新第六單元教學設計四年級語文下冊部編版

18小英雄雨來（節(jié)選）

19*我們家的男子漢

20*蘆花鞋

口語交際：朋友相處的秘訣

習作：我學會了—

語文園地

授課方法探究

18文言文二則引導學生根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，感受人物的精神品質(zhì)。

小.誰來什、先引導學生在與文本"對話”的過程中，通過勾、畫、圈、點等方式，找出文本重

,（刀口）點詞句、重點段落、重點細節(jié)……身臨其境地讀，有滋有味地讀。

20.我們家的男子漢通過閱讀，概括小男孩的性格特點，說出小男孩的形象以及給我們的啟示。

21.蘆花鞋運用"小標題串聯(lián)法"把握文章的主要內(nèi)容,和同學交流印象深的內(nèi)容。

18小英雄雨來（節(jié)選）（精讀課文）

教學目標1.會認本課13個生字，讀準3個多音字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。

2.按課文的敘述順序，練習給課文各部分加小標題。

3.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

4.學習本文按一定的順序把事情的過程寫清楚的方法，學習雨來熱愛祖國和機智勇敢

的品質(zhì)，感受雨來的英雄形象。

教學重點有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

以bw”,學習本文的方法，感受雨來的英雄形象。

教學課時2課時

第一課時

課時目標］

1.會認本課13個生字，讀準3個多音字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。（重點）

2.按課文的敘述順序，練習給課文各部分加小標題。（重點）

3.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點）

.教具準備.小學課件資源

教學過程

65導入新課

導入類型：圖片導入。

教師口述：同學們，你們想知道雨來的哪些情況呢?今天就讓我們一起來了解這位年僅十二歲的

小英雄吧！

◎介紹作者

管樺（1922-2002）,原名鮑化普，河北豐潤人，作家、詩人。主要作品有：《荊各莊的

故事》《小英雄雨來》《將軍河》等。

三初讀課文

L聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。

2.學生初讀。自由讀課文，把生字讀正確,句子讀通順，并標出自然段序號。

（1）會認生字，積累多音字。

翳晉(jin)絮（XU）扭(niu)姥(lao)吧（ba）塞（sai）嗚（wfl）

哇（w3）糠（kdng）栓（shuan）捆（kun）綁(bang)劫(jie)斃(bi)

扒（ba）尸（shi）

fba（網(wǎng)吧）飛m（瓶塞）<wa(哇哇)

哇J

吧|；sai（塞外）

1ba（走吧）[wa(好哇)

、se（阻塞）

（2）會寫生字，并組詞。

窈晉（晉?。┛唬活^）鉛（鉛筆）邁（邁出）嗚（嗚咽）栓（槍栓）

胳（胳臂）膊（胳膊）劫（劫匪）綢（綢緞）扒（扒開）敵（敵人）

尸（尸體）趁（趁機）慌（慌張）

（3）詞語積累。

網(wǎng)蘆花發(fā)愣鉛筆槍栓胳膊劫難鬼臉

戒指綢子敵人尸首防備慌忙

3.檢查初讀情況。

㈣細讀課文

‘1.自由讀課文，想一想課文寫了什么。

預設：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，雨來為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人做斗爭的

故事。

2.課文可以分為六個部分，給每個部分擬寫小標題，并說說每個部分的主要內(nèi)容。

預設：第一部分：游泳本領(lǐng)高。開頭寫了蘆花村的景色，著重寫了雨來的游泳本領(lǐng)高。

第二部分：上夜校讀書。雨來上夜校，受到了愛國主義教育。

第三部分：掩護李大叔。雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來。

第四部分：勇斗鬼子。雨來在敵人面前堅強不屈，勇斗鬼子。

第五部分：寧死不屈。蘆花村的人誤以為雨來犧牲了。

第六部分：機智逃生。雨來機智逃生，并沒有死。

㈤課堂小結(jié)

這篇課文節(jié)選自管樺寫的《小英雄雨來》，課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年

雨來為掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人做斗爭的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏

強敵的斗爭精神。

第二課時

【課時目標】

1.有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（重點）

2.學習本文按一定的順序把事情的過程寫清楚的方法，學習雨來熱愛祖國和機智勇敢的品質(zhì)，感

受雨來的英雄形象。（難點）

【教具準備】小學課件資源

一課前導入

通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了課文的主要內(nèi)容。今天，我們繼續(xù)來學習這篇課文,

