高中班主任發(fā)言稿（12篇）

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿（精選12篇）

在快速變化和不斷變革的新時代，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越

多，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴格，

可以根據(jù)會議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。

你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的高中優(yōu)秀班

主任發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿篇1

尊敬的各位，老師們！

下午好！

班主任工作是一項復(fù)雜而細致的工作，班主任工作面對的是活生

生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習到生活，從天亮到就寢，條條塊

塊，方方面面的事事無具細都涉及到班主任，所以說做班主任難，做

個好的班主任更難，但我們只要樂于此道，用心去做，多學(xué)習，多研

究，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，做一個讓學(xué)校、家長放心，讓學(xué)生對你有

信心的優(yōu)秀班主任也不是一件很困難的事。

一、做一個有思想的班主任：更新觀念，理清思路，指明方向

我特別欣賞中央電視臺中的一句公益廣告，"思想走讀多遠，我

們就能走多遠?！笔堑?，深圳特區(qū)的成功不就是很好的例子嗎。關(guān)鍵

是我們的思想必須開放，觀念必須更新。我覺得班主任工作更應(yīng)如此。

俗話說，一個優(yōu)秀的班主任就是一個優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀的班主任來

自什么呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級要有一種理

念與思路，要時刻研究現(xiàn)代的學(xué)生與心態(tài)。對于班級的管理制定出整

體的思路與目標，然后才能夠指引著我們前行以達到預(yù)期的目標。

在傳統(tǒng)教育中，以獨創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點的創(chuàng)造行為受到壓抑，

學(xué)生的潛能難以被發(fā)揮出來，所以我們教師要按照學(xué)生的認知規(guī)律最

大限度地幫助學(xué)生發(fā)揮其內(nèi)在的潛能，為社會培養(yǎng)棟梁之才。所以我

們在教學(xué)時要處理好"主導(dǎo)"和"主體"的關(guān)系，使每個學(xué)生學(xué)有所

得，盡可能地發(fā)揮其個性與特長。學(xué)生進入高三后，有些人猛然醒悟

后卻感慨時光的流逝、由于經(jīng)驗的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道

自己的未來在哪里而陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯長進卻在某

次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰(zhàn)的心驚甚至更會有莫名的恐慌；

有些人仍然患得患失虛渡時光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該

何去何從呢？人生坐標該伸向何處呢？實際上，高三學(xué)生的學(xué)習生活

往往是痛苦大于快樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時甚至由于

長時間緊張或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。

所以，我們教師要及時找他們談心，用我們的熱心和耐心及對他們的

信心，讓他們感知愛拚才能贏，努力過不后悔，為他們指明前進的方

向，樹立起學(xué)習的思想，點燃希望之火，激發(fā)求知熱情;讓他們在經(jīng)歷

風雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到痛苦，并且能夠

奮力前行，把握好人一生中最美好的時光。

二、做一個有方法的班主任：學(xué)法指導(dǎo)，系統(tǒng)科學(xué)，步步為營

要想改變一個人你必須先改變一個人的魂，在某種程度上講，一

個人的成功取決于這個人的思想與認識問題的能力?；诖?，我們對

學(xué)生學(xué)習的要求先是從學(xué)習的理念與思路上著手，然后才是方法與技

巧，最后才落到具體學(xué)科的學(xué)習策略、答題策略等等問題上?？梢哉f,

學(xué)習是一個有機的系統(tǒng)工程，對學(xué)習的每一個環(huán)節(jié)我們班主任或任課

教師都要作深入的研究與規(guī)劃，全面合理地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習

習慣與應(yīng)試策略，只有這樣學(xué)生的學(xué)習才會有法可依，有章可循，學(xué)

起習來才有方向、才有動力。

1、學(xué)習的核心是自學(xué)，自學(xué)能力是指一個人獨立獲取知識的能力，

自學(xué)能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)"教是為了不教"的必由之路。學(xué)生是學(xué)習的

主體，要主動地擔負起這個責任，主動地尋求知識、利用知識，做出

自己的發(fā)明與創(chuàng)造。而不能被動地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。

高三在知識的整理上也不能一味等老師歸納，而應(yīng)主動去整理、歸納

與小結(jié)，即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。這方面的關(guān)鍵是：

我們老師要教會學(xué)生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學(xué)習習

慣。這一點我采取了全面指導(dǎo)與個別師范相結(jié)合的方法，效果很好。

今年我班被武漢大學(xué)錄取的侯超同學(xué)，被南京航空航天大學(xué)錄取的宋

博同學(xué)，被全國最牛水利專業(yè)錄取的閆秀同學(xué)，（全世界水利第一為

荷蘭的奈梅亨大學(xué)，河海大學(xué)為世界第二，武漢大學(xué)第三）他們?nèi)?/p>

的筆記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實踐證明，清晰地思路比什

么都重要。

2、教材是起點，創(chuàng)新是目的。學(xué)習的過程就是創(chuàng)造的過程，要想

學(xué)會創(chuàng)造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因為獲得結(jié)論的過程比結(jié)

論本身更重要，發(fā)現(xiàn)真理的過程比真理本身更重要。我們應(yīng)該逐步教

會學(xué)生獨立思考，去判斷、去分析、去評價。在學(xué)習中，不僅要了解

一些現(xiàn)成的知識與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視

"發(fā)現(xiàn)"知識的過程。重視創(chuàng)造性解決問題的方法和探究精神的培養(yǎng)。

我們在研究解決問題時，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記

住這些材料并沒有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲?、分析綜合、

巧妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論。這是我們課堂教學(xué)遵循的最

主要的指導(dǎo)思想。在社會實踐活動中得到了很好的體現(xiàn)，家家悅超市

賣東西、彩虹谷突圍等都表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。最為突出的便是學(xué)科競賽

活動，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學(xué)獲得多個一等獎，自主招

生與報送方面也取得了長遠突破，有3人被保送浙江大學(xué)、中國海洋

大學(xué)等全國知名高校。

3、學(xué)習要接受，更要選擇。接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而選擇才是創(chuàng)造

的開始。在學(xué)習新知識時，我們不能被動接受，要在理解、消化上做

文章;在做習題時，我們要有選擇，習題是永遠做不完的;我們培養(yǎng)的應(yīng)

是會學(xué)習的人才，而不是只會做題目的機器，我們要的是能力，而不

僅僅是分數(shù)。比如臨近高考一個月的時間里，高三重在回歸課本、回

歸筆記、與做過的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強

的試卷或?qū)W案，再選其中有代表性的試題（如熱點題、易錯題、新情

境題等），確保復(fù)習的高效性和針對性，要時刻反思自己在原來試卷

上曾經(jīng)犯過的錯誤，要學(xué)會睹"錯"思情，引以為戒，時刻提醒，不

斷糾正。只有這樣我們的復(fù)習才有效果。

4、分時段指導(dǎo)學(xué)習。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習要有計劃性、時效性、階段性、

