外研版（2019）選擇性必修 第三冊(cè)Unit 5 Learning from nature Developing ideas教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit5LearningfromnatureDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析“外研版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit5LearningfromnatureDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)”本節(jié)課以大自然中的仿生學(xué)原理為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀和討論，了解人類如何從大自然中汲取靈感，發(fā)展創(chuàng)新科技。課文內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的案例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，通過(guò)深入閱讀和分析課文，提高學(xué)生的信息提取、整合及語(yǔ)言表達(dá)能力；發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)其探索自然規(guī)律的興趣，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；提升學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解仿生學(xué)的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)自然和科技之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)；以及塑造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中主動(dòng)學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)閱讀技巧，能夠理解并運(yùn)用一定難度的詞匯和句型；對(duì)自然科學(xué)有一定的了解，能夠理解仿生學(xué)的基本概念。

2.學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)科技發(fā)展有濃厚的興趣，愿意通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲取新知。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于合作，喜歡通過(guò)小組討論的方式解決問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在理解復(fù)雜的科學(xué)原理時(shí)遇到困難，同時(shí)在英語(yǔ)閱讀中可能會(huì)遇到一些生詞和難以理解的句子結(jié)構(gòu)。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，以及用英語(yǔ)表達(dá)復(fù)雜概念可能會(huì)是他們面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略采用講授與小組討論相結(jié)合的方法，通過(guò)案例研究引入仿生學(xué)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行探究，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。利用多媒體展示仿生學(xué)應(yīng)用案例，輔助教學(xué)。通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一組大自然的圖片，如蓮葉、蜂巢等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。接著提出問(wèn)題：“你們知道這些自然現(xiàn)象如何啟發(fā)人類的科技創(chuàng)新嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，導(dǎo)入新課主題“Learningfromnature”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解仿生學(xué)的定義和重要性，通過(guò)PPT展示幾個(gè)仿生學(xué)的經(jīng)典案例，如飛機(jī)的發(fā)明受到鳥(niǎo)類的啟示。

-分析課文中的關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何描述人類從大自然中汲取靈感的過(guò)程。

-介紹課文中的關(guān)鍵詞匯，如“bionics”、“innovation”等，并提供例句幫助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組進(jìn)行“仿生設(shè)計(jì)”活動(dòng)，每組選擇一種自然現(xiàn)象，討論并設(shè)計(jì)一個(gè)基于該現(xiàn)象的科技產(chǎn)品。

-學(xué)生需要在紙上繪制設(shè)計(jì)草圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。

-每組選取一名代表，向全班展示設(shè)計(jì)草圖并分享設(shè)計(jì)思路。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論仿生學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如：小組A提出，蓮葉的超疏水性啟發(fā)了一種新型防水材料的設(shè)計(jì)。

-分析仿生學(xué)對(duì)環(huán)境的影響，例如：小組B討論了仿生設(shè)計(jì)如何幫助減少對(duì)自然資源的依賴。

-探討仿生學(xué)的未來(lái)發(fā)展方向，例如：小組C提出了仿生學(xué)在醫(yī)療領(lǐng)域的潛在應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)仿生學(xué)的概念、課文中的關(guān)鍵信息以及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的亮點(diǎn)。同時(shí)，教師會(huì)指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如理解仿生學(xué)的原理和實(shí)際應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)話題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠理解仿生學(xué)的定義和基本原理，能夠列舉出幾個(gè)典型的仿生學(xué)案例，并解釋其科學(xué)原理。他們能夠運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“bionics”、“innovation”等，正確構(gòu)建句子，表達(dá)對(duì)仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括出文章的主旨大意，識(shí)別并分析作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。他們能夠理解課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，并從中提取關(guān)鍵信息，提高了對(duì)英語(yǔ)科技文章的閱讀理解能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力得到了提升。他們能夠用英語(yǔ)流暢地描述仿生學(xué)的應(yīng)用，并在小組討論中有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力：在“仿生設(shè)計(jì)”活動(dòng)中，學(xué)生展示了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠結(jié)合自然現(xiàn)象和科技原理，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用潛力的產(chǎn)品，并在討論中提出解決問(wèn)題的策略。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，有效地分配任務(wù)和交流信息。他們能夠在小組內(nèi)建立良好的溝通，共同完成任務(wù)目標(biāo)。

6.文化意識(shí)和國(guó)際視野：通過(guò)學(xué)習(xí)仿生學(xué)的國(guó)際案例，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)全球科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提升了自己的文化意識(shí)和國(guó)際視野。

