小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)1

時(shí)間總是匆匆而過(guò)，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到

了總結(jié)的時(shí)刻，這學(xué)期剛開始不久，呂老師就擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)教

學(xué)工作，無(wú)形中又增加了我和孩子們相處的時(shí)間，回首一學(xué)期的

工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中

不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任第第

三個(gè)學(xué)期，通過(guò)三個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，

學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌。

平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人

格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。

因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我班主任總

結(jié)的主題是：和孩子們一起成長(zhǎng)。

一、以身作則，給學(xué)生做榜樣

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，

對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年

級(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班

主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主

任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子

的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做

起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要

求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講

衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。

二、創(chuàng)建良好的讀書氛圍，讓閱讀成為習(xí)慣

良好的閱讀氛圍，可以使學(xué)生處在自然的書香中，受到潤(rùn)物

細(xì)無(wú)聲的影響；良好的閱讀氛圍，可以讓學(xué)生在有效的環(huán)境中感

受語(yǔ)文的氣息；良好的閱讀氛圍，可以增強(qiáng)學(xué)生讀書的意識(shí)，豐

富他們的積累，開闊他們的視野，活躍他們的思維。

首先，針對(duì)二年級(jí)孩子年齡小的特點(diǎn)，我建議家長(zhǎng)在孩子讀

書的起始階段能“親子共讀”一本書，家長(zhǎng)抽時(shí)間為孩子讀書，

鼓勵(lì)孩子每天為家長(zhǎng)讀書，降低了孩子讀書的畏難情緒。其中有

不少的家長(zhǎng)做得特別優(yōu)秀，在親子共讀的活動(dòng)中，許多的家長(zhǎng)也

受益非淺。其次，在學(xué)校我經(jīng)常給學(xué)生講解名人讀書的故事，如

“程門立雪”“鐵杵磨針”“鑿壁借光”……讓學(xué)生近距離地與

名人對(duì)話，與智者交流，在增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生明白讀書就

等于撿財(cái)寶，誰(shuí)讀得書越多誰(shuí)撿的財(cái)寶就越多，誰(shuí)就是越富有的

人。學(xué)生在老師的號(hào)召下開始有意識(shí)的讀一些課外書。此外，我

還讓學(xué)生在對(duì)比中進(jìn)行自我約束，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的讀書意識(shí)，形

成了良好的讀書氛圍?！皶泔h飄沁我心、智慧滿滿溢我心”。

每當(dāng)聽到同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，看到孩子們專注的讀書神情，我

倍覺欣慰。

三、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

我們班的情況比較特殊，后進(jìn)生數(shù)量較多，我們要善待班級(jí)

中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。通常我會(huì)多跟

他們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟他們談心，如談?wù)勊麄兊呐d趣

愛好；談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò)；談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r，當(dāng)然

也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無(wú)意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感

情，使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈

的歸屬感，特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使他

們成為班級(jí)核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇

氣，樹立起他們的自信心。記得有一次班會(huì)，我讓孩子們尋找班

里他們“最討厭的人”，不出意外，這幾個(gè)后進(jìn)生赫然在列，然

后我話題一轉(zhuǎn)，我們這節(jié)課就來(lái)討論“你最討厭的人”的優(yōu)點(diǎn)，

雖然他們有很多缺點(diǎn)，但是也有一兩處閃光點(diǎn)，比如何浩洋勞動(dòng)

積極，每次都搶著倒垃圾；黃奕涵畫畫不錯(cuò)，手工也做的很好等

等，漸漸的孩子們開始發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些同學(xué)也沒(méi)那么討厭，這樣，

班里的學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的一種狀態(tài)。我認(rèn)為，以情

動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。

當(dāng)然，由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，也使自己有時(shí)

缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需

要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班

級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不

足。

1、缺少觀察。

總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止

事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、缺乏恒心

自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的

要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)

有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，所以自己就松

懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我

要明確想一下子改變他們已有的不良行為，必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)

的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，我還需要在實(shí)踐中去探索總結(jié)

有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，總之，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工

作在校領(lǐng)導(dǎo)和同年級(jí)各位老師的幫助下，有所進(jìn)步，但也存在很

多不足，在這里我要特別感謝我的師傅譚老師，自參加工作以來(lái),

她在班級(jí)管理方面和教學(xué)方面都給了我很多的指導(dǎo)和幫助；我還

要感謝我的搭班呂老師，每次因?yàn)槁犝n跟他換課的時(shí)候，他都沒(méi)

有怨言，他為這個(gè)班也付出了很多。在未來(lái)的工作中，我希望自

己能夠努力，把學(xué)教好，把班帶好，陪這些孩子們一起成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)任某某學(xué)校高三(1)班班主任工作。高考結(jié)束，

成績(jī)已定，高三下學(xué)期工作圓滿結(jié)束。高三班主任的擔(dān)子是高中

階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既

要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工

作。回顧整個(gè)高三下學(xué)期的工作，雖然累但很充實(shí)。本學(xué)期我主

要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：

一、班級(jí)管理中，用制度說(shuō)話。

1、繼續(xù)進(jìn)行量化管理，繼續(xù)執(zhí)行《班級(jí)公約》，《班級(jí)請(qǐng)

假制度》，《學(xué)生操行量化考核標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行獎(jiǎng)罰制度。加強(qiáng)紀(jì)律

約束。為了保持正常的教學(xué)秩序，對(duì)遲到、曠課的學(xué)生，實(shí)行嚴(yán)

厲的批評(píng)教育及按班規(guī)考勤制度進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，同時(shí)對(duì)全勤的同

學(xué)，學(xué)期結(jié)束予以獎(jiǎng)勵(lì)，以保證整個(gè)高三學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、單周召開一次班干、團(tuán)干會(huì)議，雙周召開小組長(zhǎng)會(huì)議，

