統(tǒng)編版小升初語(yǔ)文無(wú)憂(yōu)銜接專(zhuān)題08拓展講義：寫(xiě)景散文專(zhuān)題閱讀(原卷版+解析)

專(zhuān)題08寫(xiě)景散文專(zhuān)題閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解寫(xiě)景散文的行文方式及主要特征；掌握寫(xiě)景散文的閱讀技巧；探究作者的觀察描寫(xiě)，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。知識(shí)梳理知識(shí)梳理寫(xiě)景抒情詩(shī)文，就是主要以描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)情感的詩(shī)文，表達(dá)方式以描寫(xiě)為主，兼具記敘、抒情或議論。我們語(yǔ)文教材中的寫(xiě)景抒情詩(shī)文，景美，情美，語(yǔ)言更美。因此，同學(xué)們?cè)陂喿x這些“美”的詩(shī)文時(shí)，要以審美的眼光去看待他們，提升自己的閱讀鑒賞能力。一、寫(xiě)景散文的幾種行文方式1.參游式（游記）：一般以作者的游蹤為線(xiàn)索，移步換景，地點(diǎn)交代清楚。2.靜賞式：以多角度主要描寫(xiě)一種景物。3.并列式：并列寫(xiě)幾種景物或?qū)⒁粋€(gè)景物分解成若干個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)。4.變化式：描寫(xiě)一種景物的變化過(guò)程。二、寫(xiě)景散文的主要特點(diǎn)1.形散而神不散?！靶紊⒍癫簧ⅰ?，這也是所有散文的共同點(diǎn)。寫(xiě)景散文的“形散”主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）時(shí)間跨度大。散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間限制，前可以遠(yuǎn)涉古代，后可跨及未來(lái)，又可覆蓋今天。聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。（2）空間轉(zhuǎn)換廣。天南海北，空間宇宙，無(wú)不可以包容其中?？臻g跨度大，但寫(xiě)得層次分明，詳略得當(dāng)。把復(fù)雜的人和事放在每個(gè)空間里，有的隨意點(diǎn)染，有的潑墨描繪，錯(cuò)落有致，色彩斑斕。（3）景物意象牽涉多。寫(xiě)景散文重在寫(xiě)景，它所繪景象往往是由多個(gè)意象構(gòu)成一幅幅畫(huà)面，營(yíng)造出一定的藝術(shù)氛圍。（4）表達(dá)方式活。散文常用記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫(xiě)等表達(dá)方式?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的：散文的取材，可謂“雜亂”有章。散文雖思路開(kāi)闊，包容量大，但它們都是緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”。即散文所要表達(dá)的主題明確而集中，無(wú)論內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。為了做到神不散，作者在選材上保持材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的“線(xiàn)索”把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體。秦牧說(shuō)寫(xiě)散文最不能丟的是“思想的紅線(xiàn)”。即用一個(gè)醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個(gè)個(gè)事件喻作“珍珠”，真可叫做“紅線(xiàn)穿珠”了。寫(xiě)景散文中常見(jiàn)的線(xiàn)索有：（1）以承載有某一情感或象征意義的物為線(xiàn)索；（2）以作品中的“我”的活動(dòng)作線(xiàn)索，寫(xiě)的都是“我”的所見(jiàn)所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)；寫(xiě)出自己的想象。（3）以時(shí)間或空間為線(xiàn)索；（4）以心情、感情的發(fā)展為線(xiàn)索。2.意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活體驗(yàn)感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛地依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。如魯迅先生的《秋夜》中，有這樣一個(gè)片斷：“我記得有一種開(kāi)過(guò)極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開(kāi)著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)秋的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來(lái)，冬雖然來(lái)，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著?！弊髡邽槲覀冋故玖艘粋€(gè)冷寂深邃的意境，在細(xì)小的粉紅花上，打上了自我情感的烙印，借景抒情，以物言志，寄托了自己與黑暗勢(shì)力抗?fàn)?，在艱難中頑強(qiáng)求索的精神。3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富于文采。