2023-2024學(xué)年北京海淀實驗中學(xué)高一上學(xué)期期中語文試題含答案解析

高中PAGE1高中海淀實驗中學(xué)高一年級期中考試2022.11一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共36分）1.下列書寫完全正確的一項是（）A.安詳小心翼翼氣勢兇兇 B.發(fā)髻日溢豐富張皇失措C.棉絮平淡無其義憤填膺 D.篝火流水淙淙起早熬夜2.對下列詞語中加點字的解釋，不完全正確的一項是（）A.敝帚自珍（破舊）白鶴亮翅（閃光）B.潛滋暗長（生出）見異思遷（變動）C.不能自已（停止）群山環(huán)拱（圍繞）D.錯落有致（情趣）秉燭夜談（拿著）3.下列對《歸園田居》詞語的解說不正確的一項是（）A.“塵網(wǎng)”，喻污濁、黑暗的官場。 B.“羈鳥”，以關(guān)在籠中的鳥自喻。C.“故淵”，即篇末所說的自然。 D.“樊籠”，指囚牢般的社會制度。4.對詩句理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.少無適俗韻，性本愛丘山：從小就沒有適應(yīng)世俗的氣質(zhì)性格，天性本來就只喜愛田園、山林。韻，這里性格、氣質(zhì)。B.誤落塵網(wǎng)中，一去三十年：錯誤地落入官場的羅網(wǎng)里，一離開故園就是三十年（從陶淵明初仕為江州祭酒，到辭去彭澤令歸隱，實際是十三年。詩人這里有意夸大，表現(xiàn)了對官場生活的極度厭倦。C.羈鳥戀舊林，池魚思故淵：關(guān)在籠中的鳥留戀原來飛翔棲息過的樹林，池中的魚思念以往自由生活過的深潭。D.開荒南野際，守拙歸園田：在村南的野外開荒，我又能安守清貧回歸故里。5.對文中詩句理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.方宅十余畝，草屋八九間：住宅周圍土地有十余畝，草房有八九間。方，周圍，四旁。B.榆柳蔭后檐，桃李羅堂前：繁茂的榆樹，柳樹遮蔽著草屋的后檐，桃樹、李樹整齊地排列在堂屋的前面。C.戶庭無塵雜，虛室有余閑：門外沒有一點塵土雜物，干干凈凈，住在陳設(shè)簡陋的屋子里覺得清閑。D.久在樊籠里，復(fù)得返自然：長久關(guān)在樊籠里，如今終于又回到了大自然。6.對《歸園田居》這首詩的分析，不正確的一項是（）A.這首詩用白描手法，情景交融。語言樸素，比喻貼切。B.表現(xiàn)了作者擺脫污穢官場，來到清新的農(nóng)村之后的自由生活和愉快的心情。C.一些平平常常的農(nóng)家事物，在詩人筆下構(gòu)成了一幅恬靜幽美、清淡樸素的田園圖畫。D.全詩寫出了詩人從少年進(jìn)入官場到多年后退出官場的全過程。7.下列詩句中加點詞語解釋錯誤的一項是（）A.對此欲倒東南傾（倒：倒下）B.栗深林兮驚層巔（栗：使……戰(zhàn)栗）C.列缺霹靂（列缺：指閃電。列，同“裂”）D.忽魂悸以魄動（悸：心驚，心跳）8.以下對“之”字解說正確的一項是（）A.云之君兮紛紛而來下（結(jié)構(gòu)助詞“的”）B.仙之人兮列如麻（襯音助詞）C.惟覺時之枕席（主謂之間，取消句子獨立性）D.失向來之煙霞（襯音助詞）9.下列有關(guān)《登高》這首詩文學(xué)常識和內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.本詩是一首七言律詩，由八句組成，共四聯(lián)，即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。B.律詩格律嚴(yán)格，講究對仗。本詩四聯(lián)均對仗，被譽“古今七言律詩之冠”。C.杜甫是唐代浪漫主義詩人，有《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等名作傳世。D.作者選擇“風(fēng)”“鳥”“落木”等意象，在寫景同時，也表達(dá)深沉的情感。10.下列句子中加橫線的詞在文中的意思，正確的一項是()A.使快彈數(shù)曲快：趕快。B.歌以贈之歌：歌唱。C.凡六百一十六言言：句。D.座中泣下誰最多泣：眼淚。11.下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一項是（）A鐵騎突出刀槍雞B.門前冷落鞍馬稀C.暮去朝來顏色故D.凄凄不似向前聲12.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點的理解、分析、概括與鑒賞，說法不正確的一項是（）A.“上了年紀(jì)的擔(dān)架員”的話一方面交代了小通訊員壯烈犧牲的情景，另一方面也表現(xiàn)了小通訊員的機智和勇敢。B.新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲”，第一次是表明她認(rèn)出傷員是小通訊員，第二次是表明她發(fā)現(xiàn)小通訊員傷勢嚴(yán)重，可能已經(jīng)犧牲。C.《百合花》中的“我”，不僅起到串連情節(jié)的作用，還表明文中的人和事是作者親眼所見親身經(jīng)歷的，突出了內(nèi)容的真實性。D.“我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子”中的“百合花”象征著小通訊員的純潔與高尚，同時也照應(yīng)了題目。二、每小題3分共18分閱讀下面一段文言文，完成下列小題。胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，威自驅(qū)驢單行，拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹?！辟|(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳?！蓖苤o歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。質(zhì)帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營之，又少進(jìn)飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也。”帝曰：“以何為不如？”對曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠(yuǎn)也?！惫僦燎皩④?、青州刺史。太康元年卒，追贈鎮(zhèn)東將軍。13.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（）A.威自京都省之?。禾酵?。B.不審于何得此絹審：知道。C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白質(zhì)信：使者。14.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是：（）A.是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。B.每至客舍，自放驢，取樵炊爨。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。C.后因他信，具以白質(zhì)。因賓客至藺相如門謝罪。D.晉武帝賜見，論邊事，語及平生。燒盡北船，延及岸上營落。15.從句式的角度看，對下列兩組句子中加粗的部分的判斷，正確的一項是：（）（1）大人清白，不審于何得此絹。（2）于是名譽著聞，歷位宰牧。（3）密誘問，乃知其都督也。（4）質(zhì)杖其都督一百，除吏名。