感受雨來的英雄形象。

二整體把握

,1.雨來是哪里人？他生活在哪個時期？

預設：雨來是晉察冀邊區(qū)蘆花村人。他生活在抗日戰(zhàn)爭時期。

2.雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

預設：因為村子在還鄉(xiāng)河邊，河里長著很多蘆葦。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上

好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都

罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。

3.雨來為什么能成為小英雄？

預設：因為雨來的父母都是抗日積極分子，他從小就受到革命家庭的熏陶；在夜校老師的教

導下，他不僅學到了文化知識，還接受了愛國主義教育，懂得了“我們是中國人，我們愛自己

的祖國”；雨來具有熱愛祖國、不畏強敵、機智男敢的品質(zhì)。

三方法探究

1.列小標題理解課文內(nèi)容。

列小標題的具體方法有：①摘錄法，就是從課文的段落中去摘錄詞、詞組等做小標題。②

濃縮法，就是在概括段意的基礎(chǔ)上，把主要意思加工提煉成小標題。

擬小標題時應注意：①要精練，能概括文章各部分的內(nèi)容。②要簡短、整齊，給人以視覺

上的美感。③要層次分明，有嚴密的邏輯性。

本文各部分的小標題可以這樣列：一、游泳本領(lǐng)高，二、上夜校讀書，三、掩護李大叔,

四、勇斗鬼子，五、寧死不屈，六、機智逃生。

2.按一定的順序把事情的過程寫清楚。

按一定的順序把事情的過程寫清楚，指的是可以按時間的先后順序、地點變換的順序、事

情發(fā)展的順序、總述與分述的順序等把事情的過程寫清楚?！缎∮⑿塾陙怼肥前词虑榘l(fā)展的順

序，把事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局寫得清清楚楚的。

㈣品讀釋疑

1.游泳本領(lǐng)高

課文第一部分的第2自然段中的哪些句子寫出了雨來的游泳本領(lǐng)高？

預設：每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，

藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，

還要把小肚皮露在水面上。

2.上夜校讀書

雨來珍惜讀書的機會嗎？從第二部分的哪句話可以看出來？

預設：雨來非常珍惜讀書的機會，從“雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，

上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了‘雨來'兩個字”可以看出來。

3.掩護李大叔

雨來撒腿就跑，是因為害怕敵人的刺刀嗎？

預設：雨來撒腿就跑不是因為害怕敵人的刺刀，而是為了引開敵人，掩護李大叔。

4.勇斗鬼子

分析“扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：‘槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！中詞語反復

的作用。

預設：句中詞語的反復，生動形象地描寫了扁鼻子軍官在無計可施的情況下，氣急敗壞的情

態(tài)，表現(xiàn)了敵人的窮兇極惡。反復的妙用，成了塑造反面人物的點睛之筆，給讀者留下了深刻

的印象。

5.寧死不屈

讀一讀這個部分，找一找蘆花村的人評價雨來的句子。

預設：“雨來是個好孩子！死得可惜！''"有志不在年高

6.機智逃生

分析“,?。?，大家都高興得叫起來，，雨來沒有死！雨來沒有死！，”中反復的作用。

預設：句子的反復，強調(diào)了大家見到雨來還活著之后的萬分欣喜和激動的感情。運用反復，

把人們又驚又喜的情態(tài)以及對雨來又疼又愛的內(nèi)心刻畫得淋漓盡致。

思考：雨來為什么被稱為“小英雄”？他具有哪些品質(zhì)？

預設：因為年僅十二歲的雨來為了掩護交通員李大叔，不畏強敵的威逼利誘，機智勇敢地同

敵人做斗爭，最后因為堅決不告密，差點兒被敵人槍斃，所以被稱為“小英雄”。他具有熱愛

祖國、不畏強敵、機智勇敢的品質(zhì)。

討論交流：課文從哪幾個方面來寫雨來是個小英雄？

預設：課文從兩個方面來寫雨來是個小英雄：①掩護交通員李大叔；②機智勇敢地和日本鬼

子做斗爭，寧死不屈。

⑥課文主旨

本文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，雨來為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人做斗爭，歌頌

了雨來熱愛祖國，不畏強敵，機智勇敢的品質(zhì)。

③課后作業(yè)