散文素有“美文”之稱(chēng)，它除了有精辟的見(jiàn)解、深邃的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。所謂“優(yōu)美”，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂“凝練”，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。三、散文的鑒賞技法1.讀散文要識(shí)得“文眼”。凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫(huà)龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話(huà)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。2.讀散文要抓住“線(xiàn)索”，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線(xiàn)索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線(xiàn)索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫(xiě)作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。寫(xiě)景散文的線(xiàn)索前面已提及，在此不再贅述。3.牢記寫(xiě)景散文借景抒情、情景互滲的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的意境美。寫(xiě)景散文和我國(guó)古典詩(shī)詞有異曲同工之妙，它們都常常借景抒情，融情入景，托物寄意，詠物之前，意在筆先，可謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫(xiě)的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫(huà)，即“形得而神自來(lái)焉”。寫(xiě)景散文中意境的創(chuàng)設(shè)，通常有兩種主要途徑——“以景傳神”和“以神馭景”，通過(guò)“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的綿長(zhǎng)的情思，深邃的哲理。4.注意展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。寫(xiě)景散文中的形象往往是作者自己所親聞、親見(jiàn)、親歷的，是作者飽蘸著酣暢淋漓的情感寫(xiě)出來(lái)的，那么我們?cè)陂喿x欣賞過(guò)程中，必然受到作品所飽含著的強(qiáng)烈情緒的感染和熏陶，并激發(fā)出豐富的想象。例如在朱自清關(guān)于荷塘月色的那繪聲繪色的描寫(xiě)里，那荷塘既是清華園的荷塘，又是作者心目中的一片“綠蔭”。同樣，欣賞《荷塘月色》，讀者心目中的荷塘，經(jīng)過(guò)了欣賞主體的再創(chuàng)造，也已不是《荷塘月色》中的荷塘了，而是通過(guò)聯(lián)想，攙雜了我們自己曾經(jīng)目睹過(guò)、欣賞過(guò)的各種各樣的荷塘的影子。但是作者與欣賞者有一點(diǎn)始終是共同的，那就是溶溶月色下的荷塘是美的，是幽謐寧?kù)o的。因此，我們讀寫(xiě)景散文就要抓住作者筆下景物“形”的特點(diǎn)，由“形”見(jiàn)“神”，深入體會(huì)作者內(nèi)在的情感。5.品味散文的語(yǔ)言。（1）品味文中直接抒情的詞、句，感受作者的內(nèi)心。（2）品味散文語(yǔ)言的外在形式之美。散文的語(yǔ)言巧用修辭或其他技法。對(duì)偶、排比、省略、疊詞、句子的長(zhǎng)短、獨(dú)特的符號(hào)以及句子的排列等外在形式都與內(nèi)容息息相關(guān)。其獨(dú)特醒目之處即蘊(yùn)含有美點(diǎn)，細(xì)品之下，往往有驚人的發(fā)現(xiàn)。（3）品味散文語(yǔ)言的內(nèi)在意蘊(yùn)之美。散文的語(yǔ)言，有的簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精當(dāng)，樸實(shí)無(wú)華，清新明麗，不假雕飾，率真自然；有的講究韻味，委婉含蓄，言近意遠(yuǎn)。這都需要我們仔細(xì)品評(píng)其中的韻味。四、探究作者的觀察描寫(xiě)，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。常見(jiàn)寫(xiě)景表現(xiàn)手法：①點(diǎn)面結(jié)合②多覺(jué)結(jié)合③聲色結(jié)合④動(dòng)靜結(jié)合⑤正側(cè)結(jié)合⑥虛實(shí)結(jié)合①點(diǎn)面結(jié)合：“點(diǎn)”是對(duì)個(gè)別、局部的微觀具體描寫(xiě)；“面”是對(duì)一般、整體的宏觀概括描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合只是常見(jiàn)的寫(xiě)景順序之一。寫(xiě)景講究一定的順序，換句話(huà)說(shuō)，就是要做到景中有序，如時(shí)間順序、空間順序、由總到分、由物到人、由實(shí)到虛等。這是使作文條理清晰、層次分明的基本要求之一。②多覺(jué)結(jié)合一般我們會(huì)從感覺(jué)的“五覺(jué)”去觀察，“五覺(jué)”就是指：觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)。從這“五覺(jué)”入手，就可以把景物的形狀、色彩、聲音、味道、軟硬冷熱等特征生動(dòng)描摹出來(lái)。