高中高一化學(xué)上下冊(cè)上下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

?高中高一化學(xué)上下冊(cè)上下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,學(xué)科教學(xué)方案

.一、教學(xué)要求

1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力

培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力為重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，

寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。

2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科

研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識(shí)和能力，積極探討科學(xué)合

理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，積極進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索，不

斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)水平，開(kāi)拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動(dòng)中，要把

課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布

置與批改、單元的測(cè)試與評(píng)估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德

情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。

3.做好調(diào)查研究，真正了解高一新生的實(shí)際情況，對(duì)初中化學(xué)知識(shí)

中的遺留問(wèn)題要采取有力措施進(jìn)行補(bǔ)救，做好初、高中知識(shí)銜接。要研究學(xué)法，

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理對(duì)不同類學(xué)校和不同類學(xué)

生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體

作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對(duì)加班加點(diǎn)

磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。

4.注重知識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平

時(shí)考查，通過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知

識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重教師實(shí)驗(yàn)基本功培訓(xùn)，倡導(dǎo)

改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮中心備課組和各校教研組的作用，依靠集

體力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)全區(qū)教學(xué)工作

指導(dǎo)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、情況分析

高一化學(xué)共有七章內(nèi)容，上學(xué)期已經(jīng)授完前四章，本期計(jì)劃學(xué)習(xí)后三章，其

中“物質(zhì)結(jié)構(gòu)，元素周期律是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是中學(xué)化學(xué)教材中的

重要基礎(chǔ)理論，多為高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，教學(xué)中不僅要重視知識(shí)教育，還要重視

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力和科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及訓(xùn)練他們的科學(xué)方法、

重視加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，這部分概念較多、理論性較強(qiáng)，而且很抽象，另兩章“氧

族元素”和“碳族元素”是學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的應(yīng)用。

三、學(xué)情分析:

1、基本情況：9班共72人，本班相對(duì)而言，化學(xué)學(xué)尖子約2人，中上

等生約6人，中等生約19人，中下生約23人，后進(jìn)生約6人。11班共72人,

本班相對(duì)而言，化學(xué)學(xué)尖子約3人，中上等生約17人，中等生約21人，

中下生約26人，后進(jìn)生約5人。9班共72人，本班相對(duì)而言，化學(xué)尖子約

5人，中上等生約20人，中等生約18人，中下生約23人,后進(jìn)生約6人。

12班共72人，本班相對(duì)而言，化學(xué)尖子約4人，中上等生約17人，中等

生約21人，中下生約25人，后進(jìn)生約5人。

2、四個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱,

因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力

太差，學(xué)生不喜歡去做題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在

于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的

原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此

時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，

爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、

歸納，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)作為探究知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)的重要手段，聯(lián)系社會(huì)生

活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理念，加強(qiáng)集體備課，提高課堂時(shí)

效，充分利用課改資料，重點(diǎn)、難點(diǎn)集中突破，盡可能采用電化教學(xué)手段，為學(xué)

生提供更多的感性知識(shí)。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較

相近的概念；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、抓住化學(xué)知識(shí)和基本技能；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，

講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

4、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

5、切實(shí)利用周練、月考、期中考試鞏固各階段所學(xué)知識(shí)

五、課時(shí)安排

周次時(shí)間工作內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度

2.25

試卷講評(píng)，復(fù)習(xí)高一上期知識(shí)

3.03

23.04?原子結(jié)構(gòu)

3.10

3.11-

3元素周期律

3.17

3.18?

4元素周期表

3.24

3.25-

5化學(xué)鍵一一離子鍵、共價(jià)鍵

3.31

4.01-

6單元總結(jié)，第一次月考

4.07

4.08-

7氧族元素一一位、構(gòu)、性

4.14

4.15-

8二氧化硫一一酸性氧化物

4.21

4.22-

9（機(jī)動(dòng)）

4.28

4.29-

10五一放假

5.05

5.06?

11半期考試及總結(jié)

5.12

5.13-

12硫酸無(wú)機(jī)非金屬材料:

5.19

135.20?環(huán)境保護(hù)、單元總結(jié)

5.26

14及27?碳族元素

6.02

6.03-

156.09硅和二氧化硅

s6.10?