7.自主學(xué)習(xí)能力和探究精神：學(xué)生在課后表示，他們對(duì)于仿生學(xué)的興趣得到了激發(fā)，愿意在課后自主查找相關(guān)資料，進(jìn)一步探索仿生學(xué)的奧秘。教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“Learningfromnature”這一主題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于仿生學(xué)這一領(lǐng)域表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示自然界的圖片，我觀察到學(xué)生們的好奇心和探究欲被充分激發(fā)，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)講解仿生學(xué)的案例和原理時(shí)，結(jié)合實(shí)物圖片和實(shí)際應(yīng)用的例子，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。學(xué)生們對(duì)于飛機(jī)、潛水艇等典型仿生學(xué)產(chǎn)品的由來(lái)表現(xiàn)出極大的興趣，這讓我意識(shí)到，將抽象的理論與具體實(shí)例相結(jié)合，是提高教學(xué)效果的有效手段。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)的創(chuàng)意活動(dòng)，這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的創(chuàng)新思維，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。我看到學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)熱烈討論，積極貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)意，最終呈現(xiàn)出了許多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。這讓我感到欣慰，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間，能夠激發(fā)他們的潛能。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，沒(méi)有積極參與討論。這提醒我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，課堂時(shí)間安排上也有一些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分展示自己的設(shè)計(jì)成果。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索仿生學(xué)相關(guān)話題。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于仿生學(xué)的深入了解還有待提高。因此，我計(jì)劃在課后提供一些額外的資源和閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-仿生學(xué)的定義和基本原理

-仿生學(xué)在科技發(fā)展中的應(yīng)用案例

-課文中的關(guān)鍵概念，如“bionics”（仿生學(xué)）、“innovation”（創(chuàng)新）

②重點(diǎn)詞匯：

-bionics

-innovation

-inspiration

-mimicry

-adapt

③重點(diǎn)句子：

-"Naturehasalwaysbeenasourceofinspirationforhumaninnovation."

-"Bystudyingthewayplantsandanimalsadapttotheirenvironment,scientistscandevelopnewtechnologies."

-"Bionicsistheapplicationofbiologicalmethodsandsystemstothestudyanddesignofengineeringsystems."教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)于仿生學(xué)的基本概念和案例表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講授環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于教師的提問(wèn)能夠積極思考并回答。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論仿生設(shè)計(jì)活動(dòng)中的成果展示具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性。學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有實(shí)際應(yīng)用潛力的產(chǎn)品，并在展示中清晰闡述設(shè)計(jì)理念和仿生學(xué)原理。小組之間的互動(dòng)和評(píng)價(jià)也體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于仿生學(xué)的基本概念、課文內(nèi)容以及相關(guān)詞匯的用法。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握良好，但部分學(xué)生在復(fù)雜句子理解和創(chuàng)新思維方面還有提升空間。

4.課后作業(yè)：布置的課后作業(yè)要求學(xué)生進(jìn)一步研究一個(gè)仿生學(xué)案例，并撰寫短文介紹其原理和應(yīng)用。作業(yè)收上來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行深入研究和思考，展現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出了他們?cè)谡n堂上的一些不足，如部分學(xué)生在小組討論中參與度不夠，以及在隨堂測(cè)試中對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我提出了更高的期望，希望他們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持好奇心和探索精神。對(duì)于需要提高的學(xué)生，我提供了個(gè)性化的輔導(dǎo)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述仿生學(xué)的定義及其在科技發(fā)展中的作用。

答案：仿生學(xué)是研究生物體結(jié)構(gòu)與功能，并將其應(yīng)用于工程技術(shù)中的科學(xué)。它在科技發(fā)展中起到了啟發(fā)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作用，通過(guò)模仿自然界中的生物特征，科學(xué)家能夠開(kāi)發(fā)出新的材料和設(shè)備。

題型二：論述題

題目：結(jié)合課文中的案例，論述仿生學(xué)如何影響人類的科技創(chuàng)新。

答案：課文中的案例表明，仿生學(xué)通過(guò)模仿自然界中的生物特征，如鯊魚皮膚的減阻效果，啟發(fā)人們?cè)O(shè)計(jì)了更高效的船只。此外，模仿蓮葉的超疏水性，人們開(kāi)發(fā)出了防水材料。這些案例說(shuō)明，仿生學(xué)能夠幫助人類解決實(shí)際問(wèn)題，推動(dòng)科技創(chuàng)新。

題型三：應(yīng)用題

題目：設(shè)想一種自然界中的生物特征，描述如何將其應(yīng)用于科技產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中。

答案：自然界中的蝴蝶翅膀具有鮮艷的顏色和復(fù)雜的圖案，這些特征可以通過(guò)仿生學(xué)應(yīng)用于新型顯示器的設(shè)計(jì)中，以實(shí)現(xiàn)更豐富的顏色顯示和更高的分辨率。

題型四：分析題

題目：分析課文中的