【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.7《認(rèn)識磁鐵》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.7《認(rèn)識磁鐵》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.7《認(rèn)識磁鐵》教案設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗、探究的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識磁鐵的基本特性，理解磁鐵的磁極概念及其相互作用規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力、實(shí)驗操作能力和科學(xué)思維能力。結(jié)合小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，以生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)物理打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于科學(xué)探究與創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。通過磁鐵的探索活動，學(xué)生將提升觀察、實(shí)驗、推理等科學(xué)探究能力，同時激發(fā)創(chuàng)新思維。在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度上，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗精神和客觀的分析能力，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感，符合新課程對小學(xué)科學(xué)教育的核心素養(yǎng)要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的物體分類和簡單物理現(xiàn)象的觀察方法，對物體的沉浮、顏色、形狀等特征有一定的認(rèn)識。

2.小學(xué)三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作和探索新事物，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動來維持其學(xué)習(xí)興趣。他們在合作學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出較好的溝通能力，但獨(dú)立思考和問題解決能力尚需培養(yǎng)。

3.學(xué)生在理解磁鐵的磁性和磁極概念時可能會感到抽象，實(shí)驗操作中可能因為觀察不仔細(xì)或操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生可能對磁極間的相互作用規(guī)律感到困惑，需要通過反復(fù)實(shí)驗和教師的引導(dǎo)來克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：磁鐵、鐵釘、小磁針、塑料尺、銅線

-軟件資源：教學(xué)PPT、實(shí)驗操作視頻

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：科學(xué)探究應(yīng)用程序、在線科學(xué)教育資源

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗演示、學(xué)生動手操作、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一個磁鐵，詢問（學(xué)生）：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

-（學(xué)生）回答：“磁鐵?！?/p>

-（我）追問：“那你們知道磁鐵有哪些特性嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識磁鐵》?！?/p>

2.磁鐵的基本特性

-（我）展示磁鐵吸引鐵釘?shù)膶?shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？”

-（學(xué)生）回答：“磁鐵能吸引鐵釘，說明磁鐵有磁性。”

-（我）總結(jié)：“是的，磁鐵具有磁性，能吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)。”

3.磁極的概念

-（我）展示磁鐵的兩端分別吸引鐵釘?shù)膶?shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩端都能吸引鐵釘，那么這兩端有什么不同嗎？”

-（學(xué)生）回答：“兩端吸引鐵釘?shù)牧α坎灰粯印！?/p>

-（我）講解：“磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)，稱為磁極。磁鐵有兩個磁極，分別稱為N極和S極。”

4.磁極間的相互作用規(guī)律

-（我）演示磁鐵的同名磁極相互排斥、異名磁極相互吸引的實(shí)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？”

-（學(xué)生）回答：“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引?！?/p>

-（我）總結(jié)：“是的，磁鐵的同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。這是磁鐵的一個基本特性?！?/p>

5.實(shí)驗探究

-（我）組織學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗，探究磁鐵的磁極間的相互作用規(guī)律。要求學(xué)生在實(shí)驗過程中認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗現(xiàn)象。

-（學(xué)生）在實(shí)驗過程中，積極動手操作，觀察磁鐵的磁極間的相互作用現(xiàn)象，并記錄下來。

-（我）在學(xué)生實(shí)驗過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

6.實(shí)驗結(jié)果分析

-（我）邀請學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)磁鐵的磁極間的相互作用規(guī)律。

-（學(xué)生）匯報實(shí)驗結(jié)果，總結(jié)磁鐵的磁極間的相互作用規(guī)律。

-（我）對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，確保學(xué)生正確理解磁鐵的磁極間的相互作用規(guī)律。

7.鞏固知識

-（我）設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識。

-（學(xué)生）認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固磁鐵的相關(guān)知識。

8.總結(jié)與反思

-（我）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？”

-（學(xué)生）回答：“我們學(xué)習(xí)了磁鐵的基本特性、磁極的概念以及磁極間的相互作用規(guī)律。我學(xué)會了如何使用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗。”

-（我）總結(jié)：“很好，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，更好地探索科學(xué)世界?！?/p>

9.作業(yè)布置

-（我）布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用磁鐵進(jìn)行實(shí)驗，觀察磁鐵的磁極間的相互作用現(xiàn)象，并記錄下來。明天上課時，我們分享實(shí)驗結(jié)果。”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《磁鐵的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了磁鐵的基本特性、磁極間的相互作用規(guī)律以及磁鐵在生活中的應(yīng)用。