166.16中考

17&17?無(wú)機(jī)非金屬材料

6.23

6.24-

期末復(fù)習(xí)

6.30

197.01?期末復(fù)習(xí)

7.07

20乙。8?期末考試

7.14

?一、教學(xué)要求

1.認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力

培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力為重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育,

寓思想教育與課堂教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。

2.加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué)，以教學(xué)促科

研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研的意識(shí)和能力，積極探討科學(xué)合

理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，積極進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索，不

斷提高教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)水平，開(kāi)拓新的課堂教學(xué)模式。在備課活動(dòng)中，要把

課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布

置與批改、單元的測(cè)試與評(píng)估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德

情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。

3.做好調(diào)查研究，真正了解高一新生的實(shí)際情況，對(duì)初中化學(xué)知識(shí)

中的遺留問(wèn)題要采取有力措施進(jìn)行補(bǔ)救，做好初、高中知識(shí)銜接。要研究學(xué)法，

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理對(duì)不同類學(xué)校和不同類學(xué)

生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)生的主體

作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40分鐘要質(zhì)量，反對(duì)加班加點(diǎn)

磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。

4.注重知識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平

時(shí)考查，通過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知

識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重教師實(shí)驗(yàn)基本功培訓(xùn)，倡導(dǎo)

改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮中心備課組和各校教研組的作用，依靠集

體力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)全區(qū)教學(xué)工作

指導(dǎo)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、情況分析

高一化學(xué)共有七章內(nèi)容，上學(xué)期己經(jīng)授完前四章，本期計(jì)劃學(xué)習(xí)后三章，其

中“物質(zhì)結(jié)構(gòu)，元素周期律是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是中學(xué)化學(xué)教材中的

重要基礎(chǔ)理論，多為高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，教學(xué)中不僅要重視知識(shí)教育，還要重視

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力和科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及訓(xùn)練他們的科學(xué)方法、

重視加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，這部分概念較多、理論性較強(qiáng)，而且很抽象，另兩章“氧

族元素”和“碳族元素”是學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí)的應(yīng)用。

三、學(xué)情分析：

1、基本情況：9班共72人，本班相對(duì)而言，化學(xué)學(xué)尖子約2人，中上

等生約6人，中等生約19人，中下生約23人，后進(jìn)生約6人。11班共72人,

本班相對(duì)而言，化學(xué)學(xué)尖子約3人，中上等生約17人，中等生約21人，

中下生約26人，后進(jìn)生約5人。9班共72人，本班相對(duì)而言，化學(xué)尖子約

5人，中上等生約20人，中等生約18人，中下生約23人，后進(jìn)生約6人。

12班共72人，本班相對(duì)而言，化學(xué)尖子約4人，中上等生約17人，中等

生約21人，中下生約25人，后進(jìn)生約5人。

2、四個(gè)班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我控制能力弱,

因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算能力

太差，學(xué)生不喜歡去做題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在

于培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，由于初中課改的

原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此

時(shí)間上可能仍然吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，

爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

四、教學(xué)措施:

1、在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、

歸納，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)作為探究知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)的重要手段，聯(lián)系社會(huì)生

活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理念，加強(qiáng)集體備課，提高課堂時(shí)

效，充分利用課改資料，重點(diǎn)、難點(diǎn)集中突破，盡可能采用電化教學(xué)手段，為學(xué)

生提供更多的感性知識(shí)。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較

相近的概念；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、抓住化學(xué)知識(shí)和基本技能；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，

講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

4、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

5、切實(shí)利用周練、月考、期中考試鞏固各階段所學(xué)知識(shí)

五、課時(shí)安排

周

時(shí)間工作內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度

次

2.25-

1試卷講評(píng)，復(fù)習(xí)高一上期知識(shí)

3.03

3.04-

2原子結(jié)構(gòu)

3.10

3.11-

3元素周期律

3.17

3.18-

4元素周期表

3.24

3.25~

5化學(xué)鍵一一離子鍵、共價(jià)鍵

3.31

64.01-單元總結(jié)，第一次月考

4.07

4.08-

7氧族元素一一位、構(gòu)、性

4.14

4.15-

8二氧化硫一一酸性氧化物

4.21

4.22-

9（機(jī)動(dòng)）

4.28

4.29?

10五一放假

5.05

5.06~

11半期考試及總結(jié)

5.12

5.13-

12硫酸無(wú)機(jī)非金屬材料:

5.19

5.20-

13環(huán)境保護(hù)、單元總結(jié)

5.26

5.27-

14碳族元素

6.02

6.03-

15硅和二氧化硅

6.09

6.10?

16中考

6.16

176.17-無(wú)機(jī)非金屬材料

6.23

624?