課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說寫這些景色有什么作用。

板書

游泳領(lǐng)高望著媽媽笑

上夜校讀書我們愛自己的祖國

小英雄雨來掩護李大叔把缸挪回原地、機智勇敢

（節(jié)選）勇斗鬼子什么也沒看見熱愛祖國

寧死不屈有志不在年高

-機智逃生雨來沒有死

【課后反思】

成功之處：本課的重難點是學習作者按一定的順序把事情的過程寫清楚的方法，學習雨

來熱愛祖國和機智勇敢的品質(zhì)。教學過程中，教師要引導學生帶著“為什么說雨來是小英

雄？”這個問題快速默讀課文，并給文章的六個部分分別擬寫小標題。

不足之處：教學過程中還要引導學生注意課文細節(jié)的前后照應之處。如開頭對蘆花村的

景色的描寫在課文其他部分有照應。除了景物描寫的照應外，課文還涉及雨來游泳本領(lǐng)高和后

來機智逃生的照應等，教學過程中教師要引導學生注意課文的前后照應，從而提高學生的閱讀

理解能力。

19*我們家的男子漢

教學目標1.認識本課13個生字，讀準2個多音字，理解生字組成的詞語。

2.結(jié)合小標題，理解作者為何稱這個孩子為“男子漢

3.學習作者按時間順序，細致地觀察和細膩地描寫人物特點的方法，體會作者的情感。

教學重點結(jié)合小標題，理解作者為何稱這個孩子為“男子漢

教學難點學習作者按時間順序，細致地觀察和細膩地描寫人物特點的方法，體會作者的情感。

教學課時1課時

課件資源

教學過程

一導入新課

,導入類型：圖片導入。

教師口述：同學們，圖片上的這些人是你們心中的男子漢嗎？今天，我們一起來學習王安憶寫

的《我們家的男子漢》，看一看文中的男子漢和我們印象中的男子漢有何不同。

二介紹作者

王安憶，1954年3月生于江蘇南京，原籍福建同安，當代作家。1996年發(fā)表了《長恨

歌》，獲得第五屆茅盾文學獎。主要作品：《長恨歌》《小鮑莊》《流逝》等。

三初讀課文

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（1）會認生字，積累多音字。

翳徽(hui)謎(mi)唇(chun)尚(shang)葷(hUn)

緒(xu)強(jiang)囑(zhii)咐(fu)沮(ju)

緒(xu)吭(keng)瞭(lido)妨(fang)廓(kuo)

(qiang（強大）強qiang（勉強）

jiang（倔強）keng（吭氣）

吭

hang（引吭高歌）

（2）理解詞語的意思。

窈風靡：草木隨風而倒，形容事物很風行。

沮喪：灰心失望。

倔強：（性情）剛強不屈。

3.檢查初讀情況。4.

再讀課文，想一想課文寫了什么。

預設：課文生動而細膩地描寫一個小男孩的成長過程。

㈣整體把握

1.課文中的小主人公是個什么樣的人？

預設：①他對食物有極大的興趣。②他要求獨立。③他沉著地面對生活挑戰(zhàn)。

2.作者是從哪些方面寫小男子漢對食物的興趣的？

預設：作者是從小男子漢吃飯爽氣，飯量大，吃的東西范圍廣，而且吃得極有滋味，也愿意

耐心地等待食物等方面來寫他對食物的興趣的。

1.指名讀”他對獨立的要求''這部分，體會文章寫法和表達效果。

預設：“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著?！痹摼溥\用比喻的修

辭手法寫出了小男子漢的手掙扎時的狀態(tài)，生動形象地表現(xiàn)出他要求獨立的愿望之堅決。

2.小組合作讀他買東西的內(nèi)容，討論：“他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲，同

志'，可最后還是忍住了。‘“‘我”由之前的“忍不住'’到現(xiàn)在的“忍住了''表現(xiàn)了''我”的什么心理？

預設："忍不住''是"我''之前的不忍心看到他失敗以及他對獨立的要求受挫，是對“男子漢''的

關(guān)心和愛護?！叭套×?'是“我"要維護“男子漢”要求獨立的自尊，是“我''對

“男子漢''的理解和尊重。同時，這也是“我''對"男子漢''的關(guān)心和愛護，也正是有了“我”的關(guān)心

和愛護，"男子漢''才能慢慢成長。

3.小組討論交流：文章通過哪幾件事表現(xiàn)了他對獨立的要求？

預設：①他要求自己走，不讓人牽手；②他要自己買東西；③他自己買橘子水。

4.默讀“當他滿兩周歲的時候，我們決定把他送進托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下

打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭?？蘼晣娏?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。”

