新閩教版七年級上信息技術(shù)全冊教案

2021-2021學年上學期

信息技術(shù)教案

課題：活動一：話說信息技術(shù)應用

教學目的：

1.通過感受和描繪身邊的信息，感知信息，理解信息的概念及其特征。

2.理解信息技術(shù)及其開展過程，

3.感受信息技術(shù)帶來的生活方式、學習方式的變更。

4.能正確相識信息技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響。

教學重難點：

1.教學重點：理解信息及其特征、信息技術(shù)及其開展，能正確相識信息技術(shù)對社會產(chǎn)生

的影響。

2.教學難點：理解信息的概念及其特征。

教學打算：

1.教學環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播限制系統(tǒng)。

2.資源打算：課件、感覺剝奪試驗故事、課前布置學生查閱并完成表1-1、數(shù)字化跑道

視頻、近代信息技術(shù)的實例圖片、增加現(xiàn)實技術(shù)圖片、增加現(xiàn)實技術(shù)圖片、云計算

圖片。

教學課時：2課時

教學過程：

教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖

1、展示圖片：平板電腦電子閱讀、小摯友及承受老師的問讓學生明

媽媽通視頻、網(wǎng)絡購物、漢字激光照排。題，討論、思索確今日的

2、讓學生指認圖片，說明其展示的信息技術(shù)并答復下列問題時代就是

的應用。信息時代，

3、提問：你能不能舉些在我們的生活、學習信息技術(shù)

中運用信息技術(shù)的例子呢？傾聽老師講解并和我們的

日入*哈里

4、出示三個任務，說明通過三個任務來討論描繪，承受課題生活休戚

什么是信息，什么是信息技術(shù)？相關

任務一：討論信息的奇異

任務二：縱觀信息技術(shù)開展

1、課件顯示任務一：討論信息的奇異。承受任務通過故事，

2、課件展示，并講故事：感覺剝奪試驗傾聽老師講解并讓學生明

3、提出問題：請問案例想告知我們什么呢？描繪白信息是

引導學生思索并激勵學生答復。思索并答復下列當今人類

4、傾聽學生的發(fā)言，適當點評，課件顯示小問題。必不行少

人類離不結(jié)：傾聽老師的點評的三元素

開信息（1）信息很重要，人類離不開信息及小結(jié)。之一，建立

（2）人類可利用的資源有三種：物質(zhì)、閱讀教材，思索、起信息很

能量、信息找尋身邊的信重要的意

5、提問：說說你身邊每天都接觸到、應用到息，主動參及答識，為后面

哪些呢？復活動，參及組的教學作

6、激勵引導學生閱讀教材P2~P3的“五花八及組搶答賽的評好鋪墊。

門看‘信息’〃，答復下列問題價活動，學會傾

7、老師進展總結(jié)，課件顯示：聽別人匯報。通過讓學

我們生活在一個豐富多彩的信息世界里，傾聽老師的點評生找尋和

每一天都在及信息打交道。人類離不開信及小結(jié)發(fā)覺身邊

息！的信息，打

破教學目

的和重難

點占O

進一步培

育學生建

立信息意

識。

1、提問：既然人類離不開信息，那什么是信思索問題，理解通過比

息呢？信息概念對專家的

2、引導學生根據(jù)自己查閱并搜集到的“信信息概念，

息〃概念，結(jié)合自己的理解，七嘴八舌說再說一說、

“修白〃悟一悟自

3、老師進展總結(jié)，課件顯示：己理解的

(1)信息概念信息，讓學

什么是信廣義：信息是任何一個事物的運動狀態(tài)以生明白什

息及運動狀態(tài)形式的變更，是一種客觀存在。么是信息。

狹義：指人們所能感覺到并能理解的東西。打破教學

(2)早在古代，信息就被人們所留意并應重難點。

用，但受到技術(shù)條件的制約，當時信息利通過總結(jié)

