古詩詞誦讀《李憑箜篌引》教案【中職專用】高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊

古詩詞誦讀《李憑箜篌引》教案（】【中職專用】高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《李憑箜篌引》教案（中職專用）高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.詩歌背景：了解《李憑箜篌引》的作者、創(chuàng)作背景及詩歌在文學(xué)史上的地位。

2.詩詞內(nèi)容：詳細解讀詩句，分析詩中描繪的景象、情感及藝術(shù)特色。

3.誦讀技巧：掌握正確的詩詞朗讀節(jié)奏、韻律，體會詩詞的音樂美。

4.詩詞賞析：深入剖析《李憑箜篌引》的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美情趣。

5.課后作業(yè)：布置與《李憑箜篌引》相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標1.提高文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》，增強對中國古代詩詞文化的了解與認同，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的自豪感。

2.培養(yǎng)審美能力：分析詩句中的意象、韻律，提升學(xué)生對古詩詞藝術(shù)美的感知和鑒賞能力。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過對詩歌內(nèi)涵的探討，鍛煉學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

4.增強語言表達：掌握正確的詩詞朗讀技巧，提高學(xué)生的語言表達能力和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，了解基本的詩詞格律、韻腳等知識，對古代文學(xué)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職階段的學(xué)生對文學(xué)作品的興趣有所提高，具有一定的文學(xué)鑒賞能力。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：古詩詞中的一些生僻字、詞可能會影響學(xué)生對詩句的理解；對于詩詞中所蘊含的深刻情感和哲理，學(xué)生可能較難把握；此外，部分學(xué)生可能在詩詞朗讀方面存在發(fā)音不準確、節(jié)奏感不強等問題。在面對這些困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)生需要教師的引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《李憑箜篌引》的內(nèi)容與藝術(shù)特色。通過案例研究，比較分析不同詩詞的韻律、意象，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬古人吟誦詩詞的場景，增強課堂趣味性；開展詩詞朗讀比賽，鍛煉學(xué)生的語言表達能力；組織小組合作，共同探討詩詞內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示《李憑箜篌引》的背景資料、圖片及相關(guān)音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩句內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一首充滿音樂美的古詩詞《李憑箜篌引》。這首詩描繪了一個美麗的場景，詩人李憑以箜篌為媒介，傳遞出深深的思念之情。讓我們一起來感受這首詩的魅力吧！

2.背景介紹

首先，請同學(xué)們了解一下詩人李憑和這首詩的背景。李憑是唐代著名的音樂家，擅長彈奏箜篌。這首《李憑箜篌引》就是他在一次演奏中所作。通過了解背景，我們可以更好地理解詩中的情感。

3.詩詞朗讀

現(xiàn)在，請同學(xué)們跟隨我一起朗讀這首詩。在朗讀過程中，注意詩句的節(jié)奏、韻律，感受詩詞的音樂美。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）描繪景象

詩中描繪了一個美麗的月夜，詩人憑欄遠望，思緒萬千。請同學(xué)們找出詩中描繪景象的句子，并分享給大家。

（2）表達情感

詩人通過描繪景象，表達了對遠方的思念之情。請同學(xué)們分析詩中是如何表現(xiàn)這種情感的。

（3）藝術(shù)特色

這首詩以音樂為載體，傳遞出詩人的情感。請同學(xué)們從詩句中找出具有音樂美的表達，并分享給大家。

5.全文側(cè)重點講解

本詩的側(cè)重點是表達詩人對遠方的思念之情。通過描繪月夜景象，運用音樂元素，使詩歌充滿了音樂美。下面，我們將對詩中的重點句子進行詳細講解。

（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！?/p>

這兩句詩描繪了一個寂靜的秋夜，詩人憑欄遠望，思念之情油然而生。在這里，詩人運用了冷色調(diào)的描繪，營造出一種清冷、孤寂的氛圍。

（2）“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！?/p>

這兩句詩通過描繪燭光、云母屏風(fēng)、長河、曉星等意象，進一步渲染了夜晚的氛圍，同時也表現(xiàn)了詩人對時光流逝的感慨。

（3）“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！?/p>

這兩句詩以嫦娥奔月的故事為背景，表達了詩人對遠方的思念。同時，詩人運用了“碧海青天”這一廣闊的意象，突顯出思念之情的深沉。

6.課堂小結(jié)

7.課后作業(yè)

請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，完成以下作業(yè)：

（1）背誦《李憑箜篌引》；

（2）分析詩中的音樂美，并用自己的話進行描述；

（3）寫一段話，表達你對這首詩的理解和感悟。

8.教學(xué)反思六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀李憑的其他詩作，如《渡荊門送別》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，進一步了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-研究古代音樂文化，特別是箜篌這種樂器的歷史和音樂特點，加深對《李憑箜篌引》中音樂元素的理解。

-閱覽唐代詩歌選集，對比分析不同詩人對相似主題的表達方式，如對月夜、遠方思念的描寫。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行選擇一位唐代詩人，深入了解其生平和作品，然后在課堂上進行分享，增加同學(xué)們對唐代詩歌及文化的認識。

-組織一次小型研討會，讓學(xué)生圍繞“古詩詞中的音樂美”這一主題，從不同角度展開討論，如詩詞中的樂器描繪、音樂與情感的關(guān)系等。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察自然，嘗試以古人的視角創(chuàng)作一首描繪自然景象的詩詞，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生利用課余時間，學(xué)習(xí)一些基本的古典音樂知識，如五聲音階、古琴曲等，以便更好地理解古代詩詞中的音樂元素。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-本詩的作者李憑及其在唐代音樂、文學(xué)史上的地位。

-《李憑箜篌引》的詩句韻律、意象及其音樂美。

-詩中表達的對遠方思念之情的藝術(shù)手法。

②重點詞句解析：

-“銀燭秋光冷畫屏”：表現(xiàn)了秋夜的清冷與孤寂。

-“云母屏風(fēng)燭影深”：通過深淺變化的燭影，暗示詩人內(nèi)心的思緒起伏。

-“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥”：運用嫦娥奔月典故，表達詩人對遠方的深切思念。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-詩中以月夜景象為背景，通過描繪冷清的環(huán)境，引出詩人內(nèi)心的思念之情。

-詩人運用音樂元素，如箜篌的演奏，將思念之情融入音樂，使詩歌具有強烈的音樂美。

-通過對比分析詩中的意象、詞句，學(xué)生可以深入理解詩人如何巧妙地運用文學(xué)手法表達情感，從而體會古詩詞的魅力。八、課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察和課堂互動等方式，了解學(xué)生對《李憑箜篌引》的理解和掌握情況。針對學(xué)生在詩詞朗讀、意象分析、情感把握等方面的問題，及時給予指導(dǎo)和解答。

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，以此培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

-通過小組討論和角色扮演等活動，觀察學(xué)生在團隊合作中的表現(xiàn)，評價他們的溝通能力和協(xié)作精神。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注他們對詩句的理解、詩詞賞析的深度以及個人感悟的表述。

-針對學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予積極的評價和適當(dāng)