新起點小學三年級英語上冊unit5-lets-eat

課題Let'seat

一、教學內(nèi)容與分析

1、Let，stalk.

本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學生能理解對話大意，

能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的食物

以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。并能在圖片、實物和教師

的幫助下，在語境中運用I'dlikesome…、Havesome

2.Let'splay.

本部分通過一個記憶的游戲，使學生鞏固Let'stalk中所學的有

關(guān)食物的單詞以及I'dlikesome....的用法。

二、課前準備

1.教師準備相關(guān)食物的圖片卡

三、教學步驟

1、熱身

(1)學生自由口語交談(Freetalkinpairs)(3-5分鐘)。

(2)教師播放"OldMacDonald”的歌曲。

(3)復(fù)習Unit4中Let'sdo部分。

2、新課展示

(1)教師先組織學生觀察Let，stalk的教學掛圖，引入吃早餐

的話題，然后用果汁喝面包的實物或圖片引出圖中單詞juice,

bread,egg并進行教學。LookatMikeandhismother.What

aretheydoing?Theyarehavingbreakfast.Whatdotheyhave

forbreakfast?Whatcanyouseeonthetable?Bread,juice

andeggs.

(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。

②教師利用頭飾呈現(xiàn)對話，幫助學生理解。

③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。

LookatMikeandhismother,Canyouguesswhattheyaretalking

about?Listentothetalk.Listenandfollowthetape.

④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I'dlikesome-

please?

Look,Ihavejuice,eggandbread.Whatwouldyoulike?Please

say：I'dlikesome---,please.Hereyouare.

1、趣味操練：

(1)游戲：Passingthemessage傳悄悄話，操練句子I'dlikesome

juice>bread,please.

全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個食物

圖片(不得讓其他學生看到)，然后放下圖片并回到座位，等教師說

One,Two,three,start學生以說悄悄話的方式把I'dlikesome

juice、bread,please.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出

相應(yīng)的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。

(2)讓學生做Let'splay部分的活動。教師將活動稍加解釋后即

可以以“開火車”的形式開展活動。

(3)三個學生一組表演Let'stalk中的對話。

4、課堂評價

做活動手冊第五單元第1部分練習。

5、課外活動

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

教后反思：

本學期總第二十九課時本單元第二課時授課時間一

2012.12.14

課題Let'seat主備人xx復(fù)備人xx

教學目標:

1能聽說、認讀本課時有關(guān)食物的4個單詞juice,egg,milk,

breado

2能聽懂、會說：Havesomejuice/egg/milk/breadetc.

OK!Thankyou.并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿

正確，語調(diào)自然。

教材分析：

第五單元的第一課時是讓學生初步學習如何表達自己喜愛的食

物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。教材分Let's

talk和Let'splay兩部分，Let'stalk部分是在真實自然

的情景學習會話，Let'splay部分則是通過游戲讓學生連鎖

記憶，從而復(fù)習鞏固食物單詞和句型Ilike...,兩個部分

相輔相成。

設(shè)計說明：

在導(dǎo)入新知識時，教師為學生播放Let'stalk/A部分的教

學課件，創(chuàng)設(shè)語言學習的情景。課件中的內(nèi)容是學生熟悉的人

物Sarah,John,Mike等人，從而學生簡單了解單詞hamburgers,

hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread和句型

Ilike...o之后，教師利用單詞卡片或?qū)嵨飳W習單詞。教師

再次播放Let'stalk/A部分的課件，學生在會說單詞、簡

單了解句型的基礎(chǔ)上學習對話。在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào)I

like...是在表達自己喜歡的食物名稱。

在Let'splay部分，教師帶領(lǐng)學生做游戲，通過游戲的形式讓學

生連鎖記憶，從而復(fù)習鞏固食物單詞和句型Ilike...o

教學重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提

供或請別人吃東西的日常用語：Havesome…

4個表食品的單詞:juice,egg,milk,bread.

教學難點：chicken,bread和Frenchfries三個單詞的發(fā)音

教具準備：

1教師準備juice,egg,milk,bread這4種真實的食物或食

物的玩具模型，以及食品托盤一個。

2教師準備教材Let'stalk/A部分的教學課件。

3教師準備教材配套錄音帶。

4教師將本課所學的5種食物圖片復(fù)印，為每名學生準備一套。

教學過程：

1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)日常口語會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學

生使用句型Ihave…和Hereyouare.

