教育教學心得

教育教學心得教育教學心得15月19、20日，我、z、z和z參加了為期兩天的魏書生教育教學思想報告會。這兩天犧牲了休息時間，確實很辛苦，但是卻有很多的收獲。在這里，就跟大家簡單地匯報一下。魏書生老師確實是一位很有魅力的老師，在他作報告的這段時間，笑聲一直沒斷過，甚至有很多次魏老師不得不停下來，因為下面的掌聲實在是太熱烈了。在這樣熱烈的氣氛下，我也學到了很多的東西。首先，正如魏老師所提到的，要做一個智慧型的班主任。魏老師的教學思想是兩大點：民主和科學。民主包括服務、互助、人性、商量。服務指的是老師和學生都要為班級服務；互助指同學之間要互相幫助，老師要相信每位學生都是老師的幫手；人性指教育上不為難任何一個學生，同時也不放縱任何一個學生。商量指班級的任何事情都和學生商量，群策群力，集合大家的智慧管理好班級。魏老師舉了一個例子。他常年在外參加講座，待在班上的`時間很少，但是他所帶的班卻各方面都井井有條，其秘密就在魏老師在平時已經(jīng)訓練每個學生為班級服務的意識，班上每個學生都有事情可做，在沒有班主任的情況下，他們可以自己管理好自己，甚至在很多方面學生都創(chuàng)造出了新的管理模式。這就是民主管理的效果。所以老師管理班級，在很多時候，需要放手，學生自己能做的事情絕不要老師代勞。魏老師講了這么一個例子。全年級倒數(shù)第一的學生，平時喜歡打架，小違紀時間是屢屢發(fā)生。后來這個學生來到魏老師的班級。第一天，魏老師就找這個學生談話，他問這個學生：“你覺得自己有哪些優(yōu)點？”這個學生非常不好意思，想了半天，說：“老師，我找不到。”魏老師繼續(xù)讓他想，還是想不出來，最后魏老師把這個作為任務交給他回家繼續(xù)想。結(jié)果第二天，他找到魏老師，說：“我想到了一個，就是心很好?！蔽豪蠋煂@個學生的優(yōu)點大加贊賞，并進一步要求他為班級服務。這個學生摸摸腦袋說他不會做什么。于是魏老師就一件一件事的說給他聽，問他是否會做。最后魏老師為他找到一件事，那就是幫同學把沒放好的喝水杯子擺正。這個孩子從此每天都非常用心地做著這件事。慢慢地，他的其他的毛病變得少了，后來還主動找到魏老師要求為班級做更多的事情。一個很調(diào)皮的孩子，慢慢地變成一個積極為班級服務的學生。再次，魏老師還提到了做老師要做到的一種心境：松、樂、勻、靜。因為一直能保持著這種愉悅的心情，魏老師幾十年來沒有生過病，六十多歲的人還有著年輕人的心態(tài)和身體。但是每天保持輕松、快樂、平靜的心態(tài)，并有著均勻、緩慢的呼吸。這對很多現(xiàn)代都市的人來說是非常難以做到的，尤其是我們老師這個隊伍。每天讓自己煩惱的事情太多了，學生每天都能找出一些事情來讓你不得安寧。因此，老師更應該保持一種平和的心境，在平靜中處理繁瑣的事情。通過這兩天的培訓，發(fā)現(xiàn)自己離優(yōu)秀的班主任還有很長的距離。在以后的工作中，需要更加用心，創(chuàng)造性地去處理一下班級事務。慢慢積累經(jīng)驗、吸取教訓，爭取做一個優(yōu)秀的班主任。教育教學心得2今天有幸拜讀了《新教育之夢》這本書，它給了我心靈極大的震撼，思如潮涌。我們教師的一個個絢爛的夢在朱永新先生樸實的闡述和鮮活的事例中逐漸真實，它們變得是那么清晰，甚至只要你一伸手便能觸摸到它們。全書沒有空泛的說教，也沒有晦澀難懂的理論，筆調(diào)清新、通俗，從小事著眼，小中見大，催人深思。朱永新先生提倡教給學生一生有用的東西。只著眼于眼前，一切只看分數(shù)、升學，只會成為學生發(fā)展的.絆腳石，關(guān)鍵是怎么樣讓學生有一個真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今天。朱永新先生說，新教育實驗的目的不單單是讓人擁有知識，更重要的是讓人擁有智慧。他說，知識并不等于智慧。知識關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生;知識是理念的外化，智慧是人生的反觀;知識只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。很通俗的講述，讓我們一線教育工作者，甚至家長和學生都產(chǎn)生了一種撥云見日的感覺。學和教的目標清晰異常的擺在了我們眼前。新教育實驗倡導的六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，無不與教育實踐緊密聯(lián)系，充分融合。這就是我們打開新教育之門的鑰匙。成功的教育來源于教育實踐，教育者只有靜下心來，從每一個細節(jié)做起，從每一件小事開始，為了一切的人，為了人的一切，只有從這一個起點出發(fā)，我們才能真正走上新教育的康莊大道。細讀全書，不僅給人以新穎的感覺，更有內(nèi)心的激揚，它不但讓我們清楚了我們的目標，也教會了我們方法，更讓我們深刻理解到，學校的師生都應該有自己的夢，都應該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個教師、每一個學生都要找到成功的感覺，讓相當部分的教師和學生都能夠成才，最后有一定的成就。成長并快樂著，這是我們追求的一種境界。教育教學心得3這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸2、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。具體還應從一下幾個方面開始抓：1、不要傷害孩子的自尊心。有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發(fā)生矛盾，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。2、對學生的期望值不要太高有的.學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。3、真正的走進學生的心靈世界有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。4、教師要幽默有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師5、教師要講究對學生評價的方法評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。