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文檔簡介
師幼互動干預(yù)課程設(shè)計一、課程目標(biāo)
知識目標(biāo):
1.學(xué)生能理解師幼互動的基本概念,掌握互動的類型及影響因素。
2.學(xué)生能掌握師幼互動中有效溝通的技巧,了解干預(yù)策略的實際應(yīng)用。
3.學(xué)生能回顧并整合先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,與師幼互動理論知識相結(jié)合。
技能目標(biāo):
1.學(xué)生能運用所學(xué)理論知識,分析實際師幼互動案例,提出合理的干預(yù)建議。
2.學(xué)生通過小組合作,設(shè)計并實施師幼互動干預(yù)方案,提升問題解決能力。
3.學(xué)生能在實踐操作中,靈活運用溝通技巧,提高與幼兒互動的質(zhì)量。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo):
1.學(xué)生能培養(yǎng)對幼兒教育事業(yè)的熱愛,增強職業(yè)責(zé)任感。
2.學(xué)生能尊重幼兒個體差異,樹立平等、關(guān)愛、包容的師生觀。
3.學(xué)生通過課程學(xué)習(xí),提升自我反思能力,形成持續(xù)學(xué)習(xí)、自我完善的意識。
課程性質(zhì):本課程以理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合,旨在提升學(xué)生師幼互動能力。
學(xué)生特點:學(xué)生處于幼兒教育專業(yè)學(xué)習(xí)階段,具有一定的理論知識基礎(chǔ),需要通過實踐鍛煉提升綜合能力。
教學(xué)要求:教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究,關(guān)注學(xué)生個體差異,提供多樣化教學(xué)活動,以實現(xiàn)課程目標(biāo)。同時,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng),使其形成正確的教育觀念。通過課程學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合,為未來的教育工作打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.師幼互動基本理論:包括師幼互動的定義、類型、特點及影響因素,對應(yīng)教材第3章。
-互動類型:指導(dǎo)性互動、支持性互動、評估性互動。
-影響因素:幼兒發(fā)展水平、教師教育觀念、教育環(huán)境等。
2.師幼互動溝通技巧:涵蓋有效傾聽、提問、反饋等技巧,對應(yīng)教材第4章。
-傾聽技巧:全神貫注、同理心、不打斷等。
-提問技巧:開放式問題、封閉式問題、探究式問題。
3.師幼互動干預(yù)策略:介紹常見的干預(yù)方法及其在實際中的應(yīng)用,對應(yīng)教材第5章。
-干預(yù)方法:示范法、提示法、正向強化法等。
-實際應(yīng)用:分析實際案例,設(shè)計干預(yù)方案。
4.實踐操作:組織學(xué)生進行小組合作,進行師幼互動模擬實踐,對應(yīng)教材第6章。
-模擬實踐:模擬課堂、角色扮演、現(xiàn)場觀察等。
-小組合作:分工合作、討論交流、總結(jié)反思。
教學(xué)內(nèi)容安排與進度:
第1周:師幼互動基本理論
第2周:師幼互動溝通技巧
第3周:師幼互動干預(yù)策略
第4周:實踐操作與總結(jié)
三、教學(xué)方法
針對本課程內(nèi)容的特點和課程目標(biāo),采用以下多樣化的教學(xué)方法:
1.講授法:用于講解師幼互動的基本理論、溝通技巧和干預(yù)策略等理論知識。通過教師清晰、生動的講解,幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架。
-結(jié)合教材內(nèi)容,通過舉例、圖示等方式,提高學(xué)生對知識點的理解和記憶。
2.討論法:針對師幼互動案例進行分析討論,引導(dǎo)學(xué)生主動思考、交流觀點,培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
-分組討論:學(xué)生分組對案例進行分析,提出問題,共同探討解決方案。
-全班討論:分享各組討論成果,進行全班交流,形成共識。
3.案例分析法:選擇典型的師幼互動案例,讓學(xué)生從實際情境中學(xué)習(xí)和掌握理論知識,提高實踐能力。
-案例選取:涵蓋不同類型的師幼互動場景,具有代表性和指導(dǎo)意義。
-分析指導(dǎo):教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析案例,提煉關(guān)鍵信息。
4.實驗法:組織學(xué)生進行師幼互動模擬實踐,讓學(xué)生在實際操作中體驗、反思和改進教學(xué)方法。
-模擬實踐:設(shè)置真實的教育場景,讓學(xué)生扮演教師角色,進行互動實踐。