程序性，做到緊張有序，忙而不亂。如高三上學(xué)期著重查漏補缺，保

持學(xué)科平衡;下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜

合強化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科;擴大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課

堂上跟老師，課后依自己?？记白鲞m量練習，不做偏題、怪題，不是

查漏補缺，而是自己約束自己模擬，熟悉題型，體會解題思路，形成

自己的答題策略與考試風格。最后一定要指導(dǎo)學(xué)生回歸課本、回歸筆

記、回歸錯題，向基礎(chǔ)要分數(shù)，向規(guī)范要分數(shù)，向已知要分數(shù)，向錯

誤要分數(shù)，從而形成精細化的備考方案。這樣的備考符合知識的規(guī)律、

心理的特點，環(huán)環(huán)相扣，形成一個有機的備考網(wǎng)絡(luò)。這就何愁考不出

好成績？

三、做一個有親和力的班主任：理解尊重，民主管理，平等相待

社會主義建設(shè)事實告訴我們，民主與科學(xué)是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)

和發(fā)展高端科技的動力。班級建設(shè)也是如此，可以這樣說，民主與科

學(xué)是構(gòu)建和諧班級的基礎(chǔ)和發(fā)展高端成績與人才的動力源泉。

營造寬松民主和諧的育人環(huán)境，現(xiàn)代教育實踐要求教師對學(xué)生給

予更多的激勵、平等和寬容，建立新型的師生關(guān)系。作為一名教師，

只能用爰來交換愛，用信任來交換信任，注意到高三學(xué)生的思想、心

理和生活實際情況。只有做中愛中有嚴，嚴中有愛，才能有助于良好

師生關(guān)系的形成。首先，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從

關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要

讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。其次，充分尊

重學(xué)生的意財口要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。

在多次的班會上我就講，對我來說，老師、同學(xué)只是一種稱謂，

你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學(xué)是一種昵稱，我們是平等的朋友，

在課堂上你跟我學(xué)知識，課下的時間里，我向你學(xué)習智慧，彼此學(xué)習，

班級中的事情，我們一起商量，共同來探討，一起去完成?；诖朔N

管理的理念，每一個周末我都要"問計于學(xué)生"，學(xué)生也都毫不謙虛，

直言不諱，凡是采納的建議，我都要在班會上公開表揚，并記入班志,

鼓勵了每一位同學(xué)為班級獻言獻策的積極性。這樣你開誠布公的相信

每一位同學(xué)，同學(xué)也會相信你，和諧的班集體便這樣就可建立起來。

不管是學(xué)習上還是生活上都相互的理解，相互的幫助，相敬如賓，可

以自豪地說，我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動干戈于班內(nèi)的，

道有合起伙來抵御外來干擾的現(xiàn)象（我深感欣慰，因為這是團結(jié)的象

征）。44位同學(xué)形同一個家，有難大家?guī)?，有福大家享。我班的同學(xué)

始終有這樣一個信念：因為我們是優(yōu)秀的，所以必修優(yōu)秀;允許自己對

我們的班級挑一萬個毛病，不允許別人說我們一點不是。

這讓我非常感動。正是我們這樣優(yōu)秀的班級引來了兄弟班級同學(xué)

的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學(xué)逐一進行了介紹

后，由全體同學(xué)投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來，很多

的同學(xué)都非常感動，感到自己是這個班集體的主人，以后的班級事務(wù)

更加的主動與團結(jié)。班級的工作也就更容易開展了。多次為我班獻言

獻策的"智多星"姚慧慧同學(xué)也以640分的高分被大連理工大學(xué)學(xué)錄

取。

四、做一個有策略的班主任：關(guān)鍵時期，非常策略，特殊指導(dǎo)

著名作家柳青曾經(jīng)說過，人生的道路雖然很漫長，但當緊處往往

只有幾步，往往在人年輕的時候。高中，對于人一生來說是一個轉(zhuǎn)折,

而高三就是這期中的關(guān)鍵幾步之一。

高三的最后十天是整個高三過程中最重要的時間段之一，最后十

日的進攻與防守，最后十日的心態(tài)調(diào)整，最后十日黑馬的發(fā)現(xiàn)與提升，

最后十日的整體爆發(fā)力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要

課題，只有把握好最后十天才能使得學(xué)生在高考中出現(xiàn)考試的高潮，

出現(xiàn)應(yīng)試的最佳狀態(tài)，從而導(dǎo)致高考的大面積豐收。

高三最后十日，號角更加噴亮。有人認為到了臨近高考的時候，

學(xué)生高考成績已成定局，可以回家自己看看書，自己復(fù)習一下就行了。

我認為這是一個很大的誤區(qū)，一旦進入這個誤區(qū)，情況將非常危險。

這意味著一本學(xué)生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成績將會大面

積下降，而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的情況下悄然發(fā)生。

更危險的是即使班主任發(fā)現(xiàn)了，由于離高考太近，其造成的損失將不

可逆轉(zhuǎn)，原因很簡單，因為學(xué)生在臨考前的幾天休整，讓學(xué)生失去了

解題的感覺，可以說最后十天的放松就等于失敗。

在今年高考的最后幾天，面對學(xué)生問我最后幾天是做題還是看書

這個問題時，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后

通過班會課，我向?qū)W生提出了我的看法，我把這十天的時間分為進攻

與防守，所謂的進攻就是不停地做卷子，通過做來積聚力量，積聚慣

性，以培養(yǎng)高考興奮點，所謂的防守就是看和背，看就是看過去的試

卷上出現(xiàn)的錯誤，背就是背知識點，以達到微觀上不失分的效果。為

了具體地貫徹我的思路，我為學(xué)生制訂了十日復(fù)習計劃，把剩下的時

間幾乎計劃到了小時。按我的計劃學(xué)習的同學(xué)，考試結(jié)果都很好。

習慣已經(jīng)形成，最后十天改變學(xué)習習慣將是非常危險的行為。不

管是學(xué)生自己改變，還是老師要求改變，都會造成嚴重的后果。因為

我們要靠已形成的習慣去取得最后的勝利。到了高三最后往往有學(xué)生

希望在家看書。甚至晚自習不來，自以為在家看書效果更好，這恰恰

悄悄地在改變他的學(xué)習習慣，學(xué)習效率在不知不覺中降低，高考結(jié)果

可想而知。習慣就是習慣，臨近高考時改變習慣是一大忌，刻意地改

變習慣反而適得其反。在最后的關(guān)鍵時刻，班主任作出的任何一個新

決定，甚至是不經(jīng)意的一句話，都有可能改變一個學(xué)生的命運，那怕

是調(diào)動一個座位，都會造成一個甚至幾個學(xué)生的心理不穩(wěn)定。為了大

面積豐收，班主任必須要注意學(xué)生臨考前每一次成績的變化。而學(xué)科

進步20名左右的同學(xué)，更是要特別關(guān)注。尤其是那些平常默默無聞的

非擇優(yōu)生。黑馬并不是自然產(chǎn)生的，首先是要去發(fā)現(xiàn)黑馬，當一個學(xué)