大力開展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管

理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其

更好的發(fā)揮班級(jí)工作計(jì)劃的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。

保證班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)了解班級(jí)情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)

題及時(shí)處理，盡量把不好的狀態(tài)扼殺在萌芽狀態(tài)。

3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。由值周班長(zhǎng)、勞動(dòng)

委員，帶領(lǐng)本組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行每天值日工作，保證一個(gè)

清潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解

和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

二、加強(qiáng)思想教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。

1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。高三后期學(xué)習(xí)時(shí)間緊壓力大，

容易造成極大的心理問(wèn)題，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對(duì)出現(xiàn)消

極悲觀的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，對(duì)班

級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象，要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，做好心理

調(diào)整工作。

2、做好學(xué)生每次月考后的思想工作，防止思想因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)起

伏波動(dòng)。每次考試的成績(jī)很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，因

此，鼓勵(lì)學(xué)生正確對(duì)待成績(jī)和分?jǐn)?shù)，并在每次考試中總結(jié)、進(jìn)步;

做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。

3、本學(xué)期與學(xué)生迸行一對(duì)一面對(duì)面交流，深入了解他們的

學(xué)習(xí)和心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期學(xué)生的思想工作必須做到人人見面，突

出重點(diǎn)。深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們排除學(xué)習(xí)緊張帶來(lái)的

不良心理障礙。

4、繼續(xù)和全班同學(xué)一起書寫《高三⑴班班級(jí)日志》，班級(jí)

日志作為班級(jí)管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個(gè)交流、

溝通的平臺(tái)，融洽師生關(guān)系,而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，

在學(xué)生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級(jí)日志中，記

錄同學(xué)們的成長(zhǎng)歷程，.寫下每個(gè)同學(xué)的人生格言、愿望、快樂(lè)

與憂傷。日志給了他們展示的平臺(tái)，成了個(gè)性化的“大舞臺(tái)”。

通過(guò)班級(jí)日志建立同學(xué)老師交流平臺(tái)，思想上，精神上有歸屬感,

并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法豐富同學(xué)的課余生活，深化學(xué)習(xí)、明確學(xué)習(xí)

目的，幫助學(xué)生找好精神歸宿感。

三、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生愉快備考。

1、做好高考減壓工作，激發(fā)同學(xué)們一邊為理想前途而拼搏

的熱情，一邊從高考?jí)毫χ薪夥懦鰜?lái)，開展主題班會(huì)：3月“我

努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀

出心情》的10公里慢跑拉練活動(dòng)、5月7日利用美國(guó)電影短片

舉行《永不放棄》主題班會(huì)，5月20日與高三⑵班舉行籃球友

誼賽等。

2、督促學(xué)生做好學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，小考小結(jié)，合理安排學(xué)習(xí)

時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成良好的高三學(xué)習(xí)規(guī)律，把握學(xué)

習(xí)節(jié)奏，在一張一弛中一調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。

3、做好每次月考成績(jī)分析，針對(duì)每一次月考成績(jī)，了解學(xué)

生的階段學(xué)習(xí)情況，對(duì)成績(jī)進(jìn)步、退步以及成績(jī)進(jìn)步不明顯的同

學(xué)分別做好思想工作。

4、每周星期一早上7:00帶領(lǐng)全班同學(xué)在足球場(chǎng)跑步，由班

主任與同學(xué)們一起享受跑步時(shí)光，既保證學(xué)生有健康的身體迎戰(zhàn)

高考，同時(shí)也是身心放松，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。

5、每次月考后，召開任課老師見面會(huì)，和任課教師溝通，

形成合力。對(duì)學(xué)生成績(jī)及近期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)分析。

6、堅(jiān)持與同學(xué)一起學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，用文學(xué)作品去感染

學(xué)生。以強(qiáng)大的精神食糧豐富學(xué)生內(nèi)心世界，提高學(xué)生素質(zhì)和道

德品質(zhì)。好的文學(xué)作品是人類的精神食糧，對(duì)于心底純潔、富于

幻想的學(xué)生來(lái)講，文學(xué)作品教育影響作用更大。讓學(xué)生品味文學(xué)

作品是培養(yǎng)健康情感、豐富學(xué)生精神世界的獨(dú)特的方法。和學(xué)生

一起朗讀，甚至抄寫一些經(jīng)典的文學(xué)作品，使學(xué)生心靈受到洗滌,

情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中

逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規(guī)》、《富蘭克林自傳》、

《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《沒(méi)有什么借口》.???.一方面，提高學(xué)

生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學(xué)

作品無(wú)盡的力量感染學(xué)生，點(diǎn)燃他們思想的火焰，給予他們啟迪

和指導(dǎo)，去震撼他們的心靈，讓他們學(xué)會(huì)做一個(gè)真正意義上的精

神上的強(qiáng)者。

9、定期召開班團(tuán)干會(huì)議，調(diào)動(dòng)學(xué)生管理學(xué)生的積極性，讓

學(xué)生參與班級(jí)管理，了解學(xué)生情況并及時(shí)處理各種問(wèn)題及潛在的

矛盾。積極聯(lián)系任課教師，并定期和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，形成合力，

共同促進(jìn)一個(gè)良好的班集體的形成。

四、關(guān)心學(xué)生生活、經(jīng)常走訪學(xué)生寢室。

在班級(jí)管理方面，我注重人文化，把老師對(duì)學(xué)生的愛滲透到

方方面面，盡量做到師者父母心。

高三學(xué)生多數(shù)是住宿生，班主任要多到他們寢室真實(shí)了解他

們生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是家庭困難的學(xué)生有無(wú)生活困難，適時(shí)

