電工識圖新教案

連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第一節(jié)文字符號教學目標1、知識目標:文字符號的概念、構成和使用方法;2、能力目標：基本文字符號和輔助文字符號的含義3、情感目標:提高學生對本課程的學習興趣，增強自信心教學重點及難點教學重點：文字符號的構成方式教學難點:基本文字符號和輔助文字符號的使用方法教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計導入：電氣符號是中職學生學習電工識圖這門課的基礎,只有學好了最基本的知識，才能為進一步學習打下堅實的基礎。新課：第一章文字符號所謂文字符號就是表示電氣設備、裝置、元器件的名稱、功能、狀態(tài)和特征的字符代碼。文字符號的構成文字符號分為基本文字符號和輔助文字符號兩大部分。教案紙基本文字符號基本文字符號主要表示電氣設備，裝置和元器件的種類名稱,包括單字母符號和雙字母符號。（1)單字母符號在電氣系統(tǒng)中，電氣議備、裝置、元器件種類鬟多，國家標準將它們劃分為23個大類，每個大類用一個大寫拉丁宇母表示（“I”、“J”、“o”除外）.(2）雙字母符號由于電氣設備、裝置、元器件的每一大類又有很多小類．為了更詳細、更具體地表示某個大類中的某個類別，便要使用雙字母符號.①選用該設備、裝置、元器件英文名稱的首位宇母。②采用輔助文字符號中的第一位寧母作為雙字母符號中的第二位字母。2．輔助文字符號電氣設備、裝置、元器件中的種類名稱用基本文字符號表示。而它們的功能、狀態(tài)和特征則用輔助文字符號表示。3．數(shù)字代碼文字符號除有字母符號外，還有數(shù)字代碼。連云港市職教中心備課紙二、文字符號的使用規(guī)則：(1)一般情況下編制電氣圖及電氣技術文件時，應優(yōu)先選用基本文字符號、輔助文字符號以及它們的組舍。(2）輔助文字符號可單獨使用，也可將首位字母放在表示項目種類的單字母符號后面組成雙字母符號。（3)當基本文字符號和輔助文字符號不夠用時,可按有關電氣名詞術語國家標準或專業(yè)標準中規(guī)定的英文術語縮寫進行補充.(4)不允許用這“I"、“O”兩個字母作文字符號。(5)文字符號可作為限定符號與其他圖形符號組臺使用。(6)電氣技術中的丈字符號不適用于電氣產品的型號編制及命名.小結：掌握文字符號的含義及構成,了解基本文字符號和輔助文字符號.作業(yè)：P251-11—21-4教學反思：剛接觸電工識圖的基礎知識，在教學中要強調知識的記憶。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第二節(jié)圖形符號教學目標知識目標：理解圖形符號、符號要素、限定符號、一般符號、方框符號的概念能力目標：能識別常用的圖形符號及易混淆的圖形符號。3、情感目標：提高學生對本課程的學習興趣。教學重點及難點教學重點：圖形符號的含義教學難點：符號要素、限定符號、一般符號、方框符號的概念教具及教學方法教具:黑板教學方法:演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、文字符號的含義。2、文字符號的構成.導入：文字符號提供了電氣設備的種類和功能信息息，但電氣圖中僅有文字符號是不夠的．還需要有實物的信息。而在電氣圖中各種電氣設備、裝置及元器件不可能以實物表示．只能以一系列符號來表示，這就是圖形符號,新課：第二節(jié)圖形符號一、圖形符號的概念及構成（1)符號要素指一種具有確定意義的簡單圖形．通常表示器件的輪廓和外殼．符號要素必須同其他圖形符號組合,以構成表示一個設備或概念的完整符號.(2）一般符號指用來表示一類產品或此類產品特征的一種簡單符號。一般符號可直接應用，也可加上限定符號使用。（3)限定符號指用來提供附加信息的一種加在其他圖形符號上的符號．教案紙2．構成圖形符號的構成方式有多種．最基本和最常用的有以下幾種：(1)一般符號十限定符號(2)符號要素+一般符號(3）符號要素+一般符號十限定符號連云港市職教中心備課紙二、圖形符號的使用1、符號表示的狀態(tài)2、符號的選擇3、符號的大小4、符號的選擇5、符號的引線三、一圖多義“X”既表示磁場效應符號，也表示清抹符號．還表示斷路器功能符號?！癑"既是雙向擊穿效應的限定符號，又是正階躍函數(shù)的符號。四、易混淆的圖形符號小結：掌握文字符號的構成，注意易混淆的符號。作業(yè):P251-5、1-6、1—7教學反思：在教學中利用圖例加強學生記憶.備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第三節(jié)項目代號教學目標知識目標：理解項目代號的意義能力目標：掌握高層代號,位置代號、種類代號、端子代號的概念和各種代號的簡化方式情感目標:增強學生的學習興趣教學重點及難點教學重點:高層代號，位置代號、種類代號、端子代號的概念教學難點：項目代號的簡化方式和含義教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習:1、圖形符號的含義.2、圖形符號的構成.導入:電氣技術領域中的項目是指可用一個圖形符號表示的基本件、部件、組件、功能元件和系統(tǒng)。比如電阻器、繼電器、發(fā)電機組、開關裝置，電源裝置等都可視為一個項目。在電氣圖上項目通常用一個圖形符號來表示。新課:第三節(jié)項目代號項目代號：是用來識別圖、表格中和設備上的項目種類，提供項目的層次關系信息，位置信息、種類信息等的特定代號.由特定的前綴符號、字母和數(shù)字按照一定規(guī)律組合而成,是電氣技術領域中極為重要的代號.一、項目代號的組成項目代號是由高層代號、位置代號、種類代號、端于代號根據(jù)不同場合的需要組合而戚．它們分別用不同的前綴符號來識別。教案紙前綴符號后面跟字符代碼，字符代碼包括拉丁字母或阿拉伯數(shù)字，或者由字母和數(shù)字構成.1、高層代號高層代號指系統(tǒng)和設備中任何較高層次(對給予代號的項目而言)項目的代號.高層代號的前綴符號為“="例如：機床主傳動裝置可用高層代號“=P"來表示,若整個系統(tǒng)中有幾套這樣的裝置，則分別甩“=Pl、=P2、=P3……”來表示;某個裝置中的控制設備可用高層代號“=T”來表示，若有幾個控制設備，則用“=T1、=T2、=T3…"來表示.高層代號若由幾部分組成．如第一套機床傳動裝置中的第一種控制設備，可用高層代號“=P1=T1”來表示，可以簡寫為“=PITl”.2、位置代號位置代號是用語說明某個項目在組件、設備、系統(tǒng)或建筑物中的實際位置的代號。位置代號的前綴符號為“+”。例如:某項目在第4號開關柜上，可以用位置代號“+4”表示。某個項目在第106室的第B排開關柜的第4號開關柜上．這個項目的位置代號可表示為“+106+B+4”，簡化后成為“+106B4"。有時在電氣圖中會出現(xiàn)“+B·C”或“+106·4”形式的位置代號．在字母和數(shù)字間加注一個附點，表示兩個層次不同的位置代號。3、種類代號：種類代號是用來識別電氣圖中的項目屬于什么種類的代號。種類代號的前綴符號為“—"后面的字符代碼為：（1）字母加數(shù)字（2）給每一個項目規(guī)定一個統(tǒng)一的數(shù)字符號（3）按不同的種類的項目分組編號。4、端子代號端子代號是指項目上用作與外電路進行電氣連接的電器導電件的代號。端子代號的前綴符號是“：”。例如：斷路器“—Q1”上的3號端子可表示為“—Q1：3"。連云港市職教中心備課紙二、項目代號的使用與標注1、單一的項目代號單一的項目代號用于層次較高的各類電氣圖上，特別是各種概略圖,注寫在表示該高層的圍框或圖形符號左上角。單一的位置代號多用于接線圖中，注寫在表示單元的圍框近旁。單一的種類代號在電路圖中使用廣泛，當電路圖采用集中法和半集中法時,項目代號只在符號旁標注一次。