小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集（18篇）

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集（18篇）

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集（精選18篇）

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇1

20_學(xué)年下學(xué)期，本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及

時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，

形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)

民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水

平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)

驗及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下

面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點和難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂

提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛

動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的

學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使

這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的

輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從

友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有

的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他

的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先

談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參和多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛

心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用

業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體

小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并成

功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動

現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的冬科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，

語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的

教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，

改正缺點，開拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)和發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇2

隨著教育改革的不斷深化和教育理念的不斷更新，越來越多

的人關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注教學(xué)到底在多大程度上對學(xué)生產(chǎn)生教

育教導(dǎo)作用，此即教學(xué)的有效性問題。它表明教學(xué)過程中教師監(jiān)

控學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和學(xué)生真正發(fā)生學(xué)習(xí)的程度。教學(xué)的有效性和

教學(xué)效率密切相關(guān)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。”那么如何提高教

學(xué)效率呢？下面就談?wù)勛约菏侨绾翁岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)有效性

的。

一、積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生探索欲望。

全面營造一個良好的課堂情境是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我們要創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的探求欲望。

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的思維總是由問題開始的，并在解決問題

中得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個不斷創(chuàng)設(shè)問題情境的

過程，它可以引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的

思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。如：我在教《風(fēng)娃娃》

這一課時，我以猜謎語的形式“云兒見他讓路，小樹見它招手，

禾苗見它彎腰，花兒見她點頭?！边@是什么？我話音剛落，學(xué)生

就爭先恐后的搶答，看著學(xué)生積極的氣氛，我又提出這樣幾個問

題：風(fēng)是什么樣的。怎么畫呢？同學(xué)們想了想，他們很快就有了

答案，有的說：風(fēng)，看不見，摸不著，沒有人畫出來的。此時我點

撥到：我們在日常生活中做什么是需要風(fēng)，風(fēng)娃娃的出現(xiàn)，為什

么人們都喜歡呢？風(fēng)娃娃又做些什么、說些什么呢？人們?yōu)槭裁?/p>

埋怨它呢？同學(xué)們都很積極的帶著問題去閱讀，然后搶著回答：

通過這樣問題情境的創(chuàng)設(shè)，大大地激發(fā)了學(xué)生們探索的欲望。如

此同時，我們還利用多媒體課件展示，再現(xiàn)課文生活中的真實情

景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問題，解決

問題的欲望，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗，增強(qiáng)求知欲和自

信心，進(jìn)而促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

二、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)熱情。

利用現(xiàn)代教學(xué)手段，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學(xué)實際需要

靈活處理教材，甚至對現(xiàn)在的教材內(nèi)容加以適度的補(bǔ)充或重新組

合，活化教學(xué)內(nèi)容，縮短學(xué)生生活與教材內(nèi)容的距離，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)語文的熱情。首先是教材資源的利用。因此教學(xué)中我們要合

理整合各種教學(xué)手段，“因材選媒”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，突出多媒體

在教學(xué)中的輔助作用。多媒體輔助教學(xué)在語文教學(xué)中引入，對課

堂效率的提高無疑起到了不可估量的作用。但教師在設(shè)計或選用

課件時，首先應(yīng)明確目的，如何才能把問題用多媒體特有的優(yōu)勢

表達(dá)清楚；其次教師必須清楚地認(rèn)識到語文教育重在對語言文字

的感悟。如：我在教《風(fēng)娃娃》時，為了訓(xùn)練學(xué)生對語言文字的感

悟，設(shè)計了“人們夸獎風(fēng)娃娃的動畫”課件，通過同學(xué)們對課文

的了解，有感情為動畫配音，試著為自己喜愛的動物當(dāng)一回配音

員，結(jié)果大部分同學(xué)都有不同程度的感悟。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，鼓勵學(xué)生勤思多問。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好

的自主學(xué)習(xí)情景……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！?/p>

這就要求我們教師必須創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，一個民主、和諧的

課堂氣氛；必須構(gòu)建一種以尊重學(xué)生的人格個性為特征，培養(yǎng)學(xué)

生的主體性和創(chuàng)造性為目標(biāo)的師生和諧、積極探索、平等民主的

課堂教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，而教師

的作用是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。教師在提供了一些豐

富的素材后，學(xué)生就要進(jìn)行大量的自主探索。牛頓說："如果說我

對世界有些微貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，而只是由于我的辛勤

耐久的思索所致。”因此在學(xué)習(xí)過程中，可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)

