，訓(xùn)練教閱，督捕盜賊。都管——總管，管家。虞候——唐代后期有都虞候，為軍中執(zhí)法的長(zhǎng)官，五代時(shí)都虞候?yàn)槭绦l(wèi)親軍的高級(jí)軍官。宋代沿置，殿前司、侍衛(wèi)親軍馬軍司、步軍司均置都虞候，位次于都指揮使和副都指揮使。此外又有將虞候、院虞候等低級(jí)武職。四、合作探究（小組合作，快速瀏覽課文，梳理故事情節(jié)；教師巡視指導(dǎo)。）1.文題中的“生辰綱”是什么東西？“智取”的人是誰(shuí)？為何稱(chēng)作是“智取”？明確：生辰綱是梁中書(shū)為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都是搜刮百姓血汗錢(qián)的不義之財(cái)；智取的人是晁蓋、吳用等八條好漢；因取生辰綱的過(guò)程中巧用計(jì)謀，故稱(chēng)智取。2.梳理情節(jié)，給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。明確：（1）按小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展，可將全文分為六部分：第一部分（開(kāi)頭至“今日天下怎地不太平”）：故事發(fā)生，楊志押送生辰綱。第二部分（“楊志卻待再要回言”至“唱道：‘……樓上王孫把扇搖’”）：故事發(fā)展，七雄販棗蒙楊志。第三部分（“那漢子口里唱著”至“也這般啰唣”）：故事進(jìn)一步發(fā)展，白勝設(shè)計(jì)誘官軍。第四部分（“那對(duì)過(guò)眾軍漢見(jiàn)了”至“自下岡子去了”）：高潮，楊志無(wú)奈買(mǎi)白酒。第五部分（“只見(jiàn)那七個(gè)販棗子的客人”至“掙不動(dòng)，說(shuō)不的”）：結(jié)局，楊志誤失生辰綱。第六部分（最后一段）：尾聲，補(bǔ)充交代吳用智取生辰綱妙計(jì)的實(shí)施。（2）概括性梳理，可將全文劃分為兩部分。第一部分：寫(xiě)楊志與老都管、虞候及眾軍漢的矛盾。楊志為了應(yīng)付不測(cè)處處小心，事事留意。行路策略由趁涼行路改為在“人家漸少，行客又稀”的山路地帶趁天熱行路。期間管理下屬不講究方式方法，“輕則痛罵，重則藤條便打”，軍漢們“雨汗通流”，苦不堪言，怨聲載道。與眾軍漢、老都管、虞候的矛盾層層升級(jí)。第二部分：該部分為全文的高潮，寫(xiě)楊志、晁蓋等人的斗智斗勇。吳用利用酷熱難耐的天氣以及楊志一行人口渴的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)在酒中下蒙汗藥，通過(guò)多種手段誘使楊志放松警惕，進(jìn)而中計(jì)飲酒失了生辰綱。3.小說(shuō)的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，分析其在課文中的作用。明確：（1）自然環(huán)境：天氣酷熱，因此眾人行動(dòng)困難，為下文的眾軍漢買(mǎi)酒解渴埋下伏筆；寫(xiě)黃泥岡上的松樹(shù)林，是交代劫生辰綱的地理環(huán)境。（2）社會(huì)環(huán)境：一方面是指當(dāng)時(shí)尖銳的階級(jí)矛盾，如白勝歌中所唱“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖”；另一方面是指老都管等人對(duì)楊志的歧視、輕視，如“量你是個(gè)遭死的軍人”“比得草芥子大小的官職，直得恁地逞能”，揭示了內(nèi)部的矛盾，交代了沖突的內(nèi)因，也暗示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，一方面為推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展服務(wù)，另一方面則起到烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)的作用。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們開(kāi)始