A.（1）與（2）相同，（3）與（4）不同B.（1）與（2）相同，（3）與（4）也相同C.（1）與（2）不同，（3）與（4）相同D.（1）與（2）不同，（3）與（4）也不同16.下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是：（）A.食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道——吃完飯以后，又跟隨旅伴上路。B.先其將歸，請假還家——早就要帶他回去，于是請假回家。C.陰資裝，百余里要之——暗中準(zhǔn)備盤纏；在百余里外的路上迎候他。D.因取向所賜絹答謝而遣之——于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發(fā)走。17.以下句子分別編為四組，全都說明“其父子清慎如此”的一組是：（）①是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。②每至客舍，自放驢，取樵炊爨。③又少進(jìn)飲食，行數(shù)百里。④因取向所賜絹答謝而遣之。⑤質(zhì)杖其都督一百，除吏名。⑥于是名譽著聞，歷位宰牧。A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.③④⑥18.下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是：（）A.胡威自小志向遠(yuǎn)大，砥勵名節(jié)，品格高尚。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，從無靡費之舉。這使他日后得到很高的聲譽。B.胡威之父胡質(zhì)身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時，他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正當(dāng)所得，并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。C.胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。為博得胡質(zhì)的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對他嚴(yán)加處罰，并免去他的官職。D.晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問到胡氏父子的高下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認(rèn)為自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。這既說明了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。三、每題3分，共6分。閱讀下面一首唐詩，完成下面小題賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。19.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.首聯(lián)兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。B.二、三兩聯(lián)描寫船帆被細(xì)雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠(yuǎn)處江邊的樹卻顯得十分滋潤。C.尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達(dá)了詩人送別之情，情景與景巧妙地結(jié)合了起來。D.全詩第一句直接點明“微雨”，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細(xì)雨，這樣更增強了詩的形象性和表達(dá)力。20.這是一首寫送別的詩，但主要篇幅卻是寫景，將離別之情寓于這些景中。下面幾首送別的唐詩中，與它寫法相同的一首是()A.此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。B.蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃枺嗌姜殮w遠(yuǎn)。C.聞道衡陽外，雁來獨不飛。送君從此去，書信定應(yīng)稀。D.滿酌勸僮仆，好隨郎馬蹄。春風(fēng)慎行李，莫上白銅鞮。21.默寫（1）__________________，食野之蘋《短歌行》（2）狗吠深巷中，__________________?！稓w園田居》（3）熊咆龍吟殷巖泉，__________________?！秹粲翁炖岩髁魟e》（4）__________________，云之君兮紛紛而來下?！秹粲翁炖岩髁魟e》（5）__________________，百年多病獨登臺。《登高》（6）銀瓶乍破水漿進(jìn)，__________________?！杜眯小罚?）遙想公瑾當(dāng)年，__________________，雄姿英發(fā)?！赌钆珛伞こ啾趹压拧罚?）四十三年，望中猶記，__________________?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧罚?）滿地黃花堆積，憔悴損，__________________?！堵暵暵匪摹⑸⑽拈喿x。共25分閱讀下面的作品，完成下題。那里的世界只剩下一種人①他，或她，在樓梯臺階上倚墻或欄桿一坐，打開書本，臺階這尺多見方的空間，便是其私人屬地。于是，樓梯左右兩側(cè)，自上而下，有序無聲，便有兩行書室。若哪處空著兩個臺階，就有人悄無聲息地坐進(jìn)去，好像坐進(jìn)階梯教室那么自然。②那兩行個體書室里的人，用心捧著那一本本書。上下樓梯的人，小心翼翼地，生怕侵犯了左右兩行私家屬地。我從他們的世界路過，輕輕地走下樓，揮揮手不帶走一片云彩。③這就是京城著名的樓梯——從三聯(lián)書店的一樓通往地下一層的樓梯。④席地而坐是三聯(lián)給予讀者的特權(quán)，讀者可以一天24小時不花錢享受“悅讀”。我不由得想起“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，這里可謂“書架前，書堆間，書人不釋卷”。⑤一眼鏡男，膚色與衣褲的顏色和他身前身后的一架架書的色系相近，感覺他在這地上一定坐了很久很久，坐到和書架們長得越來越像。有人在那兩行書架間找書，走到他跟前，只能從他腿上跨過去，他已經(jīng)穿越到他書中的世界里，并不知道有人從他的世界穿越過去。⑥一書生搬了一厚摞書，在書架間找到一張塑料凳，立刻在此凳上安營扎寨。他坐下后，先長出一口氣，然后雙腿合攏，權(quán)當(dāng)書桌，把那堆書碼放在這“桌”上，再用眼鏡布擦擦眼鏡片。安家完畢，他靠在身后的書架上，雙腳前又是高高的書架。他的“家”在書山的谷底，光線是絕不充足的，但他是絕對滿足的。那架勢，好像要一本一本細(xì)細(xì)讀來，沉醉在自己的家園。⑦一個小女孩，她光潔的長發(fā)，純白的泡泡袖，嬰兒肥得可愛。她在“學(xué)術(shù)研究”的牌子下，吃力地來回抱起一摞又一摞的學(xué)術(shù)書籍。據(jù)說她的家長要買很多的書，可是腿腳不便沒有很多的力氣。她一定不懂學(xué)術(shù)，可是她一定與眾不同。⑧又兩行書架間，一對少男少女都在讀自己的書。