(2)游戲："Simonsays”。內(nèi)容為第四單元A/B---Let'sdo

部分的指令語。

(3)師生共唱歌曲"Let'shaveapicnictoday.”,邊唱歌

曲可以邊表演動作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)導(dǎo)入新知識。教師為學生播放Let'stalk/A部分教學

課件，創(chuàng)設(shè)語言學習的情景。

(2)教師拿出準備好的chicken,hotdog,hamburger,bread,

Frenchfries這5種真實的食物或食物的玩具模型(也可用圖

片代替)，以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌

上，一一呈現(xiàn)食物，學習本課的單詞chicken,hotdog,

hamburger,bread,Frenchfries。學習單詞時注意chicken,

bread和Frenchfries的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當

提示，糾正發(fā)音。如：bread中ea組合發(fā)[e],fries中[ai]

的音要發(fā)到位。

(3)教師再次播放Let'stalk/A部分的教學課件。學生在

會說單詞eggbreadmilkhungry和簡單了解句型I'm

hungry---的基礎(chǔ)上學習對話。

(4)教師播放教學錄音，學生進一步學習。

在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào)Ilike…是在表達自己喜歡的食物

名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物hamburger,對

全班學生說：Ilikehamburgers.然后問學生：Whatdoyou

like?Hamburgers?Hotdogs?Frenchfries?當有學生說：I

likeFrenchfries.,教師順勢捏幾根薯條放到學生嘴前，說:

HavesomeFrenchfries.學生可以張開嘴吃下去。如果是假

的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。

3趣味操練(Practice)

(1)教師將本課所學的5種食物圖片復(fù)印，為每名學生準備一

套，并發(fā)給他們。讓學生以小組為單位，4-6人一組，每人向大

家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應(yīng)的圖片。Ilike…

(2)讓學生做Let'splay部分的游戲。

教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學生一起做游戲。教師

將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：Ilikehamburgers.教

師再貼Hotdogs說：Ilikehamburgersandhotdogs.繼續(xù)

進行，直到把六種食品都說出來。

(3)告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。

比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。

(4)三人一小組表演Let'stalk/A部分的內(nèi)容。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1部分的練習。方法同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

(1)Readandclour

用趣味操練1的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。

(2)讓學生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每

人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖片內(nèi)容兩兩相同時說出

單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時手中圖片多者為勝。

本學期總第三十課時本單元第三課時授課時間

2012.12.18

課題Let'seat主備人xx復(fù)備人xx

教學目標：

1、實際生活中的語言運用能力

2、教學0T,并認讀以這些字母開頭的單詞。

教材分析：

本課時的第一部分Let'smake是通過同學間相互采訪并完成

表格的填寫。學生之間用Whatdoyoulike?的句子詢問對方

喜歡的食物，用此方法運用詞匯練習對話。

Let'ssing部分是學習一首短小活潑的歌曲。

教法建議：

Let'smake部分，教師可采取集體統(tǒng)計和個人采訪相結(jié)合的方

法進行。集體統(tǒng)計時，教師將學生分為若干個小組，統(tǒng)計各小

組喜愛吃某種食物的人數(shù)。個人采訪時，教師讓學生下座位，

親自當一名小記者，詢問并記錄對方的喜好。這樣既有教師的

指導(dǎo)又有學生個人的創(chuàng)造和發(fā)揮。

Let'ssing部分教師可以讓學生準備好野餐的食物，把學生帶

到室外邊野餐邊演唱。同時教師還可以把Picnic一詞替換成

本課所學其它詞語。

教學重點：英文字母0-T的大小寫寫法。

教學難點：0-T的筆順。

教具準備：

1、寫有大小寫Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tty,Zz的字母卡。

2、寫有本課單詞的單詞卡。

3、教師準備教學錄像片。

教學過程：

師生問候：

T：Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname?

S：Myname's…

T：Nicetomeetyou.

S：Nicetomeetyou,too.

T：Howareyou?

S：I'mfine.Thanks.Letsgotoschool

設(shè)計意圖復(fù)習舊知，鞏固記憶，滾動式的復(fù)習讓學生溫故知新。

(二)Presentation.

