三年級下冊道德與法治-【反思】三年級下冊3.10《愛心的傳遞者》教學(xué)反思

《愛心的傳遞者》教學(xué)反思課標(biāo)要求：本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“我們的社區(qū)生活”里的第8條“體會社會對老年人和殘疾人等弱勢人群的關(guān)懷。對弱勢人群有憐憫心和愛心，要有尊重和公平的觀念，并樂意盡力幫忙他們。樂觀參與力所能及的社會公益活動”。關(guān)愛他人是道德教育的重要方面。雖然學(xué)生在日常生活中都有過助人或被人幫忙的經(jīng)歷，但是還需要通過回顧這些經(jīng)歷及其體驗進(jìn)一步激發(fā)幫忙他人的意愿。因此本課確定了“體會日常生活中的關(guān)愛，樂意在日常生活中幫忙他人”的目標(biāo)。由于學(xué)生的生活閱歷較少，雖然他們]樂意在日常生活中幫忙他人，但是缺乏關(guān)愛他人的方法，這可能會導(dǎo)致他們在關(guān)愛他人時遭受挫折，甚至消失無意中傷害他人的情況。因此，確定了“學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的方法和智慧”的目標(biāo)。教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)是幫忙學(xué)生感受生活中各種不同的愛，體會日常生活中的關(guān)愛，讓學(xué)生能在日常生活中主動傳遞愛。本課有幾個優(yōu)點。其一，教學(xué)內(nèi)容的生活化。依據(jù)教學(xué)需要，通過“最美瞬間”攝影活動、資料搜集、參與社會公益活動等，豐富了課程資源，拓展了學(xué)生的視野，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的心理特點。本課把教學(xué)擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，從校園中的護(hù)學(xué)隊員以及還餐隊員等，把教學(xué)內(nèi)容與本校的實際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的進(jìn)展和變化，增加課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向?qū)W校、家庭和社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的活動化、開放性和實踐性。其二，教學(xué)活動的多樣化。本課充分調(diào)動了學(xué)生的感官，引導(dǎo)他們學(xué)會觀察和傾聽，做一個生活的有心人。通過多種活動形式來引發(fā)學(xué)生的好奇心，在多種活動體驗中不斷深化主題，激發(fā)他們參與活動的愿望。采訪學(xué)?！白o(hù)學(xué)崗"和“還餐隊”的同學(xué)，以及出示相關(guān)的照片、繪本故事、視頻等，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)覺生活的美，抒發(fā)對生活的愛。其三，學(xué)生參與的自主化。新教材注重學(xué)生的自主性，鼓舞學(xué)生主動參與活動。在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、探究的主人。學(xué)生提前搜集了雷鋒的資料，每一位小組成員都在敘述雷鋒的事跡，教學(xué)的主人是學(xué)生，而老師只是一位引導(dǎo)者和組織者。發(fā)揮藝術(shù)形式在本課教學(xué)中的效能，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，機(jī)敏選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)充分的空間，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實踐、探究搭建一個廣闊的平臺。當(dāng)然，本節(jié)課還有一些不足。其一，老師應(yīng)重視教學(xué)評價方法的運用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視學(xué)生在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視活動中學(xué)生付出努力的程度，以及過程中的探究、思考和創(chuàng)意等。其二，課堂上要注重培