新閩教版七年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案

2021-2021學(xué)年上學(xué)期

信息技術(shù)教案

課題：活動(dòng)一：話說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)用

教學(xué)目的：

1.通過(guò)感受和描繪身邊的信息，感知信息，理解信息的概念及其特征。

2.理解信息技術(shù)及其開(kāi)展過(guò)程，

3.感受信息技術(shù)帶來(lái)的生活方式、學(xué)習(xí)方式的變更。

4.能正確相識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解信息及其特征、信息技術(shù)及其開(kāi)展，能正確相識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生

的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解信息的概念及其特征。

教學(xué)打算：

1.教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播限制系統(tǒng)。

2.資源打算：課件、感覺(jué)剝奪試驗(yàn)故事、課前布置學(xué)生查閱并完成表1-1、數(shù)字化跑道

視頻、近代信息技術(shù)的實(shí)例圖片、增加現(xiàn)實(shí)技術(shù)圖片、增加現(xiàn)實(shí)技術(shù)圖片、云計(jì)算

圖片。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、展示圖片：平板電腦電子閱讀、小摯友及承受老師的問(wèn)讓學(xué)生明

媽媽通視頻、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、漢字激光照排。題，討論、思索確今日的

2、讓學(xué)生指認(rèn)圖片，說(shuō)明其展示的信息技術(shù)并答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)代就是

的應(yīng)用。信息時(shí)代，

3、提問(wèn)：你能不能舉些在我們的生活、學(xué)習(xí)信息技術(shù)

中運(yùn)用信息技術(shù)的例子呢？?jī)A聽(tīng)老師講解并和我們的

日入*哈里

4、出示三個(gè)任務(wù)，說(shuō)明通過(guò)三個(gè)任務(wù)來(lái)討論描繪，承受課題生活休戚

什么是信息，什么是信息技術(shù)？相關(guān)

任務(wù)一：討論信息的奇異

任務(wù)二：縱觀信息技術(shù)開(kāi)展

1、課件顯示任務(wù)一：討論信息的奇異。承受任務(wù)通過(guò)故事，

2、課件展示，并講故事：感覺(jué)剝奪試驗(yàn)傾聽(tīng)老師講解并讓學(xué)生明

3、提出問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)案例想告知我們什么呢？描繪白信息是

引導(dǎo)學(xué)生思索并激勵(lì)學(xué)生答復(fù)。思索并答復(fù)下列當(dāng)今人類(lèi)

4、傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，課件顯示小問(wèn)題。必不行少

人類(lèi)離不結(jié)：傾聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)的三元素

開(kāi)信息（1）信息很重要，人類(lèi)離不開(kāi)信息及小結(jié)。之一，建立

（2）人類(lèi)可利用的資源有三種：物質(zhì)、閱讀教材，思索、起信息很

能量、信息找尋身邊的信重要的意

5、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你身邊每天都接觸到、應(yīng)用到息，主動(dòng)參及答識(shí)，為后面

哪些呢？復(fù)活動(dòng)，參及組的教學(xué)作

6、激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P2~P3的“五花八及組搶答賽的評(píng)好鋪墊。

門(mén)看‘信息’〃，答復(fù)下列問(wèn)題價(jià)活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾

7、老師進(jìn)展總結(jié)，課件顯示：聽(tīng)別人匯報(bào)。通過(guò)讓學(xué)

我們生活在一個(gè)豐富多彩的信息世界里，傾聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)生找尋和

每一天都在及信息打交道。人類(lèi)離不開(kāi)信及小結(jié)發(fā)覺(jué)身邊

息！的信息，打

破教學(xué)目

的和重難

點(diǎn)占O

進(jìn)一步培

育學(xué)生建

立信息意

識(shí)。

1、提問(wèn)：既然人類(lèi)離不開(kāi)信息，那什么是信思索問(wèn)題，理解通過(guò)比

息呢？信息概念對(duì)專(zhuān)家的

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己查閱并搜集到的“信信息概念，

息〃概念，結(jié)合自己的理解，七嘴八舌說(shuō)再說(shuō)一說(shuō)、

“修白〃悟一悟自

3、老師進(jìn)展總結(jié)，課件顯示：己理解的

(1)信息概念信息，讓學(xué)

