早春呈水部張十八員外教學(xué)反思

早春呈水部張十八員外教學(xué)反思這是早春呈水部張十八員外教學(xué)反思，是優(yōu)秀的六年級(jí)下冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

早春呈水部張十八員外教學(xué)反思第1篇

教學(xué)目標(biāo)

1．了解有關(guān)韓愈的文學(xué)常識(shí)和本詩的寫作背景。

2．理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。

教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解作者表達(dá)的酷愛早春，酷愛自然的情感并背誦和默寫這首詩

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程

一、釋題導(dǎo)入：

題目點(diǎn)明白此詩是詩人在初春季節(jié)寫給水部員外郎張籍的，張籍在兄弟輩中排行十八，故稱張十八。

二、整體感知：

1.老師范讀、領(lǐng)讀全詩。

2.學(xué)生自由朗讀、齊讀全詩。

3.韓愈（768-824），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。曾任國子博士、刑部侍郎等職，后官至吏部侍郎，謚號(hào)文。提倡古文運(yùn)動(dòng)，其散文被列為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱韓柳。其詩力求新穎，有時(shí)流于險(xiǎn)怪，對(duì)宋詩影響頗大，有《昌黎先生集》。其中聞名的有《馬說》《師說》《勸學(xué)解》等。

4.選自《昌黎先生集》。水部，唐朝工部的一個(gè)司，掌管水利方面的政令。張十八員外，即張籍（約767-約830），唐代詩人。字文昌，吳郡人。貞元進(jìn)士，歷任太常寺太祝、水部員外郎、國子司業(yè)等職，故世稱張水部或張司業(yè)。其樂府詩頗多為反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。

5.學(xué)生默讀，背誦這首詩。

三、細(xì)讀品嘗;

1.天街小雨潤如酥--第一句寫早春的背景：蒙蒙春雨飄灑在皇城的街道，細(xì)雨滋潤著春草，一片朦朧。

2.草色遙看近卻無--其次句寫早春的草色：極淡極少，似有似無。這一句恰是全篇的絕妙佳句。

3.最是一年春好處--第三句好像在提示大家：一年之計(jì)在于春，而春的最好處在于早春。

4.絕勝煙柳滿皇都--本句將初春草色與暮春的滿城煙柳作對(duì)比，更突出了作者對(duì)早春的寵愛。

四、合作探究：

作者對(duì)早春的寵愛之情在各句詩中是如何體現(xiàn)的'？

明確：第一句寫早春的雨景；蒙蒙春雨飄灑在皇城的街道，雨滋潤著春草，一片朦朧。其次句寫早春的草色：極淡極少，似有似無。這一句恰是全篇的絕妙佳句。試想：早春二月，在北方，當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時(shí)候，春在何處？連影兒都不見。但若下過一場(chǎng)春雨后，春就靜靜地來了，小草就是春的使者。第三句好像在提示大家：一年之計(jì)在于春，而春的最好處在于早春。很自然地引出末句：絕勝煙柳滿皇都。為什么早春的草色要比皇城的出處煙柳好呢？只因?yàn)榇翰萏N(yùn)涵著大地回春、萬象更新的勃勃朝氣，而楊柳堆煙的暮春又有什么希奇的呢？將初春草色與暮春的滿城煙柳作對(duì)比，更突出了作者對(duì)早春的寵愛。

五、老師小結(jié)：

這首詩語言清爽自然，運(yùn)用對(duì)比手法，突出春色的特征。通過對(duì)早春景物的描寫，表現(xiàn)了詩人對(duì)早春的寵愛之情。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

（1）第一句寫初春的小雨，以潤如酥來形容它的細(xì)滑潤澤，非常精確地寫出其特點(diǎn)，遣詞用句非常美麗。與杜甫的好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲有異曲同工之妙。

（2）其次句緊承首句，寫草沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似青，近看卻無，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象?？膳c王維的青靄入看無、山色有無中相媲美。