方式，如自己獨立學(xué)習(xí)，也可以與他人合作，與老師交

流〃〃〃〃〃〃如：我在教學(xué)《風(fēng)娃娃》這一課中，當(dāng)同學(xué)們還

在感受風(fēng)娃娃只想著為人們做好事時。有一個同學(xué)就冒然提出問

題：風(fēng)娃娃心想，為人們做事，光有力氣就行，但它沒有想到對

人們有用沒用。這時讓你的課堂掀起一個小小的高潮，那是再自

然不過了。課堂上的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚，學(xué)生相互合作，交流欲

望極高。因此大部分學(xué)生的積極性及靈感能得到充分的發(fā)揮，迸

射出創(chuàng)造性的火花。

四、把時間留給學(xué)生。

我覺得語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時間讀，泛泛讀上兩三遍的

做法。在語文教學(xué)中，盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍，促使每個

學(xué)生的個性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中，吸引學(xué)生融入情景，

設(shè)身處地感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長，

再通過朗讀表達(dá)出來。在不斷的練習(xí)中熏陶情感，發(fā)展智力，增

強(qiáng)想象能力和思維能力，促進(jìn)智慧的生長。就如：《風(fēng)娃娃》我會

為風(fēng)配音這一環(huán)節(jié)時，我先給時間讓學(xué)生自由練習(xí)，然后起來配

音。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，以前從沒舉過手的同學(xué)，也紛紛舉起他們的

小手。這說明，把時間留給學(xué)生，大部分學(xué)生是完全可以自己獲

取知識的。

作為一名語文教師，我要不斷地改進(jìn)教法，真正把課堂教學(xué)

改革落實到實處，為學(xué)生提供充分的嘗試性學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們的

個性在嘗試中得到發(fā)展。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇3

光陰似箭，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了，小學(xué)語文教

學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級3班的語文教學(xué)工作，

回顧這一學(xué)期自己的語文教學(xué)工作，我感慨頗多，在此做一個總

結(jié)，以便在今后的工作中揚長避短，做得更好。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，努力提高課堂效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的

主要陣地。這一學(xué)期，我繼續(xù)在這一方面狠下工夫。為了提高40

分鐘的課堂效率，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，與平行班老

師一起探討、研究教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動

活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我注重發(fā)揮學(xué)生

的主動性和積極性，要么采用小組合作學(xué)習(xí)，讓他們在交流討論

中感悟知識；要么讓他們自由朗讀，讓他們在讀中領(lǐng)悟知識；要

么集中學(xué)習(xí)，讓他們在講解中理解知識等。同時我還運用現(xiàn)代化

教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合課文，對他們進(jìn)行思

想教育。此外，我還注重鼓勵后進(jìn)生，課堂上提供更多的機(jī)會給

他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生非常喜

歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。

本學(xué)期，我結(jié)合自己上學(xué)期申報的課題《農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)

生語文課前預(yù)習(xí)的案例研究》，重點培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)

慣。為了提高預(yù)習(xí)的效果，我教給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，要求學(xué)生

預(yù)習(xí)時做到"讀、思、查、抄、做"五步，我還培養(yǎng)了小老師，與老

師一起檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。一學(xué)期下來，收到了較好的效

果。因為學(xué)生預(yù)習(xí)充分，老師在第一課時的教學(xué)時，就節(jié)省了初

讀課文的時間，能充分的指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

本學(xué)期我還重點培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣。學(xué)

期初，我根據(jù)本班實際情況，制定了課外閱讀計劃，每周利用早

讀繼續(xù)誦讀經(jīng)典《小學(xué)生必備古詩70首》和《三字經(jīng)》，結(jié)合課

文《海倫凱勒》和《只揀兒童多處行》，分別推薦學(xué)生閱讀了《假

如給我三光明》和《寄小讀者》，還根據(jù)本冊教材要求，推薦學(xué)生

閱讀了《上下五千年》，另外我還推薦學(xué)生閱讀了楊紅櫻的校園小

說系列《五三班的壞小子》，對于這本書，全班學(xué)生都很喜歡，因

為我們也是五三班，我們也有像書中一樣調(diào)皮可愛，讓人喜歡的”