少男，白T恤，黑框鏡，牛仔長褲。少女，白帆布鞋，天藍(lán)裙，松松地挽了條發(fā)辮搭在肩上。突然就想起“花前月下”4個字，那又如何比得上書前書下的詩意和對精神旅途的思戀？⑨有一種兩層的用來取書的梯子，能坐在梯子上的是佼佼者了。一個小男孩，脖子上掛著家門的鑰匙。左手握一瓶打開的礦泉水，右手捧著一本翻開的書。坐在“高崗”上，喝口水，看看書，這孩子是這個書店里“頭等艙”的享受者了。⑩書店一樓靠窗處和地下一層都有一行小方桌，桌上有一個小臺燈，桌旁可以坐兩個人。比起書架間的“書人雕像”，這兩行桌旁坐的都是神仙了。我累極的時候偶見有一空座，簡直不敢相信自己的眼睛——怎么會有這樣的好運呢？我真要當(dāng)一把神仙了。想想吧，我擁有了一把椅子和一角桌子！?飯館、市場，到處都是嗡嗡的人聲，但這里，似乎回到默片時代，那銀幕上打著的文字是：他在讀書，她在讀書……?三聯(lián)有一種帶萬向輪的購書籃，拉動的時候，才讓人驚覺世界上還有一種東西叫“聲音”。那聲音，一下把我拉回到好多年前，哈佛的一個雪夜。那時，我陪先生在燕京學(xué)社訪問。他天天讀書到凌晨3點，無論如何也讀不過來燕京圖書館的藏書。有一晚我們在學(xué)社復(fù)印了一千頁書，直到凌晨4點多，我們拖著帶萬向輪的購物車走進(jìn)寒夜的雪地，嫩黃的路燈，把冬雪染成暖色調(diào)。我們踩在積雪上的聲響，使這幅暖色調(diào)的畫面有了音響，有了動感，有了快感。我真想譜一曲《雪夜波爾卡》，如果我會作曲的話。?世界上最光明的燈，是書。如果有一天沒有了紙質(zhì)書……不，我相信我不會見到這一天。?忽然又想起渥太華的國會圖書館，在一層層19世紀(jì)的拱形頂下，有一個顯得格外小的門。推開那扇小小的門——哦，天！這是什么地方？我好像走進(jìn)了一幅輝煌的經(jīng)典油畫。那闊大燦爛的三層樓，好像歌劇院的三層包廂。一本本書像貴族似的坐在一層層一格格包廂里，俯視著一個個走進(jìn)來的深懷仰慕之情的本國人、外國人。圖書館的不少工作人員在工作，卻沒有一絲聲音。他們被定身在這幅油畫里。?走出國會圖書館，回頭再看看那扇小小的門，想起那個“石門開”的童話。只要在山前叫一聲“石門開”，山洞就大開了，里邊堆滿了耀眼的珍寶。?電腦可以取代圖書館的庫存，但是永遠(yuǎn)不能取代圖書館的雍容美麗。⒄走出三聯(lián)，偶回頭，才發(fā)現(xiàn)沉沉夜幕里大玻璃窗內(nèi)的書店這么明亮這么溫暖，好像我在臺下觀看舞臺上的燦爛，又似聽到美聲的歌唱：啊，我的太陽，燦爛的陽光。⒅此刻，我站在北京午夜的街頭，望著三聯(lián)書店的耀眼和美麗，想著，那里的每個人都沉浸在自己的世界里。而那里的世界，只剩下一種人：讀書人。（取材于陳祖芬的同名散文）22.下列各句中的“世界”，與“我從他們的世界路過”一句中的“世界”，在含意上最接近的一項是（）A.他已經(jīng)穿越到他書中世界里B.并不知道有人從他的世界穿越過去C.世界上最光明的燈，是書D.那里的每個人都沉浸在自己的世界里23.下列對作品內(nèi)容的理解與分析，最準(zhǔn)確的一項是（）A.開篇作者將三聯(lián)書店的樓梯臺階稱為“私人屬地”，意在說明讀書作為一種精神活動的高貴奢華。B.在凳子上安營扎寨一段，作者運用了夸張和擬人的手法，將一個書生對書的癡迷表現(xiàn)得淋漓盡致。C.哈佛雪地夜行，作者寫“嫩黃的路燈”形成“暖色調(diào)”，表現(xiàn)了沉浸在讀書生活中的充實與溫暖。D.“那里的世界只剩下一種人”意謂真正的讀書人稀缺，飽含作者對當(dāng)代社會精神生活匱乏的憂思。24.下列對作品中有關(guān)知識的理解與分析，不正確的一項是（）A.“揮揮手不帶走一片云彩”出自現(xiàn)代詩人徐志摩《再別康橋》一詩。作者以此表達(dá)自己對三聯(lián)書店中的坐讀者十分尊重、不敢相擾的心情。B.“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，出自弘一法師李叔同的詞作《送別》。作者以其為仿寫對象，勾畫出讀者不花錢享受“悅讀”的盛景。C.“花前月下”出自唐代白居易《老病》詩“晝聽笙歌夜醉眠，若非月下即花前”。作者意在借此表達(dá)對青年學(xué)生虛擲青春、游戲人生的批評。D.“石門開”是作者聯(lián)想的一個童話。童話這一文學(xué)體裁具有濃郁的幻想色彩，作者以此浪漫之筆形象地表現(xiàn)出圖書館內(nèi)蘊藏著巨大的精神財富。25.文章第⑩段中作者感嘆說：“我擁有了一把椅子和一角桌子！”結(jié)合文意來看，這一感嘆有哪些含意？26.結(jié)合上下文，說說第?段有何作用。27.第?段中，作者認(rèn)為電腦“永遠(yuǎn)不能取代圖書館的雍容美麗”。結(jié)合文意來看，這里的“雍容美麗”表現(xiàn)在哪些方面？28.論語翻譯。（1）子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”（2）子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！保?）子曰：“君子不重則不威，學(xué)則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改?！蔽?、作文（50分）29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。剛剛過去的一年，無論世界、國家，還是家庭、個人，都經(jīng)歷了各自路途中的陰晴雨雪。過去這一年中的喜怒哀樂，哪些是值得你回味的？請以“2020，值得回味的日子”為題，寫一篇記敘文。要求選好角度，明確文體，不要套作，不得抄襲，800字左右。

海淀實驗中學(xué)高一年級期中考試2022.11一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共36分）1.下列書寫完全正確的一項是（）A.安詳小心翼翼氣勢兇兇 B.發(fā)髻日溢豐富張皇失措C.棉絮平淡無其義憤填膺 D.篝火流水淙淙起早熬夜【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。A.“氣勢兇兇”的“兇兇”應(yīng)為“洶洶”。B.“日溢豐富”的“溢”應(yīng)為“益”。C.“平淡無其”的“其”應(yīng)為“奇”。故選D。2.對下列詞語中加點字的解釋，不完全正確的一項是（）A.敝帚自珍（破舊）白鶴亮翅（閃光）B.潛滋暗長（生出）見異思遷（變動）C.不能自已（停止）群山環(huán)拱（圍繞）D.錯落有致（情趣）秉燭夜談（拿著）【答案】A【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生對字義的理解能力，解答此題時要結(jié)合具體的詞語來理解字義。A項，“亮：閃光”錯誤?！傲痢睉?yīng)為“顯露、顯示”的意思。A錯誤。故選A。3.下列對《歸園田居》詞語的解說不正確的一項是（）A.“塵網(wǎng)”，喻污濁、黑暗的官場。 B.“羈鳥”，以關(guān)在籠中的鳥自喻。C.“故淵”，即篇末所說的自然。 D.“樊籠”，指囚牢般的社會制度。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言的能力。D.“指囚牢般的社會制度”理解錯誤?！胺\”在這里指束縛本性的俗世。故選D。4.對詩句理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.少無適俗韻，性本愛丘山：從小就沒有適應(yīng)世俗的氣質(zhì)性格，天性本來就只喜愛田園、山林。韻，這里性格、氣質(zhì)。B.