2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）蘇教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）蘇教版（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元走進(jìn)科學(xué) 1.11.小小科學(xué)家 1.22.小小工程師 1.33.上好科學(xué)課 1.4本章復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二單元用感官觀察 2.14.認(rèn)識(shí)感官 2.25.借助工具觀察 2.36.感官總動(dòng)員 2.4本章復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三單元用大腦思考 3.17事實(shí)與猜想 3.28從猜想到驗(yàn)證 3.39探究秋葉的秘密 3.4本章復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第四單元用雙手創(chuàng)造 4.110自然物與人造物 4.211人工世界 4.312.輪子的故事 4.4本章復(fù)習(xí)與測(cè)試第一單元走進(jìn)科學(xué)1.小小科學(xué)家課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）蘇教版（2024）第一單元走進(jìn)科學(xué)1.小小科學(xué)家

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)觀察、思考、提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)參與簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，提高動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作能力，形成初步的科學(xué)思維和方法意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛開(kāi)始接觸科學(xué)課程，對(duì)科學(xué)充滿好奇但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的語(yǔ)言表達(dá)和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，能夠理解簡(jiǎn)單的科學(xué)概念和現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力尚處于發(fā)展階段，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)逐步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的合作精神和探究意識(shí)，但需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，由于年齡特點(diǎn)，他們注意力集中時(shí)間較短，容易分散，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)和互動(dòng)來(lái)吸引和維持他們的興趣。此外，學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待加強(qiáng)，需要教師通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的好奇心和探索欲望將是學(xué)習(xí)的積極動(dòng)力，但同時(shí)也需要教師注意引導(dǎo)學(xué)生將好奇心轉(zhuǎn)化為具體的科學(xué)探究行為，避免課堂秩序混亂。通過(guò)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的提升。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解小小科學(xué)家的概念和科學(xué)探究的基本步驟。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，如觀察物體的沉浮，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如科普視頻和互動(dòng)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《小小科學(xué)家》單元的導(dǎo)學(xué)視頻和基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“什么是科學(xué)家？”“科學(xué)家是如何進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和在線平臺(tái)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，對(duì)“小小科學(xué)家”的概念有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)科學(xué)家工作的好奇。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解科學(xué)探究的基本步驟，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)科學(xué)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)著名科學(xué)家的故事，引出本節(jié)課的主題“小小科學(xué)家”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)探究的步驟，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“觀察小實(shí)驗(yàn)”，如觀察物體的沉浮，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)探究。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何應(yīng)用科學(xué)探究步驟。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，記錄觀察結(jié)果，嘗試形成假設(shè)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本步驟，理解科學(xué)家的工作方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置觀察日記的作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-提供拓展資源：提供科普網(wǎng)站和書籍列表，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察日記，記錄自己的觀察和思考。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的科學(xué)探究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的觀察和記錄能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，拓寬知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科學(xué)家的故事：介紹一些著名科學(xué)家的故事，如愛(ài)因斯坦、牛頓、居里夫人等，讓學(xué)生了解科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和偉大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察物體的沉浮、制作彩虹等，讓學(xué)生在課后動(dòng)手操作，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

（3）科普書籍：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的科普書籍，如《科學(xué)家的故事》、《小牛頓科學(xué)館》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)視野。

（4）科學(xué)動(dòng)畫：推薦一些科學(xué)動(dòng)畫片，如《科普動(dòng)畫系列》、《科學(xué)小子》等，通過(guò)生動(dòng)有趣的形式，讓學(xué)生更容易理解科學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長(zhǎng)等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

（2）開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，提高動(dòng)手操作能力。

（3）舉辦科普講座：邀請(qǐng)科學(xué)家或科普志愿者到學(xué)校進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與科學(xué)家面對(duì)面交流，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

（4）組織科學(xué)競(jìng)賽：舉辦科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普網(wǎng)站、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)領(lǐng)域。

一、科學(xué)家的故事

1.愛(ài)因斯坦：介紹愛(ài)因斯坦的生平和偉大成就，讓學(xué)生了解這位偉大科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程。

2.牛頓：講述牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的故事，讓學(xué)生感受科學(xué)家對(duì)自然現(xiàn)象的敏銳觀察和深入思考。

3.居里夫人：介紹居里夫人的科學(xué)成就，讓學(xué)生了解這位女性科學(xué)家在科學(xué)領(lǐng)域的不懈追求。

二、科學(xué)實(shí)驗(yàn)

1.觀察物體的沉浮：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物體在水中沉浮的原理。

2.制作彩虹：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解光的折射現(xiàn)象，感受科學(xué)的神奇。

三、科普書籍

1.《科學(xué)家的故事》：收錄了多位著名科學(xué)家的故事，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

2.《小牛頓科學(xué)館》：一套科普?qǐng)D書，內(nèi)容包括自然科學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新等多個(gè)領(lǐng)域，適合一年級(jí)學(xué)生拓展閱讀。

四、科學(xué)動(dòng)畫

1.《科普動(dòng)畫系列》：一系列科普動(dòng)畫片，涵蓋自然科學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新等多個(gè)領(lǐng)域，生動(dòng)有趣。

2.《科學(xué)小子》：一部科普動(dòng)畫片，以幽默詼諧的方式講述科學(xué)知識(shí)，適合一年級(jí)學(xué)生觀看。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在科學(xué)探究方面取得了一定的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或小組討論的方式，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的理解程度、實(shí)驗(yàn)操作的滿意度以及課堂參與度的反饋。

2.觀察記錄：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，記錄下哪些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，哪些環(huán)節(jié)學(xué)生可能感到困惑或無(wú)聊。

3.教學(xué)日志：我會(huì)寫下本節(jié)課的教學(xué)日志，記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，以及我對(duì)學(xué)生反應(yīng)的即時(shí)感受。

基于這些反思活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了以下需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。

-在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論話題不夠吸引他們或者討論引導(dǎo)不夠有效。

-課堂時(shí)間管理方面，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)占用了一些本應(yīng)用于學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)略顯匆忙。

針對(duì)這些不足，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，我會(huì)更加詳細(xì)地解釋實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并正確執(zhí)行。

2.調(diào)整討論話題和引導(dǎo)方式：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)整討論話題，并在討論中采取更加互動(dòng)的引導(dǎo)方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作和深入思考。

4.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

5.提供個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于在實(shí)驗(yàn)操作或理解上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這些改進(jìn)措施調(diào)整我的教學(xué)策略，以期提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我相信我們的科學(xué)課程會(huì)越來(lái)越完善，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會(huì)越來(lái)越好。八、典型例題講解在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的基本步驟，包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)論。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及詳細(xì)的解題過(guò)程和答案。

例題1：

小明在觀察金魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)金魚在水中上下游動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的科學(xué)探究步驟，描述小明應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)探究金魚上下游動(dòng)的原因。

解題過(guò)程：

1.觀察現(xiàn)象：小明觀察到金魚在水中上下游動(dòng)。

2.提出假設(shè)：小明可能會(huì)假設(shè)金魚上下游動(dòng)是因?yàn)樗械臏囟?、光照或者食物等因素的影響?/p>

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小明可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比如在兩個(gè)魚缸中分別調(diào)整水溫或光照強(qiáng)度，然后觀察金魚的行為變化。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小明按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄金魚在不同條件下的行為。