壞小子”，工作總結(jié)《小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)》。另外我在班級建

立了“圖書角”，主要匯集了在學(xué)校圖書室借的書和學(xué)生自己推薦

的書。我要求每位學(xué)生每天保證一小時的讀書時間，在校有早上、

中午近半小時，放學(xué)后在家要堅持讀至少半小時，要求學(xué)生每天

寫好讀書筆記，記好“漂流卡”。我盡量做到上好每周一節(jié)的課外

閱讀指導(dǎo)課，課上花十分鐘左右的時間交流自己的讀書筆記。在

班級墻壁上，我開辟了"快樂讀書吧”專欄，來展示學(xué)生的閱讀成

果，學(xué)生感受到閱讀的快樂，同時也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

每周的語文早讀課，要求學(xué)生自己報名上講臺當(dāng)小老師領(lǐng)讀,

這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，鍛煉

了膽量。

每天的寫字課，我加強(qiáng)了對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，無論鋼筆字還

是毛筆字，對于比較難寫的筆畫，我不僅提醒學(xué)生注意，還在黑

板上范寫一遍，經(jīng)過又一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的書寫水平有一定的

提高，尤其是毛筆字進(jìn)步比較明顯。

盡管復(fù)習(xí)時，我?guī)椭鷮W(xué)生對知識做了系統(tǒng)的整理，但是這次

期末考試下來，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，還不夠到位。平

時的訓(xùn)練中沒有注重訓(xùn)練寫看圖想象的作文，沒有教給學(xué)生觀察

圖畫的方法。以至于這次考了一篇看圖想象作文，很多學(xué)生連圖

意都沒有看懂，不能圍繞圖意進(jìn)行想象，學(xué)生失分很多，這讓我

感到很內(nèi)疚。

不管怎樣，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，今后我將更加嚴(yán)格

要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，爭

取使自己的教學(xué)工作更出色。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇4

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了

使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作

做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極

性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，

是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身

對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的芻主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)

習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)

行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課

堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，

對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)

練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方

法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的

優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘沙記錄。提高學(xué)生

對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好

習(xí)慣。

(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中

巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，

對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教

學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去忍考，爭辯，真正

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整

體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。

在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的

教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛

國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強(qiáng)

熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母

親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，說

說自己在家的體驗，學(xué)會感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)

展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆

研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得

的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為

了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)

效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相

關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到

了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，

教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對

教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時,

積極參加各種教研活動。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)

校開展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計到課

件制作我花了大量的時間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩，

但是從我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待給其他教師帶了一個好頭。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇5

學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級一班的語文教學(xué)工作也告一段

落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教

學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于四—學(xué)生的語文實踐活動實施也

有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班語文教學(xué)如

下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高

業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教

師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主

動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努

力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面

素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我

認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己

的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們

四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每

早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生

一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱

讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等

形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)

為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基

礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文

基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性的研究，讓探究性真正為教師們所掌握并靈活運

用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇

于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努

力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的‘創(chuàng)新

建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，

讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇

心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教

學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生

充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)

的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一

定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班學(xué)生

不遵守紀(jì)律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進(jìn)取，不

斷前進(jìn)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇6

時光如白駒過隙，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過十幾個年

頭，十載春秋，十載風(fēng)雨，一路跋涉，一路艱辛，我把平日里在小

學(xué)語文教學(xué)過程中三個方面的做法直白于大家。

一、科學(xué)設(shè)疑，民主提問

課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，口頭表

達(dá)能力的重要手段。但在具體教學(xué)中，課堂提問容易流于形式，

出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過

于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清……要防止這些毛病，就

必須做到：科學(xué)設(shè)疑，天主提問。

首先，課堂提問要有針對性。一是針對學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的

主體，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，

主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不

管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性，

因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁

區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色，因勢利導(dǎo)，靈活機(jī)

動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要

分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必

將造成教學(xué)的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生

的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問“。其次，提問應(yīng)講究方法。

另外，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生

敢問敢答。對學(xué)生言之成理的見解、獨到新穎的觀點，應(yīng)熱情鼓

勵，不能“一刀切”，用所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”一錘定音。

二、活動求知，動中益智

要改變由教師單向灌輸，學(xué)生被動接受知識的狀況，為學(xué)生

稟賦和潛能充分開發(fā)創(chuàng)造寬松環(huán)境，語文活動課不失為一種行之

有效的好課型。我的一些做法是：

1、開展課前一分的演講和專題辯論賽。學(xué)生的聽、說、讀、

寫能力明顯提高。

2、編題、編謎。一篇課文、一個單元、一冊課本上完后，讓

學(xué)生編題互測，編謎猜字、成語、篇目名、作家名等等。在互測互

猜中知識得到了鞏固。

3、作文自改互改。教師指導(dǎo)方法，提出要求后，讓學(xué)生自改

或互改作文。這樣，既節(jié)約了教師時間，又能使學(xué)生互相學(xué)習(xí),

取長補(bǔ)短。

4、采訪、調(diào)查

5、編歌、繪圖、制表?！牖顒诱n達(dá)到最理想的效果,

還應(yīng)特別注意幾個問題。首先準(zhǔn)備要充分，目標(biāo)要明確，不能放

任自流。寧精勿濫，濫測難收。其次形式要恰當(dāng)，既不能模式單

一，又不可強(qiáng)求花樣，以免樂之熙熙而學(xué)之空空。

三、多元思維，求異創(chuàng)新

創(chuàng)新教育無從談起，那么怎樣點燃學(xué)生創(chuàng)新意識的火花呢？

下面談?wù)勎业?兩點做法：

1、由“點”引爆，啟迪學(xué)生多元思維。我們知道對同一問題，

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。語文教學(xué)中，就有許多

能引發(fā)學(xué)生多元思維的“點”。教學(xué)中教師應(yīng)善于抓住這些“引

爆點”，質(zhì)疑啟思，讓學(xué)生的思維迸發(fā)出五彩繽紛的艷麗火花。

2、填充“空白”，啟迪學(xué)生的想象創(chuàng)造。作家在創(chuàng)作時，往

往采取“文約事半”的手法，留下許多“空白”，教師要啟發(fā)學(xué)