幫他們解除后顧之憂，全心投入學(xué)習(xí)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。

最大的體會(huì)是：只要有愛心，多投入、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多探索,

就能在工作中享受到樂(lè)趣，享受與學(xué)生在一起的過(guò)程。所幸的是

本屆高考，學(xué)生考出了可喜成績(jī)，上線率79%。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)3

一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，

愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的

各方面的才能。那么，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合

自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過(guò)程、方式及職

業(yè)性質(zhì)等特點(diǎn)，我以為班主任應(yīng)努力做到以下兒點(diǎn)：

一、勤于深入學(xué)生的生活。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目

的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、

物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及

學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國(guó)教育家烏申斯基所說(shuō)的

那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐

證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、

智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛好及生活環(huán)

境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行

的教育計(jì)劃。

同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)

態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控

制。目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中，提出

班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班

主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間

接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避

免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的,

而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程。當(dāng)今的青少年學(xué)

生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任

和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、

愛護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。班主任如果

能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)

他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了

一半。

二、勤于觀察。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)

注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表

現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察

學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；

在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，

等等。全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蔣蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一

絲怪笑，訪到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交

往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)

了獨(dú)生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀

察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、

一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理

狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的

認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同

場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，班主任只有經(jīng)常地、有目的

地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)

上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)

生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。班主任整天和學(xué)生打交

道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓

寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”；

另一方面，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強(qiáng)化

學(xué)生知行的效果。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、

情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱職

的班主任無(wú)不與學(xué)生有大量的語(yǔ)言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞

國(guó)內(nèi)外的最新信息，引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行討論；或提出敏感的人生問(wèn)題供學(xué)生思考，給學(xué)生

以有益的忠告；或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和

贊賞，對(duì)偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引

導(dǎo)??這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在、

無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多

方面而巨大的，切不可等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影

響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。

班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而

久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個(gè)差

班，學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不

批評(píng)，也不言語(yǔ)，而是躬身一一撿起印有泥跡的廢紙，送到教室

后面的“衛(wèi)生角”。

從此后，教室地面開始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)

檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍二

學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用

手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。比如，清除衛(wèi)生死角時(shí)，首先扒開

又爛又臭的陳年垃圾；放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門窗；走進(jìn)學(xué)生宿

舍，調(diào)整一下衣物用品的位置；主題班（隊(duì)）會(huì)上，主動(dòng)寫幾個(gè)

瀟

灑的美術(shù)字；體育比賽中，及時(shí)為學(xué)生遞上一條毛巾、一杯

糖水；天冷了，為學(xué)生裝上一塊檔風(fēng)的窗玻璃；學(xué)生發(fā)燒了，用

手測(cè)一下學(xué)生的額溫??諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以

積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”

的獨(dú)到效果。

五、勤于思考。

班主任要將班內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、處于不斷發(fā)展變化中

的活生生的人，塑造成符合社會(huì)要求的全新的人，就要付出最具

創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動(dòng)。因此，開動(dòng)機(jī)器，勤于思考是班主

任工作的靈魂。

班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出

不同的范圍。以班主任工作過(guò)程為線索，既要思考如何在自然狀

態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點(diǎn)，又

要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教

育和引導(dǎo)；以教育對(duì)象為線索，既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要

考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異；以教育目標(biāo)為線索，既要考慮班級(jí)

目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；以教育內(nèi)容

為線索，既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到

各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際。

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，

其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科

學(xué)

和藝術(shù)的。在實(shí)際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個(gè)班、同

一個(gè)學(xué)生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的

方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識(shí)水平

等有一定的關(guān)系，但班主任對(duì)學(xué)生的“用心”程度，以及由此產(chǎn)

生的教育經(jīng)驗(yàn)、教育藝術(shù)的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個(gè)極重

要的因素。

孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主

任工作雖有規(guī)律可循，但教育對(duì)象是千差方別的。班主任只有區(qū)

別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后

行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級(jí)工作的有

效率和成功率。當(dāng)前，我國(guó)正處在加速改革開放、建立社會(huì)主義

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時(shí)期，教育對(duì)象的思想觀念、道德意識(shí)、

心理、個(gè)性等隨著形勢(shì)的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此，

班主任要把握住時(shí)代走勢(shì)，不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育

方法，要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研

究教育現(xiàn)象，指導(dǎo)教育實(shí)踐；要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”，實(shí)現(xiàn)觸

類旁通和經(jīng)驗(yàn)遷移，以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒，探索出班級(jí)工作

的新規(guī)律

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然

在做班主任的過(guò)程中，遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想

到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了很多東西，不斷總結(jié)，提升

自己的班主任工作能力。以下是我對(duì)本班的一些工作總結(jié)。

1、規(guī)范行為習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我們班的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，學(xué)生較為樸實(shí)，并且有一部分

同學(xué)比較活躍，始班級(jí)的整體氣氛較好。但由于學(xué)生多是文化成

績(jī)較差并且學(xué)生年齡大小有一定差距，所以學(xué)生行為習(xí)慣較差。

如何規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，是需要去

解決的問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生的性格、心里特點(diǎn)，我通過(guò)以下方法糾正

學(xué)生思想和行為習(xí)慣。

(1)通過(guò)集體活動(dòng)，樹立團(tuán)結(jié)、班級(jí)榮譽(yù)等意識(shí)。積極整

治班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)漳來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)學(xué)生。