③聲色結(jié)合我們運(yùn)用“五覺(jué)”去觀察景物時(shí)，是有側(cè)重的，其中最重要的是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)描寫(xiě)最突出的是色彩描寫(xiě)，因此，“繪聲繪色”成為我們贊賞精彩景物描寫(xiě)常用詞。“繪聲繪色”就是注重描寫(xiě)大自然繽紛的色彩和悅耳的聲響，做到“聲色結(jié)合”。④動(dòng)靜結(jié)合日常生活中，我們看到的事物有些處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)，便稱(chēng)之為靜態(tài)；有些處于運(yùn)動(dòng)變化的狀態(tài)，便稱(chēng)之為動(dòng)態(tài)。描繪事物時(shí)，只寫(xiě)其動(dòng)態(tài)或靜態(tài)都是不可取的。只有將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，才能使筆下的景物更美、更動(dòng)人。⑤正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合即正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)景方法。正面描寫(xiě)是直接描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，使人一目了然；從與景物有關(guān)的側(cè)面景物寫(xiě)起，來(lái)揭示該景物的特點(diǎn)就是側(cè)面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以使景物特點(diǎn)更加鮮明突出。當(dāng)正側(cè)結(jié)合形成對(duì)比的時(shí)候，就稱(chēng)為“對(duì)比襯托”手法。比如，借用對(duì)比手法寫(xiě)濟(jì)南溫晴冬天的難得與可貴。作者先將“濟(jì)南的冬天”與“慣常刮風(fēng)的北京”的冬天進(jìn)行對(duì)比，用北京的“寒”襯托濟(jì)南冬天的“暖”，再將其與“經(jīng)常不見(jiàn)日光的倫敦”進(jìn)行對(duì)比，用倫敦的“暗”襯托濟(jì)南冬天的“明”，最后將其與烈日炎炎的熱帶地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，用熱帶地區(qū)的“熱”襯托濟(jì)南冬天的“溫”。⑥虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合就是用虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)兩種寫(xiě)景方式來(lái)寫(xiě)景。虛景是詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想或想像虛擬的景物，實(shí)景是詩(shī)人描寫(xiě)的具體可感的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。比喻和擬人實(shí)際上都是把眼前的景物比擬成聯(lián)想想象中的事物，本身就是虛實(shí)結(jié)合；還有一種情況是不用比喻擬人，直接描寫(xiě)聯(lián)想的事物或情景，“虛實(shí)結(jié)合”一般特指這種情況。專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一、（2021秋·福建福州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。春天來(lái)敲門(mén)厲彥林①沉睡一冬，季節(jié)忘記帶鑰匙，敲起春天的門(mén)環(huán)。門(mén)剛被推開(kāi)一條縫兒，春天就踮著腳尖，頑皮活潑地踏進(jìn)門(mén)檻。金黃的連翹花早早開(kāi)口：“春天來(lái)了，春天來(lái)了……”②2018年春節(jié)前立春，“春脖子長(zhǎng)”，北方大地缺雪少雨，冬天早已失去威風(fēng)。最早敲春天門(mén)的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來(lái)，叩動(dòng)人心弦。開(kāi)門(mén)一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上。春風(fēng)從袖筒、褲腿里鉆進(jìn)來(lái)，柔柔地觸摸人們的肌膚。人們開(kāi)始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、頌春，臉膛紅撲撲的孩童奔跑著、雀躍著，農(nóng)人犁耙和良種下地，在家的主人喚雞狗、趕鵝鴨，一幅質(zhì)樸溫馨的中國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)，閃耀歲月亮光。③大地和大地上的植物開(kāi)始蘇醒，山岡原野到處閃動(dòng)奔跑著春天頑皮的身影。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)聽(tīng)到溫暖的敲門(mén)聲，忙著吐露新嫩與鮮美的花蕾。“春到人間萬(wàn)物鮮”，薺菜醒來(lái)，萌發(fā)簇簇新綠，被村姑村婦靈巧的手，一棵棵采摘進(jìn)竹提籃。薺菜、馬蘭、山蕨、水芹、苦菜、香椿、馬齒莧等各種野菜，為餐桌增添鮮嫩與清香。最開(kāi)心的當(dāng)數(shù)孩子，折一截柳枝，輕輕擰動(dòng)，抽出雪白的莖，用剝下來(lái)的嫩皮做成筒狀的柳笛，吹響闊別一冬的恣肆，聲音悠揚(yáng)。街頭巷尾彌漫春草和小米粥縷縷的清香。④動(dòng)物伴隨春天腳步活潑起來(lái)。溫暖的陽(yáng)光下，蜂蝶抖動(dòng)翅膀?yàn)R飛淡