5.得出結(jié)論：小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，如果發(fā)現(xiàn)金魚在某一特定條件下上下游動(dòng)更頻繁，那么就可以得出這一條件可能是影響金魚行為的因素之一。

答案：小明應(yīng)該通過(guò)觀察、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論的步驟來(lái)探究金魚上下游動(dòng)的原因。

例題2：

小華想要知道不同顏色的紙對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)你幫助小華設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

解題過(guò)程：

1.觀察現(xiàn)象：小華注意到植物在不同顏色的光下生長(zhǎng)情況可能不同。

2.提出假設(shè)：小華假設(shè)不同顏色的紙可能會(huì)影響植物的生長(zhǎng)速度。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小華可以準(zhǔn)備幾盆相同的植物，將它們分別放在不同顏色的紙上，比如紅色、藍(lán)色和綠色紙，并保持其他條件不變。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小華記錄下每盆植物的生長(zhǎng)情況，包括高度、葉子的顏色和數(shù)量等。

5.得出結(jié)論：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，小華比較不同顏色紙上植物的生長(zhǎng)情況，從而得出結(jié)論。

答案：小華應(yīng)該通過(guò)觀察、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論的步驟來(lái)探究不同顏色的紙對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

例題3：

小麗在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于物體沉浮的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些物體在水中會(huì)沉下去，而另一些物體則浮在水面上。請(qǐng)描述小麗應(yīng)該如何記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論。

解題過(guò)程：

1.觀察現(xiàn)象：小麗觀察到不同物體在水中的沉浮情況。

2.記錄結(jié)果：小麗可以制作一個(gè)表格，記錄每個(gè)物體的名稱、重量、體積和在水中是沉還是浮。

3.分析數(shù)據(jù)：小麗比較物體的重量和體積，嘗試找出它們與沉浮之間的關(guān)系。

4.得出結(jié)論：小麗根據(jù)數(shù)據(jù)分析，可能會(huì)得出物體的密度與沉浮有關(guān)的結(jié)論。

答案：小麗應(yīng)該記錄每個(gè)物體的名稱、重量、體積和在水中是沉還是浮，然后通過(guò)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

例題4：

小強(qiáng)在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于植物吸水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，想要知道不同種類的土壤對(duì)植物吸水速度的影響。請(qǐng)你幫助小強(qiáng)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

解題過(guò)程：

1.觀察現(xiàn)象：小強(qiáng)注意到不同種類的土壤可能有不同的吸水能力。

2.提出假設(shè)：小強(qiáng)假設(shè)不同種類的土壤會(huì)影響植物的吸水速度。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小強(qiáng)可以準(zhǔn)備幾盆相同的植物，分別種植在沙土、黏土和壤土中，然后給它們同樣量的水。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小強(qiáng)記錄下每種土壤中植物的吸水速度，可以通過(guò)觀察土壤的干燥程度或植物的生長(zhǎng)情況來(lái)判斷。

5.得出結(jié)論：小強(qiáng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析不同土壤對(duì)植物吸水速度的影響。

答案：小強(qiáng)應(yīng)該通過(guò)觀察、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論的步驟來(lái)探究不同種類的土壤對(duì)植物吸水速度的影響。

例題5：

小美在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于聲音傳播的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。請(qǐng)描述小美應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。

解題過(guò)程：

1.觀察現(xiàn)象：小美注意到聲音在空氣、水和固體中傳播時(shí)，聽(tīng)起來(lái)有不同的效果。

2.提出假設(shè)：小美假設(shè)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：小美可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比如用一根長(zhǎng)桿，一端敲擊發(fā)出聲音，另一端放置在不同介質(zhì)中，如空氣、水和金屬，然后記錄聲音傳播到另一端的時(shí)間。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小美進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保每次實(shí)驗(yàn)的條件盡可能一致，記錄下聲音在不同介質(zhì)中傳播的時(shí)間。

5.得出結(jié)論：小美根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度，并得出結(jié)論。

答案：小美應(yīng)該通過(guò)觀察、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論的步驟來(lái)探究聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)科學(xué)探究步驟的理解。

觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作情況、實(shí)驗(yàn)操作能力等。我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，以及是否能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

測(cè)試：在課堂的最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容將包括對(duì)科學(xué)探究步驟的理解、實(shí)驗(yàn)操作的掌握等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到我的關(guān)注和指導(dǎo)。我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的答案是否正確，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

點(diǎn)評(píng)：在批改完作業(yè)后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。我會(huì)通過(guò)微信、郵件或面對(duì)面交流的方式，將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果傳達(dá)給學(xué)生，并解答他們的疑問(wèn)。第一單元走進(jìn)科學(xué)2.小小工程師一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）蘇教版（2024）第一單元走進(jìn)科學(xué)2.小小工程師

本節(jié)課主要圍繞“小小工程師”展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.了解工程師的基本概念和職責(zé)。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的工程設(shè)計(jì)過(guò)程，包括觀察、設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試和改進(jìn)。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的工具和材料進(jìn)行制作。

5.探索和發(fā)現(xiàn)不同材料的特性和用途。

6.了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作和科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中發(fā)揮想象，嘗試新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高人際溝通和協(xié)作能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)待科學(xué)探究和工程實(shí)踐充滿熱情。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在幼兒園階段可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的手工制作和科學(xué)探索活動(dòng)，具備基本的動(dòng)手操作能力，能夠識(shí)別常見(jiàn)的材料和工具，對(duì)簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作和探索。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、形象和體驗(yàn)式為主，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)和互動(dòng)。學(xué)生個(gè)體之間的能力差異較大，但大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和初步的邏輯思維能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解工程師的角色和工程設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@是他們首次接觸這些概念。在實(shí)踐操作中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈δ托?、精?xì)動(dòng)作能力不足或團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)不足而遇到挑戰(zhàn)。此外，對(duì)一些抽象的科學(xué)概念和原理的理解也可能成為他們的障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）蘇教版》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的工程圖紙樣本、工程實(shí)例圖片、設(shè)計(jì)思考流程圖等，以及教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解工程師的工作內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備基本的制作工具如剪刀、膠水、彩紙等，以及安全帽、護(hù)目鏡等安全裝備，確保學(xué)生能夠安全進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動(dòng)區(qū)，每個(gè)小組配備必要的實(shí)驗(yàn)桌椅和實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生分組合作完成設(shè)計(jì)和制作任務(wù)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)小小工程師的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道工程師是做什么的嗎？工程師和我們生活的關(guān)系是什么？”

-展示一些工程師工作場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受工程師的職業(yè)特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹工程師的基本概念、職責(zé)以及工程師在生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工程師基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解工程師的基本概念、工作內(nèi)容和職業(yè)素養(yǎng)。

過(guò)程：

-講解工程師的定義，包括工程師的主要職責(zé)和分類。

-介紹工程師的日常工作內(nèi)容，如設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試等。

-使用示意圖幫助學(xué)生理解工程師的設(shè)計(jì)思考過(guò)程。

3.工程師案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解工程師的工作特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的工程師工作案例進(jìn)行分析，如橋梁設(shè)計(jì)、機(jī)器人制作等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過(guò)程和成果，讓學(xué)生全面了解工程師的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用工程思維解決實(shí)際問(wèn)題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論工程師在未來(lái)可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與工程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)保工程、智能家居等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)工程師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工程師職業(yè)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工程師的基本概念、工作內(nèi)容、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)工程師在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用工程思維。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一份簡(jiǎn)單的工程圖紙，如設(shè)計(jì)一個(gè)小型橋梁或機(jī)械裝置，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-工程師職業(yè)介紹：介紹不同類型的工程師，如機(jī)械工程師、電子工程師、土木工程師等，以及他們的工作內(nèi)容和所需技能。