(2)對(duì)于行為習(xí)慣較差的個(gè)別同學(xué)，通過(guò)溝通和交流，誘

導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

(3)嚴(yán)格做好學(xué)生考勤，對(duì)于缺曠太多的學(xué)生，及時(shí)與家

長(zhǎng)聯(lián)系。

(4)作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律,

以積極的熱情來(lái)感染每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)拉近學(xué)生的心

理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。

通過(guò)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，最

后達(dá)到學(xué)到一技之長(zhǎng)的目標(biāo)。

2、常到教室，積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

我們班的課程本學(xué)期主要是由電子商務(wù)員及其他技能組成。

經(jīng)常到教室，關(guān)注學(xué)生上課紀(jì)律情況，結(jié)合與科任老師溝通的意

見，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題給予解決。

（1）對(duì)于課堂遲到和早退的'同學(xué)，給以一定的教育和處罰,

使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上下課習(xí)慣。

（2）發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課期間開小差、睡覺、玩手機(jī)等情況，及

時(shí)的制止并做相應(yīng)的教育。

（3）檢查學(xué)生的作業(yè)完成等情況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)完

成作業(yè)。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的督促，學(xué)生基本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、組織活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，提升集體意識(shí)感。

為了豐富學(xué)生業(yè)余生活，一方面在班級(jí)內(nèi)部組織文體活動(dòng)，

另一方面積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我

們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得

了榮譽(yù)，樹立了良好班級(jí)形象等目的。本學(xué)期我班參加了學(xué)校組

織的心理游園等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)生感受到了溫暖的班

級(jí)氣氛，得到了發(fā)揮個(gè)人機(jī)會(huì)，有了展示個(gè)人能力的平臺(tái)，豐富

的課余生活，保障了教學(xué)的有序進(jìn)行。

4、預(yù)防可能出現(xiàn)的重大安全事故，針對(duì)學(xué)生的嚴(yán)重違紀(jì)，

及時(shí)有效的做好處理和教育工作。

本學(xué)期我們班學(xué)生出現(xiàn)過(guò)夜不歸宿、逃課等情況。針對(duì)出現(xiàn)

的問(wèn)題，我都及時(shí)處理，并在處理問(wèn)題中不斷完善和學(xué)習(xí)班主任

工作經(jīng)驗(yàn)。

（1）每周日及時(shí)查看有關(guān)部門發(fā)出的考勤情況表，女生宿

舍缺寢記錄等，對(duì)出現(xiàn)違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)肅處理和教育。

（2）定期開展安全教育，對(duì)可能出現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊

急處理教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和一定危機(jī)情況處理能

力。

（3）安排學(xué)生干部做好管理和報(bào)告工作，對(duì)可能出現(xiàn)的違

紀(jì)事件及時(shí)報(bào)告，并在未發(fā)生重大危害前處理。

（4）出現(xiàn)違紀(jì)事件后，及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)

調(diào)處理好問(wèn)題。

5、加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

我班學(xué)生年齡都在17-18歲，并且處于心理成熟的重要時(shí)

期，如何了解學(xué)生和與學(xué)生溝通交流是班主任工作的又一個(gè)重

點(diǎn)。利用每周班會(huì)、課余時(shí)間，在學(xué)生吃飯、生病、有困難需要

幫助等等情況下，和學(xué)生交談，及時(shí)的關(guān)心幫助學(xué)生，與學(xué)生成

為交心的朋友。通過(guò)本學(xué)期的相處，我與大部分學(xué)生都取得了信

任和溝通。

在校期間除了學(xué)校的教師、班主任外，家長(zhǎng)是學(xué)生的最大管

理者，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通有利于最快掌握學(xué)生個(gè)人行為、心

理等特點(diǎn)，有利于針對(duì)學(xué)生個(gè)人出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)癥下藥處理。與家

長(zhǎng)聯(lián)合共管學(xué)生，得到較好的管理效果。做好班主任工作需要嚴(yán)

抓行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心，幫助困難學(xué)生、預(yù)防處理事故、學(xué)

習(xí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)、溝通聯(lián)系家長(zhǎng)。我相信，學(xué)生必能在學(xué)校學(xué)到一技

之長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做人處世，未來(lái)一定會(huì)有好的前途與光明未來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)5

在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇踏實(shí)，為人師表，

熱愛關(guān)心每一位學(xué)生，一開始我就暗下決心，必須要加倍努力，

投入比別人更多的時(shí)間和精力去做好實(shí)習(xí)班主任工作，輔助班主

任將班級(jí)帶好，同時(shí)也很珍惜張老師給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)。

班級(jí)分組，選出小組長(zhǎng)，選出班干部，制定班級(jí)口號(hào)目標(biāo)，

上課期間進(jìn)行巡堂，檢查上課聽課狀況，如有發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真聽課的

學(xué)生，下課及時(shí)找他談話進(jìn)行思想教育，提出警告?？臻e時(shí)間幾

乎每一天都去班里轉(zhuǎn)幾圈，找班干部了解班級(jí)里的狀況，并及時(shí)

采取措施完善班級(jí)規(guī)章制度，每周一都開主題班會(huì)，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)

生，給個(gè)別學(xué)生做思想工作，規(guī)范他們的行為，學(xué)習(xí)態(tài)度等。期

末考試后又召開了家長(zhǎng)會(huì)，主要把學(xué)生近兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，紀(jì)律,

生活狀況匯報(bào)給家長(zhǎng)，最后又制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生確定目標(biāo)，

盡快進(jìn)入復(fù)習(xí)計(jì)劃階段。

在這個(gè)過(guò)程中，我成長(zhǎng)了許多，盡責(zé)地做好每一項(xiàng)工作，帶

領(lǐng)學(xué)生參加校園的各項(xiàng)活動(dòng)，從中收獲了許多，經(jīng)過(guò)不懈的努力,

班級(jí)整體有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到了

他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的大姐姐，我也耐心地傾聽他們

的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的

班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部去管理班級(jí)，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)

紀(jì)律，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生個(gè)別教育，學(xué)會(huì)了如何開主題班會(huì)等?？傊?