18￡的期末復(fù)習(xí)

6.30

701~

19707期末復(fù)習(xí)

708~

20714期末考試

一、指導(dǎo)思想和要求

認(rèn)真貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神。以學(xué)生發(fā)展為本，使學(xué)生

在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、

價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠

定良好的基礎(chǔ)。為新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備。

二、具體工作和措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

加強(qiáng)教師教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，研究新課標(biāo)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先

進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)

2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，努力建

立互動(dòng)的師生關(guān)系。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、

參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促

進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)

實(shí)的基礎(chǔ)。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量

例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。4、

發(fā)揮備課組的集體作用

集體備課，集體討論，補(bǔ)充完善。同時(shí)，根據(jù)各班的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，

以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握，教案應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)（知

識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），并及時(shí)反思、歸納總結(jié)修改。備

課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生,

要求完成補(bǔ)充習(xí)題。

三、高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作

1、備課要求

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師備課的有

效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動(dòng)的過(guò)程。設(shè)置問(wèn)

題應(yīng)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺到深，盡量讓問(wèn)題處在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”

內(nèi)。

突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，備課思路過(guò)程要有特

色。

教師要了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛(ài)好和個(gè)性差異，注

重師生情感互動(dòng)，讓學(xué)生有一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情

基礎(chǔ)。

樹(shù)立“團(tuán)隊(duì)”精神，注重發(fā)揮集體力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并及時(shí)在課

后記下教學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡“集體備課”方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識(shí)的引入

(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。

(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。

(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長(zhǎng)

和評(píng)價(jià)反饋的重要手段。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)適量性(2)層次性(3)針對(duì)性(4)實(shí)踐性(5)探索性

4、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔

導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生互相輔導(dǎo)。各班成立課外活動(dòng)小組、興趣小組、競(jìng)賽輔導(dǎo)小

組等。

5、測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)

必要的測(cè)驗(yàn)檢查是檢測(cè)教學(xué)效果、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方法。各專題及

時(shí)過(guò)關(guān)考試，認(rèn)真對(duì)待。

四、本學(xué)期主要完成必修一的教學(xué)任務(wù)：具體安排如下表

周次教學(xué)內(nèi)容

1（1）引言，（2）初高中銜接教程--化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作及安全知識(shí)（3）

粗鹽的提純，（4）蒸儲(chǔ)

2（1）萃取和分液，（2）第一章第二節(jié)：一：物質(zhì)的量的單位--摩爾

3（1）摩爾質(zhì)量；（2）氣體摩爾體積；

4（1）物質(zhì)的量濃度的概念（2）一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制

5單元復(fù)習(xí)及單元檢測(cè)

6第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》第一節(jié)《物質(zhì)的分類》

7第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》第二節(jié)《離子反應(yīng)》

8第二章《化學(xué)物質(zhì)及其變化》第三節(jié)《氧化還原反應(yīng)》

9第二章單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)

10（1）期中復(fù)習(xí)，（2）期中考試

11（1）期中試題評(píng)析，（2）第三章《金屬及其化合物》第一節(jié)《金屬的

化學(xué)性質(zhì)》

12（1）第三章第二節(jié)：一：鈉的重要化合物，（2）鋁的化合物

13（1）鐵的重要化合物，（2）第三節(jié)：用途廣泛的金屬材料

14第三章單元復(fù)習(xí)，檢測(cè)和評(píng)析

15（1）第四章《非金屬及其化合物》第一節(jié)：硅（2）；第二節(jié)：氯

16（1）第二節(jié)：氯，（2）氮和硫的氧化物

17（1）第四節(jié)：氨和鐵鹽，（2）硝酸和硫酸

18第四章單元復(fù)習(xí)，檢測(cè)和評(píng)析

19必修1模塊復(fù)習(xí)

20期末考試

一、情況分析

高一化學(xué)共有七章內(nèi)容，本學(xué)期計(jì)劃授完全四章，其中“氧化還原反應(yīng)”和“物

質(zhì)的量”兩部分是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中不僅要重視知識(shí)教育，還

要重視激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力和科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及訓(xùn)練他們的科

學(xué)方法、重視加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，這部分概念較多、理論性較強(qiáng)，而且很抽象，

另兩章“堿金屬”和“鹵素”是學(xué)習(xí)后面物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

二、采取措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、歸納，

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)作為探究知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)的重要手段，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的理念，加強(qiáng)集體備課，提高課堂時(shí)效，充分

利用課改資料，重點(diǎn)、難點(diǎn)集中突破，多采用電化教學(xué)手段，為學(xué)生提供更多的

感性知識(shí)。

三、課時(shí)安排

《諸言》1課時(shí)

《氧化還原反應(yīng)》5課時(shí)

《離子反應(yīng)中能量變化》1課時(shí)

第一章測(cè)試及分析2—3課時(shí)

《鈉的化合物》3課時(shí)

《堿金屬元素》3課時(shí)

第二章測(cè)試3課時(shí)

《物質(zhì)的量》5課時(shí)

《氣體摩爾體積》3課時(shí)

《物質(zhì)的量濃度》2課時(shí)

第三章測(cè)試2課時(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)5課時(shí)

期中復(fù)習(xí)及測(cè)試10課時(shí)

《氯氣》3課時(shí)

《鹵族元素》5課時(shí)

《計(jì)算》5課時(shí)

