外研版（2019）選擇性必修 第三冊Unit 5 Learning from nature Developing ideas教學設計VIP

外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit5LearningfromnatureDevelopingideas教學設計主備人備課成員教材分析“外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit5LearningfromnatureDevelopingideas教學設計”本節(jié)課以大自然中的仿生學原理為背景，引導學生通過閱讀和討論，了解人類如何從大自然中汲取靈感，發(fā)展創(chuàng)新科技。課文內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活實際，通過生動的案例，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)新思維。本節(jié)課旨在提高學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生語言能力，通過深入閱讀和分析課文，提高學生的信息提取、整合及語言表達能力；發(fā)展學生的思維品質，激發(fā)其探索自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；提升學生的文化意識，通過了解仿生學的應用，增強對自然和科技之間關系的認識；以及塑造學生的自主學習能力，鼓勵學生在小組討論中主動學習，解決問題，培養(yǎng)合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解并運用一定難度的詞匯和句型；對自然科學有一定的了解，能夠理解仿生學的基本概念。

2.學生對自然界充滿好奇，對科技發(fā)展有濃厚的興趣，愿意通過英語學習獲取新知。他們的學習能力強，善于合作，喜歡通過小組討論的方式解決問題。學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能在理解復雜的科學原理時遇到困難，同時在英語閱讀中可能會遇到一些生詞和難以理解的句子結構。此外，將理論知識應用到實際情境中，以及用英語表達復雜概念可能會是他們面臨的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略采用講授與小組討論相結合的方法，通過案例研究引入仿生學實例，激發(fā)學生興趣。設計角色扮演活動，讓學生模擬科學家進行探究，增強實踐體驗。利用多媒體展示仿生學應用案例，輔助教學。通過小組合作完成項目導向學習任務，鼓勵學生自主探索和解決問題。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：通過展示一組大自然的圖片，如蓮葉、蜂巢等，引導學生觀察并思考這些自然現(xiàn)象背后的科學原理。接著提出問題：“你們知道這些自然現(xiàn)象如何啟發(fā)人類的科技創(chuàng)新嗎？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲，導入新課主題“Learningfromnature”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-講解仿生學的定義和重要性，通過PPT展示幾個仿生學的經(jīng)典案例，如飛機的發(fā)明受到鳥類的啟示。

-分析課文中的關鍵段落，引導學生關注作者如何描述人類從大自然中汲取靈感的過程。

-介紹課文中的關鍵詞匯，如“bionics”、“innovation”等，并提供例句幫助學生理解和記憶。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-分組進行“仿生設計”活動，每組選擇一種自然現(xiàn)象，討論并設計一個基于該現(xiàn)象的科技產(chǎn)品。

-學生需要在紙上繪制設計草圖，并簡要說明設計理念。

-每組選取一名代表，向全班展示設計草圖并分享設計思路。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-討論仿生學在實際生活中的應用，例如：小組A提出，蓮葉的超疏水性啟發(fā)了一種新型防水材料的設計。

-分析仿生學對環(huán)境的影響，例如：小組B討論了仿生設計如何幫助減少對自然資源的依賴。

-探討仿生學的未來發(fā)展方向，例如：小組C提出了仿生學在醫(yī)療領域的潛在應用。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)仿生學的概念、課文中的關鍵信息以及學生實踐活動中的亮點。同時，教師會指出本節(jié)課的重難點，如理解仿生學的原理和實際應用，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索相關話題。學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠理解仿生學的定義和基本原理，能夠列舉出幾個典型的仿生學案例，并解釋其科學原理。他們能夠運用課文中的關鍵詞匯，如“bionics”、“innovation”等，正確構建句子，表達對仿生學的認識和看法。

2.閱讀理解能力：學生在閱讀課文后，能夠概括出文章的主旨大意，識別并分析作者的觀點和論據(jù)。他們能夠理解課文中的復雜句子結構，并從中提取關鍵信息，提高了對英語科技文章的閱讀理解能力。

3.語言表達能力：通過課堂討論和實踐活動，學生的口頭和書面表達能力得到了提升。他們能夠用英語流暢地描述仿生學的應用，并在小組討論中有效地表達自己的觀點和想法。

4.創(chuàng)新思維和問題解決能力：在“仿生設計”活動中，學生展示了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠結合自然現(xiàn)象和科技原理，設計出具有實際應用潛力的產(chǎn)品，并在討論中提出解決問題的策略。

5.團隊合作和溝通能力：在小組討論和項目導向學習中，學生學會了如何在團隊中協(xié)作，有效地分配任務和交流信息。他們能夠在小組內(nèi)建立良好的溝通，共同完成任務目標。