生進步20名左右的時候，你卻沒有發(fā)現(xiàn)他，也許很快就會在你的視線

中消失。因此當你發(fā)現(xiàn)黑馬的時候，你必須去養(yǎng)護他，必須去鼓勵他,

去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。

五、做一個負責任的班主任：志愿填報，師生探討，共謀前途

"十年寒窗苦，一朝志的酬"是多少莘莘學(xué)子的夢想，讓孩子如

愿以償走進象牙塔，接受最好的大學(xué)教育又是多少家長的期盼。正所

謂高考"七分成績定，三分志愿拼"在這整個的高考過程中，高考成

績無疑至關(guān)重要，但考生的最終去向不僅取決于成績，更取決于志愿

填報。幾年來高分低就者相當普遍，上線落榜者更不在少數(shù)，即是進

了大學(xué)校門又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成績每一分的

取得都凝聚著師生家長多少辛勤的汗水，而志愿填報稍有不慎就會輕

易浪費幾十、甚至上百分！而我們的學(xué)生大多都來自于農(nóng)村，高中三

年也未對大學(xué)有所了解，其父母是老實的農(nóng)民，對大學(xué)及專業(yè)更是一

竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學(xué)有多少了解，所以我們高三

的班主任要深入研究大學(xué)以及其專業(yè)的就業(yè)前景，結(jié)合學(xué)生的特長、

性格與愛好對學(xué)生志愿填報一個合理的建議，與學(xué)生探討商量，使其

有所依靠、有所適從，否則學(xué)生會盲目跟風亂填一氣而導(dǎo)致失敗。

我們當班主任的要對學(xué)生負責，不管是學(xué)習還是為人，更重要的

是他的前途也就是學(xué)生的志愿指導(dǎo)問題。不要只管教，不管報，出來

成績后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。

就像我們農(nóng)民賣力的種莊稼一樣，到了收獲的季節(jié)而不去收割，那你

種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學(xué)生而到了成才報考

志愿的季節(jié)而卻不管不問，這是很不好的。"送佛要送到西天去”，

做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們?yōu)槿藥煴淼淖黠L。

我始終相信："學(xué)的好不如考的好，考的好不如報的好，報的好不如

取的巧"，所以，這幾年來我一直深入研究大學(xué)的專業(yè)與錄取，報考

的志愿也都能如學(xué)生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考

中,37位重點本科中，除3位沒聽我建議報高而調(diào)劑外，其他34位

全部都以最少的分數(shù)余量進入了自己理想的大學(xué)與專業(yè)，讓每一分都

充分發(fā)揮了其作用。我也被學(xué)生們戲稱為"報考諸葛亮"。

其實，我還對一些普通高中及高三年級進一步分析研究，發(fā)現(xiàn)一

個驚人的現(xiàn)象：有的班級教學(xué)質(zhì)量非常好，高考成績明顯高于其他班

級，但實際錄取情況卻沒能達到與其教學(xué)質(zhì)量相當?shù)乃?。更有甚?

有的高分得主竟然會名落孫山，與大學(xué)失之交臂！我的高考分數(shù)比他

高，但就讀的大學(xué)卻沒他好;我班各批次上線人數(shù)比他班多，但各批次

錄取卻比他少，為什么呢？等等這些現(xiàn)象都與志愿的填報有關(guān)。班級

如此，學(xué)校又何嘗不是呢？只要我們認真研究、合理填報，這種現(xiàn)象

差距就會減小的。我覺得一個學(xué)校、一個班級的教學(xué)質(zhì)量衡量，不僅

是考上了多少學(xué)生，而更重要的是考上了多少好大學(xué)、出了多少對社

會有用的人才，這才是關(guān)鍵。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜而細致的工作。"春風潛入夜，潤

物細無聲。”只有把自己融入與學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到

老師既是朋友又是師長，如果你的管理是有愛心、有激情、有責任心

的、是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽你，何愁班級管不好？何愁

學(xué)生不永遠記住你呢？

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們！

下午好！

很榮幸能夠在今時今地，作為xx高中優(yōu)秀教師代表發(fā)言。

真的沒有想到會被列入優(yōu)秀教師代表行列，就現(xiàn)在，我也覺得我

距離“優(yōu)秀教師”還是有很大的距離。這樣說不是在謙虛，更不是謙

虛過度的“虛偽"。我覺得我還有很多方面沒有達到優(yōu)秀的標準。因

此我要感謝大家尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我努力工作的認可，我更把這個

"優(yōu)秀”教師代表的頭銜看成是對于我一種認可，謝謝大家。

其實，與其說是優(yōu)秀，不如說是代表。我想我可以代表我們xx高

中很多的教師。首先，代表我們高三英語組，我覺得我們組是一個優(yōu)

秀的集體，我是這樣一個優(yōu)秀集體的代表。優(yōu)秀不能是一個人的優(yōu)秀,

而是一個團隊的優(yōu)秀，我可以很自信的說我們高三外語組是一個當之

無愧的“優(yōu)秀”團隊。

我們這個團隊的龍頭就是我們的樊組長！對于樊組長，我從個人

而言，我有著特殊的感情。從畢業(yè)到現(xiàn)在整整8個年頭兒，我都是跟

著樊組長，說句玩笑話，比和我老公在一起的時間還長呢！我真的在

她的身上學(xué)到了很多，我覺得作為教師的成長之路的第一個9年，應(yīng)

該都有樊組長的印記。我這個人非常的感性，也是因為感性，有些話

兩個人面對面真的說不出口，所以今天有這個機會，當著大家面，我

要發(fā)自內(nèi)心的說一句"謝謝你，樊組長"于此同時，也感謝我們組的

姐妹們！我們都是很棒的，今天我是代表大家在這是發(fā)言。

另外，我覺得我這個代表可以代表xx高中很多如我一樣平凡的老

師。我們默默無聞，我們按部就班，我們忠于職守，我們兢兢業(yè)業(yè)，

我們從未奢求過表揚，我們只想讓校領(lǐng)導(dǎo)，讓我們的班主任，以及同

教一個班級的其他老師放心，讓學(xué)生的家長放心，我們所擔任的科目

高考成績可以讓大家放心。其實這就是我們一絲不茍工作的動力也壓

力所在。

其實，整整八年的教書之路，雖然不長，可是卻是也不算短了！

這個八年，從一個剛剛大學(xué)畢業(yè)，涉世未深的毛頭丫頭，到一個可以

對自己的教育教學(xué)有一些自信的青年教師，這是一個成長的過程。在

為人師的成長中，我經(jīng)歷也這樣四個階段的心路歷程

最初畢業(yè)時，對于自己的教育教學(xué)工作是一種"不知道自己不知

道”的狀態(tài)。

剛剛畢業(yè)，年輕活力，意氣風發(fā)，躊躇滿志，感覺自己很行。因

為自己本身出身于教師家庭，所以對于教書自己認為應(yīng)該是輕車熟路，

沒有什么難的。課堂是熱鬧的，其實那是虛假的繁榮;師生關(guān)系是熱絡(luò)