生發(fā)揮想象力，進(jìn)行再創(chuàng)造。如學(xué)完《理想的風(fēng)箏》一文后，我問

同學(xué)們：“假如劉老師沒有去世，他現(xiàn)在怎樣？”結(jié)果同學(xué)們充

分發(fā)揮想象，踴躍發(fā)言。有說劉老師出國養(yǎng)病的、有說劉老師義

務(wù)當(dāng)學(xué)校歷史輔導(dǎo)員的、有說劉老師做了歷史博士生導(dǎo)師的、還

有一個說劉老師左腿安上了假肢，正在公園里打太極拳呢！讓我

們給學(xué)生的想象插上翅膀，自由的飛翔吧！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇7

20__學(xué)年上學(xué)期，本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及

時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，

形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)

民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水

平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)

驗及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了

下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂

提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛

動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的

學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使

這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的

輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后網(wǎng)進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到

從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從網(wǎng)贊美著手，

所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，

對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，

先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛

心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用

業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體

小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并成

功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《美麗的集郵冊》,

借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人“，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，

語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的

教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，

改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇8

時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼之間本學(xué)期的各項工作將畫上句號。本學(xué)

期我擔(dān)任三（1）班語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的

心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在學(xué)校的

領(lǐng)導(dǎo)下，在家長的積極配合下，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《香港，璀璨的明珠》這一課時，我是

這樣導(dǎo)入新課：先讓學(xué)生展示搜集的有關(guān)香港的圖片，讓學(xué)生從

畫面中感知香港的美，播放香港的歌曲，在優(yōu)美的歌聲旋律中調(diào)

動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛

圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)

計不同的導(dǎo)入方式。比如展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講

述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……比起簡單

的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

三年級上冊語文教材有許多語言優(yōu)美，情感豐富，趣味生動

的課文。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可

能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我

們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出

語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如上《掌聲》、《陶罐

和鐵罐》、《盤古開天地》等課文，學(xué)生的積極性特別高，一是由

于課文內(nèi)容的生動、情感真摯吸引了他們。另一方面就是通過朗

讀感悟，把他們?nèi)谌朐谥魅斯膬?nèi)心世界，體驗出情感。我又引

導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你

留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生

充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精

華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

（三）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建詞義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)已有的經(jīng)驗，

知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過

辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的

人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣

氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，

教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體

臉到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文

的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正

為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《小攝影師》的閱讀

教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)

為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說

一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說小男孩很

有勇氣，有的說小男孩很有耐性很好學(xué)一一這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自

己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步

升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我要求學(xué)生多讀課外書，如《十萬為

什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠

定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《花鐘》后，

組織學(xué)生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)

采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

四、存在的問題。

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

是管樂班，學(xué)生活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的

問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，

還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交；或遇到

難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不

夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

五、努力方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)

生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各

方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)

習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方

式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺

得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、

唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走

進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語

文。

6、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進(jìn)行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受

到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強(qiáng)他們的自

信心和責(zé)任感。如果這樣堅持下去，學(xué)生學(xué)語文的興趣得到了激

發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了加強(qiáng)，在下學(xué)期

的學(xué)習(xí)中會更有利于教學(xué)成績的提高。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，今后我將繼

續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而繼續(xù)努力工作。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇9

（一）、繼續(xù)抓好南學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)。

經(jīng)過了一個暑假，學(xué)生一下子長大了許多。他們漸漸地有了

自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是

學(xué)生個性的體現(xiàn)，卻不利于整個班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好

對學(xué)生各項常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。

二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有

人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針

對這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高

的同學(xué)，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領(lǐng)讀，

一個組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合“爭星

評比臺”用小紅花對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。一個學(xué)期下來，大

部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。

進(jìn)入二年級，學(xué)校分配了室外清潔區(qū)。經(jīng)過一年級一年的鍛

煉，大部分孩子已經(jīng)能比較好地完成教室的清目任務(wù)。但是，打

掃室外清潔區(qū)需要用大掃把。學(xué)生人小力微，用起大掃把來力不

從心。再加上秋天落葉很多，學(xué)生掃起來簡直是人仰馬翻，“豈

一個亂字了得”。為了改變這一狀況，我堅持每天早到校，和學(xué)

生一起打掃衛(wèi)生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用

訣竊。經(jīng)過一段時間，學(xué)生終于慢慢地進(jìn)入了狀況?，F(xiàn)在，即使

我不在場，學(xué)生們也會高質(zhì)量、高效率地完成任務(wù)，把清潔區(qū)打

掃得干干凈凈。

這學(xué)期，學(xué)校更加嚴(yán)格了對集會時路隊的要求。雖然我們班

過去集會時的站隊狀況一直良好，但并不代表我們可以躺在成績

薄上睡大覺。結(jié)合學(xué)校的要求，根據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀，