播放教學課件(字母。)

(1)教師分別用鼠標點擊on,orange,再讓學生看著這些單

詞找出所含的相同字母0。O

(2)先讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母0oo并讓學生說出大小

寫0o的筆順。

(3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母0oo讓

學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目

的。教師在這一時間內(nèi)要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯

誤。

2.播放教學課件(字母Pp)

(1)教師分別用鼠標點擊queen,quiet,教讀單詞queen,quieto

用鼠標操作顯示以上二個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母

Pp(2)讓學生認讀和區(qū)分大小寫字母Pp,并說出各自的筆順。

教學步驟同畫面1的第二、三步。

3.同樣步驟學習字母Qq,字,Ss,Tt

4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。

5.教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養(yǎng)學生認讀能力。

6.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學生通過看

圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與"Listenandcircle”相結(jié)

合。

本學期總第三十一課時本單元第四課時授課時間—

2012.12.21

課題Let'seat主備人xx復(fù)備人xx

教學目標：

1能聽懂、會說CanIhave...?

2通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上

句型。

3培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教材分析

本課時的重點句型為CanIhavesome/a…？

Let'stalk部分通過Mike等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教

給學生如何用CanIhave…？來詢問自己是否能得到想要的東

西。

Let'splay部分是為了復(fù)習鞏固Let'stalk部分的內(nèi)容所設(shè)

計的游戲活動。

教法建議

首先教師應(yīng)當帶領(lǐng)學生復(fù)習A部分有關(guān)食物的單詞和句型從而

有利于展開B部分的對話。最好準備和本課有關(guān)飲料的一些實

物如juice,coffee,coke及一次性紙杯，創(chuàng)造更加真實的情

景，在教授新句"CanIhavesome…？”時要告訴學生有關(guān)飲

料的詞都是不可數(shù)名詞，不能說awater,waters,ajuice,

juices等。同時教師應(yīng)鼓勵學生大膽表達自己想要喝的飲料或

食物。

當學生掌握了CanIhavesome…?句型后，教師可提示學生用

別的物品來替換食品飲料，真正地做到活學活用。

教學重點：句型CanIhavesome…？

教學難點：理解water為不可數(shù)句詞，不能說awater,waters,a

coke則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么

說。

教具準備

1.本課所學有關(guān)飲料的實物：water,milk,juice,Coke,

coffee,tea和一些一次性的紙杯。

2.準備以上飲料的圖卡。

教學過程

1.熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會話活動。

(2)游戲：對號入座(Matchinggame)可以復(fù)習有關(guān)食物的

單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，

每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburgero拿“漢堡包”

的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此

活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為

本組加分。

(3)請同學上講臺表演A部分Let'stalk的對話。

(4)教師播放歌曲"Let'shaveaPicnictoday”,學生拍

手演唱。

2.新課展示(Presentation)

(1)放B部分Let'stalk的投影，對全班學生說：Look!

Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavinga

Picnic.Theyareeatinganddrinking.(教師在說eating

和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生

理解)oWhataretheydrinking?Oh,theyaredrinking

Coke.于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生aCoke

是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教

師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。

如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look,

children.IsthisCoke?學生回答：No.接著教師

說:Right.It'snotCoke.Whatisit?學生可能會用漢語

說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙

汁”的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Tasteit,

Please.Yes,it'sjuice.It'sorangejuice.然后教師

領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water,milk,tea,coffee。

告訴學生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater

或waters等，但可以說somewater等。

(2)教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用Ilike….Can

Ihavesome---?的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答

Sure.Hereyouare.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生

用Thankyou.感謝老師；老師說：You'rewelcome.

(3)讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部

分let'stalk的內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師出示圖片卡，復(fù)習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個

接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發(fā)音。

(2)游戲：從后往前跟讀句子

教師先說"CanIhavesomewater?"然后說"water”,學

生重復(fù)“water”.

教師說：“somewater”，學生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多

加一詞的方式一直引導(dǎo)學生能流利地說出"CanIhavesome

water?

(3)同桌一組根據(jù)Let'splay操練以下對話：

A：CanIhavesome…，please?B：Sure.Hereyou

are.

A：Thankyou.B：You're

welcome.

(4)三人一組表演Let'stalk部分的對話。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5.課外活動(Add—activities)