第四章復(fù)習(xí)測(cè)試5課時(shí)

期末復(fù)習(xí)10課時(shí)

（一）演示實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

第五章：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律日期：2006.3.2

【實(shí)驗(yàn)5-1】鎂與水反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、試管夾、鎂帶、砂紙、酚獻(xiàn)、酒精燈、

【實(shí)驗(yàn)5-2】鎂、鋁與鹽酸的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：鋁片、鎂帶、鹽酸、砂紙、試管

【實(shí)驗(yàn)5-3】氫氧化鋁與硫酸、氫氧化鈉的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：氯化鋁、氫氧化鈉、硫酸、試管

【實(shí)驗(yàn)5-4】鈉與氯氣的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：鈉、氯氣、集氣瓶、玻璃片、濾紙、小刀、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、

酒精燈

第六章:氧族元素環(huán)境保護(hù)日期:2006.3.30

【實(shí)驗(yàn)6-1】二氧化硫溶于水

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、水槽、二氧化硫、石蕊。

【實(shí)驗(yàn)6-2】二氧化硫的漂白性

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、二氧化硫、品紅、導(dǎo)氣管、試管夾、酒清燈

【實(shí)驗(yàn)6-3】紙屑、棉花、木屑與濃硫酸的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：紙屑、棉花、木屑、濃硫酸試管

【實(shí)驗(yàn)6-4】蔗糖與濃硫酸的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：蔗糖、濃硫酸、燒杯、玻璃棒

【實(shí)驗(yàn)6-5】濃硫酸與銅反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：銅片、濃硫酸、石蕊、氫氧化鈉、鐵架臺(tái)、酒精燈、試管棉花、

帶導(dǎo)管的膠塞

【實(shí)驗(yàn)6-6】硫酸根的檢驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)儀器及藥品：試管、稀硫酸、稀鹽酸、硫酸鈉、碳酸鈉、氯化鋼

高中化學(xué)學(xué)科周教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（供參考）

高一

高二

高三

11.19-11.25

氮的循環(huán)

沉淀溶解平衡離子反應(yīng)

第7單元2、3講

11.26-12.2

氮的循環(huán)

離子反應(yīng)

第8單元第1、2講

12.3-12.9

硫的轉(zhuǎn)化

認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)

第8單元第3講，第9單元第1講

12.10-12.16

硫的轉(zhuǎn)化

有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

第9單元2、3、4講

12.17-12.23

海水中的元素

煌（一、二）

第10單元1、2講

12.24-12.30

海水中的元素，章復(fù)習(xí)與過(guò)關(guān)

煌（三、四）

考前復(fù)習(xí)，濰坊統(tǒng)考

12.31-1.6

硅無(wú)機(jī)非金屬材料

有機(jī)第一章復(fù)習(xí)

統(tǒng)考試題分析與講評(píng)

1.7-1.13

硅無(wú)機(jī)非金屬材料期末復(fù)習(xí)

反應(yīng)原理復(fù)習(xí)

第10單元3、4講

1.14-1.20

期末復(fù)習(xí)

反應(yīng)原理復(fù)習(xí)

有機(jī)第一單元

1.21-1.27

新生新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，制定本學(xué)期的具體教學(xué)計(jì)劃和措施。同時(shí)熟悉教材，并認(rèn)真

做一些習(xí)題，達(dá)到有所準(zhǔn)備和有所儲(chǔ)備。盡快了解、熟悉學(xué)生的實(shí)際情況，做到

備書(shū)本、備學(xué)生、備實(shí)際，并制定本期教學(xué)計(jì)劃。

1、分析教材（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)）

本學(xué)期教學(xué)以基本概念和基本理論為主,教學(xué)內(nèi)容主要是必修1第一章《化

學(xué)反應(yīng)及其能量變化》，第二章《堿金屬》，第三章《物質(zhì)的量》，第四章《鹵

素》，盡量上完第五章《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律》。重點(diǎn)是氧化還原反應(yīng)、離子

反應(yīng)、鈉及化合物、摩爾概念、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度、元素周期律和

元素周期表。

2、分析學(xué)生（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律）

新生對(duì)新學(xué)校環(huán)境的影響，初中高中知識(shí)銜接的問(wèn)題的影響，學(xué)生的知

識(shí)水平參差不齊影響,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還欠端正影響，需要培養(yǎng)和引導(dǎo)；需要

我們引起注意因材施教，讓他們盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。

3、努力鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究和改進(jìn)教學(xué)方法，利用集體備課小組發(fā)

揮的作用，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集體研討教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和最佳教學(xué)方法。明

確教學(xué)過(guò)程中值得注意的問(wèn)題。

4、教學(xué)中從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化

學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的化學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社