什么是信廣義：信息是任何一個(gè)事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以生明白什

息及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形式的變更，是一種客觀存在。么是信息。

狹義：指人們所能感覺(jué)到并能理解的東西。打破教學(xué)

(2)早在古代，信息就被人們所留意并應(yīng)重難點(diǎn)。

用，但受到技術(shù)條件的制約，當(dāng)時(shí)信息利通過(guò)總結(jié)

用的規(guī)模和范圍特別有限。隨著人類(lèi)對(duì)信讓學(xué)生再

息的深化相識(shí)、信息技術(shù)的快速開(kāi)展，學(xué)次強(qiáng)化信

會(huì)應(yīng)用信息已是現(xiàn)代人必備的根本技能之息的概念

-k0

1、播放視頻：數(shù)字化跑道，引導(dǎo)學(xué)生從視頻觀看視頻，分拆通過(guò)視頻

中理解到為了更好地訓(xùn)練運(yùn)發(fā)動(dòng)，進(jìn)步運(yùn)討論視頻案例。激發(fā)學(xué)生

發(fā)動(dòng)的跑步速度，須要獲得很多運(yùn)發(fā)動(dòng)的對(duì)討論信

跑步具體信息，并將這些信息應(yīng)用到每天閱讀教材，思索息應(yīng)用的

的訓(xùn)練活動(dòng)中的案例。并找尋及信息特愛(ài)好

信息的特2、問(wèn)題引導(dǎo)：那怎樣才能更有效地獲得并應(yīng)征相對(duì)應(yīng)的例子

征用信息呢？你理解信息嗎？通過(guò)閱讀

3、老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀P3~P4的信息特征，激傾聽(tīng)老師的講解及舉例，讓

勵(lì)學(xué)生談一談信息具有的特征，并列舉能及小結(jié)學(xué)生形成

說(shuō)明該特征的例子。并強(qiáng)化信

4、老師展示課件，歸納總結(jié)信息的特征：參及搶答，完成息特征的

可存儲(chǔ)、可轉(zhuǎn)換、可處理、可傳遞、可利練習(xí)學(xué)問(wèn)，打破

用、可共享、可識(shí)別，結(jié)合數(shù)字化跑道進(jìn)教學(xué)目的

展講解。及教學(xué)難

5、課件展示，以小組搶答引導(dǎo)學(xué)生談一談案點(diǎn)。

例所表現(xiàn)的信息特征：通過(guò)歸納，

(1)視頻展示花木蘭烽火傳信穩(wěn)固信息

(2)啤酒和尿布一起銷(xiāo)售的案例特征學(xué)問(wèn)

(3)孫臏“減灶退敵〃、諸葛亮“空城點(diǎn)，打破難

計(jì)〃嚇退司馬懿占

(4)一千個(gè)讀者，一千個(gè)“哈姆雷特〃通過(guò)練習(xí)，

(5)田徑110米欄劉翔獲得奧運(yùn)冠軍的再次強(qiáng)化

消息己廣為人知信息特征

的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，

打破難點(diǎn)

1、總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們有什么搶答，回憶信息通過(guò)回憶

收獲？及其特征一學(xué)問(wèn)總結(jié)所學(xué)

2、老師激勵(lì)小組搶答引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：點(diǎn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，

(1)信息很重要，人類(lèi)離不開(kāi)信息！強(qiáng)化重點(diǎn)。

(2)人類(lèi)可利用的資源有三種：物質(zhì)、能

量、信息。

(3)信息概念

廣義：信息是任何一個(gè)事物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以

及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形式的變更，是一種客觀存在。

狹義：指人們所能感覺(jué)到并能理解的東西。應(yīng)用所學(xué)

(4)信息的特征：可存儲(chǔ)、可轉(zhuǎn)換、可處理、完成所學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，解決

“討論信

可傳遞、可利用、可共享、可識(shí)別。完成創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)際問(wèn)題，