思考：“我們“把他送進了托兒所，他的哭和“別的孩子”的哭一樣嗎？作者為什么要寫“我們

姐妹幾個''小時候上托兒所哭鬧的事情呢？

預設：不一樣?！皠e的孩子”是因“怕”而哭，充滿傷感。他的哭似乎只為了參加一個儀式，并

無傷感。寫“我們姐妹幾個''小時候上托兒所哭鬧的事是為了與他不喜歡托兒所，卻

不作任何無效的掙扎形成對比，突出他能勇敢坦然地面對現(xiàn)實的個性特點。

5.“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”這一部分中，作者是通過寫哪幾件事來表現(xiàn)“他”的個性特點的？

預設：上托兒所，面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，他鎮(zhèn)靜、坦然，很快就適應了；回安徽，

面對不得不回去的事實，他勇敢地躥進了車廂，踏上了回鄉(xiāng)之旅。

公課文主旨

本文生動細膩地描寫了一個小男孩的成長過程，刻畫了一個逐步成長的“男子漢''的形象。

岔課堂小結(jié)

這篇文章寫了一個小男孩的成長過程。他的成長過程正是男子漢的成長過程。本文對人物

的特點觀察細致，描寫細膩，讓讀者感受到了一個逐漸成熟、獨立自主、勇敢堅強的小男子漢

的魅力。

板書

「開頭語：交代寫作對象（“我們”家的男子漢廣

「他對食物的興趣率真爽氣

我們家的男子漢的

分述，他對獨立的要求獨立自主'成長

男子漢［他面對生活挑戰(zhàn)的沉著沉著勇敢

—結(jié)束語：苜尾呼應，綜述男子漢的成長過程一

【課后反思

成功之處：本課要抓住重點詞句，用多種方法來理解文章內(nèi)容，體驗情感。在教學中，

教師要充分激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生通過閱讀充分理解文章內(nèi)容。

不足之處：在教學過程中，對講解的內(nèi)容不宜涉及過多，要讓學生自讀并展開小組交流

活動。教學中應讓學生通過圈畫關(guān)鍵字詞，迅速把握文章內(nèi)容。教師應該相信學生，放手讓學

生自讀自悟，教師只需在學生有困難的時候進行指導點撥。

18小英雄雨來(節(jié)選)

20蘆花鞋(略讀課文)

教學目標1.會認本課7個生字，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，為每個部分列出小標題。

3.學習本文的寫法，感受青銅的純樸善良和懂事。

教學重點有感情地朗讀課文，為每個部分列出小標題。

教學難點學習本文的寫法，感受青銅的純樸善良和懂事。

教學課時1課時

教具準備】

一導入新課

一個好故事就是一段美好的回憶，值得你回味一生。這節(jié)課讓我們一起來讀讀《蘆花鞋》

這個好故事吧！

二介紹作者

曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城，作家。主要作品：《山羊不吃天堂草》《草房子》《青

銅葵花》等。

三初讀課文

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

(1)會認生字。

，翦搓(cu6)葵(kui)祈(qf)遺(yi)憾(han)污(wu)屑(xie)