單一的端子代號一般只用于接線圖和電路圖，端子代號可注寫在端子符號的附近,不畫小圓的端子則將端子代號注寫在符號引線附近。2、代號組合（1）高層代號+種類代號例如：第二套系統(tǒng)中的第三臺電動機的項目代號為“=S3—M3”。（2)位置代號+種類代號例如：項目代號“+106C—M3”表明第三臺電動機在106室第C排開關柜上.（3）種類代號+端子代號例如:端子代號為“—X1：1”、“—X1：2”小結：本節(jié)主要學習了項目代號的組成及其用法作業(yè)：P261-171—18教學反思：在實際中通過例題和作業(yè)，給予學生提點，讓學生自己學會思考備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第四節(jié)回路標號教學目標1、知識目標:回路標號的一般規(guī)則和電氣圖回路中習慣的標號方法2、能力目標：電氣控制電略圖中主回路和控制回路的線號標連方式3、情感目標:加強學生的理解能力，調動學生學習的興趣.教學重點及難點教學重點：回路標號的一般規(guī)則和電氣圖回路中習慣的標號方法教學難點：電氣控制電略圖中主回路和控制回路的線號標連方式教具及教學方法教具:黑板教學方法:演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、項目代號的構成。2、項目代號的使用。導入：電氣圖中除了有文字符號、圖形符號、項目代號等標記外,還有表示回路的種類、特征的文字和數(shù)字標號，以便安裝、維修人員接線和查線，這些標號統(tǒng)稱為回路標號.新課:第四節(jié)回路標號回路標號:表示回路的種類、特征的文字和數(shù)字標號。一、回路標號的一般原則(1）回路標號是按等電位的原則進行的,即在回路中連接在一點上的所有導線標注相同的回路標號．(2)被電氣設備的線圈、繞組、電阻、電容、各類開美、觸點等元器件分隔開的線段．應視為不同的線段,標注不同的回路標號。教案紙(3）在一般情況下?；芈窐颂栍扇换蛉灰韵碌臄?shù)字組成。以個位代表相別．如三相交流電路的相別分別用l、2、3，或個位奇偶性區(qū)別回路極性．如直流回路的正極側用奇數(shù),負極側用偶數(shù);以標號中的十位教字的順序區(qū)分回路中的不同線段；以標號中的百位數(shù)字的順序來區(qū)分不同供電電源的回路。如直流回路中A電源的正、負板回路標號用“101”和“l(fā)02”表示，B電源的正、負極回路標號用“201"和“202”表示．電路中若共用同一個電源，則百位數(shù)可以省略.當要表明回路中的相別或某些主要特征時，可在數(shù)字標號的前面或后面增注文字符號,文字符號用大寫字母，并與數(shù)字標號并列。二、主回路的線號在機床電氣控制的主回路中，線號由文字標號和數(shù)字標號構成。文字符號用來標明主回路中電氣元件和線路的種類和特征．如三相電動機繞組用u、V，w表示.數(shù)字標號由三位數(shù)字構成，并遵循回路標號的一般原則。主固路標號方法如圖1—27所示，電源端用Ll、L2、L3表示，“l(fā)、2，3”分別表示三相電源的相別．因電源開關左右兩邊屬于不同線段，所以加一個十位數(shù)“l(fā)”，這樣，經(jīng)電镲開關后標號為Lll、Ll2、L13。連云港市職教中心備課紙電動機主回路的標號應從電動機繞組開始自下而上標號．以電動機Ml的回路為例，電動機繞組的標號為Ul、Vl、Wl．在熱繼電器FRl的上觸點的另一組線段，標號為Ul1．Vll、Wll，再經(jīng)接觸器KM的上觸點．標號變?yōu)閁21、V21、W21，經(jīng)過熔斷器FUl與三相電源線相連．并分別與Lll，Ll2、Ll3同電位,故不用再標號。電動機M2回路的標號可由此類推。這個電路的回路因共用—個電源，所以省去了標號中的百位數(shù)字．三、控制回路的線號方法一:常用的標注方法是首先編好控制回路電源引纜線號，“l(fā)”通常標在控制線的最下方，然后按照控制回路從上到下、從左到右的順序．以自然序數(shù)遞增，每經(jīng)過一個觸點．線號依次遞增，電位相等的導線線號相同．接地線作為“2”號線，方法二：在垂直繪制的回路中．線號采用自上而下或自上至中、自下至中的方式．這里的“中”指壓降元件所在位置，線號一般標在連接線的右側。在水平繪制的回路中，線號采用自左而右或自左至中、自右至中的方式，這里的“中”同樣是指壓降元件所在位置,線號一般標注于連接線的上方．小結：本節(jié)主要學習了回路標號的原則，講解了主回路和控制回路線號的標注。作業(yè)：P261—201-21教學反思：在實際中通過例題和作業(yè)，給予學生提點，讓學生自己學會思考。要用圖解的方式，對回路標號的表示進行講解。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第二章第一節(jié)圖面構成教學目標知識目標：圖幅的概念，圖面構成的方式能力目標：了解電氣圖圖面的構成、圖幅的種類、尺寸3、情感目標：加強學生學習的興趣，調動學生學的興趣教學重點及難點教學重點:標題欄、技術說明的內容及其在圖中的位置教學難點：各種形式的圖線名稱及其應用范圍教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、電氣符號的含義。2、電氣符號的組成及使用方法.引入：要使用電氣圖具有示意性和通用性，電氣制圖必須遵守一定的規(guī)范,了解和掌握電氣制圖的一般規(guī)則，有助于快速、準確的識圖.新課：第一節(jié)圖面構成完整的電氣圖面由邊框線、圖框線、標題欄組成。一、圖幅圖紙幅面簡稱圖幅,指由邊框線所圍成的圖面。通常根據(jù)圖的復雜程度和圖線的密集程度選定圖紙幅面.電氣圖的基本幅面有五種．其幅面代號和幅面尺寸如圖所示。教案紙二、標標題欄、技術說明標題欄在電氣圖的右下角，其中注有工程名稱、圖名、圖號。還有設計人、制圖人、審核人、批準人的簽名和日期等.標題欄是電氣圖重要的組成部分。欄目中的簽名者對圖中的技術內容各負其責.電氣圖中的文字說明和元件明細表等，總稱為技術說明。在文字說明中注明電路的某些要點及安裝要求等，它可以在電氣圖的右上方，若說明較多，也可附頁說明。元件明細表列出電路中元器件的名稱、符號、規(guī)格和數(shù)量等。它一般以表格形式寫在標題欄上方，表中的序號自下而上編排。三、圖線1、圖線的名稱、形式及其應用2、基本圖線寬度圖線的寬度以“mm"為單位，有：0.25、0.35、0.5、0.7、1。0、1.4.粗線對細線的寬度之比應不小于2：1。連云港市職教中心備課紙3、箭頭和指引號1）當指引線末端需伸入波注釋對象的輪廓線內時，指引線末端應畫一個小的黑圓點.2）指引線末端恰好指在被注釋對象的線上時，指引線末端應畫成普通箭頭。3）當指引線末端指在一般電氣連接線上時，指引線末端應該用一短斜線或箭頭來終止。四、字體字體包括:漢字、字母、數(shù)字小結：主要講解了圖面構成，了解標題欄、技術說明的內容及其在圖中的位置。作業(yè)：P482-12—22—32-42-52-6教學反思：在教學中要通過范例,反復復述，加深學生對知識的掌握。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第二節(jié)電氣圖的布局教學目標知識目標：了解圖線布置的幾種方式能力目標：了解元件的幾種布局方法情感目標:提高學生對本課程的學習興趣，增強自信心教學重點及難點教學重點：圖線布置的幾種布局方式教學難點：元件布置的幾種方式教具及教學方法教具:黑板教學方法:演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、圖面的種類。2、標題欄、技術說明的內容及位置。引入:電氣圖的布局直接影響設計思想的表達.為了清楚地表明電氣系統(tǒng)或設備各組成部分之間、各元器件之間的連接關系，并便于使用者了解其原理、功能和動作順序，電氣圖要求布局合理、排列均勻、圖面清晰、易于識讀。