息的奇

3、做一做：請(qǐng)同學(xué)們完成“創(chuàng)新活動(dòng)”中的評(píng)價(jià)學(xué)生

異”任務(wù)

練習(xí)學(xué)習(xí)狀況，

及小結(jié)

4、老師巡察，并剛好評(píng)價(jià)、講解穩(wěn)固教學(xué)

學(xué)問(wèn)點(diǎn)

第2課時(shí):

1、播放視頻數(shù)字化跑道觀看視頻，感受結(jié)合視頻

2、課件展示：引導(dǎo)學(xué)生從視頻中知道，只有信息技術(shù)的應(yīng)和介紹，相

經(jīng)過(guò)獲得、加工、處理、存儲(chǔ)、傳遞信息，用，明確任務(wù)。識(shí)什么是

什么是信

才使得應(yīng)用信息成為可能。我們把一切及信息技術(shù)，

息技術(shù)

信息搜集、加工、處理、存儲(chǔ)、傳輸乃至達(dá)成教學(xué)

應(yīng)用有關(guān)的各種技術(shù),稱(chēng)為信息技術(shù)。目的

3、課件展示任務(wù)二：縱觀信息技術(shù)開(kāi)展歷程。

1、分組嬉戲活動(dòng):一、三組傳靜靜話，三、參及嬉戲讓學(xué)生在

四組傳紙條。嬉戲中體

2、同組比對(duì)第一個(gè)發(fā)出的信息和最終一個(gè)收比對(duì)核實(shí)信息驗(yàn)信息的

到的信息是否一樣？再比對(duì)一、三組及二、傳遞和存

四組信息信息傳遞過(guò)程發(fā)生過(guò)失的狀況。儲(chǔ)。

3、課件展示O傾聽(tīng)老師介紹，

(1)不同一信息技術(shù)對(duì)信息的讀取、傳參及討論并搶

古代信息遞、處理、保存和展示的效果不一答，舉古代信息通過(guò)嬉戲

技術(shù)樣。技術(shù)例子及搶答，讓

(2)師生討論填表。學(xué)生理解

古代信息

信息技術(shù)信息形式效果

請(qǐng)你技術(shù)的開(kāi)

傳靜靜話自然語(yǔ)言易出錯(cuò)

■1兌出展及應(yīng)用。

傳紙條文字精確性好其他

的古代信息技術(shù)例子:驛傳、烽火、飛鴿

傳書(shū)……

1、課件展示圖片:無(wú)線通信、、電報(bào)機(jī)圖看圖片，感受近通過(guò)看圖、

片等。代信息技術(shù)帶來(lái)閱讀，扶植

2、講解：電報(bào)、創(chuàng)建，磁波發(fā)覺(jué)，無(wú)線電的通信領(lǐng)域的變學(xué)生梳理

播送創(chuàng)建，帶來(lái)人類(lèi)通信領(lǐng)域的變革，預(yù)更。教材學(xué)問(wèn)

示著一個(gè)信息時(shí)代一一近代信息技術(shù)的駕點(diǎn)，從而理

臨。閱讀教材，主動(dòng)解近代信

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6~P7的內(nèi)容，及老師搶答。息技術(shù)的

一起完成課件展示的表格。開(kāi)展及其

近代信息

技術(shù)創(chuàng)建或傾聽(tīng)老師講解。應(yīng)用。

技術(shù)科學(xué)家國(guó)籍

科學(xué)發(fā)覺(jué)

莫樂(lè)斯美國(guó)莫爾斯電碼

貝爾、沃森美國(guó)通過(guò)講解

馬可尼美國(guó)無(wú)線電通信貝爾試驗(yàn)，

波波夫俄羅斯無(wú)線電通信扶植學(xué)生

費(fèi)森登美國(guó)無(wú)線電播送樹(shù)立愛(ài)國(guó)