-工程設(shè)計(jì)流程：詳細(xì)解釋工程設(shè)計(jì)的過(guò)程，包括需求分析、概念設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、原型制作、測(cè)試和優(yōu)化等環(huán)節(jié)。

-工程案例分析：提供更多實(shí)際的工程案例，如著名的橋梁、建筑、發(fā)明等，讓學(xué)生了解工程師如何解決實(shí)際問(wèn)題。

-工程材料知識(shí)：介紹不同材料的特性，如金屬、塑料、木材等，以及它們?cè)诠こ讨械膽?yīng)用。

-團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧：介紹團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何有效地在團(tuán)隊(duì)中溝通和協(xié)作。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀有關(guān)工程師的書籍或文章，以增加對(duì)工程師職業(yè)的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀工程相關(guān)的博物館或科技館，實(shí)地了解工程師的工作環(huán)境和成果。

-安排學(xué)生參加工程主題的講座或研討會(huì)，與專業(yè)人士交流，獲取更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的科技制作小組或工程俱樂(lè)部，通過(guò)實(shí)踐提高自己的工程技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看教育視頻，如工程師的工作日常、工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程等，以直觀的方式學(xué)習(xí)工程知識(shí)。

-推薦學(xué)生閱讀科技雜志或報(bào)紙的工程專欄，了解最新的工程技術(shù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的工程項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置或模型，鍛煉他們的設(shè)計(jì)思維和動(dòng)手能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的工程志愿者活動(dòng)，如環(huán)保工程、公共設(shè)施改善等，體驗(yàn)工程師的社會(huì)責(zé)任。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行工程主題的閱讀和討論，以加深對(duì)工程學(xué)科的理解和興趣。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常興奮和滿足，因?yàn)槲铱吹搅撕⒆觽儗?duì)“小小工程師”這個(gè)主題的熱情和參與度。他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我深感欣慰。但是，回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思和改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。孩子們對(duì)于工程師這個(gè)職業(yè)充滿了好奇，他們積極回答我的問(wèn)題，對(duì)于展示的圖片和視頻也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，力求一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于工程師的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。雖然我講解了工程師的定義和職責(zé)，但是在隨后的案例分析中，一些學(xué)生對(duì)于工程師的具體工作內(nèi)容還是有些模糊。這讓我思考，是否需要在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)加入更多的實(shí)例或者互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地理解工程師的工作。

小組討論環(huán)節(jié)是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)積極地討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，一些小組的討論比較表面，沒(méi)有深入到問(wèn)題的核心。這可能是因?yàn)闀r(shí)間有限，也可能是孩子們的思考深度還不夠。未來(lái)，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)加入更多的引導(dǎo)問(wèn)題，幫助孩子們深入思考。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的成長(zhǎng)。他們能夠自信地站在全班面前，展示自己的討論成果。但是，我也發(fā)現(xiàn)，一些孩子在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠清晰和流暢。這提醒我，需要在日常教學(xué)中更多地鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)讓我感到，孩子們對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容有了更深的理解。他們?cè)诨仡櫿n程內(nèi)容時(shí)，能夠自發(fā)地聯(lián)系到自己的生活實(shí)際，這讓我感到非常高興。但同時(shí)，我也意識(shí)到，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更加精細(xì)，以便更好地鞏固課堂所學(xué)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于“小小工程師”這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與討論，提出自己對(duì)工程師的理解。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)工程師的職責(zé)和工作內(nèi)容有了基本的認(rèn)識(shí)。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例進(jìn)行分析和討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地組織自己的語(yǔ)言，展示本組的討論成果。大多數(shù)小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。但同時(shí)，也有一部分小組在展示時(shí)顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢，需要更多的鍛煉和引導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成測(cè)試題目，測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于工程師的基本概念和設(shè)計(jì)過(guò)程有了較好的掌握。但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，如材料的選擇和工程圖的閱讀，學(xué)生們還存在一定的困難，需要在未來(lái)的教學(xué)中加以強(qiáng)化。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況較為理想，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成設(shè)計(jì)圖紙的繪制。但有一部分學(xué)生的作業(yè)缺乏創(chuàng)意，可能是因?yàn)樵谡n堂上的討論不夠深入，或者是對(duì)工程設(shè)計(jì)的理解不夠充分。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面做得很好：

-對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)，能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-在小組討論中，表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)新能力。

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提出解決問(wèn)題的方案。

但同時(shí)，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方：

-一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織能力有待提高。

-在工程設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，對(duì)材料的選擇和工具的使用還不夠熟練。

-課堂討論有時(shí)顯得有些混亂，需要更好地引導(dǎo)和控制。

針對(duì)以上問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的訓(xùn)練，通過(guò)更多的口語(yǔ)練習(xí)和小組討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

-在實(shí)踐活動(dòng)中，更多地指導(dǎo)學(xué)生如何選擇材料和工具，提高他們的實(shí)踐操作能力。

-優(yōu)化課堂討論的流程，確保討論有序進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)更多的工程設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。九、板書設(shè)計(jì)

1.工程師的基本概念

①工程師定義：工程師是運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技術(shù)方法解決實(shí)際問(wèn)題的專業(yè)人員。

②工程師類別：機(jī)械工程師、電子工程師、土木工程師等。

③工程師職責(zé)：設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、優(yōu)化工程產(chǎn)品或項(xiàng)目。

2.工程設(shè)計(jì)流程

①設(shè)計(jì)流程：需求分析、概念設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、原型制作、測(cè)試、優(yōu)化。

②關(guān)鍵詞：需求、概念、詳細(xì)、原型、測(cè)試、優(yōu)化。

③設(shè)計(jì)原則：實(shí)用、安全、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保。

3.工程案例分析

①案例名稱：如“懸索橋設(shè)計(jì)”。

②案例重點(diǎn)：設(shè)計(jì)理念、技術(shù)難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)。

③案例意義：對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，對(duì)工程技術(shù)的推動(dòng)作用。

4.工程材料知識(shí)

①材料分類：金屬、塑料、木材等。

②材料特性：強(qiáng)度、韌性、耐腐蝕性等。

③材料應(yīng)用：根據(jù)工程需求選擇合適的材料。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧

①團(tuán)隊(duì)合作原則：分工明確、溝通順暢、協(xié)同工作。

②溝通技巧：有效傾聽(tīng)、清晰表達(dá)、尊重他人。

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作成果：共享成功，共同成長(zhǎng)。十、典型例題講解

例題1：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置，能夠?qū)崿F(xiàn)物體的升降功能。

解答：首先，需要確定物體的重量和升降的高度，然后選擇合適的材料和工具，如木棍、繩子、滑輪等。接著，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的杠桿系統(tǒng)，利用滑輪的原理實(shí)現(xiàn)物體的升降。最后，制作并測(cè)試這個(gè)機(jī)械裝置，確保其能夠正常工作。