(2)理解詞語的意思。

浦冬閑：指冬季農(nóng)事較少的時節(jié)。

亮堂堂：形容很亮。

尋覓：尋找。

祈求：懇切地希望或請求。

㈣品讀釋疑

（-）品讀第一部分

1.青銅一家是怎么做蘆花鞋的？從全家人編蘆花鞋去賣，賣的錢是“一筆很重要的收入”可以看出青銅

家是什么經(jīng)濟狀況？

預設：先將上等的蘆花采回來，然后將它們均勻地搓進草繩里，再編織成鞋。青銅家很窮。

2.作者描寫青銅和葵花采蘆花的內(nèi)容用意何在？

預設：是為了讓讀者從青銅和葵花采蘆花的內(nèi)容中看出兄妹二人做事認真以及二人的兄妹之情。

3.蘆花鞋是什么樣子的？

預設：那柔軟的蘆花，竟像是長在上面的一般。被風一吹，那花都往一個方向傾覆而去，露

出金黃的稻草來。讓人想到落在樹上的鳥，風吹起時，細軟的絨毛被吹開，露出身子來。兩

雙鞋，既像四只鳥窩，又像兩對鳥。

（二）品讀第二部分

I.讀第二部分，你覺得青銅是個怎樣的孩子？你是從哪里體會到的？

預設：青銅是個能吃苦且懂事的孩子。從“天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很

難推開。雪還在下''可以看出天氣的惡劣，與后文青銅的賣鞋熱情形成了鮮明的對比。作者

用天氣的惡劣，雪的大來襯托人物冒雪賣鞋的艱辛，體現(xiàn)了青銅的能吃苦且懂事的特點。

2.你怎么看待媽媽提出的同意青銅冒雪賣鞋子的條件？

預設：“媽媽說：‘那你選一雙穿上，不然就別去了。媽媽明知青銅已經(jīng)下定了冒雪賣鞋子

的決心，就讓他先挑選一雙蘆花鞋穿上，這體現(xiàn)了媽媽對青銅的關(guān)愛。

（三）品讀第三部分

1.城里人是怎么看這些蘆花鞋的？找出關(guān)鍵詞句進行賞析。

預設：“他們忘記了它們的用途，只是覺得它們好看——不是一般地好看，而是特別地好

看?！薄疤貏e地好看”比“一般地好看”程度更深，這反映了城里人對蘆花鞋的喜愛。“他

們一個個走上前來，用手撫摸著它們——這一撫摸，使他們對這些鞋更加喜歡。還有幾個人

將它們拿到鼻子底下聞了聞，一股稻草香，在這清新的空氣里，格外分明。”句中對城里人

“走、撫摸、拿、聞”的動作描寫，表現(xiàn)了他們對蘆花鞋的喜愛。

2.從青銅賣鞋給城里人的過程中，你又看出青銅是一個怎樣的孩子？

預設：從“他沒有因為他們的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價，還是報了他本來想賣的價”

可以看出青銅并沒有因為城里人非常喜歡他的鞋子而漲價，這表明青銅是一個誠信善良

的孩子。

（四）品讀第四部分

1.“走著走著，青銅放慢了腳步。他的目光落在了自己腳上的那雙蘆花鞋上。雪在蘆花鞋下咯吱咯吱

地響著。他越走越慢，后來停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己腳上的蘆花

鞋上?！北径沃斜硎尽翱?'的詞語有哪些？作者為什么要這樣寫？

預設：表示看的詞語：兩個“目光落在“，兩個"看看這四次看分別是看鞋，看天空，看雪

地，又一次看鞋。青銅反復看鞋表明他在思考到底是賣掉鞋子還是留下鞋子，這反映了

青銅內(nèi)心的掙扎和對鞋子的不舍。最終青銅選擇脫掉鞋子，雪天赤腳追向買鞋人，這反映出

青銅的善良。

2.“他彎下腰，撿起了那雙蘆花鞋，放到眼前看著。因為一路上都是雪，那雙鞋竟然沒有一絲污跡，

看上去完全是一雙新鞋?！边@兩句話與前文的什么內(nèi)容相照應？

預設：這兩句話與前文青銅在穿鞋前把腳洗得干干凈凈相照應，反映出青銅很喜歡和珍惜自

己的新鞋子。

⑤課文主旨

本文講述了青銅一家編織蘆花鞋，青銅冒雪堅持賣蘆花鞋，最后因為一個人沒有買到他的

蘆花鞋，他把自己腳上的鞋子脫下來，雪天赤腳追向買鞋人的故事，表達了作者對青銅純樸善

良的品質(zhì)的贊美之情。

公課堂小結(jié)