誤落塵網(wǎng)中，一去三十年：錯誤地落入官場的羅網(wǎng)里，一離開故園就是三十年（從陶淵明初仕為江州祭酒，到辭去彭澤令歸隱，實際是十三年。詩人這里有意夸大，表現(xiàn)了對官場生活的極度厭倦。C.羈鳥戀舊林，池魚思故淵：關(guān)在籠中的鳥留戀原來飛翔棲息過的樹林，池中的魚思念以往自由生活過的深潭。D.開荒南野際，守拙歸園田：在村南的野外開荒，我又能安守清貧回歸故里?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“我又能安守清貧回歸故里”理解錯誤?！笆刈尽笔恰俺质赜拮镜谋拘浴钡囊馑肌９蔬xD。5.對文中詩句理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.方宅十余畝，草屋八九間：住宅周圍土地有十余畝，草房有八九間。方，周圍，四旁。B.榆柳蔭后檐，桃李羅堂前：繁茂的榆樹，柳樹遮蔽著草屋的后檐，桃樹、李樹整齊地排列在堂屋的前面。C.戶庭無塵雜，虛室有余閑：門外沒有一點塵土雜物，干干凈凈，住在陳設(shè)簡陋的屋子里覺得清閑。D.久在樊籠里，復(fù)得返自然：長久關(guān)在樊籠里，如今終于又回到了大自然?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。C.“門外沒有一點塵土雜物”錯誤?！皯敉ァ敝搁T戶庭院。故選C。6.對《歸園田居》這首詩的分析，不正確的一項是（）A.這首詩用白描手法，情景交融。語言樸素，比喻貼切。B.表現(xiàn)了作者擺脫污穢官場，來到清新的農(nóng)村之后的自由生活和愉快的心情。C.一些平平常常的農(nóng)家事物，在詩人筆下構(gòu)成了一幅恬靜幽美、清淡樸素的田園圖畫。D.全詩寫出了詩人從少年進(jìn)入官場到多年后退出官場的全過程?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D．“全詩寫出了詩人從少年進(jìn)入官場到多年后退出官場的全過程”分析錯誤，全詩是寫詩人辭官歸隱，重返自然后的生活情景，并非從“進(jìn)入官場到退出官場”的全過程。故選D。7.下列詩句中加點詞語解釋錯誤的一項是（）A.對此欲倒東南傾（倒：倒下）B.栗深林兮驚層巔（栗：使……戰(zhàn)栗）C.列缺霹靂（列缺：指閃電。列，同“裂”）D.忽魂悸以魄動（悸：心驚，心跳）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.句意：對著這天姥山，（卻矮小得）好像要向東南方傾斜一樣。這首詩用的是夸張和對比的寫法，天姥山很高，就好像其他山向它這里傾斜一樣，不是“倒下”的意思。“倒”，傾斜。故選A。8.以下對“之”字解說正確的一項是（）A.云之君兮紛紛而來下（結(jié)構(gòu)助詞“的”）B.仙之人兮列如麻（襯音助詞）C.惟覺時之枕席（主謂之間，取消句子獨立性）D.失向來之煙霞（襯音助詞）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“云之君”指的是神仙，“之”是一個襯音助詞。C.“之”是結(jié)構(gòu)助詞，“的”。D.“之”是結(jié)構(gòu)助詞，“”。故選B。9.下列有關(guān)《登高》這首詩文學(xué)常識和內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.本詩是一首七言律詩，由八句組成，共四聯(lián)，即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。B.律詩格律嚴(yán)格，講究對仗。本詩四聯(lián)均對仗，被譽為“古今七言律詩之冠”。C.杜甫是唐代浪漫主義詩人，有《石壕吏》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等名作傳世。D.作者選擇“風(fēng)”“鳥”“落木”等意象，在寫景的同時，也表達(dá)深沉的情感?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容及其相關(guān)文學(xué)常識的能力。C.“杜甫是唐代浪漫主義詩人”說法錯誤，杜甫是現(xiàn)實主義詩人。他的詩沉郁頓挫，憂國憂民。唐代浪漫主義詩人的代表應(yīng)是李白。故選C。10.下列句子中加橫線的詞在文中的意思，正確的一項是()A.使快彈數(shù)曲快：趕快。B.歌以贈之歌：歌唱。C.凡六百一十六言言：句。D.座中泣下誰最多泣：眼淚?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】A項，暢快。B項，作歌。C項，字。11.下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一項是（）A.鐵騎突出刀槍雞B.門前冷落鞍馬稀C.暮去朝來顏色故D.凄凄不似向前聲【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法?？疾閷嵲~在具體語境中的意義和用法，要求考生除了積累一些通假字、古今異義詞、多義詞、偏義復(fù)詞外，還需要熟練掌握一些推斷實詞詞義的技巧。本題重點考查古今異義詞，題干中答題關(guān)鍵詞“加點的詞語，古今意義相同的一項”。題中，A項，今義，超出一般地顯露出來/古義，突然沖出；C項，今義，由物體發(fā)射，反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象/古義，容貌；D項，今義，向前方/古義，以前。故選B。12.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點的理解、分析、概括與鑒賞，說法不正確的一項是（）A.“上了年紀(jì)的擔(dān)架員”的話一方面交代了小通訊員壯烈犧牲的情景，另一方面也表現(xiàn)了小通訊員的機智和勇敢。B.新媳婦兩次“短促地‘啊’了一聲”，第一次是表明她認(rèn)出傷員是小通訊員，第二次是表明她發(fā)現(xiàn)小通訊員傷勢嚴(yán)重，可能已經(jīng)犧牲。C.《百合花》中的“我”，不僅起到串連情節(jié)的作用，還表明文中的人和事是作者親眼所見親身經(jīng)歷的，突出了內(nèi)容的真實性。D.“我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子”中的“百合花”象征著小通訊員的純潔與高尚，同時也照應(yīng)了題目。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和藝術(shù)特點的理解、分析、概括與鑒賞的能力。C.“還表明文中的人和事是作者親眼所見親身經(jīng)歷的”錯誤。一般情況下，小說中的“我”都不會是作者本人，只是作者的一種敘事方式，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。故選C。