例題2：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保工程方案，解決學(xué)校周邊的垃圾問(wèn)題。

解答：首先，需要調(diào)查學(xué)校周邊的垃圾情況，確定垃圾的種類和數(shù)量。然后，設(shè)計(jì)一個(gè)分類回收系統(tǒng)，包括垃圾桶的設(shè)置和分類標(biāo)識(shí)。接著，制定一個(gè)回收計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參與垃圾分類和回收。最后，評(píng)估方案的可行性和效果，不斷優(yōu)化和改進(jìn)。

例題3：設(shè)計(jì)一個(gè)智能家居系統(tǒng)，能夠自動(dòng)控制燈光和窗簾。

解答：首先，需要了解智能家居系統(tǒng)的基本原理和組成，如傳感器、控制器、執(zhí)行器等。然后，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路圖，包括傳感器的連接和控制器的編程。接著，選擇合適的材料和工具，如電路板、LED燈、繼電器等。最后，制作并測(cè)試這個(gè)智能家居系統(tǒng)，確保其能夠自動(dòng)控制燈光和窗簾。

例題4：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人，能夠完成搬運(yùn)任務(wù)。

解答：首先，需要確定搬運(yùn)任務(wù)的要求，如搬運(yùn)的距離、物體的重量等。然后，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人結(jié)構(gòu)，包括驅(qū)動(dòng)裝置、傳感器和控制系統(tǒng)。接著，選擇合適的材料和工具，如輪子、電機(jī)、Arduino板等。最后，編程和測(cè)試這個(gè)機(jī)器人，確保其能夠完成搬運(yùn)任務(wù)。

例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能工程方案，降低學(xué)校教室的能耗。

解答：首先，需要調(diào)查學(xué)校教室的能耗情況，確定能耗的主要來(lái)源。然后，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能方案，如更換節(jié)能燈泡、調(diào)整空調(diào)溫度等。接著，制定一個(gè)實(shí)施計(jì)劃，包括所需材料和設(shè)備的采購(gòu)。最后，評(píng)估方案的效果，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。第一單元走進(jìn)科學(xué)3.上好科學(xué)課課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助小學(xué)一年級(jí)學(xué)生初步了解科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和要求，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)課的重要性，為后續(xù)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元“走進(jìn)科學(xué)”，注重與課本的關(guān)聯(lián)性，符合教學(xué)實(shí)際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)觀察與思考的能力，激發(fā)探究興趣，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，以及樹(shù)立科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在幼兒園階段可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象和科學(xué)活動(dòng)，對(duì)動(dòng)植物、天氣變化有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的物體和材料，了解一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，如物體的沉浮、溶解等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇心，喜歡探索和操作，具有較強(qiáng)的直觀思維和動(dòng)手能力。他們傾向于通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激較為敏感，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念的理解不夠深入，需要通過(guò)具體的事物和現(xiàn)象來(lái)建立概念。此外，科學(xué)探究過(guò)程中可能需要記錄觀察和思考，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生的書寫和表達(dá)能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。合作交流時(shí)，學(xué)生可能需要學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。四、教學(xué)資源1.教科書及配套練習(xí)冊(cè)

2.多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

3.簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)材料（如放大鏡、磁鐵、氣球等）

4.課程相關(guān)圖片和視頻資料

5.黑板與粉筆

6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表

7.小組討論指導(dǎo)卡片五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“走進(jìn)科學(xué)”的預(yù)習(xí)資料，包括單元導(dǎo)學(xué)視頻和關(guān)鍵問(wèn)題清單，要求學(xué)生觀看并思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“你身邊的科學(xué)現(xiàn)象有哪些？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題回答，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中觀看視頻，記錄下感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題清單，觀察生活中對(duì)應(yīng)的科學(xué)現(xiàn)象，并記錄觀察結(jié)果。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和問(wèn)題答案拍照上傳至微信群，供老師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考的習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生觀察和記錄的科學(xué)素養(yǎng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中的科學(xué)現(xiàn)象圖片，如水的沸騰、冰的融化，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解科學(xué)的定義、科學(xué)探究的基本方法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察物體沉浮，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，并嘗試回答。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到的現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極提問(wèn)，與組員討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解科學(xué)探究的基本方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置觀察日記，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的科學(xué)現(xiàn)象。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索科學(xué)奧秘。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的觀察日記，給予個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，記錄身邊的科學(xué)現(xiàn)象，并撰寫觀察日記。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解科學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生根據(jù)老師的反饋，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索科學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升科學(xué)素養(yǎng)。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察習(xí)慣。

拓展學(xué)生的科學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的持續(xù)興趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《科學(xué)家的小故事》、《身邊的科學(xué)》、《自然科學(xué)啟蒙》等科普書籍，這些書籍能夠幫助學(xué)生了解科學(xué)家的故事和生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

-視頻資源：科普視頻，如“開(kāi)講啦”科學(xué)專題、BBC科普紀(jì)錄片等，這些視頻內(nèi)容豐富，能夠直觀地展示科學(xué)原理和現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)資源：簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)套件，如DIY科學(xué)實(shí)驗(yàn)盒子，包含制作火山爆發(fā)、彩虹糖等實(shí)驗(yàn)的材料和說(shuō)明。

-線下活動(dòng)：參加科學(xué)博物館、科技館的科普活動(dòng)，如科學(xué)講座、互動(dòng)展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍，了解科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究精神。

-觀看視頻：指導(dǎo)學(xué)生觀看科普視頻，特別是與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻，如“水的三態(tài)變化”、“磁鐵的性質(zhì)”等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解。

-實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察物體的沉浮、制作簡(jiǎn)單的電路等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)科學(xué)原理的認(rèn)識(shí)。

-參加活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期參加科學(xué)博物館、科技館的科普活動(dòng)，通過(guò)親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-科學(xué)家的故事：介紹牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人等著名科學(xué)家的故事，讓學(xué)生了解科學(xué)家的好奇心、探索精神和堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度。

-科學(xué)現(xiàn)象探索：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如為什么天空是藍(lán)色的？為什么樹(shù)葉會(huì)變色？通過(guò)探索這些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

-自然科學(xué)啟蒙：介紹自然科學(xué)的基本概念，如物理、化學(xué)、生物、地理等，幫助學(xué)生建立科學(xué)知識(shí)體系。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作：提供一系列簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作彩虹、觀察水的沸騰等，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

-科學(xué)小制作：指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料，如紙杯、塑料瓶等，制作簡(jiǎn)單的科學(xué)小制作，如小風(fēng)車、小船等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

-科學(xué)問(wèn)答：設(shè)計(jì)一系列科學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答，如“為什么我們需要睡覺(jué)？”“為什么會(huì)有四季變化？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-科學(xué)游戲：設(shè)計(jì)科學(xué)相關(guān)的游戲，如科學(xué)知識(shí)問(wèn)答、科學(xué)拼圖等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-科學(xué)講座：邀請(qǐng)科學(xué)家或科技工作者進(jìn)行科學(xué)講座，讓學(xué)生直接聽(tīng)取專業(yè)人士的科學(xué)知識(shí)分享，拓寬知識(shí)視野。

