《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第11頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)的大小比較方法中，體驗(yàn)遷移類推的方法。

3．通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)與數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法；會(huì)進(jìn)行數(shù)的大小比較。

教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。176○891010○89801○764687○678通過(guò)兩組習(xí)題回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法1、位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大2、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大，最高位數(shù)相同，比較下一位。二、探索新知師：這就是我們今天這節(jié)課要探究的內(nèi)容——億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題)

1．課件出示教材第11頁(yè)例5。

(1)位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小。

師：我們先一起來(lái)比一下：美國(guó)和泰國(guó)2011年到我國(guó)旅游的人數(shù)。

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。)

(2)位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小。

師：我們?cè)賮?lái)比一下：日本和韓國(guó)2011年到我國(guó)旅游的人數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較位數(shù)相同的數(shù)時(shí)，看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。)

師：我們?cè)龠x兩個(gè)國(guó)家：美國(guó)和俄羅斯。(位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。)

三、小結(jié)：在實(shí)際比較兩個(gè)數(shù)的過(guò)程中有幾種情況？(兩種)哪兩種？(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們?cè)诒容^兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行比較。那有沒(méi)有什么好辦法能快速看出一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)呢？(分級(jí))

指導(dǎo)練習(xí)：學(xué)生自主選擇三組進(jìn)行比較。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出自己比較的兩個(gè)數(shù)是位數(shù)相同的還是位數(shù)不同的情況，然后再說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的。

2．總結(jié)比較數(shù)的大小的方法。

師：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)怎么比較？位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么比較？

引導(dǎo)總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的