的，其實那更多的是大小孩和小小孩的胡鬧;生活也是忙碌的，可是總

是不知道自己在忙啥，結(jié)果一個學(xué)期的學(xué)業(yè)成績結(jié)果是什么樣的呢？

我記得沒錯應(yīng)該是第一第二都給我拿到了，只是前面要加一個"倒數(shù)"！

現(xiàn)在想起來，那次的期末考深深的打擊了我，我感覺到一定是哪里有

問題了！其實現(xiàn)在想想問題不是一處，而是很多的地方都有問題。于

是，我開始了反思。我慢慢體會到了，自己不了解學(xué)情，不了解自己

教育教學(xué)經(jīng)驗的不足。

任教的第二個學(xué)期，知道自己有很多地方不懂，這是一個"知道

自己不知道”的階段。這個階段，我開始沉靜下來，向周圍的前輩和

同一年畢業(yè)的老師學(xué)習，每天拿著椅子到處聽課，聽隨堂課，聽公開

課，聽英語課，聽數(shù)學(xué)課，聽語文課，還聽過化學(xué)課，我記得我聽過

張偉的數(shù)學(xué)課，聽過孫艷群老師，湯鵬老師的語文課，還聽過吳曉芳

老師的化學(xué)課。當時我教高一的英語，可是我也聽了高二英語的不少

課，那陣子，回想起來似乎每天都要聽課的。除了聽課，我也開始重

新分析學(xué)生，分析自己，與學(xué)生拉開了一定得距離，對自己有了客觀

的評價。那個期末的考試結(jié)果就沒有第一個期末那么慘了。

沒有想到的是，工作的第三年，學(xué)校給我機會帶高三，當時是做

好了重回高一的準備的。給我機會，我就要珍惜，所以我盡我最大的

努力，兩個班的高考成績都還可以，至少沒有拖后腿，感謝校領(lǐng)導(dǎo)，

感謝與我和班的班主任，沈文軍老師，蔡紅艷老師，謝謝你們的包容

和幫助。

到了第二個循環(huán)的教學(xué)，更多的是一種"不知道自己知道"的一

種心理狀態(tài)。因為當時產(chǎn)假休完，回來得到了一個英語平均分最差的

文科班，差到分班平均分比兩個理科班還差一分到兩分這樣的程度。

想想那個循環(huán)是我最"心"苦的三年，是心里的苦。就是不管我怎么

努力，我的12班平均分總是文科最低。那時真的很崩潰，我記得我曾

偷偷的跑到王柳軍校長的辦公室說，校長！我能力有限，你就不要讓

我上高三了，我就回高一吧！

當時校長對我說，我讓你上高三就是信任你，這個我心里有數(shù)的。

所以，我覺得，有時信任比什么都厲害，可以激發(fā)一個人的無窮斗志。

那一個循環(huán)，我還要感謝一個人，感謝陸興堯老師，謝謝他總是鼓勵

我！每次考得不好，我去他那里檢討，他總是說："美女"，不要著

急，慢慢來！考得大家覺得不錯時，他就會說，你這個家伙蠻厲害的。

為了讓我開心，他還把學(xué)生對我的評價給我看，他說，你看學(xué)生都很

喜歡你的英語課！領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，讓我繼續(xù)前進，摔倒了又爬起

來。可能是我們的努力，感動了上天，xxxxx年的高考，我們12班表

現(xiàn)的可好了，5個達本二線，當時陸老師打電話告訴，我興奮地跳啊跳,

老公說我瘋了。當時真的很開心！其實，現(xiàn)在回想起來，其實是自己

無形中在成長！

目前是我任教的第三個循環(huán)，我開始"知道自己知道了"?，F(xiàn)在

備課時，知道什么重，什么輕;課堂上知道什么時候放，什么時候收，

課后輔導(dǎo)知道對什么樣的學(xué)生緊，對什么樣的學(xué)生松。在學(xué)生成績可

人時，知道他們那里還欠缺，在學(xué)生成績退步時，知道那里要加強。

這個循環(huán)里。我依然在身邊的同事身上學(xué)到很多，同時也享受著他們

對我的幫助和支持。和張森諛老師合作的半年讓我找到了自信，她也

是我學(xué)習的榜樣之一，顧華老師向大姐姐一樣幫助和關(guān)心著我。

這兩年我家寶寶總是生病，顧老師總是在我最希望幫忙的時候，

幫我上早讀，夜值班，還有楊玉香老師，劉萍老師，高玲老師，謝謝

你們在我家寶寶生病時，對我的幫助！這里還要感謝潘山老師，是他

提醒我，不要只是做苦干的老師，要做智慧型的老師。雖然又是一年

高三時，可是這次送高三，是我壓力最大的一次，兩個文科班，一個

重點班，一個普通班。因為學(xué)生程度的不同，兩個班的授課內(nèi)容，作

業(yè)經(jīng)常是不同的，也就是經(jīng)常備兩套課，兩套作業(yè)安排。工作量相對

大很多了。正如了解我的姐妹說的，工作上，我這個人有強迫癥，有

些東西，自己這一關(guān)都過不去，怎么能就蒙混過去呢。當蒙混的時候,

會有心虛的感覺！我想我會一直努力，我不會承諾什么結(jié)果，我只能

做到盡我所能。我會繼續(xù)加油，我們高三英語組會加油，一如既往！

昨天到今天，我斷斷續(xù)續(xù)地寫今天的發(fā)言搞，就好像很多要說似

的。我咨詢過湯鵬老師，問他這次發(fā)言是否什么有要求，告訴我說你

想說的就行了，我就很實在地說了自己想說的，耽誤大家的時間了！

我的發(fā)言中沒有讓大家學(xué)到什么，因為我真的沒有什么值得大家學(xué)的，

我都還在學(xué)習中呢！可是我想我可以想大家傳遞的是：我們可以感恩

我們身邊的同事，或者說我們的兄弟姐妹們，是他們共同托起我們個

人的成長！同時，我們也會在自己一次次向前邁進的過程中，聆聽到

自己的成長的腳步聲！

最后祝大家，每天都開心，每天都有所得！謝謝！

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿篇3

尊敬的各位同行：

大家辛苦啦！今天借此機會讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習機會。

今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書八年，當班主任只當過一年，經(jīng)

驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學(xué)生的種種不如意，我們

班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時候，快樂是一件

簡單的事，長大后，簡單是一件快樂的事。簡單不易??！

如果一定要把老師做一個形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，

我都不贊同。因為他們共同的一點，是不把學(xué)生當人。靈魂工程師的

說法意思是一架機器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么

可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還

有人說教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全

部的責任。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看著老師犧

牲，以消耗為代價，老師也是社會人??！有的人把老師比成園丁，園

丁還不是把學(xué)生當人，當花，當草。學(xué)生是人??！所以我認為，最好

的老師是學(xué)生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對待自己的學(xué)

