人教版（2019） 必修第一冊 Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing教案

人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：提升學生的語言表達能力，通過閱讀和分析文章，使學生能夠運用所學語言描述和討論不同國家和地區(qū)的語言現(xiàn)象；增強學生的文化意識，讓學生了解世界語言的多樣性和文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力；發(fā)展學生的思維品質(zhì)，通過對比分析，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力；以及提升學生的自主學習能力，鼓勵學生主動探索語言學習的策略和方法。這些目標與Unit5LanguagesAroundtheWorld的主題緊密相關，有助于學生在實際語言環(huán)境中綜合運用所學知識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對一些國家和地區(qū)的文化有一定了解，包括基本的語言特征。

-學生在之前的單元中接觸過不同主題的閱讀材料，具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習不同國家和地區(qū)的語言和文化通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過互動和合作學習更好地吸收知識。

-學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺材料學習，有的則更傾向于聽力和口語實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解和描述不同語言的特點時遇到困難，尤其是對于那些尚未接觸過的語言。

-學生可能在分析文章中的復雜語言現(xiàn)象時感到挑戰(zhàn)，需要更多的引導和練習。

-學生在寫作表達時可能會遇到詞匯和語法上的障礙，需要教師的及時反饋和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版（2019）必修第一冊》課本，特別是Unit5LanguagesAroundtheWorld的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與語言學習相關的圖片、世界語言分布圖、視頻片段，以及用于寫作練習的模板和示例。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、記號筆等，以便學生進行討論和展示。五、教學過程1.導入新課

-我將通過展示一幅世界語言分布圖來引起學生的興趣，詢問他們是否了解圖中的語言。

-學生觀察并分享他們對這些語言的了解，我鼓勵他們提出問題。

-我簡要介紹本節(jié)課的主題，Unit5LanguagesAroundtheWorld，讓學生知道我們將探討世界各地的語言。

2.預讀準備

-我將給學生分發(fā)教材Unit5的ReadingforWriting部分，并讓他們快速瀏覽文章標題和圖片。

-學生預測文章可能討論的內(nèi)容，并分享他們的想法。

-我簡要介紹文章主旨，即不同國家和地區(qū)的語言特點及其對文化的影響。

3.文章閱讀

-學生開始閱讀文章，我要求他們注意文章的結構和主旨。

-學生在閱讀過程中記錄下關鍵詞和重要信息。

-我將提出問題，如“文章中提到了哪些語言？”和“這些語言有什么特點？”以引導學生關注文章重點。

4.文章分析

-我將組織學生進行小組討論，分析文章中的關鍵信息。

-學生在小組中分享他們的筆記，討論文章的主要觀點和論據(jù)。

-我將邀請小組代表匯報他們的討論結果，并對學生的分析進行點評和補充。

5.課文側重點探究

-我將引導學生關注文章中對不同語言的描述和比較，如中文、英文、西班牙語等。

-學生將分析這些描述中的語言特征和文化背景。

-我將提出深入問題，如“作者為什么選擇這些語言進行比較？”和“這些語言在文化中扮演了什么角色？”

-學生進行思考并回答問題，我提供反饋和進一步解釋。

6.寫作準備

-我將向?qū)W生介紹寫作任務，即根據(jù)文章內(nèi)容寫一篇關于他們最感興趣的語言的短文。

-學生將討論他們選擇的語言，并分享他們對該語言的了解。

-我將提供寫作指導和模板，幫助學生組織他們的文章結構。

7.寫作實踐

-學生開始撰寫他們的短文，我巡回指導，提供個別輔導和反饋。

-學生在寫作過程中可以使用教材中的詞匯和句型，以提高他們的寫作質(zhì)量。

-我鼓勵學生相互交流，分享寫作經(jīng)驗和建議。

8.寫作展示與評價

-學生完成寫作后，將他們的作品展示給全班同學。

-同學們相互評價，提出改進意見。

-我將總結學生的寫作表現(xiàn)，強調(diào)寫作技巧和語言使用的正確性。

9.總結與拓展

-我將回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)世界語言的多樣性和文化價值。

-學生分享他們對語言學習的認識和興趣。

-我將布置家庭作業(yè)，要求學生進一步研究他們感興趣的語言，并準備在下節(jié)課分享。

10.課堂結束

-我將提醒學生下次課的內(nèi)容和準備事項。

-學生整理學習材料，準備離開教室。

-我對學生的積極參與和努力表示贊賞，并鼓勵他們在語言學習中繼續(xù)進步。六、教學資源拓展拓展資源：

1.語言學習資源：推薦學生閱讀《英語學習》等語言學習雜志，特別是關于不同語言和文化特色的文章，以增強對語言多樣性的理解。

2.文化研究書籍：介紹《世界語言文化概覽》等書籍，讓學生更深入地了解不同語言背后的文化背景。

3.語言學習網(wǎng)站：推薦學生訪問BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等網(wǎng)站，這些網(wǎng)站提供了豐富的語言學習資源和實踐活動。

4.語言學習應用程序：介紹如Duolingo、RosettaStone等語言學習應用程序，學生可以利用這些工具在課后自主練習語言。

5.語言學習視頻：推薦學生觀看YouTube上的語言學習頻道，如EngVid、Rachel'sEnglish等，這些頻道提供了大量的語言教學視頻。

拓展建議：

1.語言實踐：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的語言俱樂部，與其他學習者一起練習口語，提高語言實際運用能力。