一、以身作則，樹立威信教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。二、建立良好的師生關(guān)系教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關(guān)系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。四、教師要學會傾聽教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。教育教學心得4在20__年暑期開發(fā)區(qū)中小學教師能力提升專項培訓中，有幸學習了劉靜老師執(zhí)教的《刷子李》一課，感受頗深。教學中，劉老師，無論是在對課文內(nèi)容的理解還是對作者寫作方法的指導上，都顯示了極其深刻的探究精神。課堂上，學生在教師的點撥下，琢磨語言文字的精妙，參悟?qū)懽魇址ǖ莫毜街?，學生在這堂課上收獲頗多，聽課老師也收獲頗多。教學伊始，教者引導學生從課題《刷子李》入手，尋找課題中的信息。學生發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，老師歸類小結(jié)，讓學生初步了解題目乃是文章之眼。這樣的安排，讓學生一走進課堂，就感受到了這節(jié)語文課的智慧之光。在精讀課文部分，教者以“規(guī)矩”一詞為切入點，引導學生發(fā)現(xiàn)了人物“技藝高超”這個特征。教者在引導學生精讀課文時，并沒有按部就班的逐句講讀，而是先是出示有關(guān)規(guī)矩的一句話“只要身上有白點，白刷不要錢?！币赃@一句為圓心，讓學生研讀文本，刷子李還有哪些規(guī)矩？從這些規(guī)矩中，你體會到人物有怎樣的特點？經(jīng)過討論交流，學生對人物高超的技藝充滿贊嘆，對人物強大的內(nèi)心充滿敬佩之心。由此可見，學生對語言文字的領悟，應在恰當?shù)囊龑?，放手讓學生去探究、討論才能真正走進語文，提升語文素養(yǎng)。接著教者又以“藝術(shù)”為切入點，升華人物的精神世界。在熟悉了刷子李高超技藝之后，教者引導學生討論了藝術(shù)的含義，并討論刷子李的手藝有無藝術(shù)感。此問一出，學生又開始了一段探究之旅，很快便從文中找出了相關(guān)語句，證明刷子李刷墻時聲美、形美、效果美，有畫面感，有藝術(shù)感。課堂上教者對寫作手法的教學更是融合在整堂課的教學中，教師總能見縫插針的引導學生發(fā)現(xiàn)作者寫作形式上的.密碼。在這一整堂課的教學中，教者以基于文本高于教材的視角，引導學生在讀一讀、議一議的過程中，既深入了解了文本的語言特點、思想內(nèi)涵，又破譯了文本形式的密碼。在這節(jié)語文課上，我們看到了孩子們因為這些開放性的問題而迸發(fā)出的智慧之光，我們也看到了教者基于人文思想帶給學生的思維方式。這樣的語文課堂不由得讓人贊嘆教者的“匠心”精神。教育教學心得5砥礪前行，做一名好學、深思、力行的老師從寒假到現(xiàn)在，一共參與了三次培訓。培訓的專家，有一線的名師，也有小學數(shù)學教育的教研員，還有大學的教授。培訓內(nèi)容，有講座報告、模擬參賽課堂等內(nèi)容。這些培訓補充了我的理論知識和改變了我的教學理念，在業(yè)務工作上也有很多幫助。教育要明確培養(yǎng)目標。培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？為誰培養(yǎng)人？確實，這是每個教育工作者應該認真思考的問題。明確培養(yǎng)目標，首先落實立德樹人的根本任務，隨著時代的進步，在“四有”新人培養(yǎng)目標的基礎上有了拔高，新課標已經(jīng)明確要培養(yǎng)的是有理想、有本領、有擔當?shù)娜?。立德樹人，這個德既有個人的品德，也有社會公德，更有報效祖國和服務人民的大德。教育人就要思考怎樣把立德樹人落到實處，最好在學生身上得到體現(xiàn)。師德周宋善榮老師舉辦的禮儀知識講座，讓我想到禮儀不應只是教師學習。有的'孩子進辦公室不會敲門，當別人給予幫助，給予獎品時，不會說一句謝謝，拿了轉(zhuǎn)身就走。這些看似細微的問題，我想也是德育教育上的缺失。所以，我在工作中，會一點一滴的滲透品行教育，從禮貌開始教起。偶爾我會拿出一節(jié)課專門給孩子們講為人處世，模擬情景進行教學。比如，我去你家家訪，你開門見著我了，讓孩子交流討論該如何說？如何做？讓孩子們把“謝謝”兩個字常常掛于嘴上，確實，經(jīng)過一段時間，我感覺孩子們有禮貌多了。不斷學習，尋求專業(yè)成長。培訓后，更清楚數(shù)學課程要落實哪些課程目標，要立足于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即“三會”，會有數(shù)學的眼光觀察世界；會用數(shù)學的思維思考世界；會用數(shù)學的語言表達世界。聽了“青教賽”崔老師成長經(jīng)歷分享，我認識到優(yōu)秀與努力是分不開，教師要成長，就要積極參加各種評比，承擔多一份的勞累，這樣才會成長得更快。培訓中再次學習了希沃白板的使用及課件制作，使用希沃的課堂互動效果很好，尤其低中低年級會更喜歡，孩子們能在游戲娛樂中學習。幾次的培訓，我受益匪淺，也正如周末幸興老師講座里提到的：“有計劃沒行動等于零，我以后努力做一個好學、深思、力行的教師?！苯逃虒W心得6在小學體育教學中，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧進展來到達體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和愉悅,并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。在詳細的教學中，我留意到從以下幾個方面著手：一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。創(chuàng)設良好的教學情境對學生學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用。有了良好的教學情境就能激發(fā)其劇烈的奇怪心，劇烈的奇怪心是保持旺盛學習動機的重要因素,是取得勝利的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時教師又說了，只不過今日我們看天的方式有點特殊。