我學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，提高了各方面組織管理潛力。

五個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)支教生活似彈指一揮間，教學(xué)實(shí)習(xí)是師范

教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)習(xí)讓我們得到了歷練

和成長(zhǎng)，為我們翻開了教學(xué)生涯的第一頁(yè)，讓我們深刻體會(huì)到為

人師表的自豪和艱辛，第一次體會(huì)到了無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚和幸福，

第一次體會(huì)到了走上講臺(tái)的忐忑和緊張，實(shí)習(xí)真正地鍛煉自己的

實(shí)踐潛力，培養(yǎng)了自己的耐心，成長(zhǎng)了很多，收獲了很多。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)年，本人擔(dān)任了畢業(yè)班國(guó)貿(mào)2班班主任一職。本班大二

年級(jí)由馮老師帶班。

本班一共39位同學(xué)，其中一位同學(xué)在本學(xué)期結(jié)束前已被學(xué)

院退學(xué)并取消學(xué)籍，故共有38位同學(xué)。

在與學(xué)生相處的過(guò)程中，本人感觸很多，總結(jié)如下：

一、學(xué)生自主程度較往年有較大提升。

本人自進(jìn)入大學(xué)工作以來(lái)已經(jīng)連續(xù)帶畢業(yè)班已經(jīng)三屆，本班

是第四屆。相較于以前的班級(jí)，本班的許多工作都是由學(xué)生自主

完成，這里尤其感謝幾位稱職的班干部，以及學(xué)院的自主管理的

導(dǎo)向政策。在此背景下，本班的大部分工作本人都沒(méi)有太多過(guò)問(wèn)。

二、與學(xué)生的溝通也越來(lái)越少，了解也越來(lái)越少。

由于第一條原因，以及本學(xué)期本人的教學(xué)工作量非常飽滿，

所以與學(xué)生的溝通次數(shù)與程度也相較于前幾屆有明顯不足之處。

按本人慣例，學(xué)期初都要與每位學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交談與溝通，

了解每位學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但本屆的談話并沒(méi)有百分之百

完成，只是對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了談話，所以對(duì)班級(jí)動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)

了解不夠。至今仍無(wú)法將本班38位學(xué)生的名與人對(duì)號(hào)，這在前

幾屆學(xué)生中是不可思議的，因此深感不安與慚愧。尤其是認(rèn)錯(cuò)學(xué)

生的時(shí)候真是無(wú)地自容。

三、學(xué)生自覺性較好，但仍有個(gè)別學(xué)生不自重。

相較于前幾屆學(xué)生，本人對(duì)于本屆學(xué)生的感覺就是比較能夠

按照班主任的意愿和指令行事。我想這也是因?yàn)閷W(xué)生與班主任的

年齡差距大的原因，也可能是班主任與學(xué)生溝通不夠?qū)е碌暮?/p>

果。總而言之，本屆學(xué)生比較聽話。但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)于班主任

和同學(xué)的好意不領(lǐng)情，置班主任的勸說(shuō)于不顧，我行我素。

四、學(xué)習(xí)成績(jī)較好。

本班的學(xué)習(xí)成績(jī)良好，本學(xué)期末的成績(jī)也沒(méi)有不及格現(xiàn)象，

這在前幾屆是不可想象的。大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)

習(xí)習(xí)慣也較好。但英語(yǔ)四六級(jí)的通過(guò)率卻不及前幾屆學(xué)生，可能

也與班主任的重視不夠有關(guān)系，自責(zé)。

五、學(xué)生對(duì)于前途和生活沒(méi)有足夠的信心和把握。

根據(jù)本人幾屆班主任的班會(huì)反饋，大部分學(xué)生對(duì)于自己的前

途和生活沒(méi)有足夠的信心，對(duì)于未來(lái)仍處于未知狀態(tài)，沒(méi)有明確

的職業(yè)規(guī)劃或奮斗目標(biāo)。這一點(diǎn)也在本屆學(xué)生中得以體現(xiàn)。

將近年末，總結(jié)如上。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)7

回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體

學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,

才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班

主任工作是瑣碎的，平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)心孩子。愛是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感

情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：

假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤

時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是

孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教

育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、

屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于

低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩

子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心

里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是

最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……

當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)

他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那

句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我

付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良

好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得

培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師

在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各

方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是

學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),

一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面,

作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整

一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的

氛圍。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力。班干部是班級(jí)的核心，

是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一

支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期王卿溢、宋雪瑤、

羅家鵬等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分

的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。

一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在

學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間

學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)

校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。于是除了多搞集體

活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多地主

動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的柴汀小朋友脾氣極其倔，一有

不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談

心，及時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

五、加強(qiáng)集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，

所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮

譽(yù)感分不開的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們

聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作

為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船,

載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大

家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無(wú)法用

語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然,

我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的

孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)8

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞

動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。本學(xué)年期我擔(dān)任六年級(jí)一班的班

主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正

確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，部分學(xué)生個(gè)性倔型，有一

定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來(lái)少許麻煩。下面我就從班

級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感

一、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

本班共計(jì)24名學(xué)生，其中有男同學(xué)18人。女生6人。針對(duì)

畢業(yè)班的特點(diǎn)，即將要進(jìn)入中學(xué)了，但是有的同學(xué)思想不夠成熟,

還有不少男同學(xué)學(xué)習(xí)目的不是太明確，紀(jì)律松懈，行為習(xí)不夠規(guī)

范，需要我們班主任做大量思想工作.