（3）三、四句運(yùn)用對(duì)比手法對(duì)初春景色大加贊美。唐詩中寫春景的多取明媚的晚春，而此詩選取早春詠嘆，使人感慨一年之計(jì)在于春，春天最美在早春，別出新意。

1.韓愈在《早春呈水部張十八員外》中，兩句抓住雨和草，描繪出早春的獨(dú)特景色，給人一種潤濕、舒適和清爽之美感。

2.韓愈在《早春呈水部張十八員外》中，兩句干脆寫出作者對(duì)初春景色大加贊美，并對(duì)比指出早春遠(yuǎn)勝晚春。

答案：1.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

2.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

早春呈水部張十八員外教學(xué)反思第2篇

早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

水部張十八員外：指張籍，在兄弟輩中排行十八，時(shí)任水部員外郎。

天街：唐時(shí)長安城朱雀門大街亦名天門街，簡稱天街。

酥：酪類制品。此處形容小雨滋潤著早春的土地，使之變得松軟潮濕起來。

勝：抵得上。

長安街上的土地，在早春細(xì)雨的滋潤下，變得松軟潮濕起來，遠(yuǎn)看草色青青，近看卻沒有綠色。這正是一年春光中的大好的季節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過滿城楊柳如煙的盛春景色。

韓愈（768～824）唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之。河南河陽（今河南省孟縣）人，祖籍河北昌黎，自稱郡望昌黎，世稱韓昌黎。因官吏部侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)文，又稱韓文公。在文學(xué)成就上，同柳宗元齊名，稱為＂韓柳＂。他是唐代古文運(yùn)動(dòng)的提倡者，提倡先秦兩漢的文章，世盛稱其文起八代之衰。是唐宋八大家之首。

長慶三年（823年）六月，韓愈晉升為京兆尹兼御史大夫。京兆之地稱困難難理，在韓愈整治下，社會(huì)安定，盜賊止，米價(jià)不敢上。后相繼調(diào)任兵部侍郎、吏部侍郎。長慶四年，韓愈因病告假，十二月二日，韓愈因病卒于長安，終年五十七歲。

此詩作于長慶三年（823）早春。張水部是水部員外郎張籍。唐代古文大家韓愈的七絕《早春呈水部張十八員外》一共兩首，本詩是第一首。

這首小詩為我們勾畫出一幅絕妙的早春風(fēng)景圖畫。首句一個(gè)潤字寫出了春雨的剛好與珍貴，正如杜甫的好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。大地經(jīng)過嚴(yán)冬，現(xiàn)在萬物正在復(fù)蘇蒙生，多么須要雨水的滋潤啊，就在這時(shí)，春雨就靜靜地來了。更妙的是詩人又把這滋潤萬物的剛好春雨比酥，猶如酥油一樣難能珍貴，真是春雨貴如油哇。

再看草色遙看近卻無，寫出了一種常人所不曾想象的早春景象，一片片野草沾了春雨之后，遠(yuǎn)看似是泛起了綠色，可近看卻有什么都沒有，描畫出了初春小草沾雨后的那種朦朧美。仿佛一幅給了人們以春的希望的淡綠山水畫。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都與前兩句迥然不同，前兩句作者對(duì)春之寵愛是流露于字里行間，作者的感情是通過所描寫的景色間接地表現(xiàn)出來的，而這兩句則是對(duì)初春景色干脆的贊美，那意思是說：早春的小雨和草色是一年春光中最美的景象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了盛春季節(jié)的滿城煙柳。描寫春景的詩，在唐詩中，多取明媚的晚春，這首詩卻截取早春加以詠嘆，認(rèn)為早春比盛春景色更美麗，可謂思維獨(dú)到，別運(yùn)匠心。

從前兩句詩中我們可以體會(huì)到，比了別人不曾比事物酥，詩人感悟了常人所不曾有過的感悟遠(yuǎn)看有而今看卻無，以超凡的手法寫出了人人胸中有，而人人筆下卻無的北方早春獨(dú)特景象。而后兩句的干脆抒情，更不乏畫龍點(diǎn)晴功力，把詩意境向更高處的推動(dòng)了一檔。