本節(jié)將介紹圖線及元件布置的規(guī)范和要求。新課：第二節(jié)電氣圖的布局一、圖線的布置布局要求:突出信息流及各級之間的功能關系.在閉合電路中，前向通路上信號流的方向也應該是自左至右、從上而下。表示導線、信號通路、連接線等的圖線一般應為直線、盡可能減少交叉和彎折。教案紙1、水平布置將表示設備和元件的圖形符號按橫行布置，使得其連接線一般成水平方向，類似項目應縱向對齊.2、垂直布置將表示設備或元件的圖形符號按縱向排列，連接線成垂直方向。3、交叉布置連云港市職教中心備課紙二、電路或元件的布置1、功能布局法廣泛應用于概略圖、電路圖、邏輯圖.2、位置布局法應用于接線圖、平面圖中。小結：本節(jié)主要講述了圖線布置的三種方法，水平、垂直、交叉布置，電路或元件的布置的2種方式：功能布局法和位置布局法。作業(yè)：P482-72—8教學反思：記憶三種圖線布置和2種元件布置方式，結合圖形進行分析.備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第三節(jié)圖上位置的表示方法教學目標知識目標：圖上位置的幾種表示方法能力目標：熟練掌握坐標法及電氣控制電路圖的分區(qū)方法情感目標：提高學生的學習情趣,增強學生的學習積極性教學重點及難點教學重點:坐標法及電氣控制電路圖的分區(qū)方法;教學難點：能識別分區(qū)位置代號教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、圖線布置的三種方式2、電路或元件的布置方式引入：電氣圖上各種電氣設備、元器件很多,某些項目的某一部分要與另一項目的某一部分相連,一條連接線可能從一張圖上連接到另一張圖上的某個位置。為了圖面清晰，在連接線的中斷處要表明另一端的位置所在。以便清楚表達圖與圖、元件與元件之問的連接情況.當確定電路圖的內容需補充、更改時．要在修改文件中表明修改內容，在圖紙上的位置也要用適當?shù)姆椒ū硎荆寒斃^電器、接觸器之類的項目在圖上采用分開表示法（線圈與觸點分開)時．也需表明各部分在圖上的位置。所以電氣圖上的位置表示法是電氣制圖中不可缺少的一個方面.新課：第三節(jié)圖上位置的表示方法圖上位置的表示方法有三種：（1）坐標法（2)電路編號法（3）表格法教案紙一、坐標法坐標法也稱圖幅分區(qū)法，即將整個圖樣的幅面分區(qū)，從圖樣的左上角開始，在圖樣周邊的豎邊方向按行用大寫字母分區(qū)編號。橫邊方向按列用數(shù)字分區(qū)編號（分區(qū)數(shù)必須是偶數(shù)），圖中某個位置的代號用該區(qū)域的字母和數(shù)字組合起來表示。如圖2—7(a)所示，陰影部分的位置表示成B3。圖中的位置及標記方法列于表2，6中。連云港市職教中心備課紙1、表示導線的去向2、表示符號或元件的位置3、表示注釋對象在圖上的位置二、電路編號法對圖樣中的電路或分支電路用數(shù)字按序編號.三、表格法在圖的邊緣部分繪制一個按項目代號進行分類的表格。小結：本節(jié)主要介紹了圖上位置的表示方法：坐標法、電路編號法、表格法作業(yè)：P482—102—112—122-14教學反思：在教學中學生的邏輯思維較弱,要用示例進行加強。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第1周2007年9月20日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第四節(jié)電氣元件的表示方法教學目標知識目標：電氣圖中元件的集中表示法、半集中表示法和分開表示法能力目標:熟綜掌握電氣控制電路圖符號位置的標記方法3、情感目標：調動學生的積極性。增強自信心教學重點及難點教學重點：掌握電氣控制電路圖符號位置的標記方法教學難點：掌握電氣控制電路圖中元件的半集中表示法教具及教學方法教具:黑板教學方法:演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：圖上位置的表示方法？引入：同一個電氣設備、元器件在不同類型的電氣圖中往往采用不同的圖形符號表示。例知,系統(tǒng)圖、框圖、位置圖采用方框符號或簡化外形符號；電路圖或接線圖采用一般的圖形符號。對于驅動部分和被驅動部分之間具有機械連接關系的器件和元件,特別是被驅動部分有多組觸點的器件，如繼電器、接觸器，其觸點在電路的不同回路中起作用，電氣圖中知何表示這些元器件呢?本節(jié)將介紹一般電氣圖中元器件的幾種表示方法及其有關事項、機床電氣控制電路圖符號位置的標記方法,以及技術數(shù)據(jù)的標注,。新課：第四節(jié)電氣元件的表示方法一、常見元器件的表示法1、集中表示法2、半集中表示法3、分開表示法教案紙1、集中表示法集中表示法是把設備、元器件各組成部分的圖形符號在圖上集中繪制在一起的方法。在集中表示法中,各組成部分用機械連接線(虛線)互相連接起來.圖2．12是集中表示法示例，繼電器K1有一個線圈和一對動合觸點．繼電器K2有一個線圈、三對觸點．它們分別用機械連接線聯(lián)系起來，各自構成一個整體。集中表示法僅適用于圖面內容比輕簡單，連接線不多的圖中。2、半集中表示法半集中表示法是把一個項目的圖形符號中的各個部分或其中幾個部分分開繪制在電路圖上，并采用機械連接符號（虛線）來表示它們之間關系的方法.3、分開表示法分開表示法是把一個項目的圖形符號的各部分或其中的某些部分分開繪制在電路圖上，并在各個部分標注項目代號，用項目代號來表示它們之間關系的方法。（1）插圖法把采用分開表示法分散繪制在圖中的各處的同一項目的不同部分，再采用集中表示法另外繪制一次，標記種類代號、端子代號、端子所在的位置等,形成一張插圖。（2）表格法把采用分開表示法分散繪制在圖中各處的同一項目的不同部分，集中于一張表格表示出來,這就是表格法。連云港市職教中心備課紙小結：本節(jié)主要講解了電氣元件的表示方法：集中表示發(fā)法、半集中表示法、分開表示法。作業(yè)：P49—502-152—162—17教學反思：作業(yè)題中題目，學生不會做，要著重介紹分開表示法，力圖讓學生掌握。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第1周2007年9月20日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第四節(jié)電氣元件的表示方法教學目標知識目標：電氣圖中元件的集中表示法、半集中表示法和分開表示法能力目標：熟綜掌握電氣控制電路圖符號位置的標記方法3、情感目標：調動學生的積極性。增強自信心教學重點及難點教學重點：掌握電氣控制電路圖符號位置的標記方法教學難點：掌握電氣控制電路圖中元件的半集中表示法教具及教學方法教具：黑板教學方法:演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、集中、半集中、分開表示法的使用2、插圖法和表格法的互換用法。引入：同一個電氣設備、元器件在不同類型的電氣圖中往往采用不同的圖形符號表示。例知,系統(tǒng)圖、框圖、位置圖采用方框符號或簡化外形符號;電路圖或接線圖采用一般的圖形符號。對于驅動部分和被驅動部分之間具有機械連接關系的器件和元件，特別是被驅動部分有多組觸點的器件，如繼電器、接觸器,其觸點在電路的不同回路中起作用，電氣圖中知何表示這些元器件呢?本節(jié)將介紹一般電氣圖中元器件的幾種表示方法及其有關事項、機床電氣控制電路圖符號位置的標記方法,以及技術數(shù)據(jù)的標注，。新課:第四節(jié)電氣元件的表示方法二、機床電氣控制電路圖符號位置的標記方法。分區(qū)位置代號標記方法教案紙機床電氣控制電路圖的圖幅分區(qū)一般只有按列序數(shù)縱向分區(qū),所以區(qū)號中只有數(shù)字，而沒有表示“行"的字母，也可按支路進行編碼。