我在班上召開了一次“雁群飛行我站隊，都是守紀(jì)小模范”的主

題班會，對學(xué)生進(jìn)行這方面的思想教育。在對學(xué)生進(jìn)行思想教育

的同時，反省自己平時的一言一行，并以身作則，在每一次集會

時首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。一學(xué)期下來，我們班

的路隊又有了不小的進(jìn)步。

（二）配合學(xué)校安排，積極組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各項活

動。

這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，每一項活動我都認(rèn)真對待，積

極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。這學(xué)

期我組織學(xué)生參加的活動有：

九月份：結(jié)合剛結(jié)束的雅典奧運會召開以“中國驕傲”為題

的主題隊會，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)奧運健兒的拼搏精神，以激發(fā)學(xué)生克

服困難的勇氣和他們的愛國主義情緒；教師節(jié)，組織學(xué)生開展“上

好一節(jié)課，做好每一次作業(yè)”的尊師活動，以自己的實際行動報

答老師的諄諄教誨；中秋節(jié)，號召學(xué)生開展“一個水果一顆心”

的慰問解放軍活動，使他們了解幸福生活的來之不易；和學(xué)生一

起動手布置教室，美化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極參加“最佳教室”

的評比；組織學(xué)生分析本班特點，申報“安全”特色中隊，并針

對這一特色開展了一系列活動。

十月份：利用“十一”長假在學(xué)生中開展了“我為祖國拍新

照”或“寫新詩”或“畫新貌”的活動，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的

方式將眼中的祖國記錄下來，并選送作品參加學(xué)校的愛國攝影展;

在中國載人飛船升上太空一周年之際，在班上召開以“航天知識

知多少”為主題的班會，激發(fā)學(xué)生對航天知識的興趣，引發(fā)他們

學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的美好愿望。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇10

新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對3?4年級的習(xí)作是這樣要求的：學(xué)生留

心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心；能不拘形式地寫下

見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、

最受感動的內(nèi)容;愿意將自己的寫作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作

的快樂；能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際；嘗試在習(xí)作中運用自

己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句；根據(jù)表達(dá)的需要,

使用冒號、引號；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句；課內(nèi)習(xí)作每

學(xué)年16次左右。從中可以看出，三年級的習(xí)作教學(xué)，主要是讓學(xué)

生留心周圍事物，有寫作的愿望和信心，寫作不拘形式，樂于分

享習(xí)作，會使用冒號和引號，會修改習(xí)作中的明顯錯誤。根據(jù)新

語文課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的現(xiàn)有水平，結(jié)合教學(xué)實踐，我認(rèn)為，對于

三年級的習(xí)作，可以這樣來進(jìn)行教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作情境，給學(xué)生一種如臨其境的感覺，是

克服學(xué)生畏難情緒的一個好辦法，也能激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望。

多媒體集圖片、動畫、聲音、文字為一體，變抽象為形象，變

平面為立體，教學(xué)時可以利用它來創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，喚起學(xué)生的

情感和寫作的沖動。不能忽視的是，大自然是位好老師，孩子的

天性就是親近大自然。我們當(dāng)老師的，就應(yīng)該把孩子帶到大自然

當(dāng)中去!大自然那青山綠水，茫茫田野，綠樹紅花，小橋流水，鳥

叫蟬鳴，都是可以和孩子對話的。那初升的朝陽，落日的余暉，

閃爍的星星，蒙蒙的細(xì)雨，飄飛的雪花，都是令孩子神思飛揚，

流連忘返的。大自然真是天然的情境，教師不能浪費了它，要先

到實地去考察，優(yōu)選場景，帶著孩子進(jìn)入場景中，用鮮活豐富的

情境激發(fā)學(xué)生鮮活的語言。

二、積累材料一一為有源頭活水來

我們知道“巧婦難為無米之炊”，如果沒有材料，是寫不出

作文來的，為此，平時要注重材料的積累。我認(rèn)為，可以分兩條

途徑來積累材料，一條是書，一條是生活。

教師要指導(dǎo)學(xué)生讀一些符合他們年齡特征的健康書籍，讀一

些經(jīng)典書籍，讀一些和教材有關(guān)的拓展類書籍，培養(yǎng)他們做筆記

的習(xí)慣，把好詞好句好段好篇章摘抄下來，到時寫作文就能派上

用場。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟“，熟讀成

誦，寫文章時就能信手拈來。

生活，是作文的源頭，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，觀察身邊

的人、事、景和物。引導(dǎo)學(xué)生去欣賞大自然中的花紅柳綠、草長

鶯飛、落霞孤鷲、春花秋月、小橋流水等；引導(dǎo)學(xué)生去感受同學(xué)之

間純真的友誼、父母親慈愛的嘮叨和老師循循善誘的諄諄教導(dǎo)等;

