小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)15篇

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)15篇

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)1

近三年來，回憶一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。公民

教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負著教學(xué)工作，更擔(dān)當著治

理全班同窗的重擔(dān)。先生是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)

者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，

能夠說，教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展。下面分多

少個方面來說一說：

一、思想方面

本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，工作當真負責(zé)，

關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有貢獻精力。

二、教學(xué)方面

1、備課

開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的

領(lǐng)導(dǎo)下進行群體備課，仔細聽，認真記，懂得精神實質(zhì)。而后根

據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課

時認真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、

求教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的長處判斷自己

的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的

知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制造教具。每次，

當我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家

人都已酣睡，時鐘已靜靜滑過深夜十一時、十二時，有時已經(jīng)凌

晨一時多了。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無籌備之仗。上課時認

真講課，力求捉住重點，沖破難點，精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方

法，從學(xué)生的實際動身，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思

維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的

問題找優(yōu)等生；個別問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。

桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行背靠背的輔導(dǎo)，課后及時做課后

記，找出不足。

3、輔導(dǎo)

我應(yīng)用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會

寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長接洽，及時溝通情

況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行埔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)

困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。

4、作業(yè)

依據(jù)減負的請求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選，適當?shù)?/p>

留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課。

三、德育工作

德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛、

師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，

它凝固著教師無私奉獻的精神。師愛是“超常脫俗”的愛。這種愛

不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力氣。

1、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、

知識基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂

的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的

前提，也是進步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。

初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年事、職

業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。接著就要了解孩子的

興趣、愛好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧；了解孩子的

學(xué)前教育情況，以便因材施教。

為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游

戲，中午休息時和他們說談話，在閑談進程中了解他們的基礎(chǔ)情

況。經(jīng)過一段時間的‘了解，知道了許多：

懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。

2、愛就是關(guān)心。

師愛是教育的”潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全

身心地愛護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了

一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師能力贏得學(xué)生的信

任，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的成果。師愛要全

面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的

要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實

的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨”同樣也要愛。

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊敬學(xué)生要

尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過程中的不同的

地位，但在人格上應(yīng)該是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，

更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的

心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天

真；信賴學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,

在磨難中成長。只有這樣，學(xué)生能力與教師縮警戒理距離，學(xué)生

才會對教師產(chǎn)生依靠感。

在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，

每天衛(wèi)生掃除都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難，同學(xué)們都

會主動去關(guān)心、援助……。用愛心造就孩子對群體，對別人的愛，

一旦這種愛升華為對別人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗

立起來了。

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)2

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)

工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、基本情況分析

隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，

難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四

類：

第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好

的自制力，能主動學(xué)習(xí)，應(yīng)該說具有沖擊重點中學(xué)的實力。

第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原

因，如：家長教育方法不得當，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青

春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，

這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有

松懈就將與重點擦肩而過。

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，

渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以

致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱

情，耐心的,輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類學(xué)生是我平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，充滿了青

春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，

甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成

績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任，針對上

學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作

做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié)

二、存在問題與不足

同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不

夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語

言使用不足不到位。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)

成良好的課外閱讀習(xí)慣。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要努力開發(fā)、

充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。多組織

一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那

些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃

光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。重視優(yōu)生的

培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的

同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)3

這學(xué)期我擔(dān)五年級一班語文老師一職，為了保證語文課能夠

順利高效的進行，特意安排了以下工作計劃。我們想要讓學(xué)生學(xué)

