人教 九年級(jí) 語文 下冊 第4單元《驅(qū)遣我們的想象 第1課時(shí)》教學(xué)課件

人的思想之所以能夠憑借語言符號(hào)再造審美關(guān)照中的形象，是因?yàn)閼{借了想象。葉圣陶先生指出：“作者把經(jīng)驗(yàn)或想象所得的具體事物翻譯成白紙上的黑字，我們讀者都要倒翻過去，那白紙上的黑字再依舊翻譯成具體事物。這工作完全要靠想象來幫助?！睂?duì)于文本，作者與讀者有什么異同呢？導(dǎo)入16驅(qū)遣我們的想象

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12概念關(guān)系：閱讀課文，把握核心概念“想象”，梳理“想象”與“文藝”“文字”“讀者”“作者”等重要概念間的關(guān)系。閱讀目標(biāo)重點(diǎn)觀點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，理解課文的主要觀點(diǎn)。重點(diǎn)3鑒賞文學(xué)作品：領(lǐng)會(huì)作者鑒賞文學(xué)作品的思想方法，并學(xué)以致用。難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)12寫作語言：學(xué)習(xí)運(yùn)用本文樸素簡潔又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。寫作目標(biāo)舉例論證：掌握舉例論證的方法。培養(yǎng)愛閱讀的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書，體驗(yàn)閱讀的快樂。立德樹人學(xué)習(xí)目標(biāo)葉圣陶（1894—1988），本名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查本文節(jié)選自《文藝作品的鑒賞》，后收入《閱讀與寫作》一書。原文共有四節(jié)：“要認(rèn)真閱讀”（探討文藝鑒賞的一般原則、方法），“驅(qū)遣我們的想象”“訓(xùn)練語感”（教讀者如何揣摩語言文字，并參照生活經(jīng)驗(yàn)以訓(xùn)練語感），“不妨聽聽別人的話”（告訴讀者，鑒賞文藝作品要讀讀相關(guān)的批評(píng)文章），旨在教授中等學(xué)校學(xué)生或一般的青年鑒賞文藝作品的方法。課文所選的是第二節(jié)，主要以實(shí)例分析的方式，探討如何驅(qū)遣想象去鑒賞文藝作品。背景資料預(yù)習(xí)資料速查1.歌謠：指隨口唱出，沒有音樂伴奏的韻語，如民歌、民謠、兒歌等。2.契（）合：合得來；意氣相投。3.曠（）遠(yuǎn)：空曠遼遠(yuǎn)。4.海嘯：由海底地震、火山爆發(fā)或海上風(fēng)暴引起的海水劇烈波動(dòng)。5.茍（）安：只顧眼前，暫且偷安。6.拘泥（）：固執(zhí)，不知變通。qì字詞知識(shí)速查讀讀寫寫字音易錯(cuò)，注意韻母。字音易錯(cuò)，注意聲調(diào)。kuànggǒunì多音字字詞知識(shí)速查（）（記載）（）（載重）zǎizài載形近字字詞知識(shí)速查遣（）（派遣）譴（）（譴責(zé)）qiǎnqiǎn堍（）（橋堍）逸（）（安逸）tùyì障（）（保障）嶂（）（重巒疊嶂）獐（）（獐子）zhàngzhàngzhāng橋兩頭靠近平地的地方?！ぁぴ~拘泥局限同都有“拘束”的意思。異還有固執(zhí)，不知變通的意思。指限制在某個(gè)范圍內(nèi)。例①她性情古板，對(duì)一些生活細(xì)節(jié)過分拘泥。②兒童的學(xué)習(xí)是全方位的，并不局限于讀寫算。近義詞辨析字詞知識(shí)速查閱讀全文，歸納出作者在文中所表達(dá)的中心論點(diǎn)。試著梳理文章的論證思路。中心論點(diǎn)論證思路論證方法閱讀全文，找出含義深刻和對(duì)寫作有借鑒意義的句子，用簡潔的語言說說你對(duì)這些句子的理解。品味句子作者主要運(yùn)用的論證方法是什么？請(qǐng)舉一例分析其作用。2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:驅(qū)遣想象帶著問題讀課文導(dǎo)思預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)課文細(xì)講點(diǎn)撥文章脈絡(luò)第一部分（1—4段）：是展開主體論述前的知識(shí)鋪墊環(huán)節(jié)，點(diǎn)明文藝是文字的集合體。第二部分（5—13段）：是文章論述的主體部分，闡明作為讀者應(yīng)該怎樣驅(qū)遣想象，了解作者的心情和作者的心情相契合。第三部分（14段）：是結(jié)論部分，總結(jié)上文，得出結(jié)論：必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過文字接受美感、得到受用。課文主旨簡要概括課文主旨作者以王維的詩句和高爾基的散文詩《海燕》為例，側(cè)重介紹文藝作品的鑒賞方法，告訴我們鑒賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅(qū)遣想象，透過文字進(jìn)入到作品的意境中，接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。文藝是文字的集合體課文結(jié)構(gòu)