二、每小題3分共18分閱讀下面一段文言文，完成下列小題。胡質(zhì)之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質(zhì)之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，威自驅(qū)驢單行，拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭，質(zhì)賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹?！辟|(zhì)曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。”威受之，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道，往還如是。質(zhì)帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經(jīng)營之，又少進(jìn)飲食，行數(shù)百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質(zhì)。質(zhì)杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也。”帝曰：“以何為不如？”對曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠(yuǎn)也?！惫僦燎皩④?、青州刺史。太康元年卒，追贈鎮(zhèn)東將軍。13.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（）A.威自京都省之?。禾酵.不審于何得此絹審：知道。C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白質(zhì)信：使者。14.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是：（）A.是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。B.每至客舍，自放驢，取樵炊爨。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。C.后因他信，具以白質(zhì)。因賓客至藺相如門謝罪。D.晉武帝賜見，論邊事，語及平生。燒盡北船，延及岸上營落。15.從句式的角度看，對下列兩組句子中加粗的部分的判斷，正確的一項是：（）（1）大人清白，不審于何得此絹。（2）于是名譽著聞，歷位宰牧。（3）密誘問，乃知其都督也。（4）質(zhì)杖其都督一百，除吏名。A.（1）與（2）相同，（3）與（4）不同B.（1）與（2）相同，（3）與（4）也相同C.（1）與（2）不同，（3）與（4）相同D.（1）與（2）不同，（3）與（4）也不同16.下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是：（）A.食畢，復(fù)隨旅進(jìn)道——吃完飯以后，又跟隨旅伴上路。B.先其將歸，請假還家——早就要帶他回去，于是請假回家。C.陰資裝，百余里要之——暗中準(zhǔn)備盤纏；在百余里外路上迎候他。D.因取向所賜絹答謝而遣之——于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發(fā)走。17.以下句子分別編為四組，全都說明“其父子清慎如此”的一組是：（）①是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。②每至客舍，自放驢，取樵炊爨。③又少進(jìn)飲食，行數(shù)百里。④因取向所賜絹答謝而遣之。⑤質(zhì)杖其都督一百，除吏名。⑥于是名譽著聞，歷位宰牧。A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.③④⑥18.下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是：（）A.胡威自小志向遠(yuǎn)大，砥勵名節(jié)，品格高尚。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，從無靡費之舉。這使他日后得到很高的聲譽。B.胡威之父胡質(zhì)身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時，他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正當(dāng)所得，并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。C.胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。為博得胡質(zhì)的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對他嚴(yán)加處罰，并免去他的官職。D.晉武帝十分贊賞胡質(zhì)。他問到胡氏父子的高下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認(rèn)為自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。這既說明了胡質(zhì)品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。【答案】13.C14.A15.A16.B17.A18.C【解析】【13題詳解】本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等。考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。C項，“樵：打柴”錯誤，樵：柴，名詞。C錯誤。故選C?！?4題詳解】本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。A項，前句中的“故”為“特地”之義，副詞；后句中的“故”為“故意”之義，副詞。B項，句中的兩個“每”都為“每當(dāng)……時候”之義，副詞。C項，句中的兩個“因”都為“經(jīng)、有”之義，介詞。D項，句中的兩個“及”都為“到”之義，介詞。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生正確把握文言句式的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后根據(jù)文言特殊句式的特點進(jìn)行辨析，結(jié)合翻譯來判斷。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動句以及省略句。句①“大人清白”與句②“名譽著聞”，從句式上看均為一般性的形容詞謂語句，“清白”“著聞”分別充任“大人”“名譽”的謂語，二者沒有不同。句③句④則不同。句③中加粗的“其都督”以判斷句的身份充任“知”這一動詞的賓語，這個判斷句與現(xiàn)代漢語不同，沒有使用“是”字一類的判斷詞。句④中的“其都督”是指胡質(zhì)帳下的都督，“其”指稱“胡質(zhì)”。故選A。【16題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。A項，“隨旅進(jìn)道”是難點，“旅”指旅客，“進(jìn)”字的基本意義是“前進(jìn)”，文中與“道”相聯(lián)系，應(yīng)該理解為“上路”。因此，A正確。B項，“早就要帶他回去”錯誤，“先其將歸”，在閱讀材料上下文中意思是“在他將要回去之前”，指胡質(zhì)帳下都督想趕在胡威回家之前去預(yù)先迎候他。B錯誤。C項，難點一是“陰”表示暗中；二是“資裝”表示“準(zhǔn)備盤纏”；三是“要”字，原義是“中途攔截”，指半道上截住某人。本題則選用了更能表示帳下都督心理的“迎候”一詞。這一選項是本題中最難的選項。C正確。D項，“因”當(dāng)“于是，就”講，“向”當(dāng)“先前”講，“遣”當(dāng)“送走”講。