會(huì)責(zé)任感，參與意識(shí)和決策能力。

5、做好課后反思工作，及時(shí)總結(jié)教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)不斷提高教學(xué)水平。

6、重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力通過(guò)以上幾項(xiàng)措施,

完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

7、積極參加教改工作，使自身的教研水平向更高處發(fā)展，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一、

教與研的統(tǒng)一。8、積極開(kāi)展第二課堂活

動(dòng)，提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí)。利用每周化學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及

學(xué)法指導(dǎo)、物質(zhì)的量的綜合訓(xùn)練、溶液濃度的計(jì)算、化學(xué)史、元素周期表的應(yīng)用、

酸堿性質(zhì)的擴(kuò)大應(yīng)用、社會(huì)化學(xué)簡(jiǎn)述等；鼓勵(lì)學(xué)生除做好課堂分組實(shí)驗(yàn)外、積極

做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的知識(shí)去解釋生活中的基礎(chǔ)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增加他們的視野。

第二輪使用新教材，我們有了更深的體會(huì)。新大綱和新教材更強(qiáng)調(diào)學(xué)生了解化學(xué)與

社會(huì)生活和科學(xué)技術(shù)的密切聯(lián)系，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行四種基本能力（觀察能力、

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力）的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用化學(xué)知識(shí)

去解決實(shí)際問(wèn)題的能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過(guò)程中體會(huì)到探究科學(xué)的樂(lè)趣，并且

具有創(chuàng)新意識(shí)，展現(xiàn)自我個(gè)性。

根據(jù)新課程的計(jì)劃、新教材的特點(diǎn)及新教學(xué)大綱的要求，我們制定了本學(xué)期

的教學(xué)計(jì)劃和方案。

一、教學(xué)方案

1.探究性教學(xué)模式的研究

課堂教學(xué)中要滲透研究性學(xué)習(xí)，。我們一定要努力構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生自主活動(dòng)、

自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探究為主的開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激

發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突、探索欲望，從而鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極思維去

解決問(wèn)題。

根據(jù)各教師的不同特點(diǎn)及知識(shí)特點(diǎn)，探索不同特色的課堂探究式教學(xué)模式，

如問(wèn)題啟發(fā)式、實(shí)驗(yàn)探究式、討論互動(dòng)式等。

我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景”作為本組的研究課題。

2.對(duì)不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力的計(jì)劃

針對(duì)新教材的編排特點(diǎn)，我們認(rèn)為，對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的

學(xué)習(xí)能力。

如在學(xué)習(xí)氧族等元素化合物知識(shí)時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)

能力及思維能力。在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)、元素周期律部分時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的微

觀想象能力及邏輯推理能力。重視新舊知識(shí)的連接與過(guò)渡，密切聯(lián)系生活實(shí)際，

關(guān)注學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

3.給予學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)

我們準(zhǔn)備在教學(xué)的不同階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)

的了解。

比如在學(xué)生剛接觸到元素化合物知識(shí)時(shí)，可先給學(xué)生介紹有關(guān)元素知識(shí)學(xué)習(xí)

方法：重點(diǎn)元素包括原子結(jié)構(gòu)、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等,

重點(diǎn)物質(zhì)包括結(jié)構(gòu)、制備、性質(zhì)、用途。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程和總結(jié)時(shí)同時(shí)融入具

體的學(xué)法指導(dǎo)。如研究金屬元素的一般方法、個(gè)性的比較及共性的歸納等。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換。

我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。強(qiáng)化學(xué)生的

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

5.教材的使用

考慮我校為市級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)一般較好的實(shí)際情況，我們決定將高二

和高三的部分教學(xué)內(nèi)容調(diào)至高一，但要對(duì)其中的選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理刪選，并調(diào)整

其深度和廣度。

6.學(xué)科活動(dòng)的開(kāi)展

按學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開(kāi)設(shè)競(jìng)賽班、提高班和基礎(chǔ)班，針對(duì)不同層次的學(xué)生拔高、

補(bǔ)差。

周一提高班（榮?杰）；周五提高班（榮?杰）、競(jìng)賽班（白無(wú)瑕）、基礎(chǔ)班（張薇）。

二、集體備課

1.備課方式

我們備課組采取每周1—2次集體備課的方式。？章的備課由中心發(fā)言人重點(diǎn)

發(fā)言，其他人員補(bǔ)充，發(fā)揮集體的力量，共同探討教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)及亮點(diǎn)的處

理，研究探究式教學(xué)，充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。

2.備課時(shí)間

每周一第六節(jié)課、每周四第五節(jié)課。

三、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期由高一第五章到第七章，及高二第一章。

四、知識(shí)的落實(shí)措施

1.作業(yè)

對(duì)上繳的作業(yè)全批全改，對(duì)不合格的作業(yè)進(jìn)行面批。

2.測(cè)驗(yàn)

每章進(jìn)行45分鐘測(cè)驗(yàn)。

新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師備課的有效目標(biāo)必須

既注重學(xué)生能力的培養(yǎng),又強(qiáng)調(diào)師生雙邊，多邊活動(dòng)的過(guò)程.因此,教師的備課應(yīng)

該圍繞著如何組織和設(shè)計(jì)有效的化學(xué)活動(dòng)來(lái)展開(kāi).