引導(dǎo)學(xué)生去了解各種動物、昆蟲、鳥類的可愛和對人類的好處，

了解環(huán)境遭受的各種破壞等。教會學(xué)生通過寫日記、寫片斷的方

式記錄下平時的所見所聞和所思所感。

三、言之有物，言之有序

作文的目的是為了表情達(dá)意，也就是說，通過文字，把我的

情感思想傳達(dá)給別人，以引起讀者的注意和內(nèi)心的共鳴。因此，

寫好你要傳達(dá)的東西，是作文成功的關(guān)鍵。而寫好“要傳達(dá)的東

西”的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是“言之有物”。而中學(xué)生因受生活環(huán)境的

限制，作文最容易犯“無病呻吟、言之無物”的毛病。那么，中

學(xué)生的作文如何做到“言之有物”呢？

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇11

一、課題的確立

我們組的子課題是“小學(xué)語文課堂提問的研究”，我們選擇

這個課題的本意就是實用，實際，每節(jié)課、每個老師都離不開的

就是提問

二、前期工作

(一)收集資料，學(xué)習(xí)理論

多途徑地理論知識學(xué)習(xí)，確保從根本上認(rèn)識提問，研究提問。

研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們語文教學(xué)中課堂提問存在的問題以

及關(guān)于提問的理論知識和解決策略。

(-)找準(zhǔn)根源，把握方向。

通過閱讀文獻(xiàn)資料和分析實際的語文課堂，我們?nèi)M老師討

論研究發(fā)現(xiàn)我們語文課堂提問存在的一些問題：

1、提問的目的不明確，不能準(zhǔn)確把握知識本質(zhì)。如這個知識

點的知識基礎(chǔ)是什么，又能為后面哪個知識點的'學(xué)習(xí)做服務(wù)？重

難點是什么？

2、提問的個人主觀性太強(qiáng)，太隨意。在一節(jié)課中的提問多的

可達(dá)幾十個問題，少的卻只有幾個問題。特別是在常態(tài)課上，這

類問題非常嚴(yán)重。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到落實。教師只注重自己問，忽

視了讓學(xué)生提問。答案開放的問題比較少，不敢放手。

4、存在口頭語式提問。比如“是不是”、“對不對”。這樣

的問題學(xué)生沒有任何思考過程，順?biāo)浦劬突卮稹笆恰薄皩Α薄?/p>

在實際應(yīng)用中，這種現(xiàn)象普遍存在。

三、依托課例進(jìn)行實踐，努力實現(xiàn)課堂提問的有效性

發(fā)現(xiàn)問題了，我們就來解決問題。首先，我們制定了嚴(yán)把課

堂提問的三個環(huán)節(jié)：“課前備課中設(shè)問”、“課堂實踐中精問”、

“課后總結(jié)中思問“。把課堂提問研究的意識滲透在每個環(huán)節(jié)，

并落實行為。確立了這個教學(xué)行為的目標(biāo)和要求，我們心里就有

底了，研究起來也更有方向性了。那就是提高語文課堂提問的有

效性。

為了提高語文課堂中提問的有效性，我們有計劃的開展了多

節(jié)課堂教學(xué)聽、評課活動，主要從提問的數(shù)量要求少而精、提問

的難易適度、提問要切中要害等幾個方面入手對小學(xué)語文教學(xué)中

課堂提問的有效性進(jìn)行研究。我們在同講一堂課活動中，就特別

留心了各節(jié)語文課堂提問的質(zhì)量，同時觀察課堂中老師們的提問

技巧，學(xué)生們的提問能力，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和教訓(xùn),

在評課中，每位老師也都針對課堂提問發(fā)表了看法。

在課堂中，我們首先轉(zhuǎn)變自己的觀點。努力開發(fā)學(xué)生的“問

題意識”。我們是這么做的：

(1)激發(fā)學(xué)生提問的興趣。教師應(yīng)相信學(xué)生的潛力，給予學(xué)

生提問的機(jī)會，對學(xué)生提出的問題給予及時反饋，對提出有價值

的問題給予表揚。

(2)鼓勵學(xué)生大膽置疑。課堂教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽允許學(xué)

生表達(dá)自己的疑惑和見解，即使學(xué)生的問題很幼稚，也應(yīng)給予積

極的肯定。

(3)讓學(xué)生參與課堂提問的設(shè)計。在預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)階段，

均須安排學(xué)生參與到課堂提問的設(shè)計中來，因為學(xué)生提出的,問提

才是他們真正感興趣的問題，才是他們關(guān)心的問題，

四、總結(jié)課題研究的成果和今后的改進(jìn)措施

(一)取得的成績。

1、通過對《小學(xué)語文課堂提問的研究》這一課題的自主學(xué)習(xí)