D正確。故選B?！?7題詳解】本題考查了對文章內(nèi)容理解的能力。解答此題一定要通讀文章，理解文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，然后根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行分析。題干中點明本題所需篩選信息的共同點——“其父子清慎如此”（概括性論斷）?！扒澹汗疂?；慎：謹(jǐn)慎，慎重”。第1句“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳”，是在胡威詢問絹的由來時胡質(zhì)做的回答，表明這是正當(dāng)所得，所以能表現(xiàn)胡質(zhì)的清慎。第2句“每至客舍，自放驢，取樵炊灶”，其內(nèi)容是寫胡威在歸家途中辛勞地自行打理生活，也可以看做是清慎的表現(xiàn)。第3句是胡質(zhì)帳下都督的行為，所以無關(guān)。第4種承接的內(nèi)容是胡質(zhì)不愿無功接受帳下都督的照顧，于是拿出自己的路資即絹，送給對方并把他打發(fā)走了，因此，這句符合題干的要求。第5句“質(zhì)其都督一百，除吏名”，胡質(zhì)因不喜歡帳下都督的阿諛奉承，于是將其痛責(zé)并開除官職，也符合“清慎”的要。第6句“于是名譽著聞，歷位宰牧”，是作者的評價，指的是胡質(zhì)父子二人聲譽好，做到很大的官，并非“清慎”的內(nèi)容。由此可見，只有A項是完全符合題意的。故選A。【18題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。選項內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過對比法把選項與原文進(jìn)行細(xì)致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項的干擾之處。解答這道題的四個切入點是：胡威、胡質(zhì)、帳下都督、晉武帝。C項為：“胡質(zhì)帳下都督善于逢迎。為博得胡質(zhì)的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結(jié)，并輾轉(zhuǎn)地讓胡質(zhì)知道此事。豈料弄巧成拙，胡質(zhì)了解真相后對他嚴(yán)加處罰，并免去他的官職?！边@一選項的問題在于是誰將途中之事告訴了胡質(zhì)，是帳下都督，還是胡威？根據(jù)文意，帳下都督是不愿將此事告知胡質(zhì)的，所以他的許多做法均瞞往胡質(zhì)。而胡威清慎的本性使他“后因他信，具以白質(zhì)”，并導(dǎo)致胡質(zhì)對帳下都督的處罰。因此C項的概括與分析是不正確的。故選C?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。參考譯文：胡質(zhì)的兒子胡威，字伯虎。自小就有志向，嚴(yán)格地堅守清廉。胡質(zhì)擔(dān)任荊州刺史時，胡威從京城洛陽前去探望父親。由于家中貧困，沒有車馬和童仆，自己單身騎驢前往，拜見父親，父親賜一匹絹作他路上的開銷。胡威這才接受這匹絹，辭別父親回京。胡威每到一處客站，就自己放驢，取柴做飯，吃完后再與旅伴一道上路，前往途中、回京路上都是如此。胡質(zhì)帳下的都督，與胡威從不相識，在胡威未出發(fā)回京前，就請假回家，暗中置下路上所需物品，在百余里外等候胡威，邀胡威作為旅伴，事事都幫助胡威，而且少食少喝，一起行走幾百里。胡威心中疑惑，就引他說話得到實情，即知他是父親帳下的都督，就取出父親所賜給的那匹絹償付給都督，向他道謝后與他分手。后經(jīng)別的使者，詳細(xì)地把這件事告訴胡質(zhì)，胡質(zhì)責(zé)打都督一百杖，除去了他的吏名。胡質(zhì)父子如此清廉謹(jǐn)慎。因此名譽廣為人知，歷位宰牧。晉武帝召見胡威，同他談?wù)撨吺?，談話涉及到日常生活。晉武帝感嘆他父親的清廉，對胡威說：“你與你父親相比，誰更清廉？”胡威回答說：“我不如父親。”晉武帝說“你憑什么認(rèn)為不如你父親？”胡威回答說：“我父親的清廉行為唯恐別人知道，我的清廉行為唯恐別人不知道，因此我遠(yuǎn)不如我父親?！焙龉僦燎皩④?、青州刺史。太康元年去世，被追贈鎮(zhèn)東將軍。三、每題3分，共6分。閱讀下面一首唐詩，完成下面小題賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。19.對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.首聯(lián)兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。B.二、三兩聯(lián)描寫船帆被細(xì)雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠(yuǎn)處江邊的樹卻顯得十分滋潤。C.尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達(dá)了詩人送別之情，情景與景巧妙地結(jié)合了起來。D.全詩第一句直接點明“微雨”，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細(xì)雨，這樣更增強了詩的形象性和表達(dá)力。20.這是一首寫送別的詩，但主要篇幅卻是寫景，將離別之情寓于這些景中。下面幾首送別的唐詩中，與它寫法相同的一首是()A.此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。B.蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃枺嗌姜殮w遠(yuǎn)。C.聞道衡陽外，雁來獨不飛。送君從此去，書信定應(yīng)稀。D.滿酌勸僮仆，好隨郎馬蹄。春風(fēng)慎行李，莫上白銅鞮?！敬鸢浮?9.C20.B【解析】【19題詳解】此題考查把握詩歌內(nèi)容、形象、主旨及表達(dá)技巧的能力。首先要細(xì)讀所給詩歌，然后認(rèn)真審題，明確題目要求，最后考慮詩歌的大致意思，根據(jù)詩歌的具體內(nèi)容確定詩人所表現(xiàn)的形象、主旨及運用的手法或技巧即可。也可采用排除法。C項，“尾聯(lián)……十分含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情”說法錯誤，“相送情無限，沾襟比散絲?！彪S著情感的迸發(fā)，尾聯(lián)一改含蓄之風(fēng)，直抒胸臆。尾聯(lián)為“直抒胸臆”。故選C?！?0題詳解】本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法的能力。要熟悉常見的手法有哪些，并能根據(jù)詩句內(nèi)容作出判斷。如：借景抒情、寓情于景、情景交融、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合等等。本題是考查寓情于景的寫法。選項給出的四首詩，B項是送別詩，而且也使用了寓情于景的手法，與本詩寫法相同，而另外三個選項中的詩句則更多的是直接寫離別，直接表達(dá)離別之情。故選B。【點睛】鑒賞詩歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進(jìn)行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）。