地 理海陸變遷 課件-2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上學(xué)期（湘教版2024）

第三章地球的面貌

第三節(jié)

海陸變遷情景導(dǎo)入同學(xué)們,大千世界無奇不有,我國(guó)科考隊(duì)在喜馬拉雅山脈發(fā)現(xiàn)了2億年前的魚龍化石,這究竟是怎么回事,請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻。情景導(dǎo)入精彩課堂環(huán)節(jié)一:滄海桑田話變遷精彩課堂喜馬拉雅山有著獨(dú)特的生態(tài)系統(tǒng),記錄著地球上海陸變遷的演變歷史,蘊(yùn)藏著極其豐富的礦產(chǎn)資源和生物多樣性資源。珠穆朗瑪峰山頂由約4.6億年前奧陶紀(jì)中期的石灰?guī)r構(gòu)成,形成于溫暖的淺水海洋中。這些巖石中含有豐富的海洋動(dòng)物化石。這恰恰說明,喜馬拉雅山脈一帶的前世是一片汪洋大海,史稱“古地中海”。精彩課堂同學(xué)們,是什么原因使這片古老的海洋變成一片陸地的呢?地殼的運(yùn)動(dòng)。喜馬拉雅山脈的形成說明海洋可以變成陸地。這正對(duì)應(yīng)了我們古老的成語“滄海桑田”。那么以下現(xiàn)象又說明什么呢?試著解釋原因。1.在臺(tái)灣海峽海底發(fā)現(xiàn)森林遺跡和古河道。2.東非大裂谷不斷擴(kuò)展,將形成新的海洋。3.地中海的面積不斷縮小,最終會(huì)消亡。精彩課堂海陸在不斷發(fā)生著變遷,陸地可能會(huì)變成海洋,海洋可能會(huì)變成陸地,這個(gè)變化需要漫長(zhǎng)的時(shí)間,但有些地表形態(tài)的變化是在短期內(nèi),甚至一瞬間發(fā)生的。例如強(qiáng)烈的地震或火山噴發(fā)導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化。你們還知道哪些地表形態(tài)發(fā)生變化的現(xiàn)象呢?精彩課堂環(huán)節(jié)二:大陸漂移話變遷海陸變遷的事實(shí)說明,地球表面形態(tài)處于永不停息的運(yùn)動(dòng)與變化之中。當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)這張世界地圖時(shí),你產(chǎn)生了怎樣的疑問?世界海陸的格局并不是一直是這樣的。想想如何證明大陸是漂移的呢?我們可以從哪些角度來證明大陸是漂移的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察世界地圖說說你有什么新發(fā)現(xiàn)?精彩課堂精彩課堂[活動(dòng)]同學(xué)們拿出老師事先給大家打印好的世界地圖,用剪刀剪下南美洲大陸和非洲大陸,然后將它們拼在一起,你有什么發(fā)現(xiàn)?南美洲大陸和非洲大陸邊緣輪廓可以嵌合在一起。那么這是不是巧合呢?還可以從哪些角度證明它們?cè)?jīng)在一起呢?角度一:古老地層;角度二:生物分布。我們可以通過證實(shí)古老地層的一致性來證明,它們?cè)?jīng)是一塊完整的大陸。精彩課堂除此之外還有哪些事實(shí)材料可以證明呢?材料一:南美洲的東海岸古老地層與非洲西海岸一致。材料二:鴕鳥不會(huì)飛,海牛也沒有遠(yuǎn)涉大洋的能力,但它們?cè)谀厦乐藓头侵薅加袟⒌?。精彩課堂精彩課堂這就是著名的大陸漂移假說,是魏格納在1912年法蘭克福地質(zhì)學(xué)會(huì)上提出的。他認(rèn)為,地球上原先只有一塊叫“泛大陸”的龐大陸地,被叫作“泛大洋”的廣袤海洋所包圍。大約兩億年以前,泛大陸開始破裂,“碎塊”像浮在水上的冰塊一樣向外越漂越遠(yuǎn)。距今大約兩三百萬年,這些漂移的大陸漂到今天的位置,形成現(xiàn)在海陸的基本面貌。精彩課堂環(huán)節(jié)三:板塊構(gòu)造話變遷地球的表面是由一層堅(jiān)硬的巖石構(gòu)成的,我們稱它為巖石圈。全球大致劃分為六大板塊,此外,還可以進(jìn)一步分出若干小板塊。精彩課堂合作探究:1.讀全球六大板塊示意圖,說出六大板塊的名稱及位置。2.看看六大板塊中哪個(gè)板塊幾乎全部是海洋,它被哪些板塊包圍著。精彩課堂精彩課堂這些板塊在不斷地運(yùn)動(dòng)著,板塊運(yùn)動(dòng),就會(huì)產(chǎn)生大陸漂移。一般來說,板塊的內(nèi)部,地殼運(yùn)動(dòng)比較穩(wěn)定;板塊與板塊交界的地帶,有的張裂拉伸,有的碰撞擠壓,地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍。板塊之間會(huì)發(fā)生怎樣的運(yùn)動(dòng)呢?讀全球六大板塊分布示意圖,這個(gè)圖上有箭頭,這個(gè)箭頭表示什么呢?精彩課堂精彩課堂由此可見,板塊之間做著兩種運(yùn)動(dòng),碰撞擠壓和張裂拉伸。這兩種運(yùn)動(dòng)對(duì)于地表會(huì)產(chǎn)生什么影響呢?請(qǐng)同學(xué)們用書演示。擠壓形成山脈,張裂形成海洋或裂谷。如果板塊交界地帶發(fā)生碰撞、擠壓、張裂、地表就會(huì)發(fā)生震動(dòng),產(chǎn)生地震,有時(shí)還會(huì)有火山噴發(fā)的現(xiàn)象。因此世界著名的火山地震帶集中分布在板塊交界處。精彩課堂讀教材圖3-39“全球六大板塊與主要火山、地震帶分布”,認(rèn)識(shí)兩大地震帶:環(huán)太平洋火山地震帶,地中?！柴R拉雅火山地震帶,并完成教材本目“探究與實(shí)踐”。精彩課堂環(huán)節(jié)四:我是小小安全宣傳員全球平均每年大約發(fā)生500多萬次地震,嚴(yán)重時(shí)會(huì)帶來巨大的人身財(cái)產(chǎn)損失,例如發(fā)生在2011年3月1日的震級(jí)為9.0級(jí)的東日本大地震,造成1.5萬余人死亡,近3