機床電氣控制元器件中除電動機外，接觸器和繼電器用得較多,但其線圈所驅動的觸點只有動合、動斷兩種.根據(jù)這一特點，機床電氣控制電路圖中圖形符號的位置表示可采用簡化表格的辦法。簡表無表題，且只列出豎行，每個豎所代表的觸點形式是統(tǒng)一規(guī)定的,如表2．7所示,每個豎行內共有幾個數(shù)字(一位或兩位數(shù)）和“X"號,就表示這一類勝點共有幾個.數(shù)宇代表相關元件的符號在圖中的位置，“×"表示備而未用的觸點。連云港市職教中心備課紙三、元器件技術敷據(jù)的括洼在電氣圖中，有時需在圖形符號旁標注有關的技術數(shù)據(jù)。電氣元器件的技術數(shù)據(jù)如型號、規(guī)格、額定值等，一般標在圖形符號的近旁。項目代號為TM，標注的主要技術數(shù)據(jù)有：型號（SLT)、變壓比（35／10．5kV）、容量(2500kVA)、連接組別(Y，d11）.小結：主要講述了機床電氣控制電路圖符號位置的標記方法。作業(yè)：P502—18教學反思：對于機床電氣圖形，學生掌握的不熟悉，要加強訓練,讓學生掌握熟練.備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第五節(jié)連接線的表示方法教學目標知識目標:導線的一般表示方法，圍線粗細的應用場合能力目標:掌握掌握連接線的單線表示法及標記方式、連接線中斷的標記方式、導線連接點的表示方法；情感目標：調動課堂氣氛，增強學生的學習自信心教學重點及難點教學重點：連接線的單線表示法及標記方式教學難點：連接線中斷的標記方式、導線連接點的表示方法教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：機床電氣電路圖中分區(qū)位置代號的標記方法引入：電氣圖中的連接線起著連接各種設備、元器件的圖形符號的作用，它可以是傳輸信息流的導線,也可以是表示邏輯流、功能流的圖線.連接線根據(jù)圖種和圖面情況有多種表示方式,本節(jié)將介紹常用的幾種。新課：第五節(jié)連接線的表示方法一、導線的一般表示方法導線的一般符號如圖，用來表示導線、導線組、電線、電纜、傳輸通路、線路、母線、總線等。當用單線表示導線組時．可在單線上加短斜線,斜線的數(shù)量代表導線根數(shù)。圖2-19(b)表示的是三根導線的導線組;當導線根數(shù)較多時，可采用一小短斜線并且加注數(shù)字表示,數(shù)字表示導線根數(shù)，知圖2—19（c)所示。教案紙在很多電氣圖中．還需表示出導線的材料、導線截面、電壓、頻率等其他特征，可加注識別標志．在導線上方、下方或中斷處注寫,如圖2一20所示。a圖中技術數(shù)據(jù)表示該電路有三根相線，一根中性線，交流頻率為50Hz，電壓為380V．三根相線的截面是6m㎡．一根中性線截面是4m㎡,導線材料是鋁，用其化學符號“Al”表示.在某些圖（例如接線圖)上，若需表示導線的型號、截面、安裝方法等．可采用圖2—20(b）所示的標注方法，含義是，導線型號為BLV（鉻芯塑料絕緣線)；截面積為3×4m㎡;安裝方法為PVC25（指穿入直徑aSmm的塑料管）WC表示沿墻暗敷。在某些情況下必須表示電路相序的變更、極性的反向，導線的交換等，可采用圖2-20（c）中的表示方法，圖中所示指Ll相與L3相換位。圖2—20(d)是將連接導線中斷后進行標記的.連云港市職教中心備課紙二、圖線的粗細粗線:表示電源主電路、一次電路、主信號通路、非電過程.細線：與之相關的控制、保護電路和二次電路。三、連接線的單線表示在一些電氣圖中，會有多條平行的連接線，例如母線、總線、多芯電線電纜。多條去向相同的連接線常采用單線表示法。當單根導線匯入用單線表示的一組連接線，這根單線稱為線束。小結：本節(jié)主要講述了導線的一般表示方法及圖線粗細的用法。作業(yè)：P502-19教學反思：本節(jié)的內容較為簡單，注意知識的記憶。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第五節(jié)連接線的表示方法教學目標知識目標：導線的一般表示方法，圍線粗細的應用場合能力目標：掌握掌握連接線的單線表示法及標記方式、連接線中斷的標記方式、導線連接點的表示方法;3、情感目標:調動課堂氣氛,增強學生的學習自信心教學重點及難點教學重點：連接線的單線表示法及標記方式教學難點：連接線中斷的標記方式、導線連接點的表示方法教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：導線的一般表示方法引入:電氣圖中的連接線起著連接各種設備、元器件的圖形符號的作用，它可以是傳輸信息流的導線，也可以是表示邏輯流、功能流的圖線。連接線根據(jù)圖種和圖面情況有多種表示方式，本節(jié)將介紹常用的幾種。新課：第五節(jié)連接線的表示方法四、連接線的中斷表示在連接線的中斷處加相應的標記,有以下幾種方式：1、中斷線兩端標以相同字母2、連接線中斷處標寫另一端的圖號及位置3、用符號標記表示連接線的中斷教案紙五、圍框當需要在圖上顯示出圖的某一部分表示的是功能單元、結構單元或項目組時，可用點劃線圍框表示.在圖上含有安裝在別處而功能與本圖相關的部分，這部分可加雙點劃線圍框。六、導線連接的表示方法1、導線連接有“T”形連接和多線的“+”形連接兩種形式?！癟”形連接可加實心圓點“·”．也可以不如實心圓點，如圖2-28（a）所示,2、“+"形連接表示導線交叉連接時,必須加實心圓點“·”連云港市職教中心備課紙如圖2—28(b)所示。表示交叉而不連接(跨越)妁兩條連接線,在交叉處不能加實心圓點，如圖2—28（c）所示，井應避免在交叉處改變方向，也應避免穿過其他連接線妁連接點，如圖所示。小結：主要講解了圍框的使用以及導線連接的表示方法作業(yè)：P502—19教學反思：注意導線連接的表示方法，在以后的應用中可以進行區(qū)別。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第六節(jié)接線圖中的端子和連接線教學目標1、知識目標：連接線的幾種標記方法；2、能力目標:熟練掌握從屬標記、獨立標記的概念和方法；3、情感目標：提高學生對本課程的學習情趣，增加自信心教學重點及難點教學難點：從屬標記、獨立標記的概念和方法教學重點：從屬標記、獨立標記的方法教具及教學方法教具：黑板教學方法:演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習:1、導線的一般表示方法2、導線的連接表示方法引入：接線圖表達的重點是其中的接線端子及連接情況，為此，必須研究端子上連接線的表示方法。接線圖上兩端子間的連接線,根據(jù)圖面的繁簡情況．可以畫成連續(xù)的，也可以畫成中斷的，無論哪種情況都要在線的兩端作標記。標記的方式通常有主標記和補充標記兩種。新課:第六節(jié)接線圖中的端子和連接線一、主標記主標記指標記線束、導線的特征，而不考慮其電氣功能的標記系統(tǒng)，包括從屬標記和獨立標記。教案紙1、從屬標記常用的從屬標記有從屬本端標記、從屬遠端標記、從屬兩端標記.（1）從屬本端標記在線束或導線的端部，用與本端部想連接的端子的代號為導線標記的方式，稱為從屬本端標記。（2）從屬遠端標記在線束或導線的端部,用與此導線的遠端部相連接的端子的代號為導線標記的方式,稱為從屬遠端標記.（3）從屬兩端標記導線或線束的兩端都標出與本端部連接的端子代號和遠端部連接的端子代號的標記方式稱為從屬兩端標記。連云港市職教中心備課紙2、獨立標記導線或線束的標記與其所連接的端子的代號無關的標記系統(tǒng)，稱為獨立標記。二、補充標記在電氣圖中有時需對導線或連接線的電氣功能用字母或特定符號加以說明，如說明導線的功能、交流系統(tǒng)的相位、直流電路的極性等。小結：主要講述了主標記的分類及用法作業(yè)：P502-212—22教學反思:在教學中要將記憶和例題相結合，使學生便與學習。