通過學習《蘆花鞋》，我們感受到了青銅身上純樸善良的美好品質(zhì)。

板書第一部分:全家人一起編織了一百零一雙蘆

花鞋。

第二部分:青銅堅持在下雪天去賣蘆花鞋。

蘆花鞋<第三部分:兒個城里人爭搶著把剩下的十雙〉純樸善良

蘆花鞋買了。

第四部分:青銅把自己腳上的蘆花鞋脫下來，

雪天赤腳追向買鞋人。

【課后反思】

成功之處：本課的重難點是通過對重點句子的分析，感受人物的可貴品質(zhì)。這是一篇略

讀課文，以學生的自讀自悟為主，讓學生獨立閱讀和思考，并嘗試著用自己的話概括各部分的

主要內(nèi)容。

不足之處：教學過程中教師要激發(fā)學生的閱讀興趣，可以要求學生擬寫小標題，從而更

好地把握故事情節(jié)。教學中可以讓學生分角色朗讀課文，體會人物的心情。教學中還要注意調(diào)

動學生已有的生活經(jīng)驗，揣摩人物的心理，感受人物的純樸善良。

（口語交際〉朋友相處的秘訣」

教學目標1.交流和朋友相處的方法。

2.根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。

3.分類整理小組意見，有條理地匯報。

教學重點交流并討論重要信息。

教學難點整理匯報與朋友相處的方法。

教學課時1課時

■整疑課件資源

【教學過程】

一導入新課

導入類型：談話導入。

教師口述：我們都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相處，最重要的是什么？

預設1：我認為和朋友相處最重要的是彼此信任。

預設2：我認為和朋友相處最重要的是愿意分享，不自私。

有人認為，是彼此信任；有人認為，是愿意分享，不自私……這節(jié)口語交際課我們就來聊

聊朋友相處的秘訣吧！

二明確要求

本次口語交際的要求是：①根據(jù)討論的目的，記錄重要信息。②分類整理小組意見，有條

理地匯報。

三交際練習

下面我們就來分組討論“朋友相處的秘訣

1.分組交流，每人至少提出三條意見。

2.組長匯總小組意見。

3.組長怎樣才能更好地匯總小組意見呢？

溫馨提示：先記錄每個同學的想法，再把相近的整合在一起，然后標記出大多數(shù)同學認同的想法。

4.出示匯總的記錄。

下面是某小組在討論“怎樣表達對父母的愛''時作的記錄，供參考。

W.幫父母分擔一些家務事。（小光）

42.父母生病了，給他們遞上一杯熱水。（小光）

43.父母過生日時送上我們的禮物。（小文）（小麗）

《4.提醒父母增減衣服。（小杰）5.

給父母準備一件一日禮物。（小麗）

5.代表全班交流。

將小組意見匯總后，派代表在全班匯報。其他組員可以作補充，盡可能全面地反映小組意見。

6.交際方法匯總。

（1）看圖尋思路。

仔細看看教材中“怎樣表達對父母的愛”的小組記錄，從中我們可以借鑒記錄意見的方法一

—先記錄每個同學的想法，再把相近的整合在一起，然后標記出大多數(shù)同學認同的想法。

（2）思考定主題。

可以從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)發(fā)表意見，也可以從聽到的、看到的別人和朋友相處時值得借

鑒的經(jīng)驗出發(fā)發(fā)表意見。

（3）評議誰最棒。

將小組意見匯總后，派代表在全班匯報。其他組員可以作補充，盡可能全面地反映小組意

見。全班評議優(yōu)秀小組。

㈣交際示例

、師：我們與朋友相處的秘訣是什么呢？

生：我們小組經(jīng)過討論認為朋友相處的秘訣體現(xiàn)在五個方面：

1.互幫互助。在朋友有困難時仰出援助之手，自己有困難時也可向朋友尋求幫助，這樣可以增進

彼此的感情。

2.坦誠相待。對朋友要真誠，不欺騙，不虛偽，用真心換真心。

3.言出必行。自己答應朋友的事要做到，做不到的事不要隨便答應。

4.經(jīng)常溝通。朋友之間要多溝通、多交流，把開心和不開心的事告訴朋友。

5.彼此尊重。雖然朋友之間關(guān)系親密，但不能沒有分寸，不能用朋友的缺陷開玩笑，不能諷刺挖

苦朋友，傷害朋友的自尊。

點評：這位同學把小組意見綜合起來分條匯報，很有條理。

㈤課堂小結(jié)