4、講解：美國(guó)貝爾試驗(yàn)室對(duì)推動(dòng)美國(guó)科學(xué)開(kāi)主義情懷。

展和技術(shù)研發(fā)的作用:激勵(lì)有志科學(xué)青年

努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有朝一日也能走進(jìn)貝爾試

驗(yàn)室學(xué)習(xí)、討論，為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出

奉獻(xiàn)。

1、提問(wèn)：理解了古代、近代信息技術(shù)，現(xiàn)代閱讀、思索并搶

信息技術(shù)又有哪些呢？答問(wèn)題。

2、引導(dǎo)閱讀：教材P7的“理解現(xiàn)代信息技

術(shù)〃。

3、課件展示：現(xiàn)代佶息技術(shù)主要包括通信技以小組為單位，

術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)限制體驗(yàn)現(xiàn)代信息技

技術(shù)及人工智能技術(shù)等。術(shù)。

4、課件展示搶答問(wèn)題：請(qǐng)你列舉出你知道的

現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)例。

老師激勵(lì)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生答復(fù)狀況。如：

通信技術(shù)：、手機(jī)、通信衛(wèi)星等；談體驗(yàn)活動(dòng)后的

現(xiàn)代信息計(jì)算機(jī)技術(shù)：及網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，功能強(qiáng)大感受，完成填表。

技術(shù)微電子技術(shù)：電子筆記本、手提電腦、微

芯片在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用等；

人工智能：機(jī)器人、語(yǔ)言識(shí)別、圖像識(shí)別

等

5、體驗(yàn)1：以小組為單位，訪問(wèn)小i機(jī)器人網(wǎng)

站，及小i閑聊，體驗(yàn)人工智能。

6、體驗(yàn)2：登錄“地球在線〃查找自己學(xué)校

的地理位置、自己家的地理位置，體驗(yàn)

GoogleEarth衛(wèi)星地圖。

7、溝通：談?wù)勀慵靶機(jī)器人閑聊的狀況及

感受。

8、完成P8的表1~4。

1、提問(wèn)：將來(lái)的信息技術(shù)會(huì)是什么樣的呢？承受任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生

2、課件展示任務(wù)三：展望信息技術(shù)開(kāi)展。的主觀能

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P9?P10的“〃“'云計(jì)閱讀、搶答動(dòng)性，思索

算機(jī)’〃內(nèi)容，課件展示，師生討論：將來(lái)的信

展望信息

（1）圖片展示增加現(xiàn)實(shí)技術(shù)息技術(shù)應(yīng)

技術(shù)開(kāi)展

（2）圖片展示“云計(jì)算〃用，加深學(xué)

4、課件展示，及學(xué)生討論P(yáng)10圖卜6的三幅生理解信

圖，引導(dǎo)學(xué)生暢談將來(lái)信息技術(shù)將會(huì)給人息技術(shù)的

類(lèi)生活帶來(lái)什么新變更。應(yīng)用及對(duì)

5、老師激勵(lì)小組搶答，適時(shí)主動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)社會(huì)產(chǎn)生

言。的影響，拓

寬學(xué)生的

學(xué)問(wèn)視野。

1、課件展示：信息技術(shù)變更了我們的學(xué)習(xí)、溝通討論，搶答通過(guò)學(xué)生

生活方式，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了極大的影響。溝通討論，

2、溝通討論：引導(dǎo)學(xué)生討論并舉例信息技術(shù)加深相識(shí)

變更人們的學(xué)習(xí)、生活方式的實(shí)例。信息技術(shù)

(1)上網(wǎng)查資料特殊是網(wǎng)

(2)網(wǎng)上購(gòu)物聽(tīng)老師的見(jiàn)解。絡(luò)在帶給

(3)發(fā)電子郵件大聲朗讀。人們便利

(4)寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日記、開(kāi)個(gè)人博客完成練習(xí)。的同時(shí)，負(fù)

(5)看網(wǎng)絡(luò)新聞面的影響

(6)通視頻也隨之而

信息技術(shù)(7)語(yǔ)音識(shí)別來(lái)。引導(dǎo)學(xué)

對(duì)社會(huì)產(chǎn)....生正確地

生的影響3、溝通討論：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或身邊摯友相識(shí)信息

遭受的信息技術(shù)帶來(lái)的負(fù)面影響。技術(shù)對(duì)社

(1)不良網(wǎng)頁(yè)信息會(huì)的影響，

(2)垃圾郵件打破教學(xué)