習(xí)有所提升就要實現(xiàn)把工作安排做好梳理方便我們傳授知識。

一、每周兩篇日記

在語文這門課程中作文占的分數(shù)一直比較重，因此讓學(xué)生寫

好作文也是非常重要的，想要提升學(xué)生的寫作能力就是安排他們

寫日記，通過每天學(xué)生寫日記，讓學(xué)生把一些情感能夠通過文字

表達出來，讓他們熟悉寫作，把寫作當成日常的生活習(xí)慣，這樣

學(xué)生就會在不知不覺中把寫作水平提升，當然現(xiàn)在暫時安排每周

兩篇作文，我也會根據(jù)情況慢慢增加作文數(shù)量，到最后每天一篇，

學(xué)生只有通過大量的練習(xí)才能有所提升，因為之后熟練了才能夠

掌握，熟能生巧是有一定道理的。作文練習(xí)是不能夠落下的把作

文提上去了，才能夠在語文課程取得好成績。

二、監(jiān)督背誦情況

五年的學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強，需要我們做老師的進行督促

他們學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在的自控能力也是比較差的，所以只有在我們

的知道下才會學(xué)的好。因此監(jiān)督背誦非常重要。

1、安排早上時間背誦一些重點課文，和一些詩句。

有的學(xué)生比較貪玩不會自己抽時間去背誦課文，那只有我們

老師給他們找時間讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，去背誦那些重要的課文。早上

是頭腦最清醒的時候，這也是學(xué)生記憶力最好的時候這時候讓學(xué)

生背誦課文也是最容易記憶的’，可以用少量的時間就讓他們背下

來，因此選擇在上課前三十分鐘背誦，或早上上課時前十分鐘背

誦課文詩句。

2、每周周五放學(xué)前進行檢查，要求學(xué)生掌握情況，有的學(xué)生

會利用背誦的時間玩沒用功，這樣就會讓時間白白浪費，卡在周

五放學(xué)的時候讓他們把內(nèi)容背下來也是想讓這段時間讓他可以有

緊迫感加緊背誦，通過這樣的方式讓那些可以拿到的分數(shù)不丟失。

三、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是最好的催化劑，因為如果學(xué)生不愛這門課程就不

會愿意學(xué)習(xí)，會排斥這門課程，成績只會越來越差，不會有多大

進步，因此就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對語文感興趣，讓

他們喜歡上語文課，因此我會找一些典故做為故事講給學(xué)生聽，

吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生喜歡上語文課，通過這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生

喜歡上語文，這樣他們學(xué)起來也更加用心。

四、作課前準備

我們語文課要交的知識很多，內(nèi)有也比較多，我們就需要事

先把這些重點知識，挖掘出來老師知道并掌握這些知識，并做好

上課需要的可件通過這樣準備讓學(xué)生不被里面的知識弄得混亂，

也能夠減輕我們教學(xué)的壓力，讓學(xué)生們能夠更好的吸收。

淡然這樣的計劃一樣還存在漏洞需要我們?nèi)ゲ坏耐晟?，?/p>

劃更貼近實際，使得計劃更容易去做更容易達成。

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)4

光陰似箭，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、

富有收獲的學(xué)年結(jié)束了?；仡櫿Z文科組本學(xué)年所走過的足跡，不

難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得

繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教研工作目標完成情況。

本學(xué)期我校的語文科組認真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，圍

繞，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點。開展了豐富多彩的教研

活動，努力把新課標的理念貫徹落實到以學(xué)校開展“鄉(xiāng)村小學(xué)常

態(tài)課堂的優(yōu)化研究”課題為契機。以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效

益”為努力方向，逐步提高語文學(xué)科的教學(xué)水平。

在實際教學(xué)當中。全體教師以熱情積極投入，學(xué)習(xí)、參與、

實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學(xué)校教育科研陣

地上的'一支生力軍。

二、本學(xué)年教研活動具體實施情況。

1、繼續(xù)認真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標準，轉(zhuǎn)變了廣大語文

教師教學(xué)觀念。本學(xué)期，我們利用雙周五下午第一節(jié)定為教研學(xué)

習(xí)時間，組織全體語文教師認真學(xué)習(xí)語文科新課程標準及相關(guān)資

料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的教

師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教

師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。

大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文

教師更不易，不加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘

汰的。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，

因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了。改革教學(xué)模式

勢在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。教師們都能認

真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。本學(xué)年每位教師都能認真?zhèn)湔n，教案突