詩歌賞析：這是一首送別詩。雖是送別，卻重在寫景，全詩緊扣“暮雨”和“送”字著墨。首聯(lián)“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時”，即傍晚時分，當(dāng)時佛寺中早晚都以鐘鼓報時，所謂“暮鼓晨鐘”。以楚江點“雨”，表明詩人正佇立江邊，這就暗切了題中的“送”字。“微雨里”的“里”字，既顯示了雨絲纏身之狀，這樣，后面的帆重、鳥遲這類現(xiàn)象始可出現(xiàn)。這一聯(lián)，淡淡幾筆，便把詩人臨江送別的形象勾勒了出來，同時，為二、三聯(lián)畫面的出現(xiàn)，涂上一層灰暗的底色。下面詩人繼續(xù)描摹江上景色：“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。”細(xì)雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。雖是寫景，但“遲”、“重”二字用意精深。下面的“深”和“遠(yuǎn)”又著意渲染了一種迷蒙暗淡的景色。四句詩，形成了一幅富有情意的畫面。從景物狀態(tài)看，有動，有靜；動中有靜，靜中有動：帆來鳥去為動，但帆重猶不能進(jìn)，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來；海門、浦樹為靜，但海門似有波濤奔流，浦樹可見水霧繚繞，這又顯出相對的動來。從畫面設(shè)置看，帆行江上，鳥飛空中，顯其廣闊；海門深，浦樹遠(yuǎn)，顯其邃邈。景的設(shè)置，總是以情為轉(zhuǎn)移的，所謂“情哀則景哀，情樂則景樂”（吳喬《圍爐詩話》）。詩人總是選取對自己有獨特感受的景物入詩。在這首詩里，那冥冥暮色，霏霏煙雨，固然是詩人著力渲染的，以求與自己沉重的心境相吻合，就是那些用來襯托暮雨的景物，也無不寄寓著詩人的匠心，掛牽著詩人的情思。海門是長江的入海處。南京臨江不臨海，離海門有遙遙之距，海門“不見”，自不待言，此處并非實指，而是暗示李胄的東去，就視覺范圍而言，即指東邊很遠(yuǎn)的江面，那里似有孤舟漂泊，所以詩人極目而視，神縈魂牽。然而人去帆遠(yuǎn)，暮色蒼蒼，目不能及；但見江岸之樹，棲身于雨幕之中，不乏空寂之意。無疑這海門、浦樹蘊含著詩人悵惘凄戚的感情。詩中不寫離舟而寫來帆，也自有一番用意。李白的名句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”是以離帆入詩的，寫出了行人遠(yuǎn)去的過程，表達(dá)了詩人戀戀不舍的感情。此詩只寫來帆，則暗示離舟已從視線中消失，而詩人仍久留不歸，同時又以來帆的形象來襯托去帆的形象，而對來帆的關(guān)注，也就是對去帆的遙念。其間的離情別緒似更含蓄深沉。而那羽濕行遲的去鳥，也正是遠(yuǎn)去行人的寫照。經(jīng)過鋪寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，連同詩人的情懷，交織起來，形成了濃重的陰沉壓抑的氛圍。置身其間的詩人，情動于衷，不能自已。猛然，那令人腸斷的鐘聲傳入耳鼓，撞擊心弦。此時，詩人再也抑止不住自己的感情，不禁潸然淚下，離愁別緒噴涌而出：“相送情無限，沾襟比散絲?！彪S著情感的迸發(fā)，尾聯(lián)一改含蓄之風(fēng)，直抒胸臆；又在結(jié)句用一個“比”字，這一結(jié)，使得情和景“妙合無垠”，“互藏其宅”（王夫之《姜齋詩話》），既增強了情的形象性，又進(jìn)一步加深了景的感情然彩。從結(jié)構(gòu)上說，以“微雨”起，用“散絲”結(jié)，前后呼應(yīng)；全詩四聯(lián)，一脈貫通，渾然一體。21.默寫（1）__________________，食野之蘋?！抖谈栊小罚?）狗吠深巷中，__________________?！稓w園田居》（3）熊咆龍吟殷巖泉，__________________?！秹粲翁炖岩髁魟e》（4）__________________，云之君兮紛紛而來下?！秹粲翁炖岩髁魟e》（5）__________________，百年多病獨登臺。《登高》（6）銀瓶乍破水漿進(jìn)，__________________。《琵琶行》（7）遙想公瑾當(dāng)年，__________________，雄姿英發(fā)。《念奴嬌·赤壁懷古》（8）四十三年，望中猶記，__________________《永遇樂·京口北固亭懷古》（9）滿地黃花堆積，憔悴損，__________________。《聲聲慢》【答案】①.呦呦鹿鳴②.雞鳴桑樹顛③.栗深林兮驚層巔④.霓為衣兮風(fēng)為馬⑤.萬里悲秋常作客⑥.鐵騎突出刀槍鳴⑦.小喬初嫁了⑧.烽火揚州路⑨.如今有誰堪摘【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。默寫的時候要注意如下詞語：“呦”“顛”“巔”“霓”“初”“堪”。四、散文閱讀。共25分閱讀下面的作品，完成下題。那里的世界只剩下一種人①他，或她，在樓梯臺階上倚墻或欄桿一坐，打開書本，臺階這尺多見方的空間，便是其私人屬地。于是，樓梯左右兩側(cè)，自上而下，有序無聲，便有兩行書室。若哪處空著兩個臺階，就有人悄無聲息地坐進(jìn)去，好像坐進(jìn)階梯教室那么自然。②那兩行個體書室里的人，用心捧著那一本本書。上下樓梯的人，小心翼翼地，生怕侵犯了左右兩行私家屬地。我從他們的世界路過，輕輕地走下樓，揮揮手不帶走一片云彩。③這就是京城著名的樓梯——從三聯(lián)書店的一樓通往地下一層的樓梯。④席地而坐是三聯(lián)給予讀者的特權(quán)，讀者可以一天24小時不花錢享受“悅讀”。我不由得想起“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，這里可謂“書架前，書堆間，書人不釋卷”。⑤一眼鏡男，膚色與衣褲的顏色和他身前身后的一架架書的色系相近，感覺他在這地上一定坐了很久很久，坐到和書架們長得越來越像。有人在那兩行書架間找書，走到他跟前，只能從他腿上跨過去，他已經(jīng)穿越到他書中的世界里，并不知道有人從他的世界穿越過去。⑥一書生搬了一厚摞書，在書架間找到一張塑料凳，立刻在此凳上安營扎寨。他坐下后，先長出一口氣，然后雙腿合攏，權(quán)當(dāng)書桌，把那堆書碼放在這“桌”上，再用眼鏡布擦擦眼鏡片。安家完畢，他靠在身后的書架上，雙腳前又是高高的書架。他的“家”在書山的谷底，光線是絕不充足的，但他是絕對滿足的。那架勢，好像要一本一本細(xì)細(xì)讀來，沉醉在自己的家園。⑦一個小女孩，她光潔的長發(fā)，純白的泡泡袖，嬰兒肥得可愛。她在“學(xué)術(shù)研究”的牌子下，吃力地來回抱起一摞又一摞的學(xué)術(shù)書籍。據(jù)說她的家長要買很多的書，可是腿腳不便沒有很多的力氣。她一定不懂學(xué)術(shù)，可是她一定與眾不同。⑧又兩行書架間，一對少男少女都在讀自己的書。少男，白T恤，黑框鏡，牛仔長褲。少女，白帆布鞋，天藍(lán)裙，松松地挽了條發(fā)辮搭在肩上。突然就想起“花前月下”4個字，那又如何比得上書前書下的詩意和對精神旅途的思戀？⑨有一種兩層的用來取書的梯子，能坐在梯子上的是佼佼者了。一個小男孩，脖子上掛著家門的鑰匙。左手握一瓶打開的礦泉水，右手捧著一本翻開的書。坐在“高崗”上，喝口水，看看書，這孩子是這個書店里“頭等艙”的享受者了。⑩書店一樓靠窗處和地下一層都有一行小方桌，桌上有一個小臺燈，桌旁可以坐兩個人。比起書架間的“書人雕像”，這兩行桌旁坐的都是神仙了。我累極的時候偶見有一空座，簡直不敢相信自己的眼睛——怎么會有這樣的好運呢？我真要當(dāng)一把神仙了。想想吧，我擁有了一把椅子和一角桌子！?