(1)聽錄音，仿讀Let'stalk的對話。

(2)和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

本學期總第三十三課時本單元第五課時授課時間一

2012.12.24

課題Let'seat主備人xx復(fù)備人xx

教學目標：

1能聽說、認讀本課所學的常見的飲料單詞：water,milk,

juice,Coke,coffee,tea.。

2能用英文介紹這些飲料。

3能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

教材分析

Let,slearn部分主要學習water,milk,juice,coke,coffee,

tea飲料單詞

Let'sdo部分要求學生根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，從而來練習和運用

所學的新單詞。

教法建議

本課時的單詞教學可采用A部分第二課時的教學方法。利用課

件，學生一步一步認讀，然后通過趣味操練來鞏固新學的單詞。

Let'sdo部分中有幾個動詞pour,smell,taste,drink,學

生是第一次接觸，教師可以用身體手勢語來解釋。然后，教師

做動作，學生說單詞，等大部分學生對這些單詞含義理解差不

多后，再放錄音，學生邊跟讀邊做動作。教師也可自己快速讀

本部分內(nèi)容，學生做動作，也可在學生之間展開比賽，看誰做

得最好。

教學重點：單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

教學難點：飲料句稱的區(qū)別；Let'sdo內(nèi)容的理解和動作的模仿。

教具準備

1.教師準備water,milk,juice,Coke,coffee,tea的

實物、圖片、單詞卡片。

2.教師準備Let'sdo的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和

圖卡。

3.學生準備water,milk,juice,Coke,coffee,tea的實物。

教學過程

1.熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會話活動。

(2)教師播放歌曲"Let'shaveapicnictoday”,學生一

起拍手演唱。

(3)游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學

生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找

出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

(4)教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放

在一個鋪著臺布的桌

上，請學生根據(jù)A、B部分的Let'stalk進行自由會話。

2.新課展示(Presentation)

(1)本課時Let'slearn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A

部分第二課時的教學方法，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自

己認讀新單詞。

(2)讓學生聽Let'slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上

相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)用一組連貫的動作教Let'sdo中的動詞Pour,smell,

taste,drinko首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯,

對全班說：Look!I'mPouringthetea.Pourthetea.(邊

倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的

動作并說：Nowsmellthetea.(兩遍)接著說：OK.Nowtaste

thetea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師

說：Mm-,-GoodDrinkthetea。教師演示完，請學生說出這

幾個動作的意思。

(4)讓學生一邊聽Let'sdo的錄音，一邊跟讀并做動作。

3.趣味操練(Practice)

(1)選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞

中的一個，選手跑步，快贏得一分。

(2)游戲：什么不見了(What'smissing?)

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10—20秒記住這

些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再

請學生說出是哪個詞不見了。

(3)讓學生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。

(4)教師將Let'sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一

個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組

贏一分。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5.課外活動(Add—activities)

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

本學期總第三十四課時本單元第六課時授課時間一

2012.12.28

課題Let'seat主備人xx復(fù)備人xx

教學目標:

1本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。

2通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復(fù)習和鞏固本單

元所學的內(nèi)容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。

教材分析

Let'scheck部分為聽力練習，檢查學生對前幾課時所學內(nèi)容的掌

握情況。

Let'schant部分通過說唱有節(jié)奏、有韻律的歌謠，復(fù)習和鞏固本

課所學的單詞。

設(shè)計說明

為了學生在做聽力練習時更順利。教師應(yīng)先把重點放在復(fù)習前

面所學的單詞和句型上，而不是一開始就放錄音，讓學生做聽

力。

在學習Let'schant之前,教師可解釋dinnertime,并順便

教學生用英語表達breakfast和lunch(早餐和午餐)。Let's

chant中有一句whatasurprise!”surprise”的發(fā)音對學生來

說較難，教師應(yīng)及時糾正學生不正確的發(fā)音。

教學重點：Let'scheck聽力練習

Let'schant說唱歌謠

教學難點：Let'schant歌謠內(nèi)容的理解及“surprise"的發(fā)音。

教具準備

1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。

2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

教學過程

1.熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z會話活動。

(2)通過詞卡和圖卡復(fù)習所學的詞匯(Readthewordsoneby

one)o

(3)用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復(fù)習上節(jié)課學

習的單詞。

2.新課展示(Presentation)

(1)游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快

速認記。教師說：One,two,three!便拿掉卡片，讓學生說出

是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一

分，(教師在說One,two,three!時要快慢適度，給學生記憶

時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。)

(2)介紹Let'schant中的dinnertime時，可以順便教給

學生早餐和午餐的英文表達---breakfast和luncho

(3)介紹Let'schant中的感嘆句Whatasurprise!,

注意surprise的讀音。

3.趣味操練(Practice)

(1)操練Let'schant

a.放錄音，先讓學生認真聽兩遍錄音。

b.看課件，要求邊跟讀邊做動作。

c.找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和Zoom,其他同學朗

讀或背誦。

(2)聽力練習：Let'sCheck

根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。(注意：第3

小題課本圖示為可樂和橙汁，與錄音內(nèi)容Ilikemilk不符。

建議教師可告訴學生改為Ilikejuice.)