生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他

自個兒的事，誰都不能代替，更不能強迫。

我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因為我們沒把學(xué)生"當人"？

我們的不快樂不幸福，是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交

流、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不

能拔苗助長，代他們?nèi)コ砷L？我們的不快樂不幸福，是不是我們把所

有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長？我們不快樂

不幸福，是不是把學(xué)生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸

零，拼命地盯著成績成績再成績。在校時，個個讓你糾心的學(xué)生，為

什么一高考完個個都那么可爰了？

幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩

瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來著？

我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天

我最想強調(diào)的是心靈管理。一切管理能實施到位，首先要有心靈的真

正溝通，"心若在，夢就在"，心理管理是基礎(chǔ)又是終級目標。這就要求

班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

心靈管理的第一步是：對學(xué)生的充分了解與理解，要做好班主任,

首先是了解并理解學(xué)生的苦水，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未

有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離

異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——爰太少、愛太多、愛不當，又

是青春期撞上更年期，家長與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱。

第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身

體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三、學(xué)習的

煩惱如中考的挫折、學(xué)習困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習習慣行為，如

自控能力差、適應(yīng)能力差，學(xué)習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的

惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。

分清學(xué)生身上困在何處，方能對癥下藥。

佛家所言眾生皆苦，懂得這一點，我覺得是修行的第一步。

第二步：在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難，作為班主任，

管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學(xué)

生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子

們成長道路上的監(jiān)管者，更是保護者，分析者，引航者。

1、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想，換位思考，來建立互信

互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先

從學(xué)生角度去思考他的立場與觀點，然后再把我的想法和觀點跟他交

流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或

者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學(xué)生如果能被你說得流下眼

淚，事情就好辦了。

2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性

本懶”.人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰(zhàn)。要

不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標感，樹立學(xué)生的目標，收獲

成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標是獲得幸福，人生本無

意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到

的，但永遠是指引我們前進的方向，目標要定得具體可行。我每周都

會給他們不同的勵志故事，真心當眾表揚我們同學(xué)中進步的典例。在

一路奔向目標時，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三

分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點

嗎？當我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時，我就跟學(xué)生說你們身上的缺點我都

有，慢慢來，不要著急。

3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮

人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說你OUT了，生活是要學(xué)會去

享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟

學(xué)生一起跳騎馬舞，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗，

恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給

學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂，我相信藝術(shù)的感染與熏陶

是潛移默化的。

4、信任為鑰匙：相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子

的潛能，相信愛能溫暖每個人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如

用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告

狀，多去報告一些進步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件

反射“我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了？"

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是“心靈的管理"，心靈

決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文

化"。最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個底限，不

能做什么。但光有不能做什么是不行的，應(yīng)該有更高的東西，讓學(xué)生

明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！

一個顯而易見又被忽視的事實：交給教育者手上的孩子不是一張

白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。

一個值得商榷的偽話題：沒有教不會的學(xué)生，只有教不好的老師。

教育管理上級不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。

一句永遠要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現(xiàn)的問題都是

正常的，他在成長中。

法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學(xué)習，要用心去做好

這份復(fù)雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長，收獲人生的

快樂與幸福。

我的發(fā)言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿篇4

各位同學(xué)：

大家好！

很高興認識大家，我是我們班的班主任，作為一名新班主任，既

然我接手了這個班級，我也是希望大家在我的帶領(lǐng)下，去努力的學(xué)習，

去遵守好紀律，去讓自己在這一學(xué)期里面都是有收獲的。

首先我也是希望大家都能養(yǎng)成好的習慣，一個好的習慣是可以讓

大家受益終身的，而習慣的養(yǎng)成也是需要大家日積月累的去做好，好

的習慣不但是能讓大家的學(xué)習更加的輕松，同時也是能讓大家在面對

壓力的時候，能更加的承受的住，在這一學(xué)期，我也是會重點的來培

養(yǎng)大家一些好的習慣，當然有些同學(xué)已經(jīng)是有好的學(xué)習習慣，有些同

學(xué)還需要繼續(xù)的努力，而好的也是希望能多去幫助，多去一起團結(jié)在

一起，共同的去進步。大家目前也是高中的階段，是要打好基礎(chǔ)，要

去為以后高考做準備的，而習慣的養(yǎng)成，我想從小學(xué)到而今老師都是

講過很多次的，的確這是非常重要的一個事情，只有習慣好了，那么

也是不容易懶散，不容易遇到事情就堅持不下去。

除了養(yǎng)成好的習慣，也是希望大家都是能做一名主動學(xué)習的學(xué)生,

雖然是有我們老師的監(jiān)督，但是也不是時刻都是監(jiān)督著大家的，同時

以后進入到大學(xué)，進入到社會，也是沒有了別人來監(jiān)督大家，都是要

靠大家的自覺，自己做的如何，就是如何，沒有別人來指點，來糾正,

所以在學(xué)習方面，我也是希望同學(xué)們更加的自覺，只有自覺地去做了，

其實你對于學(xué)習也是會更加的主動，不再只是被動的接受，更能清楚

自己哪些方面是更要努力的，主動的學(xué)習，是可以讓大家對于學(xué)習有

自己的安排，有自己的計劃，能更清楚自己要做的什么樣的地步，就

需要如何的去做。

對自己的行為去負責，同學(xué)們，你們已經(jīng)是高中了，都是有了自

己的主見，我們老師也是希望你們都是有自己的想法，有自己的夢想，

會為了自己的未來而去努力，同時我也是希望大家在日常之中不管是

學(xué)習或者生活，做事都是要對自己去負責的，如果你課堂沒聽課，那

么就得自己負責，成績的落后也是那些原因，該自己去把握，我也是

希望大家更加的主動，更加的對自己未來去有一個判斷，而不是時刻

的要靠老師們來監(jiān)督，同時我也是希望大家都是努力的，都是為了未

來而去奮斗的，我也是會盡力的幫助大家，去為了成就更優(yōu)秀的自己

而做好我班主任的工作。謝謝！

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿篇5

尊敬的各位老師、專家、前輩們：

大家上午好！

在這里首先感謝你們給了我站在這個臺上做述職演講的機會！由

于時間問題，我就先簡短地作一下吧！我來自四川，一個貌似多災(zāi)多

難而又人杰地靈的地方！都說四川人"辣"，我想這個"辣"，也許

就是性格的直爽！所以，如果在今天的演講中，有說得不盡人意的地

方，還望各位多多海涵！

我來貴校是競聘班主任老師一職的！說起這個班主任，我想用一

個概括的詞來形容他在學(xué)校工作中的地位，那就是：重要！從學(xué)生時

代開始，我一直就擔任著學(xué)校和班級的學(xué)生干部，所以我比其他同學(xué)