(3)垃圾短信重難點(diǎn)。

(4)網(wǎng)絡(luò)嬉戲成癮

(5)手機(jī)限制癮

4、老師適時(shí)補(bǔ)充學(xué)生看法

5、集體宣讀全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

6、完成P11的“創(chuàng)新活動(dòng)〃

1、總結(jié)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們有什么收獲？回憶前面所學(xué)學(xué)通過(guò)小結(jié)，

2、老師激勵(lì)小組搶答引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。問(wèn)，搶答完成總讓學(xué)生再

3、課件展示；結(jié)次回憶所

(1)信息技術(shù)是指一切及信息搜集、加學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

信息才支木

工、處理、存儲(chǔ)、傳輸乃至應(yīng)用有完成評(píng)價(jià)表格并打破重

關(guān)的各種技術(shù)。難點(diǎn)

瑞、r

咽1叫g(shù)/JI、孑4i口

(2)信息技術(shù)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)。

古代信息技術(shù)：烽火、驛傳等

近代信息技術(shù)：電報(bào)、無(wú)線電等通過(guò)評(píng)價(jià)

現(xiàn)代信息技術(shù)：通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等檢閱學(xué)生

展望信息技術(shù)的開(kāi)展。學(xué)習(xí)狀況

（3）信息技術(shù)帶來(lái)的正、負(fù)面影響

（4）遵守全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，文

明上網(wǎng)。

4、課堂評(píng)價(jià)：完成P12的“活動(dòng)評(píng)價(jià)〃

課題：活動(dòng)二：探究信息編碼

教學(xué)目的：

1、體驗(yàn)信息編碼的過(guò)程，理解信息編碼根本原理。

2、初步理解二進(jìn)制數(shù)、ASCII編碼、漢字編碼等計(jì)算機(jī)中的信息編碼。

3、理解條形碼、常用的信息編碼及其應(yīng)用。

4、體驗(yàn)信息編碼的應(yīng)用，建立運(yùn)用信息編碼解決工作生活中的問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)信息編碼的過(guò)程，理解信息編碼根本原理；理解計(jì)算機(jī)中的信息編

碼以及生活中常用信息編碼的應(yīng)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解信息編碼的根本原理及意義；理解計(jì)算機(jī)中的信息編碼以及生活中

常用信息編碼的應(yīng)用。

教學(xué)打算：

1、教學(xué)環(huán)境。

軟件：MicrosoftPowerPoint、視頻播放軟件

硬件：多媒體計(jì)算機(jī)房、教學(xué)播送限制系統(tǒng)。

2、教學(xué)資源：泰坦尼克號(hào)片段，天賜?第一季片段，視頻洛川蘋(píng)果平安家份證、日本

食品平安記、日本祭墓形式

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

觀賞電影，理以精彩的電影

解船長(zhǎng)如何發(fā)片斷為切入點(diǎn)，

出求救信號(hào)，呈現(xiàn)當(dāng)遇到危

思索并搶答問(wèn)急時(shí)透徹如何

1、播放視頻泰坦尼克號(hào)撞冰山片段。題。將困難的求救

2、引言：電影中，當(dāng)泰坦尼克號(hào)遇上危信息、船的具體

急時(shí)，船長(zhǎng)通過(guò)信號(hào)彈和發(fā)出求救信號(hào)傾聽(tīng)老師濟(jì)解位置信息通過(guò)

碼，向最近水域內(nèi)的船只求救。在現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)潔的求救信

生活中，我們有很多通過(guò)某種約定表示明確學(xué)習(xí)任務(wù)號(hào)碼向外發(fā)出，

不同意思的例子，說(shuō)說(shuō)你所理解的具有從而將學(xué)生的

導(dǎo)課

這樣約定的事例。思路引向現(xiàn)實(shí)