錄音內(nèi)容：1.Havesomehamburger,

2.Ilikemilk.

3.Havesometea.

4.—Can1havesomechicken?

—Hereyouare.

答案：1.A2.B3.A4.A

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分。教師可以向?qū)W生介紹：Thisisa

fastfoodrestaurantintheforest.(Canyoufindsomething

toeat?然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料

(cake,bread,hot,dog,hamburger,chicken,tea,

Frenchfries,Coke,Juice,milk,water,coffee)。弓|導(dǎo)

學生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5.課外活動(Add-activities)

聽錄音，讀A、B部分的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

Recycle2教學設(shè)計

一、教學內(nèi)容

Recycle2(singasong,fillintheblanks,listenandtick,read

aloud)

二、教學目標

1.鞏固復(fù)習廠6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

2.學會做有圖片的聽力題型的方法與技巧。

3.復(fù)習第4-6單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

4.能夠熟讀Readaloud的對話，并能將對話分角色表演。

三、教學重難點

1.26個英文字母的熟練運用。

2.聽力的做題方法與技巧。

3.對對話的理解與表達。

四、教學準備

1.教師準備4-6單元的圖片和詞卡。

2.教學錄音器材。

3.小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

五、教學過程

1.熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

(1)讓學生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。

用手指來代替candle。如唱onelittlecandle時伸一個手指。

(2)學生進行日常對話，如：

Pl：Hello!Howareyou?

P2：I'mfine,thankyou.Andyou?

Pl：I'mfine,thanks.等等。

(3)Let'ssing.

本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。

2.新課展示(Presentation)

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后

面一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或把它布置成家

庭作業(yè)。

(2)Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學

生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意

念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.

(3)學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以

增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

(4)教師展示動物的圖片，通過Guessinggame來復(fù)習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后

請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes,

no來回答。

(5)教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，

然后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmany

books?

(6)完成課本第67頁Listenandtick.

(7)完成課本第68頁Crossoutwordsthatdon'tbelong.

3.趣味操練(Practice)

(1)呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”

一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復(fù)習詞匯的目的。

Whatsintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikea

bird.Fly,fly,fly.Doyoulikethebird?Yes,Ilikeit.\No,Idon'tlike

it.Lookatthebird.It'sinthetree.What?sthis?Water.Drinksome

water.(可拓展其他食物的單詞)

(2)故事呈現(xiàn)

(3)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽

音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必

須要突出Ilikeit的不同語氣。

（4）教師講解內(nèi)容中的難點，讓學生跟讀。

（5）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀。

（6）將學生分組，進行角色表演。

（7）請學生上講臺進行角色表演。

4.課堂小結(jié)（swimmingup）

（1）師生共同回顧總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容。

（2）布置家庭作業(yè)。

六、板書設(shè)計

Recycle2

Animal：

Food：

Number：

七、課后反思

在本課的教學過程中，通過自己的反思和同備課組的老師的指導(dǎo)和建議，現(xiàn)

將自己在本課教學中存在的不足反思如下：

L在處理字母默寫的過程中浪費了過多的時間，應(yīng)該將黑板上默寫的兩個同

學默寫的內(nèi)容分成對半來寫，這樣比較節(jié)省時間，效果也會很好。

2.在復(fù)習4-6單元的單詞這一部分是，我將單詞卡片直接貼到黑板上，這個

做法不太好。板書本應(yīng)該是在課堂中自動生成的，而不是課前就準備好的。所以

這一部分應(yīng)該將單詞卡片分發(fā)給學生，讓學生通過分類的方法將他們貼到黑板

上，這樣教學效果會更加良好。

3.在本課時的評價方式上，我采用了兩個評價方式，一種是迎接小紅旗，一

種是男女生分組比賽。結(jié)果由于課堂組織的太過緊湊，使得這兩種評價方式?jīng)]有

很好的利用，是一大遺憾。

4.由于課堂組織的不太恰當，使得readaloud部分的時間不太夠，這一部

分的處理稍微有點欠缺。

Unit1Hello

【單元學習內(nèi)容】

學習本單元有關(guān)學校生活中用到的一些英語知識及整體感知26個字母。其中有8個三

會單詞：ruler,eraser,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,book.兩個對話中的主干句型：Hi!

Em...What'syourname?Myname's...