-科學(xué)展覽參觀：組織學(xué)生參觀科學(xué)展覽，如科技新產(chǎn)品展覽、科研成果展等，讓學(xué)生了解科學(xué)的最新進(jìn)展。

-科學(xué)小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生組建科學(xué)小組，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，如觀察植物生長(zhǎng)、記錄天氣變化等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。七、課后作業(yè)1.觀察日記：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的科學(xué)現(xiàn)象，并用自己的話解釋這些現(xiàn)象發(fā)生的原因。例如，記錄一次水的沸騰過(guò)程，描述水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的變化，以及在這個(gè)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象。

2.科學(xué)小故事創(chuàng)作：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)以“走進(jìn)科學(xué)”為主題的小故事，故事中需要包含一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，以及主人公如何解決問(wèn)題。

3.科學(xué)問(wèn)答：設(shè)計(jì)以下問(wèn)題，要求學(xué)生書面回答。

-問(wèn)題一：為什么物體在水中會(huì)有浮沉現(xiàn)象？

答案：物體在水中浮沉是因?yàn)槲矬w受到的浮力與重力之間的關(guān)系不同。當(dāng)浮力大于重力時(shí)，物體會(huì)上?。划?dāng)浮力小于重力時(shí)，物體會(huì)下沉；當(dāng)浮力等于重力時(shí)，物體懸浮在水中。

-問(wèn)題二：為什么秋天樹(shù)葉會(huì)變黃？

答案：秋天樹(shù)葉變黃是因?yàn)闅鉁叵陆岛腿照諟p少，導(dǎo)致樹(shù)葉中的葉綠素分解，而其他色素（如黃色和橙色的類胡蘿卜素）變得更為明顯。

-問(wèn)題三：為什么天空是藍(lán)色的？

答案：天空之所以呈現(xiàn)藍(lán)色，是因?yàn)榇髿庵械臍怏w和微小粒子對(duì)太陽(yáng)光的散射作用。太陽(yáng)光中的藍(lán)色光波長(zhǎng)度較短，散射效果更明顯，因此我們看到的天空是藍(lán)色的。

-問(wèn)題四：為什么會(huì)有白天和黑夜？

答案：白天和黑夜的產(chǎn)生是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。地球自轉(zhuǎn)使得地球上的觀察者面對(duì)太陽(yáng)時(shí)為白天，背對(duì)太陽(yáng)時(shí)為黑夜。

-問(wèn)題五：為什么我們需要睡覺(jué)？

答案：睡眠對(duì)人體健康至關(guān)重要。它可以幫助大腦整理和鞏固記憶，恢復(fù)體力，修復(fù)細(xì)胞損傷，以及維持身體的正常生理功能。

4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生在家中完成一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“制作彩虹糖實(shí)驗(yàn)”，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告需要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

5.科學(xué)小制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)小制作，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的氣壓計(jì)或溫度計(jì)，并描述其工作原理。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“你能告訴我什么是科學(xué)探究嗎？”或者“你觀察到水沸騰時(shí)有什么現(xiàn)象？”等問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式，檢查學(xué)生對(duì)課程關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題目可以包括對(duì)科學(xué)概念的解釋、實(shí)驗(yàn)步驟的描述等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。批改時(shí)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰、表達(dá)是否完整。

-點(diǎn)評(píng)：教師會(huì)選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得好的地方，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)說(shuō)：“小明同學(xué)的觀察日記寫得非常詳細(xì)，他注意到了水沸騰時(shí)的氣泡變化，這是非常好的觀察。但是，他可以進(jìn)一步思考?xì)馀葑兓澈蟮目茖W(xué)原理。”

-反饋：教師會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師會(huì)提供正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和糾正。

-鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的努力和進(jìn)步，教師會(huì)給予積極的鼓勵(lì)和肯定。這種鼓勵(lì)可以是口頭的，也可以是書面的，如批改作業(yè)時(shí)寫上“很好！”、“繼續(xù)加油！”等激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

3.評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

-課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師會(huì)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)該環(huán)節(jié)內(nèi)容的掌握情況。例如，在講解科學(xué)探究的基本步驟后，教師可以提問(wèn)：“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)科學(xué)探究的基本步驟有哪些？”

-課堂觀察評(píng)價(jià)：教師會(huì)記錄學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的依據(jù)。

-作業(yè)批改評(píng)價(jià)：教師會(huì)按照作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出分?jǐn)?shù)或等級(jí)，并附上具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：教師會(huì)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體掌握情況。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法等。通過(guò)觀察和反饋，我發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講解科學(xué)探究的基本步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“提出問(wèn)題”這一步驟的理解不夠深入，他們可能會(huì)將問(wèn)題簡(jiǎn)單地理解為“我想知道……”。這表明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有將這一步驟解釋得足夠清晰。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)科學(xué)探究步驟的詳細(xì)講解，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。這可能是由于他們害怕說(shuō)錯(cuò)話或者擔(dān)心被其他同學(xué)嘲笑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地使用鼓勵(lì)和肯定的語(yǔ)言，營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍。同時(shí)，我也會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些小組討論的引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生找到發(fā)言的切入點(diǎn)，提高他們的自信心。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較滿意的。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和要求有了初步的了解，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。他們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程，掌握了科學(xué)探究的基本步驟。此外，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面也有所收獲和進(jìn)步。例如，他們學(xué)會(huì)了如何觀察、記錄和思考科學(xué)現(xiàn)象，提高了他們的觀察能力和思考能力；他們通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力；他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤。這可能是由于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和示范，確保學(xué)生能夠正確、安全地完成實(shí)驗(yàn)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在作業(yè)中，可能因?yàn)閷?duì)科學(xué)概念的理解不夠深入，而出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這可能是由于我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)科學(xué)概念的解釋不夠詳細(xì)或者不夠生動(dòng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重科學(xué)概念的解釋，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，幫助學(xué)生更好地理解。

總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是比較滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。為了提高教學(xué)效果，我需要更加注重對(duì)科學(xué)探究步驟的詳細(xì)講解，營(yíng)造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和示范，以及更加注重科學(xué)概念的解釋。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。第一單元走進(jìn)科學(xué)本章復(fù)習(xí)與測(cè)試主備人備課成員教材分析“小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）蘇教版（2024）第一單元走進(jìn)科學(xué)本章復(fù)習(xí)與測(cè)試”聚焦于學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的基本概念和方法的認(rèn)知，涵蓋觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等科學(xué)探究的基本技能。本節(jié)課旨在通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)自然事物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)思維，同時(shí)通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)科學(xué)探究能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力及科學(xué)思維能力。通過(guò)復(fù)習(xí)和測(cè)試，學(xué)生將能夠運(yùn)用觀察、記錄和實(shí)驗(yàn)等方法探究自然現(xiàn)象，發(fā)展觀察力和思考力；同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，提升對(duì)科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本方法，如觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)等。

②鞏固學(xué)生對(duì)自然事物的基本認(rèn)識(shí)，包括動(dòng)植物、天氣、季節(jié)等。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀察方法和實(shí)驗(yàn)步驟，避免主觀臆斷和片面理解。

②激發(fā)學(xué)生探究興趣，保持他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中的持續(xù)性和主動(dòng)性。

③在測(cè)試中，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，而非機(jī)械記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講解和示范，明確科學(xué)探究的基本步驟和方法。