這下劇烈的奇怪心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢?教師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的敘述，學生們躍躍欲試，誰也不甘落后，課堂氣氛非常活潑。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿意他們的學習愿望，發(fā)揮他們制造性學習，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。二、課堂嬉戲化,增加學生體育課的興趣感依據(jù)兒童的'生理特點和心理特點，嬉戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，學生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡，量用嬉戲的手段來提快樂趣，使課變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。三、師生互動，提高學生體育活動的積極性在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富好玩的嬉戲，教師不參加活動，只是讓學生活動，這樣的嬉戲毫無生氣，學生玩一會兒就毫無興趣，我就常常和孩子們一起活動，效果特別抱負。因此，師生共同參加活動是學生歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與聽從。教師神情嚴厲，不容質(zhì)疑。這樣學生言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)公平的關(guān)系。與此同時，教師還應不斷的總結(jié)和反思自己的教學過程，在總結(jié)中改良，在反思中提升。只有這樣，才能使自己不斷進步，也才能使學生更加的喜愛體育課，更加的喜愛體育活動。教育教學心得7為進一步推進新課程改革和校本教研，研究新課程理念下教育教學行為，記錄與探索新課程理念下的教育故事、教學行為事件，加強教師行動研究，實現(xiàn)課改背景下教書育人經(jīng)驗的交流和共享，促進教師的專業(yè)化成長，樂清市舉行了全市小學教師教育敘事評比。日前，評比結(jié)果揭曉。我校程銀寶老師參評的《“報告書”助推班級建設》一文榮獲一等獎，張志英老師《智慧之愛，讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎，張麗老師《陪著“留守花朵”一起開放——由一個女孩的“哭”所引發(fā)的思考》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長的陽光》榮獲三等獎。據(jù)悉，三月下旬至四月底，小學分校教研中心結(jié)合樂清市教育敘事評選活動，制訂了《教師素養(yǎng)提升活動之專業(yè)閱讀活動方案》，開展相應的培訓，幫助教師掌握寫作要領，組織教師共讀《教師成長的40個現(xiàn)場》等教育專著，開展了教育敘事撰寫評選等一系列教師專業(yè)閱讀活動。教師參評積極性高，教研組組織教師共讀和撰寫教育敘事活動。老師們著眼于自身教書育人成敗經(jīng)歷，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，理論結(jié)合實際。既注重切實解決實際問題，又注重概括提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，較好地體現(xiàn)了教育敘事故事性、真實性、典型性、創(chuàng)新性、實用性、啟發(fā)性的特點。校級評選活動得到學校教科室和分校校長室的重視，有關(guān)領導在百忙之中擔任評審。小學教育教學學習心得體會當了十多年班主任的我，從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的繁重與心酸。班主任是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班六十多人的精神領袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個好的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和不斷進取的精神。一天，上課鈴聲響了，我走進教室習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們老師要檢查一下昨天布置的作業(yè)，看看誰把《美麗的小興安嶺》這一課背給大家聽好嗎？”我每次都把學生分三個等級來檢查作業(yè)，各個等級分別找?guī)酌麑W生背課文，每次抽查作業(yè)多數(shù)表現(xiàn)都很好，但這次很令我失望。我提問了上中等的學生竟然沒背下來，但當我讓班級學生都認為很差的學生馬宏軍站起來背時，多數(shù)同學的臉都顯得很自然，也許會想成績好的同學都沒背下來，他能背下來嗎？但讓我和同學們都吃驚的是馬宏軍竟然背下來了，這時在我的帶動下班級想起了熱烈的掌聲，我非常高興。我從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。從這以后他學習更積極了。剛上學時，我就感到馬宏軍是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的`拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的字就能一下認出。此刻，我望了馬宏軍一眼，他正很得意的坐的很直。課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到馬宏軍的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說啥只是低下頭，好像再說我以后一定好好寫字。第二次作業(yè)他很出乎我的意料寫的特別工整，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。由于我的鼓勵馬宏軍同學在每次測試都能達到及格，這是我最大的欣慰。教育教學心得8時間匆匆，站上講臺的日子已經(jīng)__個年頭多了。