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第三章第一節(jié)概略圖教學目標1、知識目標：電氣圖的分類情況，概略圖的概念；2、能力目標：掌握概略圖的圖形符號、連接線的特點及項目代號的標注3、情感目標：提高學生對本課程的學習興趣，提高自信心教學重點及難點教學重點：概略圖的圖形符號、連接線的特點及項目代號的標注教學難點:概略圖的圖形符號、連接線的標注方式教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、圖上位置的表示方法2、電氣元件的表示方法3、連接線的表示方法4、接線圖中端子和連接線的表示引入：電氣圖是電氣技術領域中最重要的提供信息的方式，由干其表達的對象,提供的信息類型及表述的方點有所不同，構成了電氣圖的多樣性。比如,表明系統(tǒng)的規(guī)模,整體方案，組成情況、主要特征時,需要概略圖。在表示系統(tǒng)、裝置的電氣作用原理和分析電路特性時，需要電路圖;在表示電氣裝置各元件之間的連接關系以便安裝和接線時，需接線圖;在數(shù)字電子技術中，還有表明功能件實現(xiàn)邏輯功能的邏輯圖.本章將分別介紹它們的主要特點。新課：第一節(jié)概略圖電氣概略圖在電氣圖中具有十分重要的地位．它往往是某一系統(tǒng)、某一裝置或某一設備成套設計圖中的第一張圖樣，概括地表選了設計的整體方案、簡要工作原理和主要組成部分。它作為進一步編制詳細技術文件的依據(jù)，也供操作和維修時使用.教案紙一、概述系統(tǒng)圖和框圖用于概略表示系統(tǒng)、分系統(tǒng)、成套裝置或設備等的基本組成部分的主要特征及其功能關系。系統(tǒng)圖和框圖原則上沒有區(qū)別，在實際使用中，系統(tǒng)圖通常用于系統(tǒng)或成套裝置?？驁D則用于分系統(tǒng)或設備．圖3一l是某工廠的供電系統(tǒng)圖,這個圖描述了這個供電系統(tǒng)的幾個主要組成部分以及它們之問的功能關系。該工廠電力取自lokV．電網(wǎng)，經(jīng)變電裝置將電壓降至0．4kv，供各車間用電。這個圖由五個方框組成,=PL1是三相IOkV配電裝置；=PBl是10kV匯流排；=T1與=T2是10kV變壓設備;PB2是0。4kV匯流排,但該圖對每個部分的具體結構、形狀、安裝位置、連接方法等末作詳細說明。二、基本知識1、布局概略圖的布局采用功能布局法，能清晰表達過程和信息的流向?？刂菩盘柫飨蚺c過程流向應相互垂直。連云港市職教中心備課紙2、符號(1)方框符號：用于概略圖中表示元器件、設備等的組成及其功能，方框中的限定符號分別表示各單元功能.（2）帶注釋的框：在無法用適當?shù)姆娇蚍柡蛨D形符號的情況下用。3、連接線（1）連接方式（2）連接線的形式4、項目代號的標注在概略圖上，各個框一般應標注項目代號，通常,在較高層次的概略圖上標注高層代號,在較低層次的概略圖上標注種類代號.小結:本節(jié)主要介紹了概略圖中的布局,符號、連接線、項目代號的標注等相關知識。作業(yè)：P3—13—23-3教學反思:基本知識的記憶，學生掌握不牢固，要加強復習。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第二節(jié)電路圖教學目標知識目標:電源的表示方法、電路圖的簡化規(guī)律、電路圖中項目代號的標注方法能力目標：理解電路圖的概念及其用途、布圖規(guī)則情感目標：加強學生的實踐能力,增強他們的學習興趣教學重點及難點教學重點:電路圖中項目代號的標注方法教學難點:電路圖的概念及其用途、布圖規(guī)則教具及教學方法教具:黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、概略圖的用法2、概略圖符號的使用3、概略圖中項目代號的標注方法引入：系統(tǒng)圖和框圖對于理解系統(tǒng)或裝置的基本組成和主要特征無疑十分重要．然而要詳細理解電氣特性，還必須有闡述電氣作用原理電路圖。電絡固是指用圖形符號繪制，井接工作順序排列.詳細表示電路、設備或成套裝置的全部基本組成部分及其連接關系，而不考慮其實際位置的一種簡圖。電路圖的用途很廣，可用以詳細理解電路、設備或成套裝置及其組成部分的作用原理，可作為編制接線圖的依據(jù)，可為測試和尋找故障提供信息。新課：第二節(jié)電路圖一、電路圖電路圖按工作原理的順序從左至右、自上而下排列。圖線應符合一般規(guī)則中有關圖線的規(guī)定，它應是交叉和折彎最少的直線、其相交處與折彎處應為直角.教案紙1、項目布局（1）電路垂直布置時，類似項目橫向對齊；水平布置時，類似項目縱向對齊。．(2)功能上相關的項目要靠近繪制，使關系表達得清晰，如圖3—6(a）所示;同等重要的并聯(lián)通路,應按主電路對稱地布置．如圖3—6（b）所示;對于對稱布局的元器件可以采用斜向交叉線，如圖3-6（c）所示；若電路中有幾種可供選擇的連接方式．則應分別用序號標注在連接線的中斷處，如圖3-6（d）中標注的序號,表示有電阻串接和短接兩種連接法。2、電路圖中電源的表示(1）用圖形符號表示電源，如圖3—7所示．（2）用線條表示電源，如圖3-8所示。（3）用電壓、電位值表示電源．如圖3—9所示。(4)用符號表示電源。在單線表達時，直流符號為“——”；交流符號為“~”。在多線表達時,直流正、負極分別用符號“+”、“一”表示;三相交流則按相序分別用符號“L1”、“L2”、“L3”表示，中性線為“N”，如圖3—10所示.(5)可以兼用線條和符號表示電源。連云港市職教中心備課紙3、機床電氣控制電路圖的布局。二、電路的簡化1、并聯(lián)電路的簡化符號的折彎方向應與支路的連接情況相符，因被簡化而未畫出的各項目的代號需在對應的圖形符號旁全部標注出來。2、相同電路的簡化3、功能單元的簡化三、項目代號的標注小結：本節(jié)主要講述了電路圖的布局方式以及電路的簡化方式。作業(yè)：P753—43—53—63—7教學反思:電路圖中的布局方式要用圖例進行描述，在電路簡化中要注重方式方法的掌握。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第三節(jié)接線圖和接線表教學目標知識目標:接線圖的布圖規(guī)律、連接線的特點、它們同接線表之間的關系能力目標：理解單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的概念情感目標：加強學生的實踐能力，增強學生的自信心教學重點及難點教學重點:單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的布圖規(guī)律教學難點：連接線的特點、它們同接線表之間的關系教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、電路圖布局的方法2、電路的簡化方式引入：在實際應用中．為便于安裝與維修，除了需要了解一個電氣系統(tǒng)、設備的概況與電氣原理或過程外,還需了解這個系統(tǒng)各個元器件、設備或裝置的內部和外部連接關系，這就必須有接線圖。具體說，接線圖是用符號表示成套裝置、設備或裝置的內部、外部各種連接關系的一種簡圖.將簡圖的全部內容改用簡表的形式表示，就成了接線表．接線圖和接線表主要用于安裝接線、線路撿查，線路維修和故障處理．接線圖通常要和電路圖、平面圖結合使用，安裝時確保接線無誤，維修時能很快找到故障點。接線圖與電路圖是相輔相成,緊密相連的兩個方面．接線圖中一般表示出項目的相對位置、項目代號、端子號、導線號、導線類型、導線截面積、屏弊個導線絞合等內容。新課:第三節(jié)接線圖和接線表教案紙一、單元接線圖與接線表單元接線圖或單元接線表用于表示成套裝置或設備中一個結構單元內部的連接情況。例如,對低壓動力配電盤來說,電源主回路(電壓,電流)、計量回路、控制保護回路、電容補償回路及每一路出線均可稱為單元.