更能深刻地體會到老師、班主任工作的重要而艱辛繁瑣！直到兩年前,

我進入之前的工作學(xué)校，當我真正自己作為一名班主任站在講臺上時，

那時的我，才算真切地體會到了那其中的點點滴滴！也許艱辛和煩瑣，

對于我們年輕一代的工作者來說，并不是一件壞事，反而它會是我們

提升自己磨礪自己的又一個機會！也正因如此，所以，在以往的工作

中，我也摸索出了一些適合自己的工作方式和管理模式！

因為我這個人的處事原則是：從大處著眼，從小處著手！所以，

我的管理模式，如果套用我們黨的基本路線方針的說法就是：一個中

心，兩個出發(fā)點！

一個中心：即是以學(xué)生的學(xué)習為中心。首先我們要肯定的是，學(xué)

生來到學(xué)校最主要的任務(wù)是全面、系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習文化知識！當然，

因為我之前也帶過一些中職院校的學(xué)生，我知道他們的和思想：厭學(xué)、

貪玩、叛逆等等，所以這些都是給我們班主任的一個挑戰(zhàn)！我們?nèi)绾?/p>

讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，這是我們要解決的！這其中的方法是可以多

種的，由于時間原因，我就不細說！另外一個學(xué)習重點，就是教會學(xué)

生學(xué)習如何做人！

我的老師包括我現(xiàn)在，對我的學(xué)生都經(jīng)常說一句話：學(xué)習成績不

好，并沒什么，最多只能說明你在學(xué)習方面是個次品，但是，如果你

的思想不好，那就是個危險品，會危害社會，危害大眾！所以，對于

學(xué)生的思想也一定要抓緊！這個思想，可以是大到一個面，也可以是

小到一個點，有些思想是學(xué)生心里普遍具有的，有些只是個別學(xué)生的

特殊情況，所以，針對這些，我們作為班主任，要有敏銳地洞察能力，

能準確地把握每個學(xué)生的心理狀態(tài)，出現(xiàn)不良跡象，及時教育更正！

接下來，圍繞這一個中心，我們要如何開展工作，那么，我想就

要有這兩個出發(fā)點！一個是，從學(xué)生層面出發(fā)，學(xué)生之間的比拼式學(xué)