用的規(guī)模和范圍特別有限。隨著人類對信讓學生再

息的深化相識、信息技術(shù)的快速開展，學次強化信

會應用信息已是現(xiàn)代人必備的根本技能之息的概念

-k0

1、播放視頻：數(shù)字化跑道，引導學生從視頻觀看視頻，分拆通過視頻

中理解到為了更好地訓練運發(fā)動，進步運討論視頻案例。激發(fā)學生

發(fā)動的跑步速度，須要獲得很多運發(fā)動的對討論信

跑步具體信息，并將這些信息應用到每天閱讀教材，思索息應用的

的訓練活動中的案例。并找尋及信息特愛好

信息的特2、問題引導：那怎樣才能更有效地獲得并應征相對應的例子

征用信息呢？你理解信息嗎？通過閱讀

3、老師引導學生閱讀P3~P4的信息特征，激傾聽老師的講解及舉例，讓

勵學生談一談信息具有的特征，并列舉能及小結(jié)學生形成

說明該特征的例子。并強化信

4、老師展示課件，歸納總結(jié)信息的特征：參及搶答，完成息特征的

可存儲、可轉(zhuǎn)換、可處理、可傳遞、可利練習學問，打破

用、可共享、可識別，結(jié)合數(shù)字化跑道進教學目的

展講解。及教學難

5、課件展示，以小組搶答引導學生談一談案點。

例所表現(xiàn)的信息特征：通過歸納，

(1)視頻展示花木蘭烽火傳信穩(wěn)固信息

(2)啤酒和尿布一起銷售的案例特征學問

(3)孫臏“減灶退敵〃、諸葛亮“空城點，打破難

計〃嚇退司馬懿占

(4)一千個讀者，一千個“哈姆雷特〃通過練習，

(5)田徑110米欄劉翔獲得奧運冠軍的再次強化

消息己廣為人知信息特征

的學問點，

打破難點

1、總結(jié)提問：通過前面的學習，我們有什么搶答，回憶信息通過回憶

收獲？及其特征一學問總結(jié)所學

2、老師激勵小組搶答引導學生總結(jié)：點的學問點，

(1)信息很重要，人類離不開信息！強化重點。

(2)人類可利用的資源有三種：物質(zhì)、能

量、信息。

(3)信息概念

廣義：信息是任何一個事物的運動狀態(tài)以

及運動狀態(tài)形式的變更，是一種客觀存在。

狹義：指人們所能感覺到并能理解的東西。應用所學

(4)信息的特征：可存儲、可轉(zhuǎn)換、可處理、完成所學學問，學問，解決

“討論信

可傳遞、可利用、可共享、可識別。完成創(chuàng)新活動實際問題，

息的奇

3、做一做：請同學們完成“創(chuàng)新活動”中的評價學生

異”任務

練習學習狀況，

及小結(jié)

4、老師巡察，并剛好評價、講解穩(wěn)固教學

學問點

第2課時:

1、播放視頻數(shù)字化跑道觀看視頻，感受結(jié)合視頻

2、課件展示：引導學生從視頻中知道，只有信息技術(shù)的應和介紹，相

經(jīng)過獲得、加工、處理、存儲、傳遞信息，用，明確任務。識什么是

什么是信

才使得應用信息成為可能。我們把一切及信息技術(shù)，

息技術(shù)