生活中我們總會遇到朋友與自己的意見不一致的時候，這時千萬不要因此而生氣，仇恨朋

友，要珍惜友誼，善待朋友。

1

［習作,我舂了

教學目標1.能清楚、具體地寫一次學習本領(lǐng)的經(jīng)歷。

2.在自由表達的過程中，提高表達能力。

3.在學習過程中，體驗交流、表達的快樂。

教學重點能寫身邊的人的特點。

教學難點在交流中體會表達的快樂。

教學課時1課時

一導入新課

我們正慢慢長大，學會了做很多事情。你學會的哪件事情讓你最有成就感？把它填在橫線

上，再把學做這件事的經(jīng)歷、體會和同學分享。

二思路導航

1.指導選材。

<1)把題目補充完整。教師在屏幕上出示一些詞語和圖片，如：彈鋼琴、拍照、擠牛奶、借閱

圖書、洗碗、栽花……

(2)請同學們來看一看，屏幕上的本領(lǐng)，你都會哪幾種。

2.體驗難忘。學生選好材后，想一想：

(1)在這些本領(lǐng)里面，哪一種給你的印象最深刻？

預設：擠牛奶。

(2)你是怎樣一步步學會做這件事的？

預設：我先觀察別人是如何做的，再自己嘗試著去做。

(3)學習過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？

預設：剛開始的時候牛兒不聽話，老是不配合，后來我發(fā)現(xiàn)自己的方法不對，于是就

向旁邊的人請教，經(jīng)過幾次失敗，我終于成功地擠出了牛奶。

(4)有哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？

預設：我不小心擠了自己一臉牛奶。我的心情由一開始的害怕變成了后來的快樂滿足。

三技法點撥

1.要記敘一件事需要注意記敘文的六要素。

2.按一定順序把事情的過程寫清楚，寫完整，詳略得當。

可以列小標題，在開頭點題后，用幾個具有內(nèi)在聯(lián)系的小標題概括要寫的事件、故事情節(jié)、

人物感情、人物特征、生活片段等。恰當?shù)剡\用小標題的形式，可以使文章層次分明，條理清

晰，主旨突出。列小標題時要注意：①提綱挈領(lǐng)，言簡意賅。②小標題與小標題之間，小標題

與作文題目之間要有內(nèi)在聯(lián)系。③小標題的語言要富有文采，富有節(jié)奏感。

3.寫完后，讀讀自己的習作，修改不通順的地方。和同學互換習作，看看學習的過程是否寫清楚了。

四范例欣賞

佳作在線品讀鑒賞

我學會了堅強

堅強，是我們生活的一部分。①①開篇點題，指出堅強的重要性。

羨慕別人

那天，我跟著爸爸去學溜冰。溜冰場上的人可真多

啊！我目不轉(zhuǎn)睛地看著好多大哥哥、大姐姐在溜冰場上

滑來滑去。他們有的單腳旋轉(zhuǎn)，像一陣旋風；有的張開

雙臂快速地滑著，像大鵬展翅；有的還在起伏不平的地②排比句、比喻句形象生動地表現(xiàn)了溜

方滑著，一起一伏的，就像漂浮在海浪中。②他們各有冰場上的人的各種絕招。

各的絕招，我真羨慕他們呀！

刻苦練習

于是，我讓爸爸趕快教我學溜冰。爸爸說：“你先把③動作描寫突出了“我''急著學習滑冰，

兩腳分成八字形，接著一步一步地向前滑。有我在，你卻摔倒了的窘態(tài)，這也為結(jié)尾“我'’終于

不用擔心滑倒。'‘我迫不及待地開始滑了。可是，剛邁出學會了溜冰，學會了堅強埋下伏筆。

兩步，就摔了個四腳朝天。③我摸著摔疼了的屁股，整

個人頓時像霜打的茄子——蕉了。這時，我耳邊傳來爸④引用歇后語、名言警句，使文章的語

爸的聲音：“不要灰心，要學會堅強。失敗是成功之母言富有文采。

嘛！’@1斤了他的話，我告訴自己要堅強，要刻苦練習。于是

我又鼓起勇氣，朝前滑去。⑤總結(jié)全文，"我'’終于學會了溜冰，學

學會溜冰會了堅強。

功夫不負有心人，我終于學會了溜冰，而且還能滑

得飛快。同時，我也學會了堅強。我自豪地看著爸爸，

他正豎著大拇指夸我呢?、?/p>

1.學生討論：讀了例文后，你知道“我''學會了什么嗎？"我'’當時的心情如何？

預設：“我”學會了溜冰，學會了堅強，心里很高興。

2.教師點評：本文采用小標題的形式記敘了“我”學會了溜冰，學會了堅強這件事情的過程，層次

分明，條理清晰。本文運用了排比、比喻等修辭手法，還引用了歇后語、名言警句，使文章的

語言顯得生動形象，富有文采。

五自由習作

將題目補充完成，并完成習作。

（語文園地"