在這幾年年里，我經(jīng)歷了初上講臺的青澀，到逐漸過渡的適應，如今我已經(jīng)不再是初出茅廬的那個新人教師了。在這期間中，累積了許多經(jīng)驗和學到了知識讓我感慨頗多。在教學的最開始遇到的最直接的問題就是，好似語文課堂就是教學長長的課文，枯燥乏味沒有趣味，但是隨著在課堂上的摸索思量我發(fā)明，其實語文課的趣味不僅僅是需要說教式的闡述來表現(xiàn)，而更應該將課堂氛圍調(diào)動起來，讓孩子們主動地探究查找語文的趣味，在學習中寓教于樂，而這些效果能否達到全看老師的功力和打算。課堂教學的不斷摸索，有一個環(huán)節(jié)讓我逐漸的明白了它的重要意義：提問互動環(huán)節(jié)。我們知道“人的思想是從想問題開始的”，恰到好處值得思量的問題，可以激發(fā)學生進行探究的愛好，因為對于未知的愛好和渴望可以更加積極的激勵學生進行動腦思量。所以在具體的教學過程當中，作為教師應該避開問是非的回答題，比如“對不對”“是不是”這類不帶思量性的簡單問題，雖然有了課堂互動，但是沒有辦法真正的引導孩子跟上你的思路。在提問時可以提出帶有暗示性詞語的.問題，這樣的問題不僅不能引起學生的探究愛好，還會產(chǎn)生繼續(xù)探究學習效果。問題有了啟發(fā)性，不僅孩子可以更跟的緊，課程汲取效果也會好。同時進行語文教學，教師自身的知識儲備也是很重要的一環(huán)。雖然我教的是低年級語文，但是作為最基礎的語文教學，考驗的同時也是老師個人深厚的基本功和知識儲備。對于文學，對于語文相關(guān)的知識的充分了解，對于最簡單的字詞的來龍去脈只言片語的累積。更多的語文知識沉淀和累積，才可以把這門簡單但是重要的學科語文課講好，講得生動有趣深入淺出。假如所學的東西對于孩子來說沒有任何的愛好，那么肯定是很難真正把它學好的，惟獨讓他們喜愛上語文，對這個天天都運用的學科產(chǎn)生愛好，才干逐漸對于語文有全面的了解，有全新的熟悉，這才是我們進行教學更深的目的。通過這幾年語文教學，我在教學的經(jīng)驗上有了累積，也學習到的很多技能和知識。慢慢的，我心中的目標也逐漸清晰：就是要把語文教學做得更好，更加出色。我會不斷努力，保持著這份對于教書育人的熱情，專心地打算教學內(nèi)容和，更真誠地和孩子們的交流，積極地向前輩學習經(jīng)驗能力。我期望和我的學生們一起培養(yǎng)對于語文的熱愛，一同成長。教育教學心得9來到四川南路小學的第一天，我就有機會來到一年級的課堂，感受上海家常課的風味。這是新生入學后的常規(guī)匯報課，主要是學校領導了解新生入學后學習狀況和課堂常規(guī)。在聽課的過程中，我留意到校長不僅在記錄課堂教學環(huán)節(jié)，而且還在一張印有表格的紙上在劃記號。因為還不是很熟悉，我也不好意思詢問。剛下課，上課的老師就走到我們身邊，笑著問校長：“校長，這節(jié)課應該是滿堂紅吧？”“滿堂紅”，我一時不明白她們在說什么。這時，校長拿出了剛才課堂上在做記錄的那張白紙說：“沒有滿堂紅，有兩個孩子上課一次也沒有發(fā)言?！闭f著，校長一一指出沒有發(fā)言的那幾個孩子，并歷數(shù)了課堂上發(fā)言積極的孩子和不專心的孩子的姓名。這時，我才反應過來，原來所謂的“滿堂紅”就是課堂上的全員參與，全體孩子主動發(fā)言。課后，學校副校長告訴我，學校正在致力于促進教師關(guān)注每一個孩子，把關(guān)愛灑向每一個孩子。在反饋的過程中，我還留意到，校長能夠報出好多孩子的姓名，而且這并不是她任教的班級。簡單的一堂家常課，卻讓我深刻地感受到上海學校、上海教師對孩子關(guān)注的.程度遠遠超出我們。關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子的每一方面，這樣的理念不僅僅在課堂教學中體現(xiàn)出來。周三，是我所在學校三年級孩子外出學習游泳的日子。上海黃浦區(qū)許多學校活動場地小，當?shù)亟逃轴槍@種情況，安排每所學校三年級的孩子每周學習游泳一次，期限為一年，用游泳代替長跑鍛煉身體，鍛煉孩子耐力，訓練孩子的身體素質(zhì)，費用全由政府買單。上午10時左右，外出學習游泳的孩子在老師帶領下返回學校。學校副校長葉校長親自在校門口迎接師生的返回。期間，她拉住了一位教師，在仔細地詢問一個孩子學習游泳的情況。原來，這個班中有一個特殊的孩子，這個孩子患有奇怪的“瞌睡病”。平時在學校里，不管是上課還是下課，他的瞌睡說來就來，想睡就睡，沒有人能抵擋，也沒有辦法可以控制。外出學習游泳，他的安全成了學校、老師最為擔心的問題：萬一在泳池里游泳時，忽然睡著了，教練沒有及時發(fā)現(xiàn)，后果不堪設想。于是，學校與孩子家長進行了溝通，希望家長能抽出時間陪孩子完成游泳課程學習。但是家長忙于生計，毫不猶豫地推翻了學校的設想，并提出，真的不行，就讓孩子放棄學習游泳吧！但是當老師與孩子本人進行溝通時，卻發(fā)現(xiàn)孩子對學習游泳非常感興趣。為了保護孩子學習的積極性，呵護孩子幼小的心田，學校毅然決定擔起這份危險，滿足這個孩子學習游泳的要求。于是學校頭上加了緊箍咒，老師肩頭擔了一份重擔，但是每當回來，看到孩子臉上幸福和滿足的笑臉，葉校長自豪地告訴我：“孩子高興了，學有所獲了，老師再辛苦也值得。”頓時，我的心頭一股暖流涌起。漫步校園，這樣的理念處處可見。周三下午，學校承辦了黃浦區(qū)第三期英語名師工作室教研活動。在評課活動中，黃浦區(qū)一位英語教學專家點評教學的導入環(huán)節(jié)，他認為內(nèi)容過難，哪怕70%、80%的孩子都能接受，我們老師也不能滿足而沾沾自喜，我們要盡量做到100%的孩子都能接受。因此，教學設計時，作為老師要清楚了解每一個孩子的學習狀況和前知識，要關(guān)注全班孩子，要做到每一個環(huán)節(jié)的設計都讓每一個孩子有事可干，有話可說，有問題可想。評課活動中，我也關(guān)注到這位專家也關(guān)注到了每一個學員，他要求每個學員都發(fā)表意見，做到人人參與。置身四川南路小學，學校每一個老師都輪流當護導，關(guān)注孩子的安全、活動；每一個隊員都是學校的主人，都可以向?qū)W校交提案，提意見，學校還必須認真答復每一個孩子的提案。學校領導、老師齊心協(xié)力，關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子的每一方面，生活在這樣充滿暖意的校園里，何嘗不是真正的幸福呢！這就是真正的滿堂紅吧！