3、補(bǔ)充學(xué)生的答復(fù)。如：交通信號(hào)燈，各生活，激勵(lì)學(xué)生

種手勢(shì)信號(hào)等。開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)一

4、課件展示：這種約定是一種簡(jiǎn)潔的信息說(shuō)自己看到的

編碼。生活中表示不

5、課件顯示課題：活動(dòng)二探究信息編碼同意思的各種

信息約定，明白

這種信息約定

就是信息編碼，

并過(guò)渡到本課

課題。

1、課件顯示任務(wù)一：體驗(yàn)信息編碼的過(guò)承受任務(wù)，明學(xué)生帶著問(wèn)題

程。確任務(wù)參及體驗(yàn)活動(dòng)。

2、課件出示體驗(yàn)任務(wù)：通過(guò)體驗(yàn)任務(wù)，

活動(dòng)主題一：用手電筒的亮、滅組合，分組溝通、討讓學(xué)生親身體

表示不同的信息論，并完成體驗(yàn)信息編碼的

活動(dòng)主題二：用光亮?xí)r間長(zhǎng)、短組合，驗(yàn)活動(dòng)。爭(zhēng)取過(guò)程，從而更深

表示不同的信息。在規(guī)定的時(shí)間一步地理解信

任務(wù)說(shuō)明及要求：內(nèi)完成體驗(yàn)任息編碼的原理

(1)分組：全班分成六組，小組成務(wù)并搶答老及意義，穩(wěn)固加

員互相合作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)師、小組代表深學(xué)生的理解；

選擇一個(gè)主即共同完成。發(fā)出的評(píng)價(jià)信并以此讓學(xué)生

(2)活動(dòng)主題一：根據(jù)P15的創(chuàng)新號(hào)及問(wèn)題。體會(huì)到通過(guò)信

活動(dòng)第3小題進(jìn)展。息編碼可以將

(3)活動(dòng)主師二：根據(jù)P14的活動(dòng)自然信息轉(zhuǎn)換

主題進(jìn)展。為數(shù)字信息，便

(4)要求：先解讀活動(dòng)要求，理解利信息的保存

編碼約定，再小組內(nèi)合作體驗(yàn)。及處理。

對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以評(píng)價(jià)。

體驗(yàn)信息3、評(píng)價(jià)各小組體驗(yàn)活動(dòng)：

編碼的過(guò)(1)老師、小組代表演示信號(hào)組合，學(xué)

程生搶答組合表示的信息

(2)提問(wèn)：用燈光長(zhǎng)短進(jìn)展信息編碼存

在什么缺乏？活動(dòng)主題一及活動(dòng)主

題二比照，哪個(gè)更簡(jiǎn)潔實(shí)現(xiàn)？學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P13“任務(wù)一：體驗(yàn)活動(dòng)，閱讀教

信息編碼的過(guò)程〃內(nèi)容。讓學(xué)生從中初材，初步理解信

步理解信息編碼的目的和原理。并激勵(lì)息編碼的意義

學(xué)生小組內(nèi)討論并搶答。及原理；通過(guò)溝

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，課件展示：結(jié)合體驗(yàn)活通討論，完善自

(1)信息編碼目的：為了便利信息的處動(dòng)，閱讀教材身學(xué)問(wèn)。

理、存儲(chǔ)和傳輸，對(duì)信息進(jìn)展編碼內(nèi)容，初步理

是人類(lèi)有效處理及運(yùn)用信息的關(guān)解信息編碼的通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)

鍵。意義及原理。生加深理解信

(2)信息編碼原理：用不同的代碼及各組內(nèi)討論并搶息編碼的原理，

種信息的根本單位建立一一對(duì)應(yīng)的答問(wèn)題。明確通過(guò)信息

關(guān)系。根據(jù)不同的信息應(yīng)用，設(shè)計(jì)回憶體驗(yàn)活動(dòng)編碼可以將自

相應(yīng)的信息編碼。及閱讀所得，然信息及數(shù)字、

(3)信息編碼可以將自然信息及數(shù)字、傾聽(tīng)老師總結(jié)字符信息建立

字符信息一一對(duì)應(yīng)，解決了自然信一一對(duì)應(yīng)的關(guān)