出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、

學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、

探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽說讀寫能力和創(chuàng)新

意識及實踐能力的培養(yǎng)。利用課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，取得了良好教學(xué)效果。課余時間教師互相學(xué)習(xí)，取

長補短。注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結(jié)合，以

讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)

會、學(xué)得輕松。教研課后達到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。

2、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和課改文章，組織教師學(xué)

習(xí)了教學(xué)技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學(xué)

技能。

3、加強了學(xué)生書寫訓(xùn)練，要求老師認真上好了寫字課，學(xué)

生書寫水平有了很大提高。

4、組織開展了豐富多彩的語文科活動（1）每周五進行古

詩集體朗誦。（2）書寫比賽。（3）低年級識字比賽、中高年級作

文比賽等。

5、開展了級組公開課，組內(nèi)聽課、一對一聽課活動。

6、配合學(xué)校德育工作，本學(xué)期開展了“三姿”的教育工作,

收到良好的效果。

三、本學(xué)年教研所取得的成績。

經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。

廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能

和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期每位老師都撰寫了一篇以

上的教學(xué)論文，

四、存在問題。

由于我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教研水平整體上還不高，部分教

師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，班級之間語文教學(xué)質(zhì)

量差距較大，發(fā)展不平衡，教師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生

被動接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革

除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正

地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再

上一個新臺階。

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)5

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。

我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝?/p>

體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,

采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激

發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有

的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯

論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然。

懂得了知識無窮的再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是

無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂

教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去

思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)

的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解

和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的

舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引

導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可

以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

同時，讓學(xué)生在感梧的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文

進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生

選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中

進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展。

使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的

結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已

把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入

理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將

繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小

學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)

較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢

理解這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試

驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念

在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念，根據(jù)新課標

精神和學(xué)生的年齡特點，認真制定“語文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)

有目標，有方法，有反思。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個

階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為

此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指

導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學(xué)

習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是

他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教

師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前準備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準

備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，

把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全

心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)

生遵守紀律的習(xí)慣。

3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指

一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要

“因為、所以“把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注

意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人

的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)

方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，

才能發(fā)言。

6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達全知全解,

不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：

這樣對學(xué)生的.習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸

學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白老師嚴格要求他們是對他們的

人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大

釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

此刻的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認識問題、理

解問題的潛力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要

任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生

認識拼音，如：1像什么?n想什么？在識字時，運用古代的造字法

幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什

么？拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通

順易懂的所見所聞了！

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。

讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮

每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小

教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫忙他帶的

學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

透過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方

法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達了計劃的目標。下學(xué)期

繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)7語文教師個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教

學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚

未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高

業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，

努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)

造性，讓他們真正嘗試到成功的‘喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)

生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提

高。

為了更好地促進教學(xué)，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我

認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己

的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的

學(xué)生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我

都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背

誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱

讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等

形式進行展示。

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)8

一學(xué)年來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學(xué)校分配，對學(xué)生實施

全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕?/p>

育教學(xué)工作，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中，結(jié)合班級實際，有計劃地對學(xué)生進行思想、

道德、紀律和心理素質(zhì)的教育。

一、加強思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。

加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的

首要任務(wù)。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、

生動活潑、豐富的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。教育他

們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生

的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為

規(guī)范”嚴格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，

促進了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二、讓學(xué)生教育學(xué)生。

教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大

人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼

里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談

自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方

法很有效。一次有兩個學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事

實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一

次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩

個學(xué)生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。

我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當天打架的情

形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感

觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實受到深刻

的教育。

在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，

改變觀念，努力改進課堂教學(xué)，做了以下幾點:

一、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備，上好每一節(jié)課。

二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。沒有

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，

學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障

礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作

業(yè)的習(xí)慣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

今天，課堂教學(xué)作為實施語文素質(zhì)的教育的?主陣地，運用啟

發(fā)式、點撥式、討論式、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方

法。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自

讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當?shù)恼Z氣，重視讓學(xué)生默

讀，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)學(xué)生本身積極參與、吸收，

成為教學(xué)活動中的主人。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)

生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們

的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長知

識，并要求把好詞好句摘錄下來。

一年來，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)心集體，學(xué)

習(xí)也有了進步，教學(xué)質(zhì)量也能達到學(xué)校的要求。但是，班級里尚

未能形成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種能力還是

比較差。以后積極學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié)，不

斷改進教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用多媒體等教學(xué)手段，提高自己的

教育教學(xué)水平。

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)9

匆匆而又匆匆，為期一周的市級骨干教師第一年集中培訓(xùn)已

結(jié)束了。細細回想，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個集訓(xùn)點，還記得

全國專家、學(xué)者生動的講學(xué)報告，還記得一線教師真實、靈動、

有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本，培訓(xùn)期間點點滴滴

漸漸出現(xiàn)眼前一一教育是快樂的，思想是智慧的，當教育充溢著

智慧時，魅力無窮。

—的心理學(xué)專家—老師舉止優(yōu)雅，觀點獨到，她的講授融知

識性、理論性、趣味性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格

開始，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍、綠”四種類型，并結(jié)

合鮮活的個案對每種性格進行解析。我靜靜地聆聽，眼前突然一

亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎？宋代朱熹在《論語》注解中

說道：“孔子教人，各因其材?！皟汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙?/p>

材施教”的教育方法。然而，仔細反思：在現(xiàn)實教育中，我們太

多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展，往往忽略了先天的本性研究。特

別是“大班額班級授課制”下，我們強調(diào)整齊劃一的同時，無法

讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性，尋找的

教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們

從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點點滴滴的進步，孩子會有跌

跌撞撞的時候，但我會把微笑、撫摸、鼓勵送給孩子，把尊重、理

解、寬容帶進課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無

論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，我都會帶著這“一群魚”跟我走。—老師

對孩子性格的解讀，為我打開了更加亮堂的教育之窗。

—博士講學(xué)，充分展示了他廣博的學(xué)識，也展現(xiàn)了他的儒雅

和風(fēng)趣。《新經(jīng)濟?新教育》報告的核心理念是：新經(jīng)濟時代學(xué)校

辦學(xué)要重視兩個層面，一是啟蒙，即促進學(xué)生情感與社會化的發(fā)

展；二是創(chuàng)新，將創(chuàng)新作為認知教學(xué)的目標，教育應(yīng)該為孩子們盡

可能多地儲備明天用得著的東西。讓我認識到：新經(jīng)濟背景下的

教育不只是停留在學(xué)習(xí)與繼承，不思也不會創(chuàng)造的水平上，而應(yīng)

該承擔(dān)起啟蒙與創(chuàng)新的重任?！敖逃闹攸c在于啟蒙，而不只是

信息的獲得。”這才是新教育的本質(zhì)。他在教學(xué)研究中講到課堂

觀察策略、課堂教學(xué)理論、課堂案例研究給我留下了深刻的印象。

課堂不是舞臺，沒有彩排，只要走進課堂，每天都是現(xiàn)場直播。

因此，我們要不斷地審視自己教學(xué)行為；對授課中突發(fā)事件的背后

隱藏的復(fù)雜性要有認識;將課堂教學(xué)中有價值、有啟發(fā)性的'“教

育故事”寫成教學(xué)案例，促進自身經(jīng)驗積累和知識積累……

我快樂，因為我是教師；我幸福，因為我是一名語文教師。

走進—小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文

化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書，孩

子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手，心靈在書海里得

以浸潤。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系。

4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個性化”、

“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實的理

念。在這里，老師是一支快樂的蠟燭，點燃了孩子求知的欲望，

讓孩子品嘗到了受教育的快樂；老師是生命的領(lǐng)路人，引領(lǐng)他們?nèi)?/p>

尋求生命的本真，提高生命的質(zhì)量，實現(xiàn)教育生命的和諧，這樣

的教育思想和遠見卓識令我敬佩。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命

教材，讓切實有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，讓學(xué)生面

對生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正

成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個教育工作

者潛心思考，踏實踐行的。

—小學(xué)的“班級讀書會”課例展示，則向我們詮釋了“幸福”