2.新課程備課應(yīng)注重問(wèn)題設(shè)置的階梯化.

在教學(xué)過(guò)程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場(chǎng)面:我們?cè)O(shè)置了一個(gè)“簡(jiǎn)單”的題目，而

學(xué)生卻無(wú)從下手,這通常都是由問(wèn)題設(shè)置的梯度不當(dāng)引起的.新課程備課中設(shè)置

問(wèn)題應(yīng)遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由淺到深，由具體到抽象的原則，盡量讓問(wèn)題處

在學(xué)生的〃最近發(fā)展區(qū)〃內(nèi).

3.新課程備課評(píng)價(jià)應(yīng)更突出促進(jìn)學(xué)生,教師的發(fā)展

傳統(tǒng)的備課評(píng)價(jià)對(duì)每個(gè)教師,每門(mén)課程的備課要求幾乎都是一律的.如〃環(huán)節(jié)''都

要求有“教學(xué)目標(biāo)",“教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)“教學(xué)引入“教學(xué)過(guò)程"教學(xué)小結(jié)”作

業(yè)''等，缺一項(xiàng)就視為不合格,這樣做的弊端在于忽視了學(xué)科特點(diǎn),在很大程度上

扼殺了教師的創(chuàng)造性.

按照新課程的要求,教師的備課評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),教師特色,要有利于學(xué)生的

發(fā)展,有利于教師專業(yè)水平提高.我們認(rèn)為新課程下的備課評(píng)價(jià)應(yīng)把握以下原則：

備課思路過(guò)程要有特色，促進(jìn)教師,學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)要明確.

4.新課程備課要注重感情投入

新課程理念下的備課,教師要了解學(xué)生的知識(shí)水平，心理狀態(tài)，接受能力，興趣愛(ài)

好和個(gè)性差異,注重師生情感互動(dòng),先獲得學(xué)生的信任,最后形成一條感情的鏈條,

緊緊把師生連接起來(lái),也要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系,讓學(xué)生有一個(gè)寬松愉快的學(xué)

習(xí)環(huán)境,為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ).

5.新課程備課要樹(shù)立〃團(tuán)隊(duì)〃精神

新課程理念下的備課,教師要樹(shù)立‘'團(tuán)隊(duì)"精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質(zhì)

量和效率,并推出新的教案模式,要求教師在教案中寫(xiě)教學(xué)設(shè)想,設(shè)計(jì)理念,并及

時(shí)在課后記下教學(xué)隨筆,進(jìn)行教學(xué)反思,并大力提倡''集體備課”方式.

（二）如何上課

1.新課程理念下的上課應(yīng)重視新知識(shí)的引入

新知識(shí)的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新知識(shí)遷移的過(guò)程.在新知識(shí)引入中既應(yīng)重視與舊

知識(shí)的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)

關(guān)鍵.

2.新課程理念下的上課應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)的觀念.

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的化學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)的教學(xué).化學(xué)活動(dòng)

是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)化過(guò)程的活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識(shí)的活動(dòng).

,工作思路

’本冊(cè),材的教學(xué)目標(biāo)：《化學(xué)必修2》是高中化學(xué)課程必修部分的第二個(gè)模塊.

本冊(cè)教材通過(guò)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》，《化學(xué)反應(yīng)與能量》，《有機(jī)化合物》，

《化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用》四個(gè)專題的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握從個(gè)別到一般

的化學(xué)元素化合物的規(guī)律總結(jié)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能;定性研究化學(xué)反應(yīng)的

能量變化,熱能，電能之間的相互轉(zhuǎn)化,及反應(yīng)速率的簡(jiǎn)單介紹,為選修四打基礎(chǔ)；

掌握簡(jiǎn)單常見(jiàn)有機(jī)物甲烷，乙烯,苯，乙醇等有機(jī)物的性質(zhì)及用途,為選修五打基

礎(chǔ);通過(guò)對(duì)一系列元素的單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)元素化學(xué)有一

定的認(rèn)識(shí)和理解,能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題.