息不易保存和處理的問(wèn)題。系。

1、引言；人類(lèi)在處理信息時(shí)會(huì)借助各種不學(xué)生傾聽(tīng)，明通過(guò)閱讀教材，

同的信息編碼，那計(jì)算機(jī)是怎樣處理信確任務(wù)學(xué)生的溝通及

息的呢？它借用什么樣的信息編碼實(shí)討論，讓學(xué)生理

現(xiàn)信息處理的呢？解計(jì)算機(jī)中全

2、課件展示任務(wù)二：探究計(jì)算機(jī)中的信息部信息都通過(guò)

編碼。0、1組合來(lái)表

3、提出問(wèn)題：計(jì)算機(jī)通過(guò)什么約定來(lái)表示示，為下面相識(shí)

信息？計(jì)算機(jī)的信息

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P16的探究活動(dòng)，思編碼奠定根底。

索并答復(fù)下列問(wèn)題。老師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。學(xué)生閱讀、小

5、課件展示：組討論，思索

(1)計(jì)算機(jī)是電子設(shè)備，通過(guò)晶體管導(dǎo)并答復(fù)，傾聽(tīng)

通及截止(電流的開(kāi)及關(guān))兩個(gè)狀老師、同學(xué)的

態(tài)表示0和1；講解

(2)計(jì)算機(jī)的全部信息可以用0、1的組

合來(lái)表示。

(3)把只有0、1組成的數(shù)，稱(chēng)為二進(jìn)制

數(shù)。通過(guò)閱讀教材，

6、提出問(wèn)題：什么是二進(jìn)制數(shù)呢？它有什學(xué)生的溝通及

相識(shí)二進(jìn)

么樣的特點(diǎn)？討論，讓學(xué)生相

制編碼

7、引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)P16的“解讀二進(jìn)制數(shù)〃，識(shí)二進(jìn)制數(shù)、二

讓學(xué)生通過(guò)比對(duì)十進(jìn)制數(shù)，相識(shí)二進(jìn)制進(jìn)制編碼，為下

數(shù)。面相識(shí)計(jì)算機(jī)

8、課件展示總結(jié)：的信息編碼進(jìn)

(1)二進(jìn)制數(shù)是一種計(jì)數(shù)規(guī)那么，類(lèi)似十一步奠定根底。

進(jìn)制數(shù)；

(2)二進(jìn)制數(shù)由0,1組成，類(lèi)似十進(jìn)制數(shù)

由(T9的數(shù)組成；學(xué)生閱讀、小

(3)二進(jìn)制數(shù)計(jì)數(shù)規(guī)那么是逢二進(jìn)一，類(lèi)組討論，思索通過(guò)視頻激發(fā)

似十進(jìn)制數(shù)規(guī)那么是逢十進(jìn)一；并答復(fù)，傾聽(tīng)學(xué)生愛(ài)好，讓學(xué)

(4)用二進(jìn)制數(shù)組合表示計(jì)算機(jī)中的信息，老師、同學(xué)的生理解計(jì)算機(jī)

大大簡(jiǎn)化了計(jì)算機(jī)的運(yùn)算構(gòu)造；講解中不同的信息

(5)用二進(jìn)制數(shù)組合表示的信息編碼，稱(chēng)引用不同的信

為二進(jìn)制編碼。息編碼，進(jìn)而初

9、播放視頻：天賜?第一季片段，引導(dǎo)學(xué)步理解計(jì)算機(jī)

生思索電影內(nèi)容說(shuō)明了什么。中的常見(jiàn)信息

10、老師引導(dǎo)學(xué)生思索并總結(jié)，課件顯示：編碼。

(1)計(jì)算機(jī)中的圖是通過(guò)二進(jìn)制編碼來(lái)表觀看視頻，思

示的，計(jì)算機(jī)中的文字、數(shù)字、聲音、視頻索問(wèn)題，傾聽(tīng)

都是通過(guò)二進(jìn)制編碼來(lái)表示的。只是表示信老師講解

息類(lèi)型不同，編碼方案也不同。

(2)計(jì)算機(jī)中的英文編碼是用ASCH碼，

中文編碼那么用特地的漢字編碼。圖、聲音

和視頻也分別采納不同的信息編碼，通過(guò)