單元是個相對的概念，例如，配電盤上有很多元器件，這些元器件妁一個或幾個可以是一個單元．但當配電盤放置于電力系統(tǒng)中，配電盤只是一個單元。1．布圖與連接線單元接線圖應大體按照各個頂目的相對位置進行布置．沒有接線關系的項目可省略。連接線可用多線表示，也可將多線匯聚成線束以單線表示；可以用連續(xù)線方式表示,也可用中斷線方式表示，導線組、電纜、纜形線束可以用加粗的線條表示,在不致引起誤解的情況下也可部分加粗并以單線表示。如圖3—13所示，（a)圖是連接線表示法．b圖是中斷線表示法，井作遠端標記，圖中標明了項目代號和線號．其中39號與40號線是絞合的.2、視圖的選擇單元接線圖的視圖，應選擇最清晰地表示出各個項目的端子和布線的視圖，當一個視圖不能清楚表示多面布線時，可用多個視圖，并將各布線面攤平到一個平面上然后畫出，這樣可將單元內連接情況表示得更充分、更清楚.連云港市職教中心備課紙3、多層項目的視圖表示在同一個接線面上，若項目間彼此疊成幾層放置而不能表達全部端子和布線情況時，可把這些項目翻轉或移動畫出視圖，加注釋說明。4、單元接線表單元接線表是將接線圖所表達的內容用表格表示，單元接線表的內容一般應包括線纜號、線號、導線的型號、規(guī)格、長度、連接點號、所屬項目的代號和其他說明等內容。表3—1所示的單元接線表與圖3一l3所示的單元接線圖表達的內容完全一致．表中附注欄內線號39、40兩行均注有“Tl"字樣，甩于說明這兩根導線應該絞合，數(shù)字“1"表示該單元內的第1根絞合線，項目11的3號端子上有一等位線（36號線），注在“參考"一欄內；線號34、35兩行為空行。說明這個單元內無34、35號線而在其他單元內。小結：本節(jié)主要描述了單元接線圖和單元接線表的相關內容。作業(yè)：P753—83-9教學反思:在教學中要求學生自主練習,教師加以指導.備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第三節(jié)接線圖和接線表教學目標知識目標：接線圖的布圖規(guī)律、連接線的特點、它們同接線表之間的關系能力目標：理解單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的概念3、情感目標：加強學生的實踐能力，增強學生的自信心教學重點及難點教學重點：單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的布圖規(guī)律教學難點：連接線的特點、它們同接線表之間的關系教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、單元接線圖的表示2、單元接線表的表示方法引入：接線圖中的各個項目(如元件，器件、部件,組件,成套設備等)應采用簡化外形來表示（如正方形、矩形、圓形或它們的組合），必要時也可以用圖形符號表示。符號旁應標注項目代號,并與電路圖中的標注一致。接線圖中的端子一般用圖形符號和端子代號表示；在某些接線圖中，當用簡化外形表示端子所在的項目時，可不畫端子符號．僅用端子代號表示。不在同一個控制箱內和不在同一配電盤上的各電器元件之問的導線連接．必須通過接線端子板進行；同一個控制箱內的各電器元件之間的接線可以直接相連。在某些機床電氣接線圖中，極據(jù)實際結構畫出項目,再用圍框圍上.新課：第三節(jié)接線圖和接線表二、互連接線圖和互連接線表成套裝置或設備中各個單元內部的連接情況，通過單元接線圖和單元接線表來體現(xiàn)，而各個單元之間的連接情況,則通過互連接線圖和互連接線表來體現(xiàn)，它們只表示裝置或設備內單元與單元之間的連接情況，不包括所涉及單元的內部連接。教案紙1、布圖和連接線互連接線圖的布圖比粒簡單，各單元以圍框表示，不強調各單元之間的相對位置關系．各單元間的連接用單線法表示電纜，也可用多線法，均應加注線纜號和電纜規(guī)格（以“芯數(shù)×截面"表示).單線表示法可以用連續(xù)線,也可以用中斷線，并局部加粗，如圖3-17所示。a圖中線纜號為“107"的線纜包含三根截面積為l。5M㎡的芯線，其中，l號芯線將項目“+A—Xl”的l號端于與項目“十B—X2”中的2號端子相連，井注明“l(fā)"；2號芯線將“十A—X1"的2號端子與“+B-X2"中的3號端子相連，井注明“2”,3號芯線將“+A—Xl"中的3號端子與“+B-X2”中的1號端子相連，井注明“3”，l、2、3號芯線的端子引出線以中斷形式表示．108號線纜包含兩棍截面積為1．5M㎡的芯線,接到“+c”單元，以中斷線表示．b圖以單線表示，局部加短．連云港市職教中心備課紙2、互連接線互連接線表的內容與單元接線表相同。小結：本節(jié)主要講解了互連接線圖和互連接線表的表示方法，以及圖與表格的互換.作業(yè)：P753—93-10教學反思:教師在教學中要強調表與圖的相互轉換，在學生作業(yè)中要著重強調。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第三節(jié)接線圖和接線表教學目標知識目標：接線圖的布圖規(guī)律、連接線的特點、它們同接線表之間的關系能力目標:理解單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的概念3、情感目標：加強學生的實踐能力，增強學生的自信心教學重點及難點教學重點:單元接線圖、互連接線圖、端子接線圖的布圖規(guī)律教學難點:連接線的特點、它們同接線表之間的關系教具及教學方法教具：黑板教學方法:演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習:1、互接線圖的表示2、互接線表的表示方法引入：接線圖中的各個項目(如元件，器件、部件，組件，成套設備等)應采用簡化外形來表示(如正方形、矩形、圓形或它們的組合)，必要時也可以用圖形符號表示。符號旁應標注項目代號，并與電路圖中的標注一致。接線圖中的端子一般用圖形符號和端子代號表示；在某些接線圖中,當用簡化外形表示端子所在的項目時，可不畫端子符號．僅用端子代號表示.不在同一個控制箱內和不在同一配電盤上的各電器元件之問的導線連接．必須通過接線端子板進行；同一個控制箱內的各電器元件之間的接線可以直接相連。在某些機床電氣接線圖中，極據(jù)實際結構畫出項目，再用圍框圍上。新課：第三節(jié)接線圖和接線表三、端子連接線圖和端子連接線表端子接線圖和端子接線表用于表示成套裝置或設備的端子及其與外部導線的連接關系，通常不包括單元或設備的內部連接,但要提供與之有關的圖號。端子接線圖按世界接線面的視圖方向畫出，端子的相對位置與實際位置相符。端子接線標記可采用本端標記，也可采用遠端標記.教案紙四、電纜配置圖和電纜配置表電纜配置圖或電纜配置表用于表示各單元（如柜、盤或臺等）之間外部電纜的敷設方式，也可表示線纜的路徑情況。若是專門為電纜安裝使用的，還要給安裝用的其他資料，但導線的詳細資料應由端子接線圖提供。圖3—20的電纜配置圖中表明了位置代號為+A、+B、+C和未畫出符號的+D的項目之間的電纜配置情況；有三根電纜，編號依次為107、108、109．表3-5是與圖3—20一致的電纜配置表。識圖時,應致意對照閱讀。電纜配置表的內容一般應包括線纜號、線纜類型、連接點的項目代號(主要是位置代號)及其他說明.連云港市職教中心備課紙小結:本節(jié)主要講述了端子接線圖和端子接線表的表達方式，以及電纜配置圖和電纜配置表的表示方式。作業(yè)：P753—11教學反思：要著重講述各種接線圖和接線表的區(qū)別和聯(lián)系。