研究，我們真正認(rèn)識了課堂提問，明確了課堂提問對于提高課堂

效率的重要性，學(xué)習(xí)了提高課堂提問的策略，并通過實踐證明了

真正有效的課堂提問會使我們的課堂教學(xué)達(dá)到意想不到的效果，

使得事倍功半。由此我們撰寫了教學(xué)反思、案例分析、階段報告。

2、學(xué)生們則在老師精心設(shè)計的“精問”、“設(shè)問”中爭當(dāng)學(xué)

習(xí)小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，很大程度

上激發(fā)了他們探究課堂問題的興趣，思維得到鍛煉。

（二）今后的改進(jìn)措施。

1、進(jìn)一步落實教學(xué)研究。在課堂實踐中注意提問層次和梯度,

并根據(jù)問題的難易提問不同的學(xué)生，使得學(xué)生全面發(fā)展。以及，

教師在設(shè)計提問時應(yīng)注意趣味性，課堂提問的內(nèi)容新穎別致，富

有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有趣而愉快，在愉快中接受學(xué)習(xí)，

做學(xué)習(xí)的主人。

2、進(jìn)行多渠道的學(xué)習(xí)，注重平時積累。

3、繼續(xù)充實完善個人研究資料夾，裝載每次研究過程中的個

人研究成果以及個人撰寫的案例分析、教學(xué)反思、教育教學(xué)心得

體會、教學(xué)論文、優(yōu)秀課例、等，便于隨時查看自己的成果，回顧

自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。

以上是我們課題研究小組完成的一小部分工作，以后我們會

本著“想到一點就做到一點”的課題研究作風(fēng)，扎扎實實地做好

課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實實

在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學(xué)的一部分。

為推進(jìn)實驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式和方法研究總課題的進(jìn)程添翼。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇12

昨天下午，我們一年級語文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量

分析研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回顧。

從考試情況來看，絕大多數(shù)學(xué)生的拼音拼讀能力比較好，量詞運

用規(guī)范，偏旁區(qū)分清楚，無論是看圖寫字，還是看拼音寫字，掌

握都挺好。

對于第一大題的選擇整體認(rèn)讀音節(jié)，有學(xué)生選是選對了，只

是寫錯了位置，寫到了四線格的上格。看拼音連一連，雖然看上

去比較簡單，但學(xué)生對于字認(rèn)識還不到位，所以這樣的題目也總

是有人會做錯。

另外主要失分的地方是部分學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是

太清楚。雖然在平時的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但還是有不少同學(xué)在這

題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心，沒有真

正記住。

這次考試給我們的啟發(fā)是開學(xué)初的拼音學(xué)習(xí)階段非常重要，

如果剛開始時拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會越學(xué)越費力。因為

對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)完拼音，還沒鞏固馬上又緊接著學(xué)生字，

而且一學(xué)就是400個字，又要學(xué)寫字，所以我們感覺任務(wù)很重，

有點拼命塞的感覺，結(jié)果拼音學(xué)得也不扎實，寫字的筆順錯誤也

很多。

另外，對于四季氣候的特點，有的學(xué)生不太理解，認(rèn)為春天

涼，秋天暖，所以連線時正好搞錯，有待加強(qiáng)對這方面的教育。

新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒人教，自己又不

喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音

教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補(bǔ)課，但是他們的成績由舊不盡人意。努

力提高他們的整體成績，是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

下學(xué)期工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人,

不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，

開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專

業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力

訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此

相互勉勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競

爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀

量，提高學(xué)生的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不

讓一個學(xué)生掉隊。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇13

一、班級簡況：

本班學(xué)生大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，但有部分學(xué)

生的行為習(xí)慣較差，對學(xué)習(xí)語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習(xí)作

方面。本學(xué)期，針對各班學(xué)生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖

國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌

的大門，人和動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組

“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采

用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”

和“閱讀材料”兩大部分。

三、教案目標(biāo)1、識字、寫字教案

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教案中，老師

可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的

同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興

趣和書法愛好。

2、閱讀教案

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷

提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱

讀教案要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、

習(xí)作的能力。

3、口語交際教案

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實

際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，

給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、

本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際

能夠和生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)

容，設(shè)計不同的教案方案，為學(xué)生興致勃勃地參和交際、展開互

動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不

一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、

表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教案時

做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專

業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能

拔高要求。有些口語交際和習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交

際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安

排教案內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，

培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教案

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教案中既要注意體現(xiàn)要求，又要

注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)

作要求，落實教案目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教

案內(nèi)容，安排教案過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良

好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作

的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教案

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教案中要落實要求，背誦相關(guān)詩

歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，

教案中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教

給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教案措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課

堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆

研，切實加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教案效率：督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)

慣;教案時以情感人，以飽滿的熱情和教案藝術(shù)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,

形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要經(jīng)常聽課、說課。

取長補(bǔ)短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕

馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教案機(jī)智，以及豐富自己對于新

課程、新課改的認(rèn)識。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，

繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。

5、在教案中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促

讀指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。

注重感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教案中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文