二字的真正含義。課堂上，老師引領(lǐng)孩子學(xué)會閱讀、喜歡閱讀、

享受閱讀、分享閱讀;交流時，五彩“讀、寫、繪”特色作業(yè)，展

示著一顆顆浪漫稚子心。是啊，只讀語文書，孩子生命的寬度和

厚度是不夠的，讓孩子從小與書為友，用閱讀奠定幸福的人生，

_小學(xué)的幸福教育讓我感動讓我溫暖?！敖o孩子一個幸福的人生,

給教師一個幸福的生活，給家庭一個幸福的未來”，這不就是教

育追求的理想嗎？

—小學(xué)、—小學(xué)關(guān)注細節(jié)，聚焦有效，通過高、中、低段課例

展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標劃分和落實、課堂提問等

方面進行交流和探討?！W(xué)—老師《信任》課堂提問“兵不在多

而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時，問在精當時，令我

嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細致促我深思，課堂

教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識？“疑是思之源，思是智之本”。疑是

探求新知的開始，也是探求新知的動力。課堂上，教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)

問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨立汲取知識的有效途徑,

也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段。在學(xué)習(xí)的過程中，師生進行

心靈的對話，思想的碰撞，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)

生才能由一個個“學(xué)會者”真正變?yōu)橐粋€個“會學(xué)者”。

思想著，教育著，快樂著，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗幸福的

過程。

匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認識，是更加明確的

責(zé)任感和緊迫感?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能

自反也“將時時激勵我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí)；博采眾長,

不斷積累，讓培訓(xùn)給予的清泉細水長流。讓這一段“春天的回憶”

成為我跋涉的新起點，讓這一次“幸福之旅”點燃我學(xué)習(xí)的新動

力。我深信，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺，就會在教育

中感覺到幸福。

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)10

隨著春節(jié)腳步的臨近，小學(xué)二年級一學(xué)期語文的教學(xué)工作也

畫上了句號?；仡欉@一個學(xué)期的工作，有進步，有收獲，也有一

些遺憾?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、抓好基礎(chǔ)知識，打牢基礎(chǔ)。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分

了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生

的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫

整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的

字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如

“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，

“拔河”還是“撥河”，類似這樣的問題我進行了大力更正，反

復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對

近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)。

二、靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合

作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以

求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自

主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也

必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教

學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，

常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時

不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收

到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，

自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要

的。搞好了學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好

處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調(diào)

上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。但是

我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的

語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動

進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多

東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式,

ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞

匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成

“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活

動中提高了興趣，也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們

學(xué)習(xí)語文的興趣很濃，學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一

些讓我遺憾的地方。

一、培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學(xué)期，我注重抓牢學(xué)生的基

礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)。很多學(xué)習(xí)接受比較快的學(xué)生會覺得

吃不飽，但是接受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒能很好的處理這

兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生

的進步。

二、缺乏對學(xué)生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工

作不少，但是讓學(xué)生輸出的機會少。下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練

習(xí)。

在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語文

興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文能力得到了增強，

為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)11

一個學(xué)期的工作即將結(jié)束，這個學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文

兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責(zé)。下面我就從以下

幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)：

一、語文教學(xué)工作。

在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學(xué)方

式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨立思考的能力，在語文教學(xué)中滲透思想品德教

育。為了讓學(xué)生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班

級的特點出發(fā)，著重突破教學(xué)難點，抓住教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)種種情