二、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化

學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生

談心。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),

為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校

各項(xiàng)工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活

動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。六年級(jí)的學(xué)生都是十二三

歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)

換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的

好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為

學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的

思想境界。

開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響

學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長(zhǎng)

篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出

來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班

風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想

有所萌動(dòng)時(shí)，馬上利用簡(jiǎn)短時(shí)間開班會(huì)，講事實(shí)擺道理，雖然沒(méi)

點(diǎn)名，可那些調(diào)皮的學(xué)生也都心知肚明，從此，他們開始收斂了

一些不良行為，使班級(jí)秩序步入正常軌道。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了

解學(xué)生，努力培養(yǎng)赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。

六年級(jí)是學(xué)生的重要階段，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，

隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生

甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思

想工作顯得更加復(fù)雜和重要。

在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作從三方面實(shí)施：一方面，

我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，

既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生

進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)

行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融

入一體，例如，班隊(duì)活動(dòng)、自主上好早自習(xí)。另一方面班主任的

管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容

質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的

協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任

管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋

班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，

同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。再一方面，我自己也以身作則，

努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校

的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們

的士氣，每個(gè)學(xué)生都為能在我們班上課而感到無(wú)比自豪，使班級(jí)

管理工作向著健康的方向發(fā)展。

四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力

量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們

當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課

教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課

教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方

面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng),

樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工

作開展得很順利，學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。學(xué)校和廣大教師

對(duì)我多年的工作也給予充分肯定。如果我還有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任工

作，我將一如既往，帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)一班的班主任。一學(xué)期下來(lái),我有了

一些感慨和反思,就以下幾個(gè)方面,我說(shuō)說(shuō)自己的感受,也為這一

學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：

一、習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開

始階段,而低年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形

成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培

養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。

鑒于以上這些認(rèn)識(shí),剛開學(xué)的時(shí)候,我確實(shí)也把它當(dāng)成了教

學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆

的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起;教育學(xué)生不能

隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔……但是，習(xí)慣的

培養(yǎng)對(duì)于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，需要的是

一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過(guò)程，但我

卻在這需要反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固的過(guò)程中做得不是很好

二、小干部的培養(yǎng)

班干部是班級(jí)的核心,是班級(jí)的骨干力量,要建設(shè)一個(gè)良好

的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),尤其需要培養(yǎng)小老師

來(lái)協(xié)助班主任管理班級(jí)。

開學(xué)后，我陸陸續(xù)續(xù)的選取了幾位培養(yǎng)對(duì)象。讓他們能協(xié)助

老師管理好班級(jí)里的各項(xiàng)事物，如:打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀(jì)

律、監(jiān)督文明行為……由于一年級(jí)的孩子年齡小,各項(xiàng)能力有欠

缺,我有針對(duì)性的進(jìn)行了幾次班干部培訓(xùn)I：如值日班長(zhǎng)如何分配

任務(wù)、檢查衛(wèi)生；老師不在時(shí)如何維持紀(jì)律;如何處理一些不良行

為;小組長(zhǎng)如何檢查小組成員的作業(yè)完成情況。一學(xué)期下來(lái)，小

干部有了很大的進(jìn)步。

三、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)

對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),能促進(jìn)他們自律的,就是良好的獎(jiǎng)懲

制度。而這一學(xué)期的班級(jí)工作更是讓我深刻地認(rèn)識(shí)到有一個(gè)系統(tǒng)

的獎(jiǎng)懲制度真的很重要。

教過(guò)低年級(jí)的老師都知道小紅花的魅力，如果獎(jiǎng)懲制度實(shí)行

得好,一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎(jiǎng)勵(lì)的十元錢更值錢。為了督

促孩子建立良好的行為習(xí)慣，我在黑板上建立了表?yè)P(yáng)欄，課上認(rèn)

真聽講、好人好事、晨讀表現(xiàn)好、做操認(rèn)真的同學(xué)可以上表?yè)P(yáng)欄,

對(duì)上5次的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生都表現(xiàn)的很積極。

四、與家長(zhǎng)間的交流

一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大，

如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。所以我經(jīng)常

通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，通過(guò)與家長(zhǎng)交流、家長(zhǎng)會(huì)這些途徑，

表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建

議等等。

一個(gè)學(xué)期不知不覺中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什

么都不懂,到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活

基本能自理,我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生完全能

適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責(zé)做好這

一項(xiàng)工作。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)10

一.前了解全班學(xué)生：

本班的特點(diǎn)是一個(gè)由三個(gè)班合成的新班。電腦專業(yè)46人，

美術(shù)專業(yè)26人。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生我相對(duì)來(lái)說(shuō)比較了解，所以我

就花大力氣去了解電腦專業(yè)的學(xué)生，從原來(lái)的班主任那里去了解

學(xué)生的喜好，特性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為什么我要這樣做呢？因

為他們不是新生，他們對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面都比較了解，并且我知

道這班學(xué)生到處打聽誰(shuí)是他們的班主任，所以我要在他們未了解

我之前我對(duì)他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。我對(duì)這班

學(xué)生進(jìn)行分層，在品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生物識(shí)班干部，并盡快認(rèn)識(shí)那些

頑固份子。我認(rèn)為擒賊先擒王，我首先要鎮(zhèn)住那些滋事分子，這

是我一開始帶這個(gè)班的首要任務(wù)。

二.選好班干部：

1.在班干集訓(xùn)時(shí)盡快了解原來(lái)的班干部，觀察他們的能力,

進(jìn)行合理的調(diào)配。我選班干部的原則是：

（1）來(lái)自各個(gè)班都兼顧；

（2）男女兼管；

（3）以電腦專業(yè)為主。

2.選好舍長(zhǎng):

因?yàn)閷?duì)于我?guī)н@個(gè)班，我的目的不是要鍛煉多些人，讓多些

人來(lái)當(dāng)班干部，而是一開學(xué)一定要先能穩(wěn)住這個(gè)班，因?yàn)椴钌?/p>

太大，我知道如果沒(méi)有一個(gè)好的開頭，后面的工作可想而之會(huì)怎

么樣？我這個(gè)班最難搞的是男生宿舍，所以最令我頭疼的是選一

個(gè)怎么樣的舍長(zhǎng)出來(lái)？說(shuō)句實(shí)話，美術(shù)專業(yè)過(guò)來(lái)的男生是他們?cè)?/p>