信息搜集、加工、處理、存儲、傳輸乃至達成教學

應用有關的各種技術(shù),稱為信息技術(shù)。目的

3、課件展示任務二：縱觀信息技術(shù)開展歷程。

1、分組嬉戲活動:一、三組傳靜靜話，三、參及嬉戲讓學生在

四組傳紙條。嬉戲中體

2、同組比對第一個發(fā)出的信息和最終一個收比對核實信息驗信息的

到的信息是否一樣？再比對一、三組及二、傳遞和存

四組信息信息傳遞過程發(fā)生過失的狀況。儲。

3、課件展示O傾聽老師介紹，

(1)不同一信息技術(shù)對信息的讀取、傳參及討論并搶

古代信息遞、處理、保存和展示的效果不一答，舉古代信息通過嬉戲

技術(shù)樣。技術(shù)例子及搶答，讓

(2)師生討論填表。學生理解

古代信息

信息技術(shù)信息形式效果

請你技術(shù)的開

傳靜靜話自然語言易出錯

■1兌出展及應用。

傳紙條文字精確性好其他

的古代信息技術(shù)例子:驛傳、烽火、飛鴿

傳書……

1、課件展示圖片:無線通信、、電報機圖看圖片，感受近通過看圖、

片等。代信息技術(shù)帶來閱讀，扶植

2、講解：電報、創(chuàng)建，磁波發(fā)覺，無線電的通信領域的變學生梳理

播送創(chuàng)建，帶來人類通信領域的變革，預更。教材學問

示著一個信息時代一一近代信息技術(shù)的駕點，從而理

臨。閱讀教材，主動解近代信

3、引導學生閱讀教材P6~P7的內(nèi)容，及老師搶答。息技術(shù)的

一起完成課件展示的表格。開展及其

近代信息

技術(shù)創(chuàng)建或傾聽老師講解。應用。

技術(shù)科學家國籍

科學發(fā)覺

莫樂斯美國莫爾斯電碼

貝爾、沃森美國通過講解

馬可尼美國無線電通信貝爾試驗，

波波夫俄羅斯無線電通信扶植學生

費森登美國無線電播送樹立愛國

4、講解：美國貝爾試驗室對推動美國科學開主義情懷。

展和技術(shù)研發(fā)的作用:激勵有志科學青年

努力學習，爭取有朝一日也能走進貝爾試

驗室學習、討論，為人類的科學事業(yè)做出

奉獻。

1、提問：理解了古代、近代信息技術(shù)，現(xiàn)代閱讀、思索并搶

信息技術(shù)又有哪些呢？答問題。

2、引導閱讀：教材P7的“理解現(xiàn)代信息技

術(shù)〃。

3、課件展示：現(xiàn)代佶息技術(shù)主要包括通信技以小組為單位，

術(shù)、計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、自動限制體驗現(xiàn)代信息技

技術(shù)及人工智能技術(shù)等。術(shù)。

4、課件展示搶答問題：請你列舉出你知道的

現(xiàn)代信息技術(shù)實例。

老師激勵并點評學生答復狀況。如：

通信技術(shù)：、手機、通信衛(wèi)星等；談體驗活動后的

現(xiàn)代信息計算機技術(shù)：及網(wǎng)絡的結(jié)合，功能強大感受，完成填表。

技術(shù)微電子技術(shù)：電子筆記本、手提電腦、微

芯片在醫(yī)學上的應用等；

人工智能：機器人、語言識別、圖像識別

等

5、體驗1：以小組為單位，訪問小i機器人網(wǎng)

站，及小i閑聊，體驗人工智能。

6、體驗2：登錄“地球在線〃查找自己學校

的地理位置、自己家的地理位置，體驗

GoogleEarth衛(wèi)星地圖。

7、溝通：談談你及小i機器人閑聊的狀況及

感受。

8、完成P8的表1~4。

1、提問：將來的信息技術(shù)會是什么樣的呢？承受任務調(diào)動學生

2、課件展示任務三：展望信息技術(shù)開展。的主觀能

3、引導學生閱讀教材P9?P10的“〃“'云計閱讀、搶答動性，思索

算機’〃內(nèi)容，課件展示，師生討論：將來的信

展望信息

（1）圖片展示增加現(xiàn)實技術(shù)息技術(shù)應

技術(shù)開展

（2）圖片展示“云計算〃用，加深學

4、課件展示，及學生討論P10圖卜6的三幅生理解信

圖，引導學生暢談將來信息技術(shù)將會給人息技術(shù)的

類生活帶來什么新變更。應用及對

5、老師激勵小組搶答，適時主動評價學生發(fā)社會產(chǎn)生

言。的影響，拓

寬學生的

學問視野。

1、課件展示：信息技術(shù)變更了我們的學習、溝通討論，搶答通過學生

生活方式，對社會產(chǎn)生了極大的影響。溝通討論，

2、溝通討論：引導學生討論并舉例信息技術(shù)加深相識

變更人們的學習、生活方式的實例。信息技術(shù)

(1)上網(wǎng)查資料特殊是網(wǎng)