習，以及學(xué)生之間要養(yǎng)成互幫互助的風氣，這樣，學(xué)生的學(xué)習和思想

工作的開展，會取得四兩撥千斤的效果！另一個出發(fā)點是從我們老師

自身的層面來講，作為老師，為人師表，就要隨時注意自己的言行舉

止，要不斷加強和提高自身素質(zhì)！這樣，才能帶好學(xué)生！

由于時間原因，其他的就不多講了，比如：學(xué)生的，將來，這些

按理說也應(yīng)該是我們作為班主任應(yīng)該著手的事情，但個中細節(jié)，希望

在以后的工作中，探討和摸索！我想說的是，或許各位會因為我的年

輕而有所疑慮，當然，不可否認，人就是要經(jīng)歷得多了，才會有豐裕

的經(jīng)驗，但是，也應(yīng)該肯定的一點就是，年輕，也有它的優(yōu)點，其中

最重要的就是充滿激情！把這激情放到工作中去，我想，任何工作，

都會干出成效來的！希望在今后的工作中，能得到各位專家、前輩的

指點，我不是最優(yōu)秀的，但是，我相信我絕對會是最努力的！

古人云：良禽擇木而棲，士為知己者而搏！希望借各位的慧眼，

讓我再次開啟人生的又一個旅程！

謝謝大家！

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿篇6

各位同學(xué)：

大家好！

很高興認識大家，我是我們班的班主任，作為一名新班主任，既

然我接手了這個班級，我也是希望大家在我的帶領(lǐng)下，去努力的學(xué)習，

去遵守好紀律，去讓自己在這一學(xué)期里面都是有收獲的。

首先我也是希望大家都能養(yǎng)成好的習慣，一個好的習慣是可以讓

大家受益終身的，而習慣的養(yǎng)成也是需要大家日積月累的去做好，好

的習慣不但是能讓大家的學(xué)習更加的輕松，同時也是能讓大家在面對

壓力的時候，能更加的承受的住，在這一學(xué)期，我也是會重點的來培

養(yǎng)大家一些好的習慣，當然有些同學(xué)已經(jīng)是有好的學(xué)習習慣，有些同

學(xué)還需要繼續(xù)的努力，而好的也是希望能多去幫助，多去一起團結(jié)在

一起，共同的去進步。大家目前也是高中的階段，是要打好基礎(chǔ)，要

去為以后高考做準備的，而習慣的養(yǎng)成，我想從小學(xué)到而今老師都是

講過很多次的，的確這是非常重要的一個事情，只有習慣好了，那么

也是不容易懶散，不容易遇到事情就堅持不下去。

除了養(yǎng)成好的習慣，也是希望大家都是能做一名主動學(xué)習的學(xué)生，

雖然是有我們老師的監(jiān)督，但是也不是時刻都是監(jiān)督著大家的，同時

以后進入到大學(xué)，進入到社會，也是沒有了別人來監(jiān)督大家，都是要

靠大家的自覺，自己做的如何，就是如何，沒有別人來指點，來糾正，

所以在學(xué)習方面，我也是希望同學(xué)們更加的自覺，只有自覺地去做了，

其實你對于學(xué)習也是會更加的主動，不再只是被動的接受，更能清楚

自己哪些方面是更要努力的，主動的學(xué)習，是可以讓大家對于學(xué)習有

自己的安排，有自己的計劃，能更清楚自己要做的什么樣的地步，就

需要如何的去做。

對自己的行為去負責，同學(xué)們，你們已經(jīng)是高中了，都是有了自

己的主見，我們老師也是希望你們都是有自己的想法，有自己的夢想，

會為了自己的未來而去努力，同時我也是希望大家在日常之中不管是

學(xué)習或者生活，做事都是要對自己去負責的，如果你課堂沒聽課，那

么就得自己負責，成績的落后也是那些原因，該自己去把握，我也是

希望大家更加的主動，更加的對自己未來去有一個判斷，而不是時刻

的要靠老師們來監(jiān)督，同時我也是希望大家都是努力的，都是為了未

來而去奮斗的，我也是會盡力的幫助大家，去為了成就更優(yōu)秀的自己

而做好我班主任的工作。謝謝！

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿篇7

尊敬的各位教師，親爰的同學(xué)們：

大家好！

跨過嚴寒的冬天，度過歡樂的寒假，沐浴著和煦的春風，我們又

迎來了一個新的學(xué)期。在這天朗氣清、春風吹拂的日子里，迎春花正

在枝頭孕育，新學(xué)期也綻放著金色的笑臉、春暖花開、萬物復(fù)蘇，一

縷縷空氣開始醞釀久違的芳香，一滴滴春水開始閃耀迷人的光芒，一

聲聲春雷也將在寂寞久了的天空奏響。是啊，一切又開始了。

不知不覺中，日歷已被一天天撕下，墻上的鐘擺滴滴答答搖擺不

定，同學(xué)們用小跑代替了從前的小碎步，提示著我們緊張的學(xué)習生活

又開始了。我曾經(jīng)想過：高三對我們來說究竟是什么？是堆積如山的

試卷，是做不完、算不盡的習題？還是夜晚瞌睡連連，而又不得不提

起筆的辛酸？也許，都有吧。

但是，當結(jié)束了這三年的生活，大家一定會發(fā)現(xiàn)：我們流過淚水，

卻最終伴隨微笑；我們踏著荊棘，卻嗅得萬里芳香。因為：榮譽的桂

冠總是在荊棘密布的險峰上閃耀，嬌艷的玫瑰總愛在刺上散發(fā)芬芳！

所以，即便時間所剩不多，但也請各位高三的同學(xué)們珍惜這僅剩的不

到三個月的時間，將所有的心思放到學(xué)習上，盡力攻克遇到的難題，

依靠自己的努力，考上心中理想的大學(xué)。或許，這過程中會充滿緊張、

留戀以及無限的感激。各種心理相互交錯，這無疑是一種巨大的壓力。

不過，請大家努力把這種壓力化為無盡的動力。因為最終，你一定會

給自己贏得一個揚眉吐氣的機會，讓家長露出一個舒心的笑容，對教

師辛勤的付出作出回報。

高一、高二的同學(xué)們，雖然你們相比我們高三的同學(xué)擁有更多的

時間，或許你們會想再過一個學(xué)期我就開始努力但是時間總是會一分

一秒的過去，浪費掉了就沒有了，生命也不可能倒退，度過了就度過

了，不可能回頭；再多的時間也經(jīng)不起浪費，再美好的青春也經(jīng)不起

揮霍。如果不從現(xiàn)在開始努力，那么當你們面臨高考的時候就會后悔

莫及。所以，請同我們一樣，抓緊空余的時間，充實自己的大腦，把

學(xué)習變成一種快樂，一種享受。那么，即便是無法取得令自己滿意的

成績，也不會覺得愧對自己了。

新的學(xué)期已經(jīng)開始，一切也都歸零，無論過去怎樣，都已是過去。

希望大家能夠重新燃起希望的火苗，在新的一年里擁有新的理想，無

論最終的結(jié)果是怎樣，都無怨無悔，因為，我們努力過！

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿篇8

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家下午好！

我是高一（4）班的班主任束xx,愿你聽完我的發(fā)言后能有一點點

啟發(fā)，更希望您能為我的班級建設(shè)提出寶貴的意見，謝謝！

從高三帶班下來帶高一的學(xué)生，感觸最大的就是高一的小屁孩兒

真是什么都得教，而且要手把手地教。尤其在在常規(guī)管理上必須手把

手教好。所以班級成立的前一個月，我作為班主任是一定要多看、多

瞧、多指導(dǎo)的。

以前建設(shè)班級，我感覺自己吼得太多，聲音很大，反倒實效卻很

小。上一屆的高三（11）班，上學(xué)期我基本是吼過來的，學(xué)生多有反

感；而下個學(xué)期，我開始試著和學(xué)生開開玩笑，能平等和諧相處，師

生關(guān)系越來越好，學(xué)生也越來越愿意學(xué)。因此，今年管班，我是采用

"春風化雨"式，而不是“狂風暴雨"式了。

其實一個班有了班魂，有了班的理念，師生都能朝這個方向努力。

我和我的學(xué)生在軍iJ11的第一天就考慮應(yīng)該在班級張貼怎樣的標語。

這些勵志標語不僅使班級布置得漂亮溫馨，更能激勵學(xué)生。

軍訓(xùn)的那幾天，我們師生共同探討。我和我的學(xué)生都希望一個班

集體能溫暖快樂，我希望我的學(xué)生是靠勤奮、踏實走過高一甚至整個

高中三年的，我更喜歡安靜的環(huán)境。因此，我和學(xué)生在軍訓(xùn)時共同制

定班級勵志標語內(nèi)容：溫暖快樂、天道酬勤、寧靜致遠、自主團結(jié)。

我想我們班應(yīng)該是最先想好標語而且最先寫好貼上去的，我們提

前就把班級文化建設(shè)了起來。其實我們班在高一年級文化建設(shè)評比中

獲一等獎，主要是因為我們提前計劃、提前行動的結(jié)果?！毕戎肿?/p>

起來"是我治班的一個重要思想。

在班級建設(shè)上，我主張認真原則，不拖拉原則。"做事要認真，

做人要認真，快些做好，不要拖拉。"這是本人一貫的自我要求。我

希望自己的學(xué)生也能這樣。

我們班的作業(yè)都要求在當天晚上前完成，并于第三節(jié)晚自修臨下

課5分鐘時安靜地收好。當然，這份"寧靜”的程度還是需要再加強

的，需要任課老師的管理，更需要學(xué)生的自覺。

作業(yè)不拖拉，值日不拖拉，年級組要求的事情不拖拉。

我們班的班旗、行動應(yīng)該是高一年級，不，應(yīng)該是全校第一個交

給政教毛老師的。當下發(fā)的那一天，我班學(xué)生就著手準備，待成熟后