來(lái)班比較差的男生，電腦專業(yè)的一是不敢作聲的，一是滋事分子,

最后我就任定副班長(zhǎng)來(lái)兼任舍長(zhǎng)，其實(shí)這個(gè)宿舍我真的不知花了

我不少的精力，相對(duì)而言也算穩(wěn)定下來(lái)。

3,培養(yǎng)自己的心腹

同學(xué)中相處的時(shí)間多，可能有時(shí)有些情況學(xué)生比我們班主任

更加了解，所以我要培養(yǎng)一些你信任他，他也敢說(shuō)話的人，我班

的很多問(wèn)題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的進(jìn)行處理，

不至于出亂子。

三.利用主題班會(huì)進(jìn)行思想教育

1.首先我對(duì)這個(gè)班進(jìn)行人性的教育，做人的原則，做事對(duì)

得起天地良心，對(duì)得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也

不能成為社會(huì)的垃圾。就算你學(xué)識(shí)不深，但你應(yīng)該有高尚的人格。

我教育他們?nèi)艘詯?，自尊，自重，但很遺憾在周記里有學(xué)生問(wèn)

我，她為什么要自愛？

2.人生觀的教育

我上了這樣一節(jié)這樣的班會(huì)課，讓經(jīng)貿(mào)校園的生活能留下我

美好的回憶，讓學(xué)生發(fā)言，舉一件或者兩件你在經(jīng)貿(mào)兩年讀書你

認(rèn)為最深刻，或值得你回憶的事，許多同學(xué)搖頭，有的學(xué)生就說(shuō)

學(xué)生打老師，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)教育他們，難道你們想第三年也

想這樣過(guò)嗎？難道你們不想無(wú)愧地踏出經(jīng)貿(mào)校門嗎？

3.就業(yè)形勢(shì)的分析，激發(fā)他們?nèi)W(xué)習(xí)，去爭(zhēng)取，不要讓自

己虛度年華。

四.進(jìn)行差生轉(zhuǎn)化

（1）先抓住宿生，

因?yàn)槲覀儼嘤腥齻€(gè)住宿生，簡(jiǎn)直是同一鼻子出氣，抽煙，半

夜起床打手機(jī)，發(fā)信息等等的現(xiàn)象都發(fā)生在他們身上。我就先找

三個(gè)之中的頭，采用了“嚇'哄”“收買”的手段，希望他能帶

個(gè)好頭?，F(xiàn)在基本上都沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)的現(xiàn)象。

（2）建立嚴(yán)格的考勤制度

因?yàn)閯傞_學(xué)的時(shí)候，同學(xué)遲到曠課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，第一次

給機(jī)會(huì)，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班規(guī)處理。

（3）個(gè)別談心，公開表?yè)P(yáng)

個(gè)別談心，不同的人采用不同的技巧，要多讓學(xué)生說(shuō)話的機(jī)

會(huì)，但我們一定摸清這個(gè)學(xué)生的底細(xì)再找他談話，并且要控制好

自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處于

主導(dǎo)地位，才才能有威嚴(yán)。多公開表?yè)P(yáng)，不管是誰(shuí)，只要有進(jìn)步,

我都會(huì)全班表?yè)P(yáng)。

五.體會(huì)

我說(shuō)句心理話，帶這樣的班級(jí)真是很大的心理壓力，總是擔(dān)

心那一天會(huì)出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標(biāo)

就是讓他們順利畢業(yè)，不要鬧事，對(duì)于知識(shí)，只能學(xué)得多少算多

少，因?yàn)橛袀€(gè)別學(xué)生所學(xué)的電腦只會(huì)QQ,其他都不會(huì)，對(duì)于文

化課，連書本都不見，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，真是本人能力有限,

實(shí)在未能如人意?？串?dāng)時(shí)的入學(xué)分?jǐn)?shù)很多個(gè)人250分都不上。所

以，我只能盡我最大的努力穩(wěn)住他們，不要給學(xué)校帶來(lái)太多麻煩,

這是我最大的心愿。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)11

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在課任老

師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績(jī)。下面就

把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)：

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話深刻的闡釋了德

育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育

的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，

我特別看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備

課工作。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿

入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于

運(yùn)動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“尊重別人就是尊重自

己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食

幾忌”等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教師選題

并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現(xiàn)自我”、

“我們是朋友”等班會(huì)活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參與，表現(xiàn)積極，

興趣很高。通過(guò)他們自己從選材一一加工一一表演的深度過(guò)程，

知識(shí)得到掌握，能力得以鍛煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得

以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。本

期舉行了“愿中華巨龍永遠(yuǎn)騰飛”的詩(shī)歌朗誦比賽，賽后在班上

以此為契機(jī)，舉行了以小組為單位的“祖國(guó)在我心中”的演講比

賽，成績(jī)突出效果明顯。并在六一節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)。

第二，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍?！敖煺叱啵?/p>

墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小

學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部

署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、

進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明了我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。

設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限

的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。光榮榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分

展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從

而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本

死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊張。學(xué)生生活

在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的

熏陶。

第三，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹立個(gè)人形象和風(fēng)格。在

學(xué)期之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活,

品格等詳細(xì)情況.建立了詳細(xì)的分析表.加上平時(shí)觀察對(duì)班級(jí)情

況有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：關(guān)心支持家庭

困難學(xué)生，如張豪、馬瑞雪等；積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使

之在班級(jí)中找到自己的位置；嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教

育為主，采取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,

如趙翔宇，王云飛等?！爸褐耍拍馨賾?zhàn)百勝。”這為我班

班級(jí)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

第四，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶監(jiān)督作用。本班

有64人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的

教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意

見、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。特別是教數(shù)學(xué)的

趙老師對(duì)工作盡職盡責(zé)，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，

取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。建立以書信、電話、登

門的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和

配合。到本期末，我基本實(shí)現(xiàn)了以不同的方式，和各學(xué)生家長(zhǎng)通

上了話，事實(shí)證明效果明顯。

第五，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)