(2)網(wǎng)上購物聽老師的見解。絡在帶給

(3)發(fā)電子郵件大聲朗讀。人們便利

(4)寫網(wǎng)絡日記、開個人博客完成練習。的同時，負

(5)看網(wǎng)絡新聞面的影響

(6)通視頻也隨之而

信息技術(shù)(7)語音識別來。引導學

對社會產(chǎn)....生正確地

生的影響3、溝通討論：引導學生說說自己或身邊摯友相識信息

遭受的信息技術(shù)帶來的負面影響。技術(shù)對社

(1)不良網(wǎng)頁信息會的影響，

(2)垃圾郵件打破教學

(3)垃圾短信重難點。

(4)網(wǎng)絡嬉戲成癮

(5)手機限制癮

4、老師適時補充學生看法

5、集體宣讀全國青少年網(wǎng)絡文明公約

6、完成P11的“創(chuàng)新活動〃

1、總結(jié)：通過前面的學習，我們有什么收獲？回憶前面所學學通過小結(jié)，

2、老師激勵小組搶答引導學生總結(jié)。問，搶答完成總讓學生再

3、課件展示；結(jié)次回憶所

(1)信息技術(shù)是指一切及信息搜集、加學學問點

信息才支木

工、處理、存儲、傳輸乃至應用有完成評價表格并打破重

關的各種技術(shù)。難點

瑞、r

咽1叫g(shù)/JI、孑4i口

(2)信息技術(shù)開展經(jīng)驗。

古代信息技術(shù)：烽火、驛傳等

近代信息技術(shù)：電報、無線電等通過評價

現(xiàn)代信息技術(shù)：通信技術(shù)、計算機技術(shù)等檢閱學生

展望信息技術(shù)的開展。學習狀況

（3）信息技術(shù)帶來的正、負面影響

（4）遵守全國青少年網(wǎng)絡文明公約，文

明上網(wǎng)。

4、課堂評價：完成P12的“活動評價〃

課題：活動二：探究信息編碼

教學目的：

1、體驗信息編碼的過程，理解信息編碼根本原理。

2、初步理解二進制數(shù)、ASCII編碼、漢字編碼等計算機中的信息編碼。

3、理解條形碼、常用的信息編碼及其應用。

4、體驗信息編碼的應用，建立運用信息編碼解決工作生活中的問題的意識。

教學重難點：

1、教學重點：體驗信息編碼的過程，理解信息編碼根本原理；理解計算機中的信息編

碼以及生活中常用信息編碼的應用。

2、教學難點：理解信息編碼的根本原理及意義；理解計算機中的信息編碼以及生活中

常用信息編碼的應用。

教學打算：

1、教學環(huán)境。

軟件：MicrosoftPowerPoint、視頻播放軟件

硬件：多媒體計算機房、教學播送限制系統(tǒng)。

2、教學資源：泰坦尼克號片段，天賜?第一季片段，視頻洛川蘋果平安家份證、日本

食品平安記、日本祭墓形式

教學課時：2課時

教學過程：

教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖

觀賞電影，理以精彩的電影

解船長如何發(fā)片斷為切入點，

出求救信號，呈現(xiàn)當遇到危

思索并搶答問急時透徹如何

1、播放視頻泰坦尼克號撞冰山片段。題。將困難的求救

2、引言：電影中，當泰坦尼克號遇上危信息、船的具體

急時，船長通過信號彈和發(fā)出求救信號傾聽老師濟解位置信息通過

碼，向最近水域內(nèi)的船只求救。在現(xiàn)實簡潔的求救信

生活中，我們有很多通過某種約定表示明確學習任務號碼向外發(fā)出，

不同意思的例子，說說你所理解的具有從而將學生的

導課

這樣約定的事例。思路引向現(xiàn)實

3、補充學生的答復。如：交通信號燈，各生活，激勵學生

種手勢信號等。開動腦筋，說一

4、課件展示：這種約定是一種簡潔的信息說自己看到的

編碼。生活中表示不

5、課件顯示課題：活動二探究信息編碼同意思的各種

信息約定，明白

這種信息約定

就是信息編碼，

并過渡到本課

課題。

1、課件顯示任務一：體驗信息編碼的過承受任務，明學生帶著問題

程。確任務參及體驗活動。

2、課件出示體驗任務：通過體驗任務，