提早交給了學(xué)校，而不是等毛老師催促我們。當然，有時"欲速則不

達"，因此火候很關(guān)鍵。既要速度快，又要效率高，是我們要研究的

課題。

在班級的建設(shè)上，我主張遵從學(xué)生的意愿，主張民主意識，但更

要有規(guī)則意識。軍訓(xùn)期間，我們班的值日生工作、班干部、課代表都

選了出來，我大多是遵從學(xué)生的意愿。

值日生工作安排、我的規(guī)則是先用"抓閹”的方法來確定自主選

擇的順序，"小組長"一職不安排值日具體工作，主要負責監(jiān)督作用，

待遇同班干部，列入評優(yōu)資格。

值日生安排，學(xué)生憑運氣確定順序，抽到1號的學(xué)生優(yōu)先選擇想

做的值日生工作，想認真負責了，想擔當了，想鍛煉自己了，學(xué)生自

然也就想選擇“小組長"一職。這樣做到"皆大歡喜"，今后值日生

工作也能認真負責，努力做好，因為這是你自己的選擇。

有時候，我們要讓學(xué)生明白一些事理。比如做事也許可以憑運氣

如抓閹，但更要自己學(xué)會爭取，學(xué)會擔當，不論做哪一件小事都必須

有責任意識，更要有規(guī)則意識，做到"我選擇我無悔"。

在班級建設(shè)上，我很重視交流原則。

在沒有開學(xué)時，我就自己掏錢給每一個學(xué)生買了一個交流本，一

元一本也不貴，但是它成為我們師生之間交流的平臺。軍訓(xùn)的前一天，

我請班里的3位同學(xué)幫忙寫了，這是同學(xué)之間、師生之間的交流。之

前，我們定期在這個交流本中進行交流，讓我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生存在的

問題。有時我也會印發(fā)一些交流材料張貼或發(fā)給他們。

除了書面交流，面對面的交流更為重要。

高一學(xué)生前一個月的適應(yīng)問題（初高中銜接）是個大問題。不僅

要靠班主任的面對面交流，心與心溝通，更要請任課老師進行支援。

我們班級很早召開了學(xué)科老師指導(dǎo)學(xué)法的班會。其實學(xué)法指導(dǎo)不

是最主要的目的，關(guān)鍵是班會上師生之間的情感交流。我非常感謝王

xx老師像媽媽一樣的諄諄教導(dǎo)，感謝xx一老師甜甜的笑，更感謝姜XX

老師送給學(xué)生的月餅。（不知黃xx老師知不知道有一盒月餅不見了。）

班級建設(shè)上，我還主張鼓勵原則。在這里由于時間關(guān)系就不贅述

了。

其實，我們班已經(jīng)有破窗了。臺子生鄭XX晚上睡覺很晚，白天昏

昏沉沉，嚴重影響了白天上課的質(zhì)量；上一屆休學(xué)生沈XX因畫畫為借

口已經(jīng)偷偷地在晚自修跑回家一次，他連語文作業(yè)都兩次沒完成了。

能不能及時補好這些破窗，是我今后要努力的。

其實，每個班級前一個月都挺好的，同學(xué)也都很認真，我不知道，

一個月之后，兩個月之后會怎么樣？但我堅信，憑著我的認真，我的

努力，還有我們班的那么多的可愛的學(xué)生，那么多認真負責的老師，

我們一定會盡全力建設(shè)一個"溫暖快樂、寧靜致遠”的班集體的。

謝謝大家！

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿篇9

尊敬的各位朋友：

大家好！

我是曾國藩實驗學(xué)校高班的班主任謝宇才。首先，感謝你們對我

們學(xué)校的關(guān)心和愛護，感謝你們對我們班級工作的大力支持。今天你

們能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的激會，單從這點就可

看出你們對自己的子女的關(guān)心和對我們學(xué)校的工作的支持。為什么這

么說呢？因為我覺得我們這次激會的真正意義可能不僅僅在于我們通

過激會交流些什么，更在于給學(xué)生鼓鼓勁，只要自己的激來參加會議，

對他們來說這就是驕傲就是幸福，就會轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力

量源泉。如果說激會要成功的話，那么你們的到來就可以說是最大的

成功。當然召開這次激會的目的是為了加強老師與激之間的聯(lián)系，相

互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調(diào)

整工作，提高以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使激也能夠積極參與到學(xué)

生的教育管理中來，使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習中能取得

最大的進步，以實現(xiàn)激、孩子、老師三者同的心愿?？傊痪湓挘?/p>

是"一切為了學(xué)生"。這是我們國藩教育的一個根本出發(fā)點。我希望

也堅信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的激會一定能夠達到預(yù)期的效果，

取得圓滿的成功！

今天是月日，到明高考，只有來天了。想必大家和我們的心思都

是一樣的：怎樣才能讓你們的子弟順利完成學(xué)業(yè)，升入理想的大學(xué)。

我當班班主任以來，也努力朝著這個目標在工作。在我們班的科任老

師大力配合下，班各方面有了長足進步。下面我簡單向大家匯報一下：

一、班級情況：

我們班有名同學(xué)，寄宿生人。人數(shù)多，過去紀律不大好，學(xué)生自

覺性不強。勿須諱言，我們班有些學(xué)生根本不知道到學(xué)校里是干什么

的。所以我當班主任以來，一直以最嚴格的標準要求學(xué)生，以最大的

耐心對待學(xué)生。一期來和每個學(xué)生至少談過兩次心。激們可能也聽孩

子說過。同時我堅持平等對待每位學(xué)生，從不對任何人另眼相待?，F(xiàn)

在學(xué)生還是接受我了。這一點我很高興?，F(xiàn)在紀律好了，學(xué)習也有所

進步。涌現(xiàn)了像彭論、王磊等全級進步標兵，楊澤靈、朱陽、康舒良

等優(yōu)秀班團干部，班長王雪婷還光榮地成了預(yù)備黨員。

二、具體工作：

1、加強思想教育：

剛接手班時最大的包袱是班上學(xué)生思想落后，不怎么讀書。于是

我花大力氣進行思想教育，每個星期都專門上思想課，從各方面教育

引導(dǎo)他們。盡管是高中生了，但他們還比較幼稚，只想玩，上網(wǎng)、打

游戲、玩牌，還有個別談戀愛的。這不僅僅要講道理，還要分析他們

行為形成的思想根源。除了課堂上講，幾乎每天我都還要找學(xué)生談心。

現(xiàn)在個人，應(yīng)該沒有上課不聽課的了。我再及時總結(jié)，指出不足，肯

定成績，這樣學(xué)生勁頭也有了，思想問題解決了，其他就好說了。

2、狠抓出勤紀律：

在這一點上，也許有些通學(xué)生激不滿意，因為我的要求特別嚴，

不允許有任何遲到、曠課的現(xiàn)象出現(xiàn)。我最擔心的是學(xué)生家里騙激，

學(xué)校里騙老師。所以這一點可以說很苛刻。也只有這樣學(xué)生才不會出

問題，才能讀好書。晚上：查寢，不放過一個，早上：點名不漏過一

人。一抓住就和激聯(lián)系，嚴肅處理。

高中優(yōu)秀班主任發(fā)言稿篇10

尊敬的各位家長：

首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示

衷心的感謝!你們的到來，就是對學(xué)校工作的大力支持和密切配合，是

對孩子全面關(guān)心的具體表現(xiàn)。希望您能借此機會了解孩子們在學(xué)校的

學(xué)習等各方面的成長情況，更希望能得到您的理解、支持和鼓勵。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家

長與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老

師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與

成材。

一、班級基本情況介紹

我們班共有學(xué)生64人，其中男生36人，女生28人;結(jié)合學(xué)生的

實際學(xué)習能力，同時也為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，本學(xué)期進行了文理

適應(yīng)性教學(xué)，我們高一（2班）為理科適應(yīng)性教學(xué)班。班級任課教師平均

年齡不到35歲，他們經(jīng)驗豐富，年富力強，教學(xué)熱情高，對待學(xué)生極

為耐心。物理吳老師，同時也是我們高一的年級主任，上屆培養(yǎng)出了

科大、浙大等名牌大學(xué)的畢業(yè)生;數(shù)學(xué)趙老師也是去年我校從數(shù)百名數(shù)

學(xué)應(yīng)聘者中挑選出來的精英，干勁大，能吃苦，教學(xué)成績突出，我們

班連續(xù)三次數(shù)學(xué)聯(lián)考成績在新校排名第一；英語張老師（也就是我，班主

任）多次被評為優(yōu)秀班主任，優(yōu)