備注連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第四節(jié)邏輯圖教學目標知識目標:理解邏輯圖的概念及其用途能力目標:掌握邏輯圖常用的圖形符號；3、情感目標：提高學生對本課程的學習興趣,增強自信心教學重點及難點教學重點:邏輯圖的概念及其用途；邏輯圖常用的圖形符號教學難點：邏輯約定的意義教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、各種連接圖和連接表的含義2、各種連接圖和連接線的區(qū)別與聯(lián)系。引入：以開關理論為基礎的數(shù)字技術,廣泛地應用于自動控制、信息處理、科學計算和信號分析等工作中.在了解某個數(shù)字系統(tǒng)或數(shù)字裝置的邏輯功能時，必須用到邏輯圖。在制作數(shù)字設備時，也要先畫出邏輯圖，所以，邏輯圖已成為數(shù)字電子工業(yè)中非常重要的設計文件。邏輯圖就是將表示二進制邏輯單元的圖形符號組合起來，用以表達一定邏輯功能的簡圖.本節(jié)將介紹邏輯圖的有關知識。新課:第四節(jié)邏輯圖一、邏輯圖的圖形符號1、符號的組成邏輯圖的主要組成部分是二進制邏輯單元，其圖形符號由一個方框或若干個方框的組合以及一個或過個限定符號（包括與輸入、輸出有關的標記）來組成。圖3-21所示的是邏輯圖符號結構的概念圖解，圖中“＊*"代表總限定符號，用以說明邏輯單元執(zhí)行的邏輯功能，是表示方框功能的主要部分。教案紙圖3—22是與非邏輯單元圖形符號，它表示的是一個雙輸入與非單元。這個符號由方框、表示“與”功能的總限定符號“＆”和與輸出有關聯(lián)的限定符號“0”構成。兩根輸入線和一根輸出線以及標記A，B、C部不屬于圖形符號的組成部分．2、方框的種類方框有單元框、公共控制框、公共輸出元件框三種.3、與輸入、輸出和其他連接有關的限定符號輸入、輸出限定符號用以表示邏輯單元輸入、輸出的物理的或邏輯的特性以及內部邏輯狀態(tài)和外部邏輯狀態(tài)或邏輯電平之間的關系。（1）“內部邏輯狀態(tài)”所描述的是假定在符號框線內輸入端或輸出端存在的邏輯狀態(tài).(2)“外部邏輯狀態(tài)”所描述的是假定在符號框線外存在的邏輯狀態(tài)。內部邏輯牧態(tài)"與“外部邏輯狀態(tài)”的概念圖解如圖3-26所示,“＊"是限定符號，a、b是輸入的外部邏輯狀態(tài)，a’、b’是輸人的內部邏輯狀態(tài)．a與a’、b與b’是否相同取決于輸入的限定符號。c是輸出的外部邏輯狀態(tài),c’是輸出的內部邏輯狀態(tài)，c與c’是否相回．取決于輸出的限定符號。（3）在數(shù)字電路的邏輯圖中,“輸入起作用“就是指該輸入的內部邏輯狀態(tài)為“1"。二進制邏輯單元圖形符號與輸入、輸出相關的限定符號有幾種。圖3-27（a)是邏輯非的限定符號，表示內部邏輯極態(tài)與外部邏輯狀態(tài)互為否定,即內部“l(fā)”狀態(tài)對應于外部“0”狀態(tài)；內部“0"狀態(tài)對應于外部“1”狀態(tài).帶邏輯非符號的輸入起作用指外部為“0”狀態(tài)起作用，帶邏輯非符號的內部邏輯狀態(tài)與外部邏輯狀態(tài)的比較如圖3—27(b）所示．連云港市職教中心備課紙小結:本節(jié)主要講述了邏輯圖的圖形符號的表示方法。作業(yè)：P763-123—133-14教學反思：外部邏輯和內部邏輯的內容容易混淆，在講解時要多加分析。連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第四節(jié)邏輯圖教學目標知識能力：理解邏輯約定的意義；了解邏輯圖的布圖特點能力目標：理解邏輯圖上真值表個時序圖的概念情感目標：提高學生對本課程的學習興趣，增強自信心教學重點及難點教學重點:邏輯圖的概念及其用途；邏輯圖常用的圖形符號教學難點:邏輯約定的意義;教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、各種連接圖和連接表的含義2、各種連接圖和連接線的區(qū)別與聯(lián)系.引入：以開關理論為基礎的數(shù)字技術，廣泛地應用于自動控制、信息處理、科學計算和信號分析等工作中。在了解某個數(shù)字系統(tǒng)或數(shù)字裝置的邏輯功能時，必須用到邏輯圖。在制作數(shù)字設備時,也要先畫出邏輯圖，所以，邏輯圖已成為數(shù)字電子工業(yè)中非常重要的設計文件。邏輯圖就是將表示二進制邏輯單元的圖形符號組合起來，用以表達一定邏輯功能的簡圖。本節(jié)將介紹邏輯圖的有關知識.新課：第四節(jié)邏輯圖二、邏輯約定電平：所謂電平，就是電位.一般不用絕對數(shù)字而只要根據(jù)具體情況以正得較多作為高電平(H)，以正的較少作為低電平（L）。高、低電平表示的都是一定的電壓范圍.教案紙1、正邏輯約定：高電平（H)與邏輯“1”狀態(tài)對應,低電平（L）與邏輯“0”狀態(tài)對應。2、負邏輯約定：高電平（H）與邏輯“0”狀態(tài)對應，低電平（H）與邏輯“1”狀態(tài)對應.三、邏輯圖的布圖與連接線1、布圖：從左到右或從上到下,輸入線和輸出線分別置于圖形符號相對的兩側，并于符號的框線相垂直。一般輸入線在左側而輸出線在右側。2、連接線邏輯圖上各單元之間的連接線及單元的輸入、輸出線稱為信號線.當一個信號輸出給多個單元時,可用單根直線通過適當標記，以T形連接方式接到各個單元。3、時序圖工作波形圖，即時序圖.4、非邏輯元件的連接在非邏輯元件的連接時,在連接處要標出波形、電平等來表示它們動作的條件。5、補充材料（1）波形圖（2）真值表連云港市職教中心備課紙四、邏輯圖舉例小結：被節(jié)主要介紹了邏輯圖的圖形表達方式作業(yè):P763-143-153—16教學反思:利用真值表進行邏輯圖的解釋比較容易。連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第四章第一節(jié)識圖的基本方法和步驟教學目標知識目標：理解電氣圖識讀的方法能力目標：理解電氣圖識讀的步驟情感目標：提高學生對本課程的學習興趣，增強自信心教學重點及難點教學重點：識圖的基本方法教學難點：識圖的基本步驟教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、電氣圖的分類2、電氣圖的特點引入：前面已經(jīng)介紹了電氣圖的基本知識，在下面的介紹中將會著重介紹電氣圖的識讀方法和步驟，并通過實例把前面所學的知識與識圖實踐結合起來，達到正確、快速識圖的目的。新課：第一節(jié)識圖的基本方法和步驟一、基本方法1、結合電工基礎知識識圖在實際生產的各個領域中．所有電路如輸變配電、電力拖動和照明等，都是建立在電工基礎理論之上的。因此，要想準確、迅速地看懂電氣圖，必須具備一定的電工基礎知識。如三相籠型異步電動機的正轉和反轉控制．就是利用三相籠型異步電動機的旋轉方向是由電動機三相電源的相序來決定的原理，用倒順開關或兩個接觸器進行切換．改變輸入電動機的電源相序，以改變電動機的旋轉方向.教案紙2、結合電器元件的結構和工作原理識圖電路中有各種電器元件，如配電電路中的負荷開關、自動空氣開關、熔斷器、互感器、儀表等;電力拖動電路中常用的各種繼電器、接觸器和各種控制開關等;電子電路中，常用的各種晶體二極管、晶體三極管、晶閘管、電容器、電感器以及各種集成電路等。因此,在看電氣圖時，首先應了解這些元器件的性能、結構、工作原理、相互控制關系以及在整個電路中的地位和作用。3、結合典型電路識圖典型電路圖是常見的基本電路．如電動饑的啟動、制動、正反轉控制、過載保護電路、時間控制、行程控制電路、晶體管整流電路,振蕩和放大電路，晶閘管觸發(fā)電路等。不管多么復雜的電路，幾乎都是由若干基本電路所組成。因此，熟悉各種典型電路，在識圖時就能迅速地分清主次環(huán)節(jié)，抓住主要矛盾，從而看懂較復雜的電路圖。4、結合有關圖紙說明識圖憑借所學知識閱讀圖紙說明,有助于了解電路的大體情況，便于抓住看圖的重點，達到順利識圖的目的.5、結合電氣圖的制圖要求識圖電氣圖的繪制有一些基本規(guī)則和要求，這些規(guī)則和要求是為了加強圖紙的規(guī)范性、通用性和示意性而提出的。