的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)

期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),

幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工

作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)

步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，

亦即以點(diǎn)帶面；再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)

小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形

成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新

班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)

律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的

積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較

大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。

我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)！

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)12

擔(dān)任—學(xué)校一班班主任距今已經(jīng)有一年時(shí)間了，在這一

年時(shí)間里面，親身感受到作為一班之主的工作不但量大而且繁

瑣，涉及的范圍非常廣，而自己還要擔(dān)任授課，所以感慨頗深,

下面就是這段時(shí)間的工作總結(jié)：

首先是構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中師生交流是非常重

要的，由極是班主任，更要深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，想法?！皣?yán)師

出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健

康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所

擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色?/p>

因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)

生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。

在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)

核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì),

等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走

向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他

們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要

的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解

惑人。

其次是讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，

對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善

于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)

學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任

意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是

學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職

責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲

透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理

的能力。

再次關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何

情況下學(xué)生總會(huì)有差別。這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)

生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛

護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理

需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精

深的愛，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。喜愛優(yōu)等生，

歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō):

一個(gè)人，愛自己的孩子是人。愛別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)

來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人。愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)

生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心,

就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)

機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

最后是讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)

牢”式的管理。要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究

科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班

主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如:

班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗。師生共議，同樹良好班風(fēng)。制定切

實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)。建立班級(jí)量化考核管理制度。開展“比、學(xué)、

趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)。發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明

星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)。正確

使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度。按學(xué)生類型,

召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話。建立家校聯(lián)系制度等。

作為班主任，特別是中專生的班主任，他們畢竟沒(méi)有大學(xué)的

年齡，但又不是高中生的升學(xué)壓力，他們要面對(duì)的是就業(yè)，所以

管理方面更加講究技巧，才能應(yīng)對(duì)自如，做一名合格的班主任。

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)13

時(shí)光荏苒，眨眼間，又是一寒暑，我兢兢業(yè)業(yè)工作，是想證

明給我自己看一看，我能行！

所以，我在努力。

接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我給自己制定了一個(gè)底線，我可以失

敗，但孩子們不可以。磕磕絆絆，平常而又不平常的又是年，

現(xiàn)將我的工作情況總結(jié)如下：

一、班主任工作，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。

作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”

這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的一年

當(dāng)中，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同

學(xué)們要到專用教室去上課，臨出教室時(shí)，我悄悄地把燈關(guān)掉，把

門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，經(jīng)過(guò)幾次下來(lái)，同學(xué)們也養(yǎng)

成了一種良好的行為習(xí)慣。收拾好自己的小課桌，東西不隨便擺

放，橡皮屑收拾好等等，通過(guò)這些小事的教育，使學(xué)生受到潛移

默化的影響，同時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種、施肥的時(shí)候，如果這個(gè)

階段沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，就不會(huì)有豐收。因此，從

新學(xué)年第一天開始，我就重視了解學(xué)生的行為特征，重視學(xué)生的

養(yǎng)成教育。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。一年來(lái)，我經(jīng)常利

用班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在

班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良

現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過(guò)半年的努力，班里有百分之九十以上的

同學(xué)都能做好。聽到其他老師夸獎(jiǎng)我們班學(xué)生會(huì)聽課，會(huì)學(xué)習(xí)的

時(shí)候，心里涌現(xiàn)的是感激更是自豪。

三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。我要求學(xué)生遵守學(xué)

校的行為規(guī)范，衣著整潔，按照學(xué)校要求著裝。由班干部督促檢

查，結(jié)合評(píng)比制度，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在

語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們

見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！"放學(xué)回家都會(huì)說(shuō)：“老

師，再見！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好

人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心

靈里已經(jīng)發(fā)出美的嫩芽。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

平時(shí)經(jīng)常利用名人事跡、好人好事、班會(huì)科技思想品德課對(duì)

學(xué)生進(jìn)行德育教育。一年來(lái)，學(xué)生的良好品德已形成。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)，在課堂上，我注意糾

正孩子們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，大力表?yè)P(yáng)那些寫字姿勢(shì)正確，字

寫的漂亮的孩子。我們班也形成了“賽字”的好風(fēng)氣。告訴孩子

養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣，檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)

生，自己的教室自己來(lái)打掃，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

六、做好學(xué)生的安全教育工作。

無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，學(xué)習(xí)習(xí)慣好與否，我知道孩子們

的安全問(wèn)題是最最重要的。每天我都會(huì)抽出幾分鐘進(jìn)行安全教

育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，注意食品安全，要

求學(xué)生不帶錢到校，不買小食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注

意團(tuán)結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

七、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好

校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。

平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用這一途徑，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，為

孩子能夠更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步令我倍添勇氣和信心。走過(guò)了艱辛的第

一步，我想在今后的日子里，我會(huì)做得更好！

小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)14

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是六年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光

陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一

學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、

實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況°

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后

輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，

注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能

的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的

自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí)，從而不斷提高自己的

教學(xué)水平和思想覺悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教

學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持了課前前認(rèn)真?zhèn)湔n。

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體

系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞

清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特

點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。

并爭(zhēng)對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如

何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每

節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的

突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的

正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門

充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景

中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的

熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做

到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中

享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，

以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛。

在教學(xué)中注重課堂潔言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，

鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講

練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、

理解水平有關(guān)。

為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，

以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā);注

重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，

知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。

通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，

再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣

氛活躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充

分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

（三）、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境

描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,

課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視

抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形

象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)

空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常

在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任

務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工

作。

在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方

法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組？，

利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生