2.討論法，組織學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)他們分享觀察和實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作和交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)科學(xué)概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備，使用PPT展示科學(xué)探究的流程和示例，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行練習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物展示，通過(guò)展示動(dòng)植物標(biāo)本等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)自然事物。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：以一段自然風(fēng)光視頻引入，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的自然元素。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生他們能從視頻中觀察到哪些科學(xué)現(xiàn)象，如何用科學(xué)語(yǔ)言描述這些現(xiàn)象。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-知識(shí)講解：講解科學(xué)探究的基本步驟，包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)論。

-示范操作：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)示范，展示如何進(jìn)行科學(xué)探究。

-互動(dòng)討論：讓學(xué)生分小組討論，如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一個(gè)假設(shè)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對(duì)科學(xué)探究步驟的理解。

-小組交流：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的答案，討論不同的解題方法。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)回答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生舉手回答，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)探究過(guò)程，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

-解決問(wèn)題：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

-核心素養(yǎng)拓展：討論如何將科學(xué)探究應(yīng)用到日常生活中，提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-回顧知識(shí)點(diǎn)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了科學(xué)探究的基本步驟。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)探索和實(shí)驗(yàn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐操作和討論，幫助學(xué)生理解和掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)新能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.科學(xué)探究的基本步驟

-觀察和提問(wèn)：科學(xué)探究的起點(diǎn)，觀察自然現(xiàn)象并提出可探究的問(wèn)題。

-假設(shè)和預(yù)測(cè)：根據(jù)觀察提出假設(shè)，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：制定實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)材料、步驟和觀察指標(biāo)。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，記錄數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

-分析和結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，驗(yàn)證假設(shè)的正確性。

2.自然事物的認(rèn)識(shí)

-動(dòng)植物的特征：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，了解它們的特征和習(xí)性。

-天氣和季節(jié)：觀察天氣變化，了解季節(jié)更替對(duì)自然界的影響。

-環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)：理解環(huán)境對(duì)生物的影響，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的概念。

3.科學(xué)探究的方法

-觀察方法：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行細(xì)致、全面的觀察，記錄觀察結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)方法：掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能，包括測(cè)量、稱量、混合等。

-數(shù)據(jù)記錄：學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，包括數(shù)字和觀察到的現(xiàn)象。

4.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-分析和推理：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析結(jié)果，進(jìn)行合理的推理。

-問(wèn)題解決：運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.科學(xué)探究的實(shí)際應(yīng)用

-日常生活中的科學(xué)：將科學(xué)探究的方法應(yīng)用于日常生活中，如觀察天氣變化、植物生長(zhǎng)等。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)和實(shí)施簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證科學(xué)原理。

6.科學(xué)探究的注意事項(xiàng)

-安全意識(shí)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。

-實(shí)事求是：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確，避免主觀臆斷。

-合作交流：在科學(xué)探究中學(xué)會(huì)與他人合作，分享探究成果。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了科學(xué)探究的基本步驟、自然事物的認(rèn)識(shí)、科學(xué)探究的方法、科學(xué)思維能力的培養(yǎng)、科學(xué)探究的實(shí)際應(yīng)用以及科學(xué)探究的注意事項(xiàng)。這些知識(shí)點(diǎn)不僅與教材內(nèi)容相符，而且注重實(shí)用性和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

今天在講授小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)科學(xué)》的復(fù)習(xí)與測(cè)試課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。我感到比較滿意的是，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和提出問(wèn)題的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，讓他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用讓學(xué)生親身體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，這一點(diǎn)從他們積極參與實(shí)驗(yàn)和討論中可以看出。

然而，在課堂管理和時(shí)間控制方面，我發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)于興奮而偏離了討論主題，導(dǎo)致時(shí)間利用率不高。另外，我在講解某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有所拖慢，影響了教學(xué)內(nèi)容的完整性。

在策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。雖然我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在實(shí)際操作中，我可能沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)，特別是在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學(xué)生可能沒(méi)有勇氣舉手回答問(wèn)題。此外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，可能過(guò)于注重答案的正確性，而忽略了學(xué)生的思維過(guò)程和努力程度。

2.教學(xué)總結(jié)

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)探究的基本步驟、自然事物的認(rèn)識(shí)以及科學(xué)思維能力的培養(yǎng)方面都有了一定的收獲。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何觀察和記錄數(shù)據(jù)，能夠提出簡(jiǎn)單的假設(shè)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)探索和思考。

盡管如此，我也看到了一些不足之處。首先，在時(shí)間管理上，我需要更加嚴(yán)格地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按計(jì)劃完成。其次，在課堂互動(dòng)方面，我需要更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。最后，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我需要更加全面地考慮學(xué)生的表現(xiàn)，不僅要看答案的正確性，還要看他們的思維過(guò)程和參與程度。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中采取以下措施：

-制定更明確的時(shí)間表，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。

-在課堂提問(wèn)時(shí)，給每個(gè)學(xué)生更多的機(jī)會(huì)發(fā)言，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生表達(dá)自己。

-在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，更多地關(guān)注他們的思維過(guò)程和努力程度，而不僅僅是答案的正確性。典型例題講解1.例題一：觀察記錄

題目：小明在花園里觀察到了一只蝴蝶，他記錄下了以下信息：蝴蝶的身體分為頭、胸、腹三部分，有兩對(duì)翅膀和三對(duì)腿。請(qǐng)根據(jù)小明的觀察記錄，描述蝴蝶的特征。

答案：蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)包括頭部、胸部和腹部；它有兩對(duì)翅膀和三對(duì)腿。

2.例題二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

題目：小華想要驗(yàn)證不同顏色的花朵對(duì)蜜蜂的吸引力是否相同。請(qǐng)幫助小華設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，并說(shuō)明如何記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)方案：準(zhǔn)備幾種不同顏色的花朵，將它們放在同一片區(qū)域內(nèi)，觀察并記錄不同顏色的花朵吸引蜜蜂的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以通過(guò)表格記錄，列出每種顏色花朵吸引的蜜蜂數(shù)量。

3.例題三：數(shù)據(jù)分析

題目：以下是小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中記錄的不同溫度下種子發(fā)芽的時(shí)間（單位：天）：10℃，15℃，20℃，25℃。請(qǐng)分析這些數(shù)據(jù)，并描述溫度對(duì)種子發(fā)芽的影響。

答案：分析數(shù)據(jù)可以看出，隨著溫度的升高，種子發(fā)芽的時(shí)間逐漸縮短。這說(shuō)明溫度對(duì)種子發(fā)芽有促進(jìn)作用，適宜的溫度可以加速種子發(fā)芽。

4.例題四：科學(xué)推理

題目：小明的家鄉(xiāng)最近下了幾天雨，之后他發(fā)現(xiàn)家附近的河流水位上升了。請(qǐng)用科學(xué)知識(shí)解釋這一現(xiàn)象。

答案：雨水落到地面上，部分水分會(huì)流入河流中，增加了河流的水量，導(dǎo)致水位上升。

5.例題五：實(shí)際應(yīng)用

題目：小王想要知道植物生長(zhǎng)需要哪些條件。請(qǐng)列舉至少三個(gè)必要條件，并說(shuō)明如何為植物提供這些條件。

答案：植物生長(zhǎng)的必要條件包括：水分、陽(yáng)光和適宜的溫度。為植物提供這些條件的方法有：定期澆水、確保植物能夠接受到陽(yáng)光照射、保持室內(nèi)溫度適宜等。第二單元用感官觀察4.認(rèn)識(shí)感官學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）蘇教版（2024）第二單元用感官觀察4.認(rèn)識(shí)感官