教育教學心得10以前我們會在期初進行一次上學期的質(zhì)量分析會，會上大多是每個老師對試卷的看法，班主任的班級常規(guī)管理閱歷，久而久之，談話的內(nèi)容都很狹隘，老師們說的也都千篇一律，只是單純的談話，缺少閱歷相互溝通。這學期，在校長和訓練主任的帶領下，我們摒棄以前召開質(zhì)量分析會的慣例，召開了期初的訓練教學會，全體學校部成員以及中學部各個處室的代表參預了此次會議。會上，我們還是以上學期的期末分析為開端，不一樣的是少了一板一眼，每個老師可以自由發(fā)言。大家侃侃而談，有前六班級語文老師對試卷的將來方向猜度揣測，這就像給新六班級語文老師一個很好的指明燈；有閱歷豐富的低班級班主任手把手傳授對低班級同學的班級常規(guī)管理，這給那些剛剛接觸這個平臺的新老師一個可供學習借鑒的機會……不但老師們的發(fā)言很有用，領導們的談話也是句句說到我們的心里去。訓練主任確定了我們的團結(jié)和成果，學校部負責人許校長不但確定了我們，還體諒了我們的用心和辛苦，中學部的'林校長更是訓練年輕的老師們，做別人的事情，學自己的手藝。印象很深刻的是許校長用王書記的“同頻共振、共創(chuàng)精彩”結(jié)束，以此鼓舞全體老師齊心協(xié)力，打響慎中品牌。新的訓練教學會，我寵愛。講實在話，說實在事。教育教學心得11舞蹈教學是以人的體態(tài)練習為手段，有計劃、有組織的教育過程，其中德育滲透是舞蹈教學的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、頑強的意志品質(zhì)及培養(yǎng)學生的情操起著重要的作用。在科教興國，開展素質(zhì)教育的今天，我們首先要擺正思想品德教育在舞蹈教學中的位置，針對教材特點，有計劃地寓德育于舞蹈活動中，進而才能在舞蹈教學中抓好德育工作。我們從幾個方面抓起。一、培養(yǎng)學生的組織紀律性，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)要求在訓練舞蹈以前，隊列練習不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一種嚴格組織紀律性的集體活動。它要求學生在教師的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)組織紀律性和集體主義精神，發(fā)展動作準確、訊速和協(xié)調(diào)一致的能力。在教學中發(fā)現(xiàn):有的學生思想上對舞蹈課存在有錯誤的認識，在行動上表現(xiàn)為對舞蹈課不重視，動作拖拉，紀律松散。針對這些問題，我給學生講了中國人民解放軍儀仗隊訓練的故事。鼓勵學生向他們學習，要求學生做到上課不遲到，集合站隊做到“快、靜、齊”。每當上課鈴聲響起，我就提前站在舞蹈排練室里，以自身為榜樣對學生進行潛移默化的教育。并對來得早的學生和做到“快、靜、齊的小組進行表揚。在講課過程中，學生不能閑聊。做練習時，要求同學們必須按照教師宣布的規(guī)定和要求，如:基訓課，同學們要自覺按教師的'定量完成，實事求是，如發(fā)現(xiàn)有的學生偷懶、虛報，就立即進行制止，給予嚴肅批評，教育學生要誠實做人，不說謊話。還規(guī)定學生做練習時必須列隊，有順序的進行，在上課期間有始有終，應按堂規(guī)要求下課，決不允許學生未經(jīng)整隊就一哄而散。從而培養(yǎng)良好習慣。二、培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)舞蹈是一種表演藝術(shù)，它的材料和工具是人的身體。它的藝術(shù)形象是通過人體有韻律的運動來塑造的。在教學過程中，學生的基本訓練和體質(zhì)的增強是在刻苦練習的基礎上獲得的，思想品德要在訓練班過程中磨練，才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。例如:基訓課，因為內(nèi)容多，除了準確地掌握各基本動作要領外，還需要持之以恒的訓練，訓練比較枯燥無味，對學生意志品質(zhì)是一個嚴峻的考驗。學生只有在訓練中堅持下去，其意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生，并通過反復實踐和積累，不斷擴大和鞏固質(zhì)變的結(jié)果。為了培養(yǎng)學生的興趣，我在期末考試來臨之際，結(jié)合基訓教學，分組進行基訓課觀摩活動，同學們通過觀摩活動，既培養(yǎng)了集體主義觀念，又激發(fā)了基訓課的學習興趣。在觀摩活動中，旁觀的同學吶喊助威，鼓勵基訓的同學表現(xiàn)出好的成績;待測試者完成后，馬上送水擦汗幫助他們放松，這樣既提高了基訓的效果，又增進了學生之間的友誼，也培養(yǎng)了學生的集體精神三、幫助學生克服畏難情緒在教學過程中，對學生思想、行為上出現(xiàn)的問題，應立即采取措施，進行教育。例如:對學生在練習技巧、前橋、后橋、側(cè)手翻等動作時表現(xiàn)出來的懼怕、畏難心理，教師應把時機，有的放矢地進行教育，并加強保護措施，對學生給予鼓勵和引導，一旦出現(xiàn)好的轉(zhuǎn)機，就立即予以表揚，并使其進行重復練習，以鞏固勇敢精神的質(zhì)變效果。通過幫助學生克服學習上的畏難情緒，進一步培養(yǎng)學生堅忍不拔、勇敢頑強、吃苦耐勞和勇于克服困難的意志品質(zhì)。多年的舞蹈教學實踐使我懂得，堅持鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習舞蹈的心理障礙，克服學生的畏難情緒，提高他們學習舞蹈的信心，是激發(fā)學生興趣的主要手段。由于各種原因，學生的學習狀況不可能絕對平衡，要使學生保持良好的學習興趣，必須因材施教，特別是對那些學習態(tài)度較好而基礎較差的學生，應多鼓勵多引導，以保持他們的學習熱情，并及時肯定每一點進步，使他們獲得力量和信心。四、加強情感交流教學過程中，教師若能保持穩(wěn)重和積極的熱情，以良好的情緒感染學生、關(guān)心學生、就能激發(fā)學生積極向上的情感體驗，激發(fā)學生尊敬教師，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，從而達到熱愛學習的目的。這種師生之間健康和諧的情緒雙向交流是促進學生上進的內(nèi)因和動力。大學生的舞蹈教學內(nèi)容多、時間短且學生基礎差，學習方法主要是面對面的模仿欣賞，課堂上沒有更多的時間讓他們體會，這樣在教學中容易充滿批評和指責，使學生難以忍受，導致厭學心理。