2.文化交流：建議學生通過社交媒體平臺與不同國家和地區(qū)的語言學習者建立聯(lián)系，進行文化交流，以增強文化意識和語言實踐能力。

3.寫作練習：鼓勵學生撰寫關于他們感興趣的語言或文化主題的博客，這不僅能夠提高寫作技能，還能加深對語言和文化知識的理解。

4.閱讀拓展：建議學生閱讀不同國家的文學作品，通過文學作品了解語言的魅力和文化的深度。

5.語言學習計劃：指導學生制定個人語言學習計劃，包括每天的學習時間、學習目標和復習計劃，以保持學習的連貫性和效率。

6.學術研究：鼓勵學生研究語言的起源、發(fā)展以及在不同文化中的地位，通過學術研究提高批判性思維和分析能力。

7.實地考察：如果條件允許，組織學生參加語言文化夏令營或?qū)嵉乜疾旎顒?，親身體驗不同語言和文化，將理論知識與實際體驗相結合。

8.語言游戲：推薦學生參與語言學習游戲，如語言拼寫游戲、成語接龍等，這些游戲能夠在輕松愉快的氛圍中提高語言技能。七、板書設計①重點知識點：

-世界主要語言及其分布（如中文、英文、西班牙語、阿拉伯語等）。

-語言與文化的相互影響。

-語言學習的重要性和方法。

②重點詞匯：

-Language,culture,influence,distribution,learningstrategies。

-Specificlanguage-relatedterms(e.g.,tonal,alphabetic,syllabic)。

③重點句子：

-"Languageisareflectionofculture."

-"Thedistributionoflanguagesaroundtheworldisinfluencedbyhistoricalandsocialfactors."

-"Effectivelanguagelearningrequiresacombinationofpractice,exposure,andculturalunderstanding."八、教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生對于世界語言的多樣性和文化差異有了更深的理解。不過，通過反思和學生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在分析文章中的語言現(xiàn)象時，對于一些復雜的概念理解不夠深入。例如，當討論到某些語言是音節(jié)文字時，學生們似乎沒有完全理解這一概念。下次我會準備更多的實例和直觀的教具，比如展示不同語言的書寫系統(tǒng)，幫助學生更好地理解這些概念。

其次，我在課堂上的提問可能沒有足夠地激發(fā)學生的思考。我注意到一些學生在回答問題時顯得有些被動，可能是因為我沒有給出足夠的時間讓他們思考。未來，我會嘗試在提問后給學生一些思考的時間，甚至可以引入一些思考題，讓學生在小組內(nèi)討論后再分享答案。

另外，學生在寫作練習中的表現(xiàn)讓我意識到，他們對于如何組織文章結構還不太清楚。我應該在寫作指導環(huán)節(jié)更加詳細地講解文章的結構，提供更多的寫作支架，讓學生有更清晰的指導。

針對這些反思，以下是我計劃實施的改進措施：

1.制作更多的輔助教學材料，如語言特征對比圖表、文化背景資料等，幫助學生更直觀地理解語言多樣性。

2.改進課堂提問技巧，通過開放性問題引導學生主動思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

3.增加寫作指導的環(huán)節(jié)，通過范例分析和寫作工作坊，幫助學生掌握文章結構和寫作技巧。

4.在課后提供更多的學習資源，如額外的閱讀材料和在線學習工具，以供學生在課外自主學習。

5.定期與學生進行交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《世界語言的故事》這本書提供了對不同語言的深入探討，包括它們的歷史、發(fā)展和使用情況，以及它們?nèi)绾畏从掣髯缘奈幕攸c。

2.視頻資源：推薦學生觀看國家地理頻道的相關紀錄片，如《語言的力量》，該紀錄片探討了語言如何塑造人類文明和思維。

3.文章閱讀：選取《紐約時報》、《經(jīng)濟學人》等國際知名報刊中關于語言學習和文化差異的文章，讓學生了解不同文化背景下語言的使用和影響。

拓展要求：

1.學生被鼓勵在課后閱讀至少兩篇與課堂內(nèi)容相關的文章，并撰寫簡短的讀后感，分享他們對文章的理解和感受。

2.學生應該觀看至少一個語言相關的視頻，并在下節(jié)課開始時向同學們簡要介紹視頻內(nèi)容，以及他們從視頻中學到的新知識。

3.我將提供必要的閱讀指導和討論，幫助學生更好地理解材料內(nèi)容，并引導他們進行深入的思考和分析。

4.學生可以自由組成學習小組，共同討論閱讀材料和視頻內(nèi)容，通過合作學習提高理解和分析能力。

5.我將鼓勵學生在課后利用圖書館資源，探索更多關于語言和文化的書籍，以拓寬他們的知識視野。

6.學生在遇到任何疑問時，可以隨時向我尋求幫助，我會盡力提供解答和支持，確保他們的自主學習能夠順利進行。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于世界語言的多樣性表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在討論環(huán)節(jié)，大部分學生能夠積極參與，提出自己的見解和問題。不過，也有部分學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題進行深入的探討，展示了良好的團隊協(xié)作能力。每個小組都能夠從不同角度分析語言與文化的關系，并在全班面前自信地展示他們的成果。他們的展示不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣，有的小組使用了圖表，有的則通過角色扮演來展示他們的理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對于課堂教授的知識點有較好的掌握。大多數(shù)學生能夠準確回答關于語言特點和文化背景的問題。然而，測試也暴露出一些學生在理解復雜概念方面的困難，例如對于某些語言特性的深入理解。

4.課后作業(yè)：

學生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。一些學生能夠深入分析他們選擇的語言，并展現(xiàn)出對文化背景的深刻理解。但也有學生的工作較為表面，需要更多的引導和鼓勵來提高他們的寫作深度。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，我將提供以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，我會給予肯定和鼓