【單元學習目標】

一、能力目標：

1、能簡單打招呼及描述自己的名字，如:"Hi!I'mfrom...Myname's…"等。

2、能提問他人的名字，如："What'syourname?”等。

3、能聽懂Let'sdo中的一些指令,如:Openyourpencilbox.

4、會唱歌曲<ABCsong>and

二、知識目標：

1、掌握A、B部分Let'slearn,Let'sdo,At*chant中的單詞及字母,并能做到會聽、說、

讀。

2、認讀A^B部分Let,stalk中的單詞和句子。

3、理解Let'sdo,Let'schant等部分的內(nèi)容并能夠在教師指導(dǎo)和錄音帶的伴奏下完成聽

聽做做和會吟唱等目標要求。

4、能完成Let為check中的練習，了解Storytime等部分的內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀：

1、情感態(tài)度：能做到見面與人主動打招呼，做有禮貌的好學生。

2、學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新。

3、文化目標：了解西方與中國名字的差異。

【單元學習重點、難點】

1、本單元重點有關(guān)生活中打招呼的一些英語知識。重點學習句型是：Hello./Hi.Goodbye.

/Bye./I'm…。What'syourname?Mynameis....A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句

型，應(yīng)作為本單元的教學難點。

2、本單元中學生初次接觸字母，對于學生來說是一個重點，但也是一個難點.

【單元內(nèi)容學情分析】

1、在進行詞匯教學時尤其是通過實際生活來學習，讓學生感知ruler,eraser,crayon,

pencil,bag,pencilbox,pen,book.而應(yīng)當讓學生在聽錄音學習過一兩遍之后，并學會使用它們

的單復(fù)數(shù)形式。

2、在接觸Let'stalk部分的對話前，應(yīng)當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過

開學的情景讓同學們之間進行打招呼，自然地引入新句型的學習，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，

又有利于孩子更好地掌握新句型。在教學Let'stalk部分時，應(yīng)當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子

像觀看故事一樣興趣盎然地感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定讓孩子模擬情景

表演一下對話的內(nèi)容。

3、教師可利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其他的情

景練習、表演，或者讓有能力的同學自己設(shè)置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提

供了更多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的能力。在學生積極參與表演對話時，不

要求學生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或針對基礎(chǔ)較好的同學，鼓勵他們用學

過的相應(yīng)詞匯進行替換。在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和

表演，真正讓語言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。

4、對于字母部分，先讓學生學會字母歌曲，整體感知26個字母。

【課時安排】

第一課時：ALet'stalkLet'splay

第二課時：ALet'sLearnLet'schant

第三課時：ALet'ssingLefsfindout

第四課時：BLet,stalkLefsplay

第五課時：BLefslearnLet'sdo

第六課時：BStarttoread

Unit1Hello

第一課時

ALefstalkLefsplay

【學習內(nèi)容】

A部分Let'stalk,Let'splay。

【教材分析】

本課時要學習A部分Lefstalk,Lefsplay兩部分內(nèi)容。Lefstalk部分內(nèi)容主要圍繞主干句

型Hello!I'm…展開，配有四幅情景圖輔助教學；Let'splay部分主要是用來鞏固練習主句

型：Hello!I'm...?

【學情分析】

三年級的學生初次接觸英語，主要是通過在課堂教學中學習對話，認讀單詞，學唱英文

歌曲，培養(yǎng)學生的積極性。激發(fā)他們學習英語的熱情。

【學習目標】

一、知識技能目標

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2.能表演本節(jié)課對話。

3.能用“「m….”來介紹自己。（創(chuàng)編對話，“任務(wù)型”教學）。

4.了解知識點：Hello!rm…的用法。

5.知識鏈：Hi!一Hi!FmSarah.

二、情感態(tài)度目標

鼓勵學習英語，使用英語，做個有禮貌的小學生。

【學習重點、難點】

教學重點：讓學生熟練掌握句型“HellpTmfrom…”的用法。

教學難點：自我介紹用語I，m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難。I，m的發(fā)音，應(yīng)為

［aim］不能讀成［em］或［ail；from的發(fā)音對于學生來說也較困難，教師要適時糾正，切不可挫

傷孩子的學習積極性。

【學習準備】

做游戲要用的小鼓，花，教材中相關(guān)人物的面具或頭飾、相配套的錄音帶等。

【學習過程】

一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

說唱做演/玩賽，激情引趣

（-）歌曲、歌謠中情緒熱身

Let'ssing:<Hello>

師生齊唱第一冊第10頁的歌曲<Helk>>

（二）復(fù)習舊知中知識熱身

先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片

段（MagicEnglish--Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi,

邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與

興趣同時存在。

（三）評價分組中注意力熱身

把全班分為兩組，分別為HelloGroup,HiGroup.