的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。

7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求。

2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取特殊手段，使他們各方面的才

能能夠更加精進(jìn)。3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管

理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，

以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，采取“一次一”的幫扶形式,

請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教案時，教師應(yīng)對重點內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，多說幾

遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法,

教師及其他同學(xué)要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇14

通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》這個專題，使我受益

匪淺。更使我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，字詞教學(xué)尤其重要。學(xué)

生在初學(xué)就開始接觸語言，知道漢字是表意文字，只有理解了字

義，才能明白句意、段意及整篇文章的意思。因此，小學(xué)語文教

學(xué)中，必須注意字詞的教學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，

是語文教師的重要任務(wù)，作為語文教師應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，

要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地

予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要

要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真

正做到“提筆就是練字時”。

一、重視寫字姿勢與寫字習(xí)慣的養(yǎng)成

二、引領(lǐng)學(xué)生探究識字規(guī)律，巧識字

漢字的構(gòu)成都是有一定規(guī)律的，在教學(xué)中，讓學(xué)生體會構(gòu)字

規(guī)律，快速的識字。因此，在教學(xué)中，注意生字與熟字比較進(jìn)行

教學(xué)，這樣既利于記住生字讀音，又利于辨別生字字形。如：在

教學(xué)柏、紀(jì)、紡、織、灣等生字時，與熟字白、己、方、只等字進(jìn)

行比較，采用新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，互相

交流自己的發(fā)現(xiàn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律，從而更好的更快的認(rèn)

識并記住新的生字。這樣，學(xué)生就會學(xué)得興趣盎然，并利用形聲

字的規(guī)律主動的去學(xué)習(xí)生活中遇到的更多的生字。可以根據(jù)字的

形狀和意義，引導(dǎo)小學(xué)生自編，互猜字謎，調(diào)動他們的積極性，提高

識字興趣。讓學(xué)生充分的動起來，從多種渠道，多種方式獲得知

識，認(rèn)識生字，這樣把字音，字形，字意相結(jié)合，學(xué)生好記好認(rèn)，

讓生硬的識字變得有趣，教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來有勁。

三、教師做好示范

教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的

影響。教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時的課

堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。安

排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個規(guī)范、漂

亮的漢字。個別輔導(dǎo)時，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，

讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。

不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字

習(xí)慣，對于學(xué)生更是受到潛移默化地教育。

四、利用情景識字，生活中識字

學(xué)生具有了一定的識字能力，有了想認(rèn)識生活中的字的愿望,

因此順勢引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的識字愿望，讓他們能從生活中主動識

字。我結(jié)合每篇課文的學(xué)習(xí)，引到學(xué)生在生活中去復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)

生字，同時，認(rèn)識積累新的生字，讓他們留心身邊的標(biāo)語、商店

招牌、家里生活用品，家具等上面的文字，在自己家的家具，電

器等上貼上標(biāo)簽，通過反復(fù)見面，一回生，二回熟，多次閱讀，多

次見面，凡是看到有文字的讓學(xué)生都去閱讀，并且到學(xué)校與同學(xué)

交流，這樣，不但課堂上所學(xué)生字得到了鞏固，同時，也拓寬了

學(xué)生的視野，增大了識字量。學(xué)生在愉快的生活中不知不覺地鞏

固了所學(xué)的生字。同時還養(yǎng)成了時時處處積累和應(yīng)用祖國語言文

字的好習(xí)慣，使識字和生活緊密結(jié)合在一起，學(xué)以致用。

五、利用遠(yuǎn)程教育資源，提高教學(xué)效率

通過課件出示的過程，讓學(xué)生明白了直觀、形象、生動地揭

示漢字演變的規(guī)律，使抽象的知識轉(zhuǎn)化為一定的物質(zhì)形態(tài)，變得

形象具體，生動有趣，做到了把知識化難為易，成功地突破了教

學(xué)重點，使學(xué)生對應(yīng)該掌握的知識理解得更透徹。總之，利用多

媒體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

六、寫字與育人有機(jī)結(jié)合

寫字教學(xué)的育人功能無處不在，老師對漢字文化的精心講解，

學(xué)生們深知中國的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長、精美絕俗，值得每一個炎

黃子孫引以為榮，由此激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)范文錦集篇15

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是的教師”，在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不

一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的

畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識本事、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯

論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，

在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，

讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等

發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論，讓學(xué)

生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有

所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫

不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自

我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和

感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的

學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平。

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的

反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要

是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作

用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他

們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，

思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出資料真實、

形象具體的好文章。所以筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”。

愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛教師，愛周圍的人；愛植物，

愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，

愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更

豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處

理信息的本事。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5、平時一周兩次E記，把自我的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、趣味的訓(xùn)練形式，不僅僅使學(xué)生在興趣

中寫作，在寫作中盡興，并且把作文與生活，作文與活動，作文

與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合本事。

本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)合本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了必須的成績，但還有許多問題等待解決，今后我