在教學過程中要做到:(1)言傳身教加強情感交流。大學學生入學前大部分沒有接觸過舞蹈，僅知道其表現(xiàn)出的動作優(yōu)美，好看，而不知舞蹈訓練是一個艱苦而又帶有強制性的過程。教學中，教師要用生動形象的語言，簡練準確的動作，分析要領，以喚起學生的興趣，并以準確的示范給學生以完美的舞蹈形象。這樣不僅讓學生對舞蹈作品有全面理解，同時也讓學生對教師產(chǎn)生尊敬、佩服的心理，使教師的威信一開始就樹立起來。(2)理解與信任。愛學生首先必須信任學生，相信每個學生都有上進心，期望得到教師的贊揚、肯定。學生通過艱苦的訓練和刻苦學習，最終目的是為了獲得成功。在這個階段，我們應該創(chuàng)建良好的教育情景的氛圍，讓每個學生都能感到關(guān)懷、尊重。五、加強審美教育舞蹈能培養(yǎng)人的氣質(zhì)，使人形體健美、美化人的儀態(tài)。受過舞蹈訓練的人具有與人不一樣的形體和儀態(tài)。一堂好的舞蹈課，就是一次美的熏陶，各種文藝節(jié)目排練和演出，學校舉辦的各項活動，都有能力的調(diào)動學生積極性和豐富感情，讓學生在舞蹈的藝術(shù)宮殿里體驗人生的哲理、情感的轉(zhuǎn)折、理想的追求。當這種體驗達到高峰時，心靈受到強烈的震撼，使學生感受美理解美的過程中潛移默化地受到舞蹈的形象的熏陶和感染?？傊訌妼徝澜逃?，加強愛國主義教育，加強社會主義榮辱觀教育等是德育在舞蹈美育中滲透的重要環(huán)節(jié)。教育教學心得12一、努力搞好思想品德課的教育教學。在思想品德課的教育教學過程中，我們可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。1、充分樹立建構(gòu)主義教學新理念，構(gòu)筑起情景教學模式。隨著課程改革和新課程的實施，理念層面上的建構(gòu)主義認識論正在取代原有的客觀主義認識論而成為教學領域的基本理念，它使得教學成為人的解放過程。這就要求我們要把學習的本質(zhì)看作是學習者主動建構(gòu)心理表征的過程，這種心理表征，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗;建構(gòu)主義教學觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義。在實際的教學過程中，我們可以采取以學習者和問題為中心的教學策略，充分運用情景教學或支架式教學的模式，主動創(chuàng)設開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學習環(huán)境;這樣，學生在寬松的學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。2、注重學生學習思想品德課的興趣培養(yǎng)。在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想品德課教學獲得成功的關(guān)鍵。在思想品德課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂、視頻等許多現(xiàn)代化教學手段，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題;要真正培養(yǎng)起學生學習思想品德課的興趣，還得從課堂教學內(nèi)容本身去下深工夫。①始終堅持啟發(fā)式教學。堅持啟發(fā)式教學，是思想品德課教學的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。特別是在實施思想品德新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想品德課教學的總方法，是思想品德課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想品德新課程的教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。②理論聯(lián)系實際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調(diào)動學生學習思想品德課的興趣也很重要。因為思想品德理論與生活實際相結(jié)合，學生就會覺得，思想品德課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學好思想品德課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。(1)在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學，我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學生比較熟悉的、易于理解的、生動具體形象的、又能準確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進行教學。比如，在進行愛護公共財物的品德教育時，我聯(lián)系學生自己的財物(書、文具、自行車等)和他所使用的課桌椅、實驗器材、教室等，闡明公共財物的概念，并進一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐栴}。(2)在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應用。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的、學生關(guān)心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。3、倡導研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。研究性學習，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索、體驗、分析、提煉、總結(jié)，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學習方式的革命，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題，始終是學習的中心任務。