飯館、市場，到處都是嗡嗡的人聲，但這里，似乎回到默片時代，那銀幕上打著的文字是：他在讀書，她在讀書……?三聯(lián)有一種帶萬向輪的購書籃，拉動的時候，才讓人驚覺世界上還有一種東西叫“聲音”。那聲音，一下把我拉回到好多年前，哈佛的一個雪夜。那時，我陪先生在燕京學(xué)社訪問。他天天讀書到凌晨3點，無論如何也讀不過來燕京圖書館的藏書。有一晚我們在學(xué)社復(fù)印了一千頁書，直到凌晨4點多，我們拖著帶萬向輪的購物車走進(jìn)寒夜的雪地，嫩黃的路燈，把冬雪染成暖色調(diào)。我們踩在積雪上的聲響，使這幅暖色調(diào)的畫面有了音響，有了動感，有了快感。我真想譜一曲《雪夜波爾卡》，如果我會作曲的話。?世界上最光明的燈，是書。如果有一天沒有了紙質(zhì)書……不，我相信我不會見到這一天。?忽然又想起渥太華的國會圖書館，在一層層19世紀(jì)的拱形頂下，有一個顯得格外小的門。推開那扇小小的門——哦，天！這是什么地方？我好像走進(jìn)了一幅輝煌的經(jīng)典油畫。那闊大燦爛的三層樓，好像歌劇院的三層包廂。一本本書像貴族似的坐在一層層一格格包廂里，俯視著一個個走進(jìn)來的深懷仰慕之情的本國人、外國人。圖書館的不少工作人員在工作，卻沒有一絲聲音。他們被定身在這幅油畫里。?走出國會圖書館，回頭再看看那扇小小的門，想起那個“石門開”的童話。只要在山前叫一聲“石門開”，山洞就大開了，里邊堆滿了耀眼的珍寶。?電腦可以取代圖書館的庫存，但是永遠(yuǎn)不能取代圖書館的雍容美麗。⒄走出三聯(lián)，偶回頭，才發(fā)現(xiàn)沉沉夜幕里大玻璃窗內(nèi)的書店這么明亮這么溫暖，好像我在臺下觀看舞臺上的燦爛，又似聽到美聲的歌唱：啊，我的太陽，燦爛的陽光。⒅此刻，我站在北京午夜的街頭，望著三聯(lián)書店的耀眼和美麗，想著，那里的每個人都沉浸在自己的世界里。而那里的世界，只剩下一種人：讀書人。（取材于陳祖芬的同名散文）22.下列各句中的“世界”，與“我從他們的世界路過”一句中的“世界”，在含意上最接近的一項是（）A.他已經(jīng)穿越到他書中的世界里B.并不知道有人從他的世界穿越過去C.世界上最光明的燈，是書D.那里的每個人都沉浸在自己的世界里23.下列對作品內(nèi)容理解與分析，最準(zhǔn)確的一項是（）A.開篇作者將三聯(lián)書店的樓梯臺階稱為“私人屬地”，意在說明讀書作為一種精神活動的高貴奢華。B.在凳子上安營扎寨一段，作者運用了夸張和擬人的手法，將一個書生對書的癡迷表現(xiàn)得淋漓盡致。C.哈佛雪地夜行，作者寫“嫩黃的路燈”形成“暖色調(diào)”，表現(xiàn)了沉浸在讀書生活中的充實與溫暖。D.“那里的世界只剩下一種人”意謂真正的讀書人稀缺，飽含作者對當(dāng)代社會精神生活匱乏的憂思。24.下列對作品中有關(guān)知識的理解與分析，不正確的一項是（）A.“揮揮手不帶走一片云彩”出自現(xiàn)代詩人徐志摩《再別康橋》一詩。作者以此表達(dá)自己對三聯(lián)書店中的坐讀者十分尊重、不敢相擾的心情。B.“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，出自弘一法師李叔同的詞作《送別》。作者以其為仿寫對象，勾畫出讀者不花錢享受“悅讀”的盛景。C.“花前月下”出自唐代白居易《老病》詩“晝聽笙歌夜醉眠，若非月下即花前”。作者意在借此表達(dá)對青年學(xué)生虛擲青春、游戲人生的批評。D.“石門開”是作者聯(lián)想的一個童話。童話這一文學(xué)體裁具有濃郁的幻想色彩，作者以此浪漫之筆形象地表現(xiàn)出圖書館內(nèi)蘊藏著巨大的精神財富。25.文章第⑩段中作者感嘆說：“我擁有了一把椅子和一角桌子！”結(jié)合文意來看，這一感嘆有哪些含意？26.結(jié)合上下文，說說第?段有何作用。27.第?段中，作者認(rèn)為電腦“永遠(yuǎn)不能取代圖書館的雍容美麗”。結(jié)合文意來看，這里的“雍容美麗”表現(xiàn)在哪些方面？【答案】22.B23.C24.C25.①累極的時候能夠有一把椅子一角桌子，我是幸運的。②與那些閱讀條件一般的讀者相比，我能有一把椅子和一角桌子，可算“神仙”了。③三聯(lián)書店的讀書氛圍感染了我，使我享有精神上的優(yōu)雅與優(yōu)越。26.①承接或小結(jié)上文，對讀書人的沉醉與癡迷作了高度概括性的表達(dá)。②與飯館、市場等場所相比較，突出了書店的安靜，進(jìn)而強化了對超越世俗的精神生活的推崇。③以默片的無聲引出下文對聲音的驚覺——“那聲音，一下把我拉回到好多年前”，使文章自然地進(jìn)入新的部分。④“似乎回到默片時代”，隱含著對傳統(tǒng)生活方式包括閱讀方式的懷念，為后文表達(dá)對紙質(zhì)書的珍視作鋪墊。27.①空間的闊大燦爛②書冊的豐富高貴③影響的深遠(yuǎn)廣泛④環(huán)境的典雅靜穆【解析】【22題詳解】解答該題，可以運用排除法，首先可以排除C項，C項的“世界”指的是“地球上所有的地方”；然后比較剩下幾個選項，A項是“書中的世界”B項“他的世界”D項是“自己的世界”，通過比較“世界”前面的幾個定語可知，只有B項與題干中的“世界”的意思最為接近。【23題詳解】A項“意在說明讀書作為一種精神活動的高貴奢華”錯誤，原文沒有這種意思；B項“擬人”手法錯誤，其中不屬于“擬人”手法；D項“意謂真正的讀書人稀缺”錯誤，而是表現(xiàn)了人們都沉浸在讀書中了?！?4題詳解】C項“作者意在借此表達(dá)對青年學(xué)生虛擲青春、游戲人生的批評”錯誤。該項中的一句本指美好的憩游環(huán)境。后多指易觸發(fā)男女情思的環(huán)境?！?5題詳解】解答該題，可以根據(jù)原文中的相關(guān)語句提取信息，如根據(jù)“我累極的時候偶見有一空座，簡直不敢相信自己的眼睛——怎么會有這樣的好運呢？我真要當(dāng)一把神仙了”等語句可以提煉出答案的前兩點；根據(jù)本文的中心意思可以總結(jié)出第三點?！?6題詳解】分析作用題可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析，從內(nèi)容上來說，第11段寫“飯館、市場，到處都是嗡嗡的人聲”是突出了書店的安靜，從而表現(xiàn)對精神享受的向往；從結(jié)構(gòu)上來說，11段屬于中間段落，其作用可以從承上啟下、鋪墊、引起下文等角度考慮，回答時要具體答出承接了上文的什么內(nèi)容，引起了下文的什么內(nèi)容，為下文的什么內(nèi)容做鋪墊即可?！?7題詳解】解答該題，可以聯(lián)系文中的相關(guān)信息總結(jié)概括，如“書店這么明亮這么溫暖，好像我在臺下觀看舞臺上的燦爛”總結(jié)出第一點；“一本本書像貴族似的坐在一層層一格格包廂里”總結(jié)出第二點；“三聯(lián)書店的耀眼和美麗山洞就大開了，里邊堆滿了耀眼的珍寶”可以總結(jié)出第三點；“那里的每個人都沉浸在自己的世界里。而那里的世界，只剩下一種人：讀書人”總結(jié)出第四點。28.論語翻譯。（1）子曰：“巧言令色，鮮矣仁。”（2）子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！保?）子曰：“君子不重則不威，學(xué)則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改。”【答案】（1）孔子說：“花言巧語，裝出和顏悅色的樣子，（這樣的人）很少有仁德的?！?/p>

（2）孔子說：“不要擔(dān)心別人不了解自己，應(yīng)該擔(dān)心的是自己不了解別人?！?/p>

（3）孔子說：“君子