活動主題一：用手電筒的亮、滅組合，分組溝通、討讓學生親身體

表示不同的信息論，并完成體驗信息編碼的

活動主題二：用光亮時間長、短組合，驗活動。爭取過程，從而更深

表示不同的信息。在規(guī)定的時間一步地理解信

任務說明及要求：內(nèi)完成體驗任息編碼的原理

(1)分組：全班分成六組，小組成務并搶答老及意義，穩(wěn)固加

員互相合作，在規(guī)定的時間內(nèi)師、小組代表深學生的理解；

選擇一個主即共同完成。發(fā)出的評價信并以此讓學生

(2)活動主題一：根據(jù)P15的創(chuàng)新號及問題。體會到通過信

活動第3小題進展。息編碼可以將

(3)活動主師二：根據(jù)P14的活動自然信息轉(zhuǎn)換

主題進展。為數(shù)字信息，便

(4)要求：先解讀活動要求，理解利信息的保存

編碼約定，再小組內(nèi)合作體驗。及處理。

對學生的活動過程予以評價。

體驗信息3、評價各小組體驗活動：

編碼的過(1)老師、小組代表演示信號組合，學

程生搶答組合表示的信息

(2)提問：用燈光長短進展信息編碼存

在什么缺乏？活動主題一及活動主

題二比照，哪個更簡潔實現(xiàn)？學生結(jié)合體驗

4、引導學生閱讀教材P13“任務一：體驗活動，閱讀教

信息編碼的過程〃內(nèi)容。讓學生從中初材，初步理解信

步理解信息編碼的目的和原理。并激勵息編碼的意義

學生小組內(nèi)討論并搶答。及原理；通過溝

5、引導學生總結(jié)，課件展示：結(jié)合體驗活通討論，完善自

(1)信息編碼目的：為了便利信息的處動，閱讀教材身學問。

理、存儲和傳輸，對信息進展編碼內(nèi)容，初步理

是人類有效處理及運用信息的關解信息編碼的通過總結(jié)，讓學

鍵。意義及原理。生加深理解信

(2)信息編碼原理：用不同的代碼及各組內(nèi)討論并搶息編碼的原理，

種信息的根本單位建立一一對應的答問題。明確通過信息

關系。根據(jù)不同的信息應用，設計回憶體驗活動編碼可以將自

相應的信息編碼。及閱讀所得，然信息及數(shù)字、

(3)信息編碼可以將自然信息及數(shù)字、傾聽老師總結(jié)字符信息建立

字符信息一一對應，解決了自然信一一對應的關

息不易保存和處理的問題。系。

1、引言；人類在處理信息時會借助各種不學生傾聽，明通過閱讀教材，

同的信息編碼，那計算機是怎樣處理信確任務學生的溝通及

息的呢？它借用什么樣的信息編碼實討論，讓學生理

現(xiàn)信息處理的呢？解計算機中全

2、課件展示任務二：探究計算機中的信息部信息都通過

編碼。0、1組合來表

3、提出問題：計算機通過什么約定來表示示，為下面相識

信息？計算機的信息

4、引導學生閱讀教材P16的探究活動，思編碼奠定根底。

索并答復下列問題。老師點評并補充。學生閱讀、小

5、課件展示：組討論，思索

(1)計算機是電子設備，通過晶體管導并答復，傾聽

通及截止(電流的開及關)兩個狀老師、同學的

態(tài)表示0和1；講解

(2)計算機的全部信息可以用0、1的組

合來表示。

(3)把只有0、1組成的數(shù)，稱為二進制

數(shù)。通過閱讀教材，

6、提出問題：什么是二進制數(shù)呢？它有什學生的溝通及

相識二進

么樣的特點？討論，讓學生相

制編碼

7、引導學生自覺P16的“解讀二進制數(shù)〃，識二進制數(shù)、二

讓學生通過比對十進制數(shù)，相識二進制進制編碼，為下

數(shù)。面相識計算機

8、課件展示總結(jié)：的信息編碼進

(1)二進制數(shù)是一種計數(shù)規(guī)那么，類似十一步奠定根底。

進制數(shù)；

(2)二進制數(shù)由0,1組成，類似十進制數(shù)

由(T9的數(shù)組成；學生閱讀、小

(3)二進制數(shù)計數(shù)規(guī)那么是逢二進一，類組討論，思索通過視頻激發(fā)