6.文化意識和國際視野：通過學習仿生學的國際案例，學生增強了對全球科技發(fā)展的認識，提升了自己的文化意識和國際視野。

7.自主學習能力和探究精神：學生在課后表示，他們對于仿生學的興趣得到了激發(fā)，愿意在課后自主查找相關資料，進一步探索仿生學的奧秘。教學反思這節(jié)課通過學習“Learningfromnature”這一主題，我發(fā)現(xiàn)學生們對于仿生學這一領域表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導入新課時，通過展示自然界的圖片，我觀察到學生們的好奇心和探究欲被充分激發(fā)，這為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)講解仿生學的案例和原理時，結合實物圖片和實際應用的例子，能夠幫助學生更好地理解和記憶。學生們對于飛機、潛水艇等典型仿生學產(chǎn)品的由來表現(xiàn)出極大的興趣，這讓我意識到，將抽象的理論與具體實例相結合，是提高教學效果的有效手段。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們進行仿生設計的創(chuàng)意活動，這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的創(chuàng)新思維，還增強了團隊合作能力。我看到學生們在小組內(nèi)熱烈討論，積極貢獻自己的創(chuàng)意，最終呈現(xiàn)出了許多有創(chuàng)意的設計。這讓我感到欣慰，同時也認識到，給予學生充分的自由發(fā)揮空間，能夠激發(fā)他們的潛能。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足，沒有積極參與討論。這提醒我，在未來的教學中，我需要更多地關注這些學生，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。此外，課堂時間安排上也有一些緊張，導致部分學生未能充分展示自己的設計成果。

在總結回顧環(huán)節(jié)，我強調(diào)了本節(jié)課的重難點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)探索仿生學相關話題。但從學生的反饋來看，他們對于仿生學的深入了解還有待提高。因此，我計劃在課后提供一些額外的資源和閱讀材料，幫助學生拓展知識面。板書設計①重點知識點：

-仿生學的定義和基本原理

-仿生學在科技發(fā)展中的應用案例

-課文中的關鍵概念，如“bionics”（仿生學）、“innovation”（創(chuàng)新）

②重點詞匯：

-bionics

-innovation

-inspiration

-mimicry

-adapt

③重點句子：

-"Naturehasalwaysbeenasourceofinspirationforhumaninnovation."

-"Bystudyingthewayplantsandanimalsadapttotheirenvironment,scientistscandevelopnewtechnologies."

-"Bionicsistheapplicationofbiologicalmethodsandsystemstothestudyanddesignofengineeringsystems."教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，對于仿生學的基本概念和案例表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講授環(huán)節(jié)，學生能夠認真聽講，對于教師的提問能夠積極思考并回答。在實踐活動和小組討論中，學生們能夠主動參與，積極表達自己的觀點，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論仿生設計活動中的成果展示具有一定的創(chuàng)新性和實用性。學生們能夠結合所學知識，設計出具有實際應用潛力的產(chǎn)品，并在展示中清晰闡述設計理念和仿生學原理。小組之間的互動和評價也體現(xiàn)了學生的合作精神和批判性思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于仿生學的基本概念、課文內(nèi)容以及相關詞匯的用法。測試結果顯示，學生們對于本節(jié)課的知識點掌握良好，但部分學生在復雜句子理解和創(chuàng)新思維方面還有提升空間。

4.課后作業(yè)：布置的課后作業(yè)要求學生進一步研究一個仿生學案例，并撰寫短文介紹其原理和應用。作業(yè)收上來后，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠結合課堂所學，進行深入研究和思考，展現(xiàn)了他們的自主學習能力和探究精神。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，我給予了積極的評價，同時指出了他們在課堂上的一些不足，如部分學生在小組討論中參與度不夠，以及在隨堂測試中對于某些知識點的理解不夠深入。我鼓勵學生們在課后繼續(xù)自主學習，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我提出了更高的期望，希望他們能夠在未來的學習中繼續(xù)保持好奇心和探索精神。對于需要提高的學生，我提供了個性化的輔導建議，幫助他們克服學習中的困難。重點題型整理題型一：簡答題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡述仿生學的定義及其在科技發(fā)展中的作用。

答案：仿生學是研究生物體結構與功能，并將其應用于工程技術中的科學。它在科技發(fā)展中起到了啟發(fā)創(chuàng)新設計的作用，通過模仿自然界中的生物特征，科學家能夠開發(fā)出新的材料和設備。

題型二：論述題

題目：結合課文中的案例，論述仿生學如何影響人類的科技創(chuàng)新。

答案：課文中的案例表明，仿生學通過模仿自然界中的生物特征，如鯊魚皮膚的減阻效果，啟發(fā)人們設計了更高效的船只。此外，模仿蓮葉的超疏水性，人們開發(fā)出了防水材料。這些案例說明，仿生學能夠幫助人類解決實際問題，推動科技創(chuàng)新。

題型三：應用題

題目：設想一種自然界中的生物特征，描述如何將其應用于科技產(chǎn)品的設計中。

答案：自然界中的蝴蝶翅膀具有鮮艷的顏色和復雜的圖案，這些特征可以通過仿生學應用于新型顯示器的設計中，以實現(xiàn)更豐富的顏色顯示和更高的分辨率。

題型四：分析題

題目：分析課文中的