-視頻反饋:錄制實踐過程,進行課后分析和評價,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正問題。
5.小組合作法:課程全程采用小組合作形式,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
-分工合作:明確小組成員職責(zé),共同完成任務(wù)。
-互評互鑒:小組成員相互評價,分享經(jīng)驗和教訓(xùn),共同提高。
6.反思法:鼓勵學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中進行自我反思,形成持續(xù)學(xué)習(xí)、自我完善的意識。
-日記反思:記錄學(xué)習(xí)心得、實踐體驗和感悟。
-交流分享:定期組織反思交流會,促進學(xué)生相互啟發(fā)、共同成長。
四、教學(xué)評估
為確保教學(xué)評估的客觀性、公正性和全面性,本課程采用以下評估方式:
1.平時表現(xiàn):占總評的30%,包括課堂參與、小組合作、實踐操作等方面。
-課堂參與:觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等表現(xiàn),評估學(xué)生的積極性和思考能力。
-小組合作:評價學(xué)生在團隊合作中的責(zé)任心、溝通能力和協(xié)作精神。
-實踐操作:評估學(xué)生在模擬實踐中的表現(xiàn),包括教學(xué)方法運用、互動溝通技巧等。
2.作業(yè):占總評的20%,包括理論知識作業(yè)和實踐操作作業(yè)。
-理論知識作業(yè):布置相關(guān)章節(jié)的課后習(xí)題,檢驗學(xué)生對知識點的掌握。
-實踐操作作業(yè):要求學(xué)生提交實踐報告,對模擬實踐進行反思和總結(jié)。
3.考試:占總評的50%,分為期中和期末兩次考試。
-期中考試:以選擇題、簡答題等形式,考查學(xué)生對師幼互動理論知識的掌握。
-期末考試:以案例分析、論述題等形式,綜合評估學(xué)生的理論水平和實踐能力。
4.過程性評估:在課程學(xué)習(xí)過程中,針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、實踐操作和反思日記等進行評估,及時給予反饋,幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。
-進度反饋:定期了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,解答學(xué)生疑問。
-實踐反饋:針對學(xué)生的模擬實踐,給予指導(dǎo)和建議。
-反思日記:評價學(xué)生的反思深度和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
5.綜合評估:結(jié)合平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等各項評估結(jié)果,全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
-評價標(biāo)準(zhǔn):制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn),確保評估的客觀性和公正性。
-成長記錄:建立學(xué)生成長記錄,關(guān)注學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的進步和成長。
五、教學(xué)安排
為確保教學(xué)進度合理、緊湊,同時考慮學(xué)生的實際情況和需求,本課程的教學(xué)安排如下:
1.教學(xué)進度:
-第1周:師幼互動基本理論及溝通技巧的學(xué)習(xí)。
-第2周:師幼互動干預(yù)策略的學(xué)習(xí)與實踐。
-第3周:模擬實踐及小組合作交流。
-第4周:課程總結(jié)與反思。
2.教學(xué)時間:
-每周安排2課時,共計8課時。
-課時安排:周一、周三下午,每課時45分鐘。
-課程期間,安排2次課外輔導(dǎo)時間,以解答學(xué)生疑問和提供個性化指導(dǎo)。
3.教學(xué)地點:
-理論教學(xué):教學(xué)樓101教室。
-實踐教學(xué):幼兒園教室、活動室等實際場景。
4.考慮學(xué)生實際情況:
-根據(jù)學(xué)生的作息時間,將課程安排在下午,避免與學(xué)生的其他課程沖突。
-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,設(shè)計實踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生的參與度和興趣。
-在課程安排上,給予學(xué)生充分的課外時間,以便消化吸收所學(xué)知識。
5.教學(xué)資源:
-提供教材、課件、實踐案例等教學(xué)資
溫馨提示
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