二,重點(diǎn)目標(biāo)：

完成必修2教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)模塊要求的三維教學(xué)目標(biāo),熟悉高考化學(xué)的題型和命

題趨勢(shì)，盡快提高教學(xué)基本功.基于普通班和重點(diǎn)班的區(qū)別,所以要區(qū)別對(duì)待.重

點(diǎn)班的同學(xué)在課上要多一些自主學(xué)習(xí)，在其能夠接受的范圍內(nèi)組織討論，自己歸

納,總結(jié).自己動(dòng)手探究等多種方法.同時(shí),對(duì)優(yōu)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，進(jìn)行提優(yōu),對(duì)差生同

樣要做好補(bǔ)差工作.對(duì)普通班的學(xué)生,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，將知識(shí)點(diǎn)盡量簡(jiǎn)單

化,力求學(xué)生能夠理解.同時(shí)降低要求,在教學(xué)過(guò)程中也能適當(dāng)放進(jìn)一些學(xué)生活動(dòng)

以提高學(xué)習(xí)積極性.

三,具體措施

（一）過(guò)程管理

結(jié)合新課程新理念的要求,對(duì)學(xué)生要進(jìn)行過(guò)程管理強(qiáng)化,包括:學(xué)生課上表現(xiàn)（聽(tīng)

講，回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)筆記,分組討論,紀(jì)律情況），課下作業(yè),隨堂檢測(cè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)以

及學(xué)習(xí)態(tài)度綜合評(píng)價(jià)等方面.

（二）重點(diǎn)生的管理

1,尖子生

做好尖子生選拔，培養(yǎng)工作.高一要以實(shí)驗(yàn)班,重點(diǎn)班和普通班的化學(xué)科優(yōu)秀,各

科均衡的學(xué)生為選拔對(duì)象,廣泛培養(yǎng),建立優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)

生,每周加一張綜合訓(xùn)練習(xí)題，必須全批全改,利用課外時(shí)間及時(shí)談話和指導(dǎo).做

好化學(xué)競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作.

2,邊緣生

了解邊緣學(xué)生（及格線附近）的情況,上課多關(guān)注,作業(yè)批改后要盡可能面批,及時(shí)

督促和檢查.

3,后進(jìn)生

從遵守課堂紀(jì)律開(kāi)始要求,課上可提問(wèn)簡(jiǎn)單問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)課加強(qiáng)指導(dǎo),讓他們感到教

師的溫暖.安排專人給他們留適當(dāng)基礎(chǔ)檢測(cè),經(jīng)常關(guān)注他們.

（三）備課

1,備課

提前收集整理備課資料,包括教材分析,參考教案,課件等,結(jié)合教學(xué)大綱和模塊

要求,根據(jù)本年級(jí)學(xué)生實(shí)際,各抒己見(jiàn),確定本節(jié)課三維目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),典型例題,

授課方式,掌握程度以及是否拓展和補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容等，組織學(xué)案,習(xí)題和作業(yè)，電

腦課件.

2,編寫(xiě)教案

高原有格式內(nèi)容外,及時(shí)整理教學(xué)反思,并作反饋.

3,作業(yè)和檢測(cè)

學(xué)生作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題,及時(shí)交流作業(yè)中的易錯(cuò)點(diǎn)，討論優(yōu)化解題思路，一題

多解,一題多變.

每班學(xué)生預(yù)備三本，即：筆記本，作業(yè)本,助學(xué)稿,強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)和方法.

（四）上課和聽(tīng)課

1,上課

研究新授課,習(xí)題課,章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方法，每種課都要精心設(shè)計(jì)

問(wèn)題.新授課要引領(lǐng)學(xué)生理解,掌握原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)練習(xí)和思

考討論,對(duì)概念和原理加深理解,熟悉解題思路和方法;復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)學(xué)生歸納和

整理重要知識(shí)點(diǎn),在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系,對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講,通過(guò)

習(xí)題歸納規(guī)律,強(qiáng)化非智力因素（信心,細(xì)心,方法）在答題中的重要性.

每節(jié)課都要求學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，按要點(diǎn)答題，當(dāng)堂做鞏固練習(xí)，還要留下一定的時(shí)間

讓學(xué)生自己思考問(wèn)題,體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則.

2,聽(tīng)課

認(rèn)真記好聽(tīng)課筆記,課后總結(jié)聽(tīng)課收獲和心得,與自己的課進(jìn)行對(duì)比,學(xué)習(xí)長(zhǎng)處發(fā)

現(xiàn)不足,及時(shí)完善.

（五）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

根據(jù)新課程模塊要求,盡可能采用邊講邊實(shí)驗(yàn),分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式,重視學(xué)生實(shí)

驗(yàn)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和技能，了解化學(xué)研究的一般過(guò)程,形成

嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度.

高一課本必修1要求至少安排9個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),相對(duì)舊教材加大了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的

比例，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升到更加重要的地位.分組實(shí)驗(yàn)提前一周通知實(shí)驗(yàn)教師.實(shí)驗(yàn)

前要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)及時(shí)觀察記錄，做好歸納和總結(jié).