【設(shè)計意圖】通過分組比賽培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識，在給小組命名

的過程中，巧妙運用本節(jié)課最實用的兩個招呼用語Hello和Hio

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（-）話題交流，導(dǎo)入新課

英語老師正常上課用語。

T:Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.

Ss:Goodmorning/afternoon!

T:I'mMiss/Mr...

SI:...

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

1.教師創(chuàng)設(shè)剛開學同學們互相打招呼的情景：

T:Hello!Wearethefirsttimetosee.Let'ssayhellotoothers,OK?

Ss:Hello/Hi...

T:TmyournewEnglishteacher,pleaseintroduceyourselftome.

SI:Hello!Fm...

（三）交際練習，版式呈現(xiàn)

1.課件呈現(xiàn)喜羊羊進入課堂找朋友畫面，利用師生問答，生生問答等基本操練形式進

行簡單有效的交際訓練。

T:Hello!TmMiss/Mr...

SI:Hi!Fm...

S2:Hello!Tm...

2.通過板書呈現(xiàn)重點句型

Hello!/Hi!

Fm...

（四）問題視聽，整體感知

1.WatchVCD整體感知對話，回答問題：Whoistheboy?

2.WatchVCDagain理解對話大意。

【設(shè)計意圖】在情境中呈現(xiàn)語言，運用語言，遵循學生的認知規(guī)律學習語言。根據(jù)

學生的性格年齡特點。

三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（-）跟讀模仿，歌謠強化

1.Listenandimitate.聽錄音模仿對話。通過聽錄音糾正學生的發(fā)音，培養(yǎng)學生良好的語音

語調(diào)，初步形成一定的語感語速。

2.給課件中的人物配音。注意學生的語音語調(diào)及表情、動作。

3.分角色朗讀對話。師生讀，男、女生讀，Pariwork讀。讓學生在不同形式的模仿中進一

步理解對話，為在實際生活中運用語言打基礎(chǔ)。

4.Let;schant

Hello!Hello!

I'mSarah.

Hi!Hi!

I'mJohn

Hello!Hello!Hi!Hi!

先由老師教唱歌謠，然后分組說唱。

（二）游戲鞏固，表演生成

1.擊鼓傳花游戲。

首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當

老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,…/Hi,

Pm...（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導(dǎo)學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的

發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的

學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，

感受發(fā)音。

2.小組表演對話。學生戴上本節(jié)課人物的頭飾進行表演。

【設(shè)計意圖】在歌謠中鞏固、操練語言，使學生愉快的習得語言。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（-）活動運用，任務(wù)落實

I.交友活動

學生拿出準備好的自制的名片，名片上寫有姓名、年齡、性別、籍貫等。學生們互贈學

生名片，用“Hello!Fm…”互相交換名片。

2.練習任務(wù)中落實一一隨堂檢測

【當堂測試題】

Choosetherightanswer.(選擇填空。)

()(1)Hell!I'm_______.

A.WuYifanB.Wuyifan

()(2)Hell!I'm_______.

A.MissWhiteB.missWhite

()⑶Hell!I'm_______.

A.sarahB.Sarah

()(4)Hell!Tm_______.

A.LiuxinB.LiuXin

()(5)Hi!I'm_______.

A.JohnB.john

答案：AABBA

（二）總結(jié)賞析，情感升華

Helloandhi,wearegoodfriends.

（三）作業(yè)分層，自主拓展

1.聽錄音跟讀、模仿對話。大

2.創(chuàng)編新對話?！铩?/p>

3.用英語將自己介紹給家長聽，請家長打分?！铩铩?/p>

【板書設(shè)計】

Unit1Hello

ALet'stalkLet'splay

Hello!/Hi!

Fm...

【課后反思】

UnitlHello

第二課時

ALefslearnLefschant

【學習內(nèi)容】

A部分Let'slearn,Lefschant?

【教材分析】

本課時由Let,slearn和Let'schant兩部分組成。Let'slearn中有4個新單詞和一個句型,

讓學生在游戲活動中鞏固新單詞，激發(fā)學生學習英語的興趣。

【學情分析】

學生們剛學習單詞，本課有幾個比較難讀的單詞，如：eraser,crayon等。需要教師在本

課的教學過程中，重點講解。

【學習目標】

一、知識技能目標

1.能聽、說、認、讀單詞：ruler,pencil,eraser,crayon?