早春呈水部張十八員外教學(xué)反思第3篇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。

2、培育學(xué)生品嘗語言鑒賞詩歌的實(shí)力。

3、領(lǐng)會(huì)古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)涵，精確把握詩中情感。

難點(diǎn)：

理解詩句蘊(yùn)含的情理。

三、課時(shí)支配

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語

二、解題及作者簡介

1、解題

這首小詩是寫給水部員外郎張籍的。張籍在兄弟輩中排行十八，故稱張十八。

2、作者簡介

韓愈(768～824)，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的提倡者。其散文在繼承先秦兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣概雄健，被列為唐宋八大家之首。

三、整體感知

1、結(jié)合課下注釋自學(xué)。體會(huì)作者的思想感情，感悟詩中的意境，朗讀全詩。

2、賞析詩歌

理解詩意、感受情境，體會(huì)詩境。

3、詩中寫了什么景?其特點(diǎn)是什么?

這首詩詠早春，抓住了早春的景色特點(diǎn)，將初春草色與滿城煙柳做對(duì)比，表達(dá)了詩人對(duì)早春的寵愛，能給讀者無窮的'美感和趣味。運(yùn)用對(duì)比手法，與一般不同，這是一種加倍寫法，為了突出春色的特征。

4、怎樣理解草色遙看近卻無一句詩?

提示：試想，早春二月，在北方，當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時(shí)候，春在何處?連影兒也不見。但若是下過一場(chǎng)小雨后，其次天，你瞧吧，春來了，雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的春色。看著它，人們心里忽然充溢欣欣然的生意?？墒钱?dāng)你帶著無限喜悅之情走近去看個(gè)細(xì)致，地上是稀稀朗朗的極為纖細(xì)的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高超的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這句詩，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。

四、本課小結(jié)

五、布置作業(yè)

熟讀并背誦這首詩。

早春呈水部張十八員外教學(xué)反思第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：早春幼兒園教案

1、學(xué)習(xí)古詩《早春》，根據(jù)古詩的節(jié)律朗誦。

2、理解古詩的基本內(nèi)容，感受古詩的意境。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩《早春》，根據(jù)古詩的節(jié)律朗誦。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩的基本內(nèi)容，感受古詩的意境。

活動(dòng)打算：教學(xué)掛圖、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入活動(dòng)：回顧春天的漂亮景象。

(1)引導(dǎo)幼兒探討。

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天的雨是什么樣的?樹木、小草有什么改變?

(激勵(lì)幼兒依據(jù)自己的'生活視察并大膽表達(dá)出來。)

(2)細(xì)致觀看掛圖，感受春天的漂亮。

老師：看看畫面上有灑滿?春天是什么樣?

(引導(dǎo)幼兒邊看邊和同伴講一講。)

(3)激發(fā)幼兒寵愛春天的情感。

老師：你們喜愛春天嗎?為什么?

老師小結(jié)：春天是一個(gè)鳥語花香、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它帶給我們的生活帶來了希望。

2、初步觀賞古詩《早春》。

(1)幼兒傾聽配樂古詩。

老師：春天是多么漂亮啊!我們來聽聽詩里是怎么說的吧。

(2)幼兒溝通。

老師：詩里說的春天是什么樣的?

(在幼兒說出古詩里的一些字詞時(shí)，老師就把這一句完整地念一遍。)

(3)幼兒看圖觀賞古詩。

老師播放配樂古詩，請(qǐng)幼兒邊閱讀幼兒用書邊傾聽。

3、幼兒理解古詩內(nèi)容。

(1)理解故事的題目。

老師：古詩的名字叫《早春》，這是什么意思呢?

(讓幼兒知道這首詩寫的是春天剛剛到來時(shí)的景色。)

(2)初步理解古詩。

老師逐句