思想政治課運用問題解決教學法，我們可以主導學生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱(搭起知識的支架)，分析探索問題，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義;而在教學實踐中，我的做法是我自己先行為學生理訂好知識學習提綱(即知識支架)，讓學生帶著所列問題去預習教材，并試著解決自己能解決的問題，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學習，以最終解決“所有問題”，從而實現(xiàn)知識理解和世界意義的建構(gòu)。另外，研究性地完成作業(yè)也很重要，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時下，大部分思想品德教師都是把思想品德作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的，這當然有一定道理。而我的做法，是保留這個參考答案，讓學生根據(jù)課內(nèi)、課外學習對知識的掌握情況，首先試著做完作業(yè)，再行對照訂正，并在錯誤的地方多問幾個為什么;或者也可以直接參考解答作業(yè)題目，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。這種做法既有利于提高學生的分析解決問題能力，實際效果也不錯。4、強化課外輔導，教給學生以學習和解決問題的方法。在這方面，主要是思想品德解題方法和學習方法的指導。七年級學生學習思想政品德課，最缺的就是方法啦!在思想品德課的學習中，他們往往整節(jié)課都只是看、聽老師講解，自己卻不想動手，很懶，甚至也不想動腦筋，這怎么出效果呢!在解答思想品德題目時，為數(shù)不少的學生，連題目也沒有看清楚，就盲目地下筆答題了，還有個別學生根本就不看題目，解題經(jīng)驗實在是少得很!所以，我們必須加強對學生的方法指導。一方面，教給他們學習思想品德課的有效方法，讓他們學會聽課，把握看、聽、記、理、補的方法記好品德課堂筆記，學好思想品德課;另一方面，通過例題的分析講解，教給他們解題的步驟和方法。比如，考試中的材料分析說明題的解答，我要求學生把重點放在對材料和所列題目的審析上，首先搞清楚材料提供的知識信息，以及問題的實質(zhì)，再把思維正確回歸到知識的所有出處;接下來才是知識的組織作答，此時要求學生做到思路靈活而開闊，分析淺層而到位，一個要點書寫一個段落，必要時根據(jù)題目分值來判斷答題要點的多少，這也能檢驗是否有效答題。5、指導并鼓勵學生積極參與政治小論文的撰寫，提高學生的分析和應用能力。在學習新課程的過程中，學生被從原來繁重的任務學習中解放了出來，從而可以開展許多富有意義的學習活動。對于思想品德課而言，小論文的寫作就是一種很有效和有意義的活動之一。其實，政治小論文作為思想品德課的一種學習形式，現(xiàn)在已為越來越多的師生所重視。推廣和普及政治小論文的寫作，可以進一步提高研究性學習的效果，對于提高思想品德課的學習質(zhì)量也有著重要意義。政治小論文作為一種終合性的學習，是學生知識、能力、覺悟水平的綜合體現(xiàn)，是中學生學習分析和認識社會實際問題的重要形式。所以，通過寫小論文，容易使學生獲得知識、能力、覺悟的全面發(fā)展，從而有效地提高思想政治課的學習質(zhì)量，有效地提高中學生自己獨立地分析和認識社會實際問題的能力。政治小論文撰寫過程本身，也就是分析和解決自己原先尚未認識清楚的問題的過程，即澄清自己模糊認識的過程，為了尋找問題的答案學生必須努力學習政治理論知識，學習黨和國家的路線、方針、政策;同時，為了解決問題，學生必須接觸社會實際，從現(xiàn)實生活中去尋找答案，使自己的思想認識接受實踐的檢驗和修正，(這是一種自我教育的過程)，當學生用思想品德觀點解決了原先感到困惑的問題時，也就達到了提高認識、實現(xiàn)自我教育的目的。這正好實現(xiàn)了思想品德課的教育教學目標。二、思想品德教育教學過程中值得我們深思的問題。在思想品德課教育教學過程中，我認為有如下一些方面的問題，值得我們深思。1、信與不信的矛盾相當突出。學習其他課程，包括工具性學科，如語文、數(shù)學、外語;自然學科，如現(xiàn)在所稱謂的科學，中學生對這些學科的科學性很少懷疑。學習過程中，他們的頭腦就像一塊“白板”，有什么就印上什么。假如遇到自己的.思想與教材不合，他們通常懷疑的是自己而不是教材，因而總是努力使自己的思想去符合教材，學生從“知”到“信”的轉(zhuǎn)化，一般不大會存在情感的或情緒的障礙。學懂了一條數(shù)學公式或物理定律，搞清了一項語法規(guī)則或歷史事實，學生隨之也就相信了它們的真理性，“知”與“信”往往是直接統(tǒng)一的。但是，在學習思想品德課的內(nèi)容時，情況就有所不同了。學生搞懂了一個基本概念的含義，了解了一條基本原理的內(nèi)容，并不等于就相信了它的真理性;學生可以把概念和原理記得很熟，但心里卻可能對此存有疑慮，甚至大不以為然、公開唱“反調(diào)”。這就大大削弱了學生學習思想政治課的積極性。2、知與行的矛盾也很厲害。從終極的意義上說，理論知識的學習，目的都在于應用，而理論知識也只有在指導人們的實踐時，方能顯示出它本身的價值。然而，思想品德課的教學過程，“知”與“行”的矛盾關(guān)系到學生能否樹立科學的人生觀、道德觀、政治觀以及世界觀，能否形成良好的道德行為習慣，也關(guān)系到學生思想、信仰、品格的塑造，關(guān)系到能否為社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)培養(yǎng)合格人才。因此，比起其他學科來，思想品德課中的“知”與“行”的轉(zhuǎn)化，需要的中間環(huán)節(jié)要多得多，過程也復雜得多、困難得多。例如，學生學習了革命道理，并不等于他就愿意用它來指導自己的行動，甚至言行相悖。縱觀思想品德課的教育教學實踐，學生知行脫節(jié)、“言語上的巨人，行動上的矮子”之情形已經(jīng)相當嚴重，甚至到了無以復加的地步。其他學校的情況我不太了解，就我們學校而言，隨便挑出一個學生問他應不應該珍惜時間?希不希望有好成績?他會回答得頭頭是道，道理也懂得不少，可就是平時不見抓緊時間、努力學習的行為習慣，只注重理論知識的表面化學習，骨子里卻輕視或忽視理論知識的行為落實;即使思想政治課程中設計了大量的行為訓練和實踐活動，但由于種.