0、1的組合表示。

1、提出問(wèn)題：什么是ASCH碼？閱讀，小組成通過(guò)閱讀、聽(tīng)老

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P17的“理解ASCII員協(xié)作學(xué)習(xí)，師講解及協(xié)作

碼〃。完成查找字母完成練習(xí)，既能

3、老師引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)ASCII碼，結(jié)合P23的ASCII碼值扶植學(xué)生相識(shí)

的表2—7“標(biāo)準(zhǔn)ASCH碼”進(jìn)展講解。的練習(xí)。ASCII碼，又能

(1)ASCII碼即美國(guó)信息交換標(biāo)準(zhǔn)碼，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)

用7位二進(jìn)制位表示每個(gè)字母，其中合作的精神。

理解

每1位只能是0或1。全部英文字母、

ASCII碼

數(shù)字、符號(hào)的二進(jìn)制數(shù)組編排在一起

就成了ASCH碼表；

(2)介紹ASCII碼及鍵盤(pán)的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

(3)介紹ASCII碼表的排列特點(diǎn)：由上

到下，從左到右依次遞增；

(4)從表2-7中查找A,B,0,a,b的

標(biāo)準(zhǔn)ASCH碼值。

1、提出問(wèn)題：什么是漢字編碼？思索，閱讀，通過(guò)輸入法的

2、課件展示，學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)：翻開(kāi)Word,討論，答復(fù)下學(xué)習(xí)及漢字輸

錄入一首你最喜愛(ài)或最熟識(shí)的古詩(shī)。列問(wèn)題，聽(tīng)老入操作理論，讓

3、提問(wèn)：師、同學(xué)講解，學(xué)生熟識(shí)漢字

(1)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中，用什么輸入法輸入?yún)⒓绑w驗(yàn)練輸入操作，為后

漢字？并說(shuō)出輸入法提示窗口中的習(xí)。面理解漢字編

各個(gè)按鈕及其功能；碼作好鋪墊。

(2)請(qǐng)跟同學(xué)共享你的漢字輸入技巧。

理解漢字4、老師引導(dǎo)學(xué)生參考P17~P19的“理解漢

編碼、漢字輸入法〃回憶漢字輸入法的相關(guān)學(xué)

字輸入法問(wèn)，并以小組搶答的方式，激勵(lì)學(xué)生自

主說(shuō)出漢字輸入法的相關(guān)學(xué)問(wèn)及技巧。通過(guò)閱讀及老

5、課件展示總結(jié)歸納：師、同學(xué)的介紹

(1)參看P17的圖2-2,介紹輸入法提以及結(jié)合體驗(yàn)

示窗口；練習(xí)，讓學(xué)生相

(2)大寫(xiě)狀態(tài)只能輸入英文一,不能輸識(shí)漢字編碼在

入漢字；不同處理階段

(3)全角字符占一個(gè)漢字的位置,半角有不同的漢字

字符占半個(gè)漢字的位置；編碼，更進(jìn)一步

（4）常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào):在中文標(biāo)點(diǎn)狀態(tài)思索、閱讀、相識(shí)計(jì)算機(jī)的

時(shí)，參考表2-6；搶答、傾聽(tīng)?zhēng)煶Ｓ眯畔⒕幋a。

（5）特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：借助軟鍵盤(pán)。生講解。

（6）常用的輸入法快捷鍵：

中英文切換：Ctrl+空珞鍵參與體驗(yàn)練

選擇不同輸入法：Ctrl+Shift習(xí)。

中英文標(biāo)點(diǎn)切換：Ctrl+句號(hào)鍵

全半角切換：Shift+空格鍵

6、學(xué)生閱讀P17”理解漢字編碼〃。

7、引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生介紹漢字編碼，老師點(diǎn)

評(píng)并補(bǔ)充。

8、課件展示：

（1）漢字構(gòu)造困難，數(shù)量浩大，一種編碼

無(wú)法實(shí)現(xiàn)；

（2）不同的漢字處理環(huán)節(jié)，信息編碼不同；

輸入存儲(chǔ)輸出

輸入碼輸出碼

音碼（拼音）點(diǎn)陣字

形碼（五筆）型碼

9、完成體驗(yàn)練習(xí)及P19