-《生活中的磁現(xiàn)象》：這篇文章通過實(shí)例，讓學(xué)生了解磁鐵在日常生活中的廣泛應(yīng)用，如磁性掛鉤、磁性玩具等。

-《磁懸浮列車的工作原理》：這篇文章介紹了磁懸浮列車?yán)么盆F的原理，讓學(xué)生了解磁鐵在現(xiàn)代科技中的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察家中的磁鐵，嘗試找出磁鐵的N極和S極，并記錄下磁鐵吸引鐵釘?shù)默F(xiàn)象。

-鼓勵學(xué)生用磁鐵進(jìn)行更多實(shí)驗，如磁鐵與鐵釘、銅線、塑料尺等物體的相互作用，記錄實(shí)驗結(jié)果并分析原因。

-讓學(xué)生調(diào)查磁鐵在生活中的應(yīng)用，如磁性掛鉤、磁性冰箱貼等，了解磁鐵的實(shí)用性。

-引導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如磁懸浮列車、硬盤驅(qū)動器等，了解磁鐵對科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽和活動，如制作磁鐵相關(guān)的小制作、小發(fā)明等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-定期組織科學(xué)講座和參觀活動，讓學(xué)生更直觀地了解磁鐵在科技、生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

-建議學(xué)生關(guān)注科普類節(jié)目和書籍，如《科學(xué)美國人》、《自然》等，拓寬知識面，提高科學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了游戲化學(xué)習(xí)的方式，通過磁鐵吸引鐵釘?shù)男∮螒颍寣W(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握磁鐵的基本特性。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗探究中互相協(xié)作，共同發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極間的相互作用規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。

3.結(jié)合現(xiàn)代科技，我利用多媒體教學(xué)手段，展示了磁鐵在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如磁懸浮列車等，拓寬了學(xué)生的知識視野。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗操作中注意力不集中，導(dǎo)致實(shí)驗結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于注重實(shí)驗操作，而忽略了理論知識的講解，使得學(xué)生在理解磁鐵的磁極概念時存在一定的困難。

3.在教學(xué)評價方面，我未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保實(shí)驗操作的順利進(jìn)行。同時，我會調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適時提醒學(xué)生保持注意力集中。

2.在教學(xué)方法上，我將注重理論知識與實(shí)驗操作的相結(jié)合，通過講解、演示、實(shí)驗等多種方式，幫助學(xué)生更好地理解磁鐵的磁極概念。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化評價方式，如學(xué)生自評、小組互評、教師評價等，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我會關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：

請同學(xué)們觀察家中的磁鐵，找出磁鐵的N極和S極，并用磁鐵吸引鐵釘、銅線、塑料尺等物體，記錄下觀察到的現(xiàn)象。

2.實(shí)驗報告：

根據(jù)課堂上的實(shí)驗，請同學(xué)們撰寫一份實(shí)驗報告，內(nèi)容包括實(shí)驗?zāi)康?、?shí)驗材料、實(shí)驗過程、實(shí)驗現(xiàn)象和實(shí)驗結(jié)論。

3.思考題：

-磁鐵的兩個磁極分別是什么？它們有什么特點(diǎn)？

-磁鐵的同名磁極和異名磁極之間有什么相互作用規(guī)律？

-請舉例說明磁鐵在生活中的應(yīng)用。

題型一：填空題

請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帲?/p>

1.磁鐵的兩個磁極分別是______極和______極。

2.磁鐵的N極和S極之間遵循______相互作用規(guī)律。

答案：

1.NS

2.相互吸引

題型二：判斷題

判斷下列說法是否正確：

1.磁鐵能吸引所有金屬物體。（）

2.磁鐵的N極和S極相互排斥。（）

答案：

1.錯誤

2.正確

題型三：簡答題

請簡述磁鐵的磁性特點(diǎn)。

答案：

磁鐵具有磁性，能吸引鐵、鎳、鈷等物質(zhì)。磁鐵有兩個磁極，分別是N極和S極，磁極間的相互作用規(guī)律是同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

題型四：應(yīng)用題

小明有一塊磁鐵，他想用這塊磁鐵制作一個簡易的磁懸浮裝置。請根據(jù)磁鐵的特性，給出一個可能的方案。

答案：

可以將磁鐵固定在一個平臺上，然后在平臺上方放置一個與磁鐵同名磁極相對的磁鐵，利用同名磁極相互排斥的原理，使上方的磁鐵懸浮在空