種原因而得不到有效開展。這就大大降低了思想品德課的學習效果和意義。教育教學心得13教學PPT已成為現(xiàn)代教育中必不可少的輔助工具，它可以用來呈現(xiàn)課程內(nèi)容、激發(fā)學生的興趣、提高學習效果。為了更好地應用教學PPT，我參加了一場專門的培訓。在這次培訓中，我學到了很多有關(guān)制作和使用教學PPT的技巧和方法，也體驗到了它帶來的教學效果的提升。以下是我對這次培訓的心得體會和反思。首先，培訓中，我學會了如何制作具有視覺沖擊力的教學PPT。通過學習課程設計和美學原理，我了解到如何選擇合適的字體、配色和背景圖片，以及如何使用動畫效果和多媒體插件。這些技巧經(jīng)過實踐，讓我的教學PPT變得更加生動有趣。例如，在講解生物進化的內(nèi)容時，我使用了精美的圖片和連續(xù)播放的動畫效果，使學生們仿佛親臨現(xiàn)場，增加了他們的.學習興趣和參與感。其次，培訓中，我學到了教學PPT的邏輯結(jié)構(gòu)和信息呈現(xiàn)的技巧。通過學習信息架構(gòu)和教學設計，我知道了如何將課程內(nèi)容分解成多個模塊，并使用標題和逐步展示的方式呈現(xiàn)，以便學生更好地理解和掌握知識點。在講解數(shù)學幾何的時候，我將相關(guān)概念分為定義、性質(zhì)和應用三個部分，每個部分都以簡明扼要的標題開頭，并使用逐步展示的方式呈現(xiàn)，讓學生可以一步一步地理解和消化知識。第三，培訓中，我學到了如何運用教學PPT促進學生的互動和參與。通過學習教學策略和互動設計，我知道了如何設計問題和討論環(huán)節(jié)，并結(jié)合教學PPT進行引導和展示。在講解歷史文化的時候，我設計了幾個引導性問題，鼓勵學生在教學PPT中進行思考和討論，也結(jié)合學生的回答展示相關(guān)的圖片和視頻，提高了課堂氛圍和學習效果。然后，培訓中，我學到了如何評價和改進教學PPT的使用效果。通過學習教學評估和反思方法，我了解到如何收集學生的反饋和數(shù)據(jù)，以及如何進行教學PPT的優(yōu)化和改進。通過在培訓中和同事們的交流和分享，我發(fā)現(xiàn)自己講解課文內(nèi)容時，學生對比例缺乏理解，于是我修改了教學PPT的相關(guān)圖表和解釋，結(jié)合更多的例子和實踐操作，提高了學生對比例的理解和應用能力。最后，通過這次培訓，我深刻體會到了教學PPT的作用和價值。它不僅可以提高學生的學習興趣和參與度，還可以幫助教師更好地整理和傳遞知識。然而，教學PPT并不是萬能的，它只是一種工具和手段，決定其效果的還是教師的教學理念和方法。因此，我將繼續(xù)學習和探索，不斷提升教學PPT的制作和應用水平，以更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習體驗。綜上所述，通過參加教學PPT培訓，我不僅學會了制作精美有趣的教學PPT，還學到了邏輯結(jié)構(gòu)和互動設計的技巧，同時也更加了解了評估和改進教學PPT的方法。我相信，將這些技能應用到實際教學中，將會帶來更好的教學效果和學生的學習成果。我也希望更多的教育工作者能夠重視教學PPT的運用，并不斷提高自己的教學能力和教學水平，為學生打造更美好的教育環(huán)境。教育教學心得14通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我學習到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對小學英語教學有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：一、以身作則，為人師表教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。二、信任學生，尊重學生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。比如我對學習上有困難的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任的教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量......的通知，我滿心歡喜，回到學校馬上打開電腦，然后把屬于我的學號和密碼輸進去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字——學習開始啦！我以前所未有的學習激情投入到了這次網(wǎng)絡培訓中，開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優(yōu)秀教師的教育案例和現(xiàn)身說法后，我深深的感覺到自己的一點點努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開“國培計劃”的網(wǎng)絡學習，專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續(xù)努力的。作為一個工作在農(nóng)村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“英語大餐”！此外，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在以后的教學中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！20__年中旬，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓，湖南初中英語2班培訓?；緟⑴c了培訓的全過程。在培訓初期由于學校網(wǎng)絡的原因我并沒有好好的學習。只是想著有空就掛掛。在不經(jīng)意中收聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；有機會也在留言中和班級的同僚交流交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收獲不小，受益頗多。一、轉(zhuǎn)變教師教育思想，開闊改革視野。為期幾個月的培訓學習，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會，很客觀的