似十進制數(shù)規(guī)那么是逢十進一；并答復，傾聽學生愛好，讓學

(4)用二進制數(shù)組合表示計算機中的信息，老師、同學的生理解計算機

大大簡化了計算機的運算構(gòu)造；講解中不同的信息

(5)用二進制數(shù)組合表示的信息編碼，稱引用不同的信

為二進制編碼。息編碼，進而初

9、播放視頻：天賜?第一季片段，引導學步理解計算機

生思索電影內(nèi)容說明了什么。中的常見信息

10、老師引導學生思索并總結(jié)，課件顯示：編碼。

(1)計算機中的圖是通過二進制編碼來表觀看視頻，思

示的，計算機中的文字、數(shù)字、聲音、視頻索問題，傾聽

都是通過二進制編碼來表示的。只是表示信老師講解

息類型不同，編碼方案也不同。

(2)計算機中的英文編碼是用ASCH碼，

中文編碼那么用特地的漢字編碼。圖、聲音

和視頻也分別采納不同的信息編碼，通過

0、1的組合表示。

1、提出問題：什么是ASCH碼？閱讀，小組成通過閱讀、聽老

2、引導學生閱讀P17的“理解ASCII員協(xié)作學習，師講解及協(xié)作

碼〃。完成查找字母完成練習，既能

3、老師引導學生相識ASCII碼，結(jié)合P23的ASCII碼值扶植學生相識

的表2—7“標準ASCH碼”進展講解。的練習。ASCII碼，又能

(1)ASCII碼即美國信息交換標準碼，培育學生團結(jié)

用7位二進制位表示每個字母，其中合作的精神。

理解

每1位只能是0或1。全部英文字母、

ASCII碼

數(shù)字、符號的二進制數(shù)組編排在一起

就成了ASCH碼表；

(2)介紹ASCII碼及鍵盤的對應關系；

(3)介紹ASCII碼表的排列特點：由上

到下，從左到右依次遞增；

(4)從表2-7中查找A,B,0,a,b的

標準ASCH碼值。

1、提出問題：什么是漢字編碼？思索，閱讀，通過輸入法的

2、課件展示，學生體驗活動：翻開Word,討論，答復下學習及漢字輸

錄入一首你最喜愛或最熟識的古詩。列問題，聽老入操作理論，讓

3、提問：師、同學講解，學生熟識漢字

(1)說一說活動中，用什么輸入法輸入?yún)⒓绑w驗練輸入操作，為后

漢字？并說出輸入法提示窗口中的習。面理解漢字編

各個按鈕及其功能；碼作好鋪墊。

(2)請跟同學共享你的漢字輸入技巧。

理解漢字4、老師引導學生參考P17~P19的“理解漢

編碼、漢字輸入法〃回憶漢字輸入法的相關學

字輸入法問，并以小組搶答的方式，激勵學生自

主說出漢字輸入法的相關學問及技巧。通過閱讀及老

5、課件展示總結(jié)歸納：師、同學的介紹

(1)參看P17的圖2-2,介紹輸入法提以及結(jié)合體驗

示窗口；練習，讓學生相

(2)大寫狀態(tài)只能輸入英文一,不能輸識漢字編碼在

入漢字；不同處理階段

(3)全角字符占一個漢字的位置,半角有不同的漢字

字符占半個漢字的位置；編碼，更進一步

（4）常用的標點符號:在中文標點狀態(tài)思索、閱讀、相識計算機的

時，參考表2-6；搶答、傾聽師常用信息編碼。

（5）特殊標點符號：借助軟鍵盤。生講解。

（6）常用的輸入法快捷鍵：

中英文切換：Ctrl+空珞鍵參與體驗練

選擇不同輸入法：Ctrl+Shift習。

中英文標點切換：Ctrl+句號鍵

全半角切換：Shift+空格鍵

6、學生閱讀P17”理解漢字編碼〃。

7、引導并激勵學生介紹漢字編碼，老師點

評并補充。

8、課件展示：

（1）漢字構(gòu)造困難，數(shù)量浩大，一種編碼

無法實現(xiàn)；

（2）不同的漢字處理環(huán)節(jié)，信息編碼不同；

輸入存儲輸出

輸入碼輸出碼

音碼（拼音）點陣字

形碼（五筆）型碼

9、完成體驗練習及P19