四,課時(shí)計(jì)劃

本學(xué)期共20周，其中有兩周安排期中，期末考試,五一放假一周不計(jì),教學(xué)時(shí)間為

17周，68課時(shí).學(xué)期末根據(jù)學(xué)校安排一周研究性學(xué)習(xí).

教學(xué)內(nèi)容

參考課時(shí)

實(shí)際課時(shí)

總課時(shí)

日期

第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期

第一節(jié)元素周期表

3

4

1,元素周期表

第1周

2010.2.23—

2,元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)

3,核素

第2周

3.1—

4,本節(jié)復(fù)習(xí)

5,1-1測(cè)驗(yàn)

第3周

3.8—

第二節(jié)元素周期律

3

4

6,原子核外電子排布

7,元素周期律

8,周期表和周期律的應(yīng)用

第4周

3.15—

9,1-2本節(jié)復(fù)習(xí)

第三節(jié)化學(xué)鍵

2

2

10.離子鍵

11.共價(jià)鍵

第5周3.22—

第一章復(fù)習(xí)

2

2

12,全章檢測(cè),講評(píng)與反饋

第二章化學(xué)方應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)能與熱能

2

3

13,化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化的關(guān)系

第6周

3.29-

14,化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化

15,本節(jié)復(fù)習(xí)

第二節(jié)化學(xué)能與電能

2

4

16,化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

第7周

4.5—

第8周

4.12—

17,發(fā)展中的化學(xué)電源

18,本節(jié)復(fù)習(xí)，檢測(cè)與講評(píng)

3月月考

第9周

4.19—

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率和限度

2

4

19,化學(xué)反應(yīng)的速率

第10周

11.5-

20,化學(xué)反應(yīng)的限度

21,化學(xué)反應(yīng)條件的控制

22,本節(jié)復(fù)習(xí)檢測(cè)與練習(xí)

第11周

4.26—

第二章復(fù)習(xí)

1

2

23,歸納與整理

23,全章檢測(cè)

期中考試

第12周

5.4—

第三章有機(jī)物

第一節(jié)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物-甲烷

2

3

24,甲烷的性質(zhì)

第13周

5.10—

25,烷燒

26,本節(jié)復(fù)習(xí)

第二章

來(lái)自石油和煤的兩種基本化工原料

3

4

28,乙烯

第14周

5.17—

29,苯

30,本節(jié)復(fù)習(xí)

31,檢測(cè)與練習(xí)

第15周

5.24—

第三節(jié)生活中兩種常見(jiàn)的有機(jī)物

2

3

32,乙醇

33乙酸

第'四節(jié)基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

2

3

33,糖,油脂,蛋白質(zhì)的性質(zhì)

34,糖類,油脂,蛋白質(zhì)在生產(chǎn),生活中的作用

第16周

5.31-

第三章復(fù)習(xí)

2

2

35,本章檢測(cè)

36,講評(píng)與歸納整理

37,難點(diǎn)講解

第17周

6.7—

5月月考

第四章‘化學(xué)與自然資源的開(kāi)發(fā)利用

第一節(jié)開(kāi)發(fā)利用金屬礦物和海水資源

2

3

38,金屬礦物的開(kāi)發(fā)利用

第18周

6,14-

39,海水資源的開(kāi)發(fā)利用

40,本節(jié)復(fù)習(xí)

第二節(jié)資源綜合利用環(huán)境保護(hù)

2

3

41,煤,石油和天然氣的綜合利用

第19周

6,21-

42,環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)

43,本節(jié)復(fù)習(xí)

安排研究性學(xué)習(xí)

專題1：化學(xué)能量轉(zhuǎn)化

專題2:化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素

專題3:有機(jī)物的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用

第20周

期末復(fù)習(xí)

期末考試

第20周

第一課時(shí)：緒言

第一節(jié)：氧化還原反應(yīng)（共4課時(shí)）第一課時(shí)（回憶化學(xué)反應(yīng)的分類）第二課時(shí)

（用化合價(jià)升降、電子轉(zhuǎn)移分析氧化還原反應(yīng)）第三課時(shí)（常見(jiàn)的氧化劑、還原

齊I」，補(bǔ)充氧化性和還原性強(qiáng)弱的比較）第四課時(shí)（練習(xí)及其講解）

第二節(jié)：離子反應(yīng)（共4課時(shí)）第一課時(shí)（電解質(zhì)以及強(qiáng)弱電解質(zhì)）第二課時(shí)（離

子方程式的書(shū)寫(xiě)）第三課時(shí)（離子共存的條件）第四課時(shí)（練習(xí)及其講解）

第三節(jié)：