這些基本規(guī)則和要求已經(jīng)說過了,可以利用這些制圖的知識準確識圖.二、基本步驟1、看圖紙說明圖紙說明包括圖紙目錄、技術說明、元器件明細表和施工說明等．識圖時，首先要看圖紙說明.搞清設計的內容和施工要求．就能了解圖紙的大體情況,抓住識圖的重點。2、看主標題欄在看圖紙說明的基礎上,接著看主標題欄,了解電氣圖的名稱及標題欄中有關內容．憑借有關的電路基礎知識，對該電氣圖的類型、性質、作用等有明確的認識，同時大致了解電氣圖的內容。3．看電路圖看電路圖時，先要分清主電路和控制電路、交流電路和直流電路，其次按照先看主電路，再看控制電路的順序讀圖?？粗麟娐窌r，通常從下往上看，即從用電設備開始,經(jīng)控制元件．順次往電源看。看控制電路時，應自上而下,從左向右看，即先看電源，再順次看各條回踣,分析各回路元器件的工作情況及其對主電路的控制．連云港市職教中心備課紙通過看主電路,要搞清用電設備是怎樣從電源取電的，電源經(jīng)過哪些元件到達負載等．通過看控制電路．要搞清它的回路構成、各元件問的聯(lián)系（如順序、互鎖等）、控制關系和在什么條件下回路構成通路或斷路，以理解工作情況等。4．肴接線圉接線圉是縱電赭圖為依據(jù)繪制的，囚此要對照電路嗣米看接線圖?？吹臅r健，也晏先看主電路，再看控制電路。巷主電路時，從電源翰入端開始，順次經(jīng)控制元件和紋路到用電設備．與肴電路圖有聽不同?？纯刂齐娐窌r,要從電諑妁一端到電潭的另一端．搔元件的順序對每個回路進行分析。接線圖中的線號是電器元件間導線連接的標記，線號相同的導線原則上都可以接在一起．因接線圖多采用單線表示．所以對導線的走向應加以辨別，還要搞清端子板內外電路的連接。5．看平面布置圖和剖面圖看平面布置圖有利于搞清設備的空間位置分布，有時可結合剖面圖進行分析。這對安裝接線的整體規(guī)則和具體施工是十分必要的。小結：本節(jié)主要講述了識圖的基本方法和步驟。作業(yè):P1174-1教學反思：主要是知識的記憶與運用。連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第二節(jié)機床電氣圖的識讀教學目標1、知識目標：掌握機床電氣控制電路圖的識讀方法2、能力目標：能識讀中等復雜程度的機床電氣控制電路圖3、情感目標：提高學生對本課程的學習興趣，增強自信心教學重點及難點教學重點：識讀中等復雜程度的機床電氣控制電路圖教學難點:掌握接線圖的識讀方法教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：1、電氣圖識讀的基本方法2、電氣圖識圖的步驟引入:機床電氣控制電氣圖主要有電路圖、接線圖。在識讀機床電氣圖時,除了應用識圖的一般知識外,還應注意機床操縱元件和電器控制元件之問的關系、電動機和電器元件的聯(lián)鎖關系.根據(jù)機床運動形式，把主電路、控制電路分開看，最好對照機床實體來看電氣圖。新課：第二節(jié)機床電氣圖的識讀一、典型的電氣控制單元電路機床的電氣控制由若干個典型控制電路有機組合而成，識讀機床電氣圖必須對這些典型電路很熟悉。例如：教案紙連云港市職教中心備課紙小結:本節(jié)課主要講述了常用的典型的電氣控制單元電路。作業(yè)：P1174-2教學反思：學生對于圖形的理解不夠透徹，要用演示法進行講解,利于學生的學習。連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第二節(jié)機床電氣圖的識讀教學目標1、知識目標：掌握機床電氣控制電路圖的識讀方法2、能力目標：能識讀中等復雜程度的機床電氣控制電路圖3、情感目標：提高學生對本課程的學習興趣，增強自信心教學重點及難點教學重點：識讀中等復雜程度的機床電氣控制電路圖教學難點:掌握接線圖的識讀方法教具及教學方法教具：黑板教學方法：演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：典型的電氣控制單元電路引入：在介紹了機床電氣電路圖識讀的方法，要在下面的講解中利用M7120型平面磨床為例介紹機床電氣控制電路圖的識讀方法。新課:第二節(jié)機床電氣圖的識讀二、機床電氣控制電路圖的識讀1、了解機床的主要構造平面磨床采用砂輪磨削加工各種零件的平面。M7120型平面磨床是平面磨床使用較為普通的一種．它的磨削精度和光潔度都比較高，操作方便，適用于磨削精密零件和各種工縣，可作鏡面磨削。M7120型平面磨床主要由床身、垂直進給手輪、工作臺、位置行程擋塊、砂輪修正器、橫向進給手輪、拖板、磨頭和驅動工作臺手輪及電磁吸盤等部件組成．教案紙2、電路圖的識讀（1）圖幅情況M7120型平面磨床的電氣控制電路如圖所示，該電路圖底邊按順序分成30個區(qū)，其中1區(qū)為電源開關及保護．2～5區(qū)為主電路部分,6~l5區(qū)為控制電路部分，l5～21區(qū)為電磁吸盤控制電路．22~30區(qū)為照明與指示燈電路。圖中所有項目只標柱種類代號，并省略了前綴符號。整個電路采用垂直布線．（2)主電路（2～5區(qū)）的識讀1區(qū)Ll、L2、L3三相電源由隔離開關QSl控制。從2區(qū)開始就是主電路，F(xiàn)Ul熔斷器實現(xiàn)對整個電路的短路保護．主電路的識讀按從左到右的順序看，有四臺電動機.1）Ml（2區(qū)）是液壓泵電動機．進行液壓傳動．使工作臺和砂輪往復運動。它由接觸器KM1的動合觸點控樹，其驅動線圈在7區(qū)。熱繼電器FRl起過載保護作甩，其動斷觸點也在7區(qū)；2)M2（3區(qū))是砂輪電動機,帶動砂輪轉動對工件進行置倒加工，是主運動電動機．3)M3(4區(qū)）是冷卻泵電動機．帶動冷卻泵供給砂輪和工件冷卻液，同時利用冷卻液帶走磨下的鐵屑。4）M4(5區(qū)），是沙輪升降電動機．使拖板(磨頭安裝在拖板上)沿立柱導軌上下移功．以調整砂輪上下位置.（3）控制電路的識讀1）控制電路的電源由三相電源中L2、L3的線電壓加于整流變壓器TC(6區(qū)）的一次繞組，三個二次繞組分別作為控制電路的110V電源、照明電路的24V電源、電磁吸盤的直流110V整流前電源。2）控制電路各線圈所驅動的觸點在圖中時位置均以簡表列于各線圈的圖形符號下，可概據(jù)簡表查找各觸點位置，3）控制電路一般按從上到下．從左到右的順序．結合用途區(qū)所提示的功能識讀.a：液壓泵電動機M1的控制b:砂輪電動機M2及冷卻泵M3的控制c：砂輪升降電動機M4的控制（4）照明和指示燈的識讀連云港市職教中心備課紙小結：本節(jié)主要講述了機床電氣電路圖的識讀方法，掌握主電路圖的識圖方法.作業(yè)：P1174—3教學反思：第一次接觸機床電路，學生掌握的不太好，要求學生牢記典型電路，以便于后面的學習.連云港市職教中心教案教師姓名授課班級課程名稱電工識圖授課日期第周年月日授課時數(shù)2學時授課章節(jié)名稱第二節(jié)機床電器圖的識讀教學目標1、知識目標：掌握機床電氣控制電路圖的識讀方法2、能力目標：能識讀中等復雜程度的機床電氣控制電路圖3、情感目標：提高學生對本課程的學習興趣,增強自信心教學重點及難點教學重點：識讀中等復雜程度的機床電氣控制電路圖教學難點：掌握接線圖的識讀方法教具及教學方法教具：黑板教學方法:演示法、講解法、討論法課堂教學設計復習：機床電氣控制電路圖的識讀引入：介紹了機床電氣圖的識讀后，將結合C620車床的電氣接線圖介紹接線圖的識讀。新課：第二節(jié)機床電氣接線圖的識讀1、主電路的識讀根據(jù)電路圖可知主同路有兩條，一條是主軸電動機Ml的回路，另一條是冷卻泵電動機M2的回路，可根據(jù)回路線號了解主回路的走向和連接方法。接線圖中,外電源接在接線端子板下面的三個接點Ll、L2、L3上,然后用線號為Ll、L2、L3的三根線一端接在端子板上面的三個接點Ll．L2、L3上，一端與電源開關QF上面的三個接點Ll，L2、L3