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官進(jìn)行觀察和描述的能力。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)感官世界的探索興趣和好奇心。

3.培養(yǎng)學(xué)生與他人交流觀察發(fā)現(xiàn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解感官的概念：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到感官是指人體的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，它們能夠幫助我們感知外部世界。

-感官觀察的方法：教授學(xué)生如何使用不同的感官進(jìn)行觀察，例如用眼睛看顏色、形狀，用耳朵聽(tīng)聲音，用鼻子聞氣味，用舌頭嘗味道，用手觸摸物體的質(zhì)地等。

-感官觀察的描述：培養(yǎng)學(xué)生用詞匯準(zhǔn)確描述感官觀察到的信息，如“軟綿綿的”、“滑溜溜的”、“香噴噴的”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-感官觀察的區(qū)分：學(xué)生可能會(huì)混淆不同感官的觀察結(jié)果，例如將看到的顏色與聞到的氣味混淆。難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分每個(gè)感官所感知的信息。

-感官描述的準(zhǔn)確性：學(xué)生在用語(yǔ)言描述感官體驗(yàn)時(shí)可能缺乏準(zhǔn)確性，難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)表達(dá)感官體驗(yàn)。

-感官體驗(yàn)的交流：學(xué)生在分享自己的感官觀察時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)不清、組織語(yǔ)言困難等問(wèn)題。難點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何清晰、有序地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

舉例：

-在講解感官觀察方法時(shí)，可以讓學(xué)生閉眼觸摸不同材質(zhì)的物品，如絲綢和砂紙，然后讓學(xué)生描述手感，以此來(lái)區(qū)分觸覺(jué)的細(xì)膩和粗糙。

-在描述感官體驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試幾種不同味道的食物，然后引導(dǎo)他們使用正確的詞匯，如“甜”、“酸”、“苦”等，來(lái)描述食物的味道。

-在交流感官觀察結(jié)果時(shí)，可以組織小組討論，讓學(xué)生相互分享自己的觀察，教師則在旁邊指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，提高表達(dá)清晰度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解感官的基本概念和觀察方法。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)感官觀察的過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論感官觀察的結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示感官圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解感官觀察的內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上完成感官觀察的小游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備各種實(shí)物，如不同質(zhì)地的物品、氣味瓶等，讓學(xué)生直接進(jìn)行感官體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題“我們是如何了解周圍世界的？”來(lái)引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于身體器官的知識(shí)，為學(xué)習(xí)感官打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹感官的概念，解釋每個(gè)感官的功能和作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同的物品，如檸檬、花香、柔軟的布料等，讓學(xué)生用感官去體驗(yàn)并描述。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)感官，討論并記錄該感官能感知的事物，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在教室中尋找不同的物品，用感官進(jìn)行觀察，并記錄下他們的發(fā)現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生用準(zhǔn)確的詞匯描述他們的感官體驗(yàn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生討論感官在日常生活中的作用，以及失去某種感官可能帶來(lái)的影響。

-分享交流：每組選派一名代表，向全班分享討論成果。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)感官觀察的重要性和方法。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和疑問(wèn)，教師給予解答。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的感官觀察家里的物品，并寫下觀察報(bào)告，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述感官的基本概念，理解感官在觀察和認(rèn)識(shí)世界中的作用。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用感官進(jìn)行觀察，區(qū)分不同感官的感知結(jié)果，例如能夠明確區(qū)分視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的體驗(yàn)。

3.學(xué)生能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述感官觀察到的特征，如顏色、形狀、聲音、氣味和質(zhì)地等。

4.學(xué)生在小組討論和分享交流中，能夠表達(dá)自己的感官觀察結(jié)果，并與同伴進(jìn)行比較和討論，從而提高交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，能夠更好地理解感官觀察的實(shí)踐過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力和探究精神。

6.學(xué)生在完成觀察報(bào)告的作業(yè)中，能夠?qū)⒏泄儆^察與日常生活聯(lián)系起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高知識(shí)的實(shí)用性。

7.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到感官的局限性，理解失去某種感官可能帶來(lái)的影響，從而更加珍惜和合理使用自己的感官。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)感官世界的興趣和好奇心，能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)周圍世界的新奇之處。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠建立起對(duì)科學(xué)觀察方法的初步認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)更深入的科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，如區(qū)分不同感官的觀察結(jié)果和準(zhǔn)確描述感官體驗(yàn)等，從而提升學(xué)習(xí)自信和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生理解程度：通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)和提問(wèn)，判斷學(xué)生對(duì)感官概念和觀察方法的理解程度。

-學(xué)生行為表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣，如遵守紀(jì)律、尊重他人發(fā)言等。

2.小組討論成果展示：

-小組報(bào)告：每組學(xué)生需向全班展示他們的討論成果，包括感官觀察的記錄和發(fā)現(xiàn)。

-同伴評(píng)價(jià)：其他小組對(duì)展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)或疑問(wèn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)小組展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)感官觀察的要點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)感官概念、感官觀察方法和描述詞匯的掌握情況。

-實(shí)踐應(yīng)用：測(cè)試題目設(shè)計(jì)為實(shí)際操作題，要求學(xué)生用感官觀察教室內(nèi)的物品，并描述其特征。

-測(cè)試反饋：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生反饋，指出正確之處和需要改進(jìn)的地方。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-觀察報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生提交的觀察報(bào)告，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、詳細(xì)地記錄和描述感官觀察結(jié)果。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的報(bào)告，提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出可以改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-整體評(píng)價(jià)：教師對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)和收獲。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)積極、進(jìn)步明顯的學(xué)生給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

-下一步計(jì)劃：告知學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)告將要進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①感官的基本概念

-知識(shí)點(diǎn)：感官的定義、感官的種類

-詞：眼、耳、鼻、舌、皮膚

-句：感官是我們了解世界的工具。

②感官觀察的方法

-知識(shí)點(diǎn)：如何使用不同的感官進(jìn)行觀察、如何記錄觀察結(jié)果

-詞：看、聽(tīng)、聞、嘗、觸摸

-句：我們可以通過(guò)觀察來(lái)了解事物的特征。

③感官觀察的描述

-知識(shí)點(diǎn)：用詞匯描述感官體驗(yàn)、感官描述的準(zhǔn)確性

-詞：柔軟、堅(jiān)硬、響亮、柔和、香甜、刺激

-句：描述感官體驗(yàn)時(shí)，要使用準(zhǔn)確的詞匯。課后作業(yè)1.觀察日記

-題目：選擇家中或?qū)W校的一種物品，用你的感官進(jìn)行觀察，并寫一篇觀察日記，記錄下你所看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的和觸摸到的。

-示例答案：《觀察日記——我的小狗》

今天我仔細(xì)觀察了我的小狗。它有一雙大大的眼睛，看到我時(shí)會(huì)搖搖尾巴，耳朵會(huì)豎起來(lái)。它的毛發(fā)柔軟溫暖，當(dāng)我撫摸它時(shí)，它顯得非常高興。小狗的鼻子濕濕的，它聞到了我手中的食物，立刻興奮地叫了起來(lái)。我還嘗試了小狗的叫聲，發(fā)現(xiàn)它的叫聲清脆悅耳。