景，千方百計調(diào)動學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為

學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。因此，

在教學(xué)中，我總是鼓勵學(xué)生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學(xué)習(xí)

有困難的學(xué)生發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他

們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，我

還組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進步，

既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革

的今天，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在這種教學(xué)思

想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合

自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們

的肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至

今，我已擔(dān)任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許

不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的

經(jīng)驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任

工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一

批優(yōu)秀的學(xué)生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當

作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前

提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常

從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐

浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真

心地關(guān)心他，縮短了師工之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，

也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學(xué)生思

想形成的正確引導(dǎo)，更有對學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育學(xué)生不是一

朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的'耐心。要善于

在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和學(xué)生交

流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學(xué)

生是能夠接受的。久而久之，學(xué)生就會喜歡你、信賴你，也就愿

意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系，二者缺一不可。

家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著一定的幫助和

促進。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會積極

取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育

更具理性。使學(xué)生、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為

共同的目標去努力。

一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工

作，爭取各項工作有更大進步

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)12

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)

工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人

在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,

現(xiàn)作出總結(jié)。

一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思。

我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的

課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解

他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會

有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本

內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的

關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個

教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,

精心地進行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進行。課后，

我及時對每一節(jié)課進行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反

思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學(xué)生的閱讀面。

《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本

的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知

識量。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作

文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)

容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大

有好處的。

三、做好學(xué)生的'輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動、貪玩，缺乏自控能力，

學(xué)習(xí)積極性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè)。為了更

好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)

習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,

以優(yōu)生來帶動差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進行輔導(dǎo)和幫助。又利用每

一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進行競爭來帶動全班同學(xué)共同進步。自從

成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)積極性提高了，不按時完

成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了一定的進步。我也在課外加

強輔導(dǎo)工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的

機會，鼓勵他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進步。

四、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重，六年級的這一學(xué)期的

知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，

而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

五、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能

力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從

讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)

生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時間留給學(xué)生，

使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參與，老師和

學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

六、注重多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、

夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中

的障礙，由此可見，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到芻己成長途中的點

點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，

學(xué)生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養(yǎng)成良好的

習(xí)慣，人人才會進步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)中

還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能

很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學(xué)中，

我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼

續(xù)探索、嘗試。

作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)13

20_學(xué)年下學(xué)期，本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及

時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，

形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)

民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水

平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)

驗及教訓(xùn)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下

面的工作：

（1）課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂

提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的‘學(xué)生

愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有

的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并

使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)

的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到

從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對

他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，

先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛

心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用

業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時也為全體

小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

4、認真學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，并成

功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《翠鳥》，借以帶動

現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

現(xiàn)在，我也正在不斷改正中。

總之，在本學(xué)期的冬科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，

無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，

語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的

教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，

改正缺點，開拓前進，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量！

小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)14

時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙

碌，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希

望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做

以下總結(jié)，與大家來一起分享我的快樂、生長與煩惱。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和

能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，

我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際情況和好勝心

強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促

進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自身各方面的缺乏，協(xié)助學(xué)生逐漸

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認

真的幾位學(xué)生，不只給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里

進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特別

差的學(xué)生嚴格要求。這樣，大局部學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較

上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年

齡小，經(jīng)驗缺乏，不能協(xié)商老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里

注意培養(yǎng)得力小干部，協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里

獨當一面。然后，有小干部負責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，

小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條，老師

不在，也能上的很好。這樣，不只局部學(xué)生的組織能力得到提高，

而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動的進行學(xué)習(xí)，

養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)

生對學(xué)習(xí)充溢興趣。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代遠程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平

臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會瀏覽一些相應(yīng)的語

文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，

多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的‘調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)

的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺

地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)

生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得

到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能一起協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成果一直很差，平均分也很低，前

景不是很樂觀。本班學(xué)生成果差別很大。高的很高，低的只能勉

強和格。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生，成果更是令人擔(dān)憂。為

了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩

頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生