000人失蹤,直接經(jīng)濟(jì)損失約20萬億日元。那么應(yīng)該怎樣減少地震帶來的危害?現(xiàn)在就請(qǐng)你作為安全宣傳員,為大家科普地震發(fā)生時(shí),我們?cè)撛趺崔k。精彩課堂如果在室內(nèi),可以躲在開間小的空間里,用手或者其他物體護(hù)住頭部。在教室里可躲在課桌下。如果在室外,躲到空曠的地方,遠(yuǎn)離高大建筑。不可以乘坐電梯……課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課我們從時(shí)間和空間的角度認(rèn)識(shí)了當(dāng)今世界海陸格局的形成,滄海桑田世事變幻,世間萬物在不斷地運(yùn)動(dòng)變化,所以同學(xué)們我們要以變化和發(fā)展的眼光看待問題。板書設(shè)計(jì)隨堂檢測(cè)1.下列海陸變遷是由于地殼運(yùn)動(dòng)引起的是

(

)A.香港填海造陸

B.大西洋的形成

C.三角洲的形成

D.沖積島的形成2.下列事實(shí)中,可以作為大陸漂移假說證據(jù)的是

(

)A.陸地主要分布在北半球B.世界陸地輪廓都比較破碎C.大西洋兩岸古老地層的相似性D.我國(guó)東部海域發(fā)現(xiàn)古河流的遺跡BC隨堂檢測(cè)3.下列地理事物中,因板塊張裂運(yùn)動(dòng)而形成的是

(

)A.阿爾卑斯山脈

B.雅魯藏布江大峽谷C.喜馬拉雅山脈

D.東非大裂谷4.世界最主要的火山地震帶分布在

(

)A.太平洋周圍

B.印度洋周圍C.大西洋周圍

D.北冰洋周圍DA隨堂檢測(cè)5.我國(guó)是個(gè)多地震的國(guó)家,原因是

(

)A.我國(guó)位于兩大板塊交界處B.我國(guó)地形復(fù)雜多樣C.過度開采地下資源D.我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞A隨堂檢測(cè)6.某中學(xué)地理學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們展開了對(duì)海陸變遷的探究性學(xué)習(xí),請(qǐng)你幫助他們完成探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(1)科學(xué)工作者在中國(guó)喜馬拉雅山脈地區(qū)發(fā)現(xiàn)大量古老的海洋生物化石,在北美洲的落基山脈地區(qū)發(fā)現(xiàn)了大量的三葉蟲化石。據(jù)此可知,喜馬拉雅山脈地區(qū)和落基山脈地區(qū)曾經(jīng)都是

。(填“陸地”或“海洋”)海洋隨堂檢測(cè)(2)板塊構(gòu)造學(xué)說是在德國(guó)科學(xué)家魏格納提出的

假說的基礎(chǔ)上形成的,據(jù)此我們可以推斷,海陸變遷的主要原因是

。(3)請(qǐng)你解釋地中海將會(huì)消失的原因。地中海位于亞歐板塊與非洲板塊交界處,兩大板塊碰撞擠壓,所以地中海將會(huì)消失。(4)板塊交界地帶易發(fā)生火山地震,世界兩大火山地震帶是地中?！柴R拉雅火山地震帶和

火山地震帶。大陸漂移地殼運(yùn)動(dòng)環(huán)太平洋隨堂檢測(cè)(5)下列各地理現(xiàn)象,不屬于海陸變遷的是

(

)A.云南某山區(qū)發(fā)現(xiàn)古生物化石B.荷蘭圍海造田C.臺(tái)灣海峽海底發(fā)現(xiàn)古森林遺跡D.海洋館里有熱帶魚類D隨堂檢測(cè)7.讀六大板塊示意圖,回答下列問題。隨堂檢測(cè)(1)菲律賓所屬的大洲是

,位于

板塊上。(2)下列關(guān)于板塊構(gòu)造學(xué)說的一些論述,正確的是

(

)A.地球表面由堅(jiān)硬的巖石組成六大板塊B.每個(gè)大板塊中都有一塊大陸C.相鄰的板塊都向同一方向移動(dòng)D.板塊內(nèi)部地殼比較活躍亞洲印度洋A隨堂檢測(cè)(3)試用板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn),解釋下列現(xiàn)象。