2.描述練習(xí)

-題目：描述你的午餐，包括它的顏色、形狀、味道和口感。

-示例答案：《午餐描述》

我的午餐是一份炒雞蛋。它呈現(xiàn)出金黃色，非常誘人。雞蛋的形狀是圓形，表面光滑。嘗起來(lái)味道鮮美，既有雞蛋的香味，又有醬油的咸味?？诟蟹矫?，雞蛋既軟又嫩，非常好吃。

3.感官缺失體驗(yàn)

-題目：想象一下，如果你失去了某種感官，比如嗅覺(jué)或觸覺(jué)，你的生活會(huì)變成什么樣子？寫一段話來(lái)描述這種體驗(yàn)。

-示例答案：《失去嗅覺(jué)的體驗(yàn)》

如果我失去了嗅覺(jué)，我將無(wú)法聞到任何氣味。這意味著我無(wú)法享受到食物的香氣，也無(wú)法通過(guò)嗅覺(jué)來(lái)辨別環(huán)境中的一些重要信息。我會(huì)變得非常依賴視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，生活也會(huì)因此變得有些單調(diào)。

4.感官猜謎

-題目：將一個(gè)物品放入一個(gè)不透明的袋子中，讓同學(xué)們用感官去猜測(cè)這個(gè)物品是什么。寫下你的猜測(cè)過(guò)程和結(jié)果。

-示例答案：《感官猜謎記錄》

袋子里有一個(gè)物品，我首先用手觸摸，感覺(jué)到它是柔軟的。然后我聞了聞，有一股水果的香味。我猜測(cè)這個(gè)物品可能是一個(gè)蘋果。當(dāng)我拿出來(lái)一看，果然是一個(gè)蘋果。

5.感官觀察報(bào)告

-題目：選擇一個(gè)自然場(chǎng)景，如公園、花園或海邊，進(jìn)行感官觀察，并寫一份報(bào)告，描述你所感知到的各種感官體驗(yàn)。

-示例答案：《公園感官觀察報(bào)告》

我在公園里進(jìn)行了一次感官觀察。我看到了綠色的草地、藍(lán)色的天空和飛翔的小鳥。我聽(tīng)到了鳥兒的鳴叫聲和孩子們的歡笑聲。我聞到了草地上的青草味和遠(yuǎn)處花壇的芬芳。我觸摸到了柔軟的草葉和粗糙的樹(shù)皮。這次觀察讓我感受到了大自然的美好。第二單元用感官觀察5.借助工具觀察授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）蘇教版（2024）第二單元用感官觀察

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體日期][具體時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官觀察，借助放大鏡等工具對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察的興趣和基本技能。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察方法，提高觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和好奇心，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。

2.幫助學(xué)生掌握科學(xué)觀察的基本方法，提高科學(xué)探究能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感官和工具進(jìn)行有序觀察，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，提升溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)感官（看、聽(tīng)、聞、摸）對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述。

-學(xué)生對(duì)日常生活中常見(jiàn)的物體和現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)，如觀察植物生長(zhǎng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡動(dòng)手操作和探索。

-學(xué)生具備初步的觀察和描述能力，但需要引導(dǎo)以更細(xì)致和系統(tǒng)地觀察。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，喜歡游戲化、互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力進(jìn)行細(xì)致觀察。

-學(xué)生在描述觀察結(jié)果時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)上的困難。

-學(xué)生在使用放大鏡等工具時(shí)可能不熟悉操作方法，需要教師的指導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹觀察的基本概念和放大鏡的使用方法，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察心得。

2.設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生分組使用放大鏡觀察不同物體，記錄觀察結(jié)果，并通過(guò)角色扮演游戲模擬科學(xué)家交流觀察發(fā)現(xiàn)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示實(shí)物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時(shí)使用互動(dòng)式白板軟件記錄學(xué)生的觀察數(shù)據(jù)和反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：在教室中放置幾個(gè)不同的物品（如樹(shù)葉、小石子、羽毛等），邀請(qǐng)學(xué)生自由地觀察并說(shuō)出他們看到了什么。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么我們需要觀察？”和“觀察的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？”

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們有沒(méi)有用過(guò)放大鏡？它在觀察中有什么作用？”來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-介紹觀察的基本概念：講解觀察的定義、重要性以及如何使用感官進(jìn)行觀察。

-展示放大鏡的使用方法：通過(guò)示范，展示如何正確使用放大鏡進(jìn)行觀察，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

-互動(dòng)討論：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們使用放大鏡觀察物體的體驗(yàn)，討論觀察到的細(xì)節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組觀察：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一個(gè)放大鏡和幾個(gè)不同的觀察物品，讓學(xué)生按照講解的步驟進(jìn)行觀察。

-記錄觀察結(jié)果：要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或圖畫記錄下他們的觀察結(jié)果。

-分享與討論：每組選代表分享觀察結(jié)果，其他小組成員提出疑問(wèn)或補(bǔ)充觀察點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問(wèn)檢查：教師提出問(wèn)題，如“使用放大鏡觀察物體時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么不同？”和“為什么使用放大鏡可以幫助我們更好地觀察？”

-學(xué)生反饋：學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋和指導(dǎo)。

5.拓展環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新觀察：教師展示一個(gè)不尋常的物品（如透明塑料盒中的小蟲子），引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)到的觀察方法進(jìn)行觀察。

-開(kāi)放討論：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括觀察的方法和放大鏡的使用。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和感受。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后用放大鏡觀察家里的物品，并記錄下來(lái)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動(dòng)：組織學(xué)生參觀附近的公園或自然景點(diǎn)，讓學(xué)生在自然環(huán)境中運(yùn)用感官觀察不同的植物、昆蟲和地形。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具：介紹更多的科學(xué)觀察工具，如顯微鏡、天平、溫度計(jì)等，并解釋它們?cè)诳茖W(xué)探究中的用途。

-科學(xué)家的觀察故事：分享科學(xué)家如何通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的例子，如達(dá)爾文的自然選擇理論、牛頓的萬(wàn)有引力定律等。

-觀察記錄本：指導(dǎo)學(xué)生制作觀察記錄本，記錄他們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的觀察發(fā)現(xiàn)，包括日期、地點(diǎn)、觀察對(duì)象和觀察結(jié)果。

-科學(xué)視頻資料：提供有關(guān)觀察方法的視頻資料，如如何進(jìn)行有效的觀察、如何記錄觀察數(shù)據(jù)等。

2.拓展建議：

-家庭觀察任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察日常生活中的物品或現(xiàn)象，如植物的生長(zhǎng)、水的沸騰等，并記錄下觀察過(guò)程和結(jié)果。

-科學(xué)俱樂(lè)部：建議學(xué)校成立科學(xué)俱樂(lè)部，定期組織科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察和實(shí)踐。

-科學(xué)閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與觀察相關(guān)的科普書籍和文章，以拓展他們的科學(xué)知識(shí)面。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校的互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在線分享他們的觀察日志，互相評(píng)論和討論。

-觀察競(jìng)