2.能熟練運用句型：Ihavea/an...Metoo!

3.了解知識點：aruler...aneraser.

4.語篇提升：Look!IhaveaIhave2...

5.知識鏈：pencil-apencil—Ihaveapencil.

二、情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛惜文具的好習慣。

【學習重點、難點】

教學重點

1.掌握三會單詞ruler,pencil,eraser,crayon,并能用“Ihavea/an…”來介紹文具。

2.能熟練運用句型："Ihavea/an…Met。。!”進行問答練習，并能在實際生活中靈活運

用。

教學難點

eraser,crayon的發(fā)音是本課的難點。

【學習準備】

CAI課件、錄音機、磁帶、本課4個單詞所對應(yīng)的圖片及詞卡等。

【學習過程】

一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

說唱做演，激情引趣

（-）歌曲、歌謠中情緒熱身

上課一開始，課堂上就響起了美妙的音樂，師生跟著音樂一起唱Hell。這首歌曲。同時

老師可以根據(jù)情況，用自己班里學生的名字對歌曲進行改編。通過唱歌、改編歌曲，激發(fā)學

生學習積極性，活躍課堂氣氛。

（二）復(fù)習舊知中知識熱身

Freetalk：師生自由對話，創(chuàng)造寬松的學習氛圍。

運用上堂英語課所學習的日常用語，師生之間展開情景對話交流。

T：Hello!Iam...

SI：Hi!TmPeter.

通過師生之間的自由對話，對所學語言的情景運用，拉近師生之間的距離，營造寬松、

民主、和諧的教學氛圍。

（三）評價分組中注意力熱身

把全班分為兩個大組，eraser組和crayon組，在整個上課過程中，根據(jù)學生聽課情況

隨時給每個組粘貼相應(yīng)圖片。

T：Whatcanyousee?Yes.Weseetwoschoolthings.Ifyoudoagoodjob,youwillget

them...

【設(shè)計意圖】通過分組評價的方法，引入競爭機制，評價的過程復(fù)習本課的兩個難點單

詞，在做一做中讓學生感知boy和girl兩個單詞，為后面的單詞教學打下基礎(chǔ)。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

T:Look!Ihaveapencilbox.Doyouwanttoknow:What'sinit?

Ss:...

T:Nowlet'sbeginaguessinggame.

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

1.通過guess游戲，引導(dǎo)學生學習單詞pencil

先跟讀，正音，再請學生認讀單詞卡片，貼到黑板上。

Pencil,pencil,Ihaveapencil.

2.通過touch游戲，引導(dǎo)學生學習單詞pen

Pen,pen,Ihaveapen.

Ihave2pens.

3.同上方法教學單詞：

Eraser,crayon.

Erase,eraser,Ihaveaneraser.

Crayon,crayon,Ihaveacrayon.

Ihave2erasersand3crayons.

（三）句中練習，領(lǐng)讀詞卡

T:Look!Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?

Ss:Yes,Ihaveapencil,too.

T:Look!Ihaveapencil.

Ss:Metoo!

教師出示兩支鉛筆：

T:Look!Ihave2pencils.學生也拿出兩支鉛筆說：Ihave2pencils,too!

T:Look!Ihaveaneraser.Doyouhaveaneraser?

Ss:Yes,Ihaveaneraser,too.

用同樣的方法學習rulers,erasers,crayons.

T:Look!Ihave3rulers.學生也拿出三把尺子說：Metoo!

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1.通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型

2.聽一聽，練一練

先仔細聽錄音，再讓學生跟錄音模仿單詞和對話，看誰說得最好，為下環(huán)節(jié)的練習做準

備。

三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強化

1.跟讀錄音，男女生分角色問答練習，強化模仿。

2.Let'schant

Ihavearuler.Metoo!

Ihaveapencil.Metoo!

Ihaveacrayon.Metoo!

Ihaveaneraser.Metoo!

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實

Guessinggame

猜物品游戲

將五種文具放在一個大盒子里，請一位同學出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他

同學才是什麼文具，（對說Yes;錯說No）猜對可為本組贏得一分。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）活動運用，語篇提升

1.自我介紹自己的文具：

Hello!I'm.

Ihavea.Ihavean.Ihave2/....Ihave21....

A.rulerB.pencilC.eraserD.crayonE.rulersF.pencilsG.erasersH.

crayons

2.練習任務(wù)中落實，隨堂檢測

【當堂測試題】