教學目標1.交流如何把握長文章的主要內(nèi)容的方法。

2.練習用修改符號修改病句。

3.體會比喻句的作用，學習運用比喻的修辭手法改寫句子。

4.理解和積累古詩《獨坐敬亭山》。

教學重點總結(jié)把握長文章的主要內(nèi)容的方法，用修改符號修改病句。

教學難點用比喻的手法改寫句子，學習古詩《獨坐敬亭山》。

教學課時

第一課時

【課時目標】

1.結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)把握長文章的主要內(nèi)容的方法。（重點）

2.復習學過的修改符號，練習用修改符號修改病句。（重點）

【教具準備】榮德基小學課件資源

【教學過程】

一導入新課

今天我們來學習“語文園地

二學用結(jié)合

板塊一，交流平臺

出示課件：

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分寫的。《小英雄雨來（節(jié)選）》用序

號標示每個部分，《我們家的男子漢》用小標題，《蘆花鞋》用空行的方式。

這樣，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到

類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內(nèi)容。

我在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的內(nèi)容，想想講了什么。

有時我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看。

1.讀一讀，找規(guī)律。

小組討論：把握長文章的主要內(nèi)容的方法有哪些？

預設：可以根據(jù)長文章分成的幾個部分來把握，通過串聯(lián)各部分內(nèi)容就可以把握長文章的主

要內(nèi)容了?？梢栽陂喿x時停下來思考一下前面的內(nèi)容，如果忘記了，就再返回去看一看

2.我交流，我積累。

同學們，你們平時是如何把握長文章的主要內(nèi)容的呢？

預設：在把握長文章的主要內(nèi)容時也可以先通讀一遍文章，把文章分為幾個部分，了解大概

內(nèi)容后再細讀。讀完一部分概括一下該部分的主要內(nèi)容，可以在紙上做簡單的記錄，防止遺

忘。然后讀下面的各部分。最后串聯(lián)各部分內(nèi)容，把握文章的主要內(nèi)容。

板塊二〉詞句段運用(一)

用修改符號修改病句

出示課件：

用學過的修改符號，修改下面這段話。

我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學校組織了一

次游泳競賽，同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好

成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關(guān)系。

1.讀一讀，找規(guī)律。

(1)審清題意。

該題是讓我們練習修改有明顯語病的語段，使語段通順、正確。

(2)明確方法。

修改病句可按照以下步驟進行：

一讀。讀懂句子，明確句子表達的意思。

二查。查出病因。

三改。對沒有表達清楚的部分進行修改。

四檢查。檢查修改后的句子是否通順，是否還有其他語病，是否改變了句子原意。

(3)完成修改。

國/S]

我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學

校組織了一次游泳竟鎏，同學們都忍不住曾"自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。

老師告訴我們，好成績的取得，跟是否好苦練有很大的關(guān)系。

2.練一練，學運用。

?這本書大概肯定是林明的。

?我們要下決心改掉不好的壞習慣。

?秋天的早晨，當你來到我們學校的時候，就會看到美麗的鮮花和誘人的香味。教室里窗明兒

凈，同學們大聲地讀著課文。我們的校園真美麗漂亮??！

(1)學生讀上面的句子，讀兩遍。

(2)交流：上面的句子有哪些錯誤？

預設：第一句中“大概''和"肯定”語意矛盾，可刪去任意一個：第二句中“不好的''和"壞''語意

重復，可刪去任意一個；第三句中“香味”不能“看到”，應把“和”改為“，

聞到"美麗”和“漂亮”語意重復，可刪去任意一個。

?這本書大版醴是林明的。

?我們要下決心改掉棗好潞J慣。聞到)

?秋天的早晨，當你來薊我們學校的時候，就會看到美麗的鮮花糠人的香味。

教室里窗明幾凈，同學們大聲地讀著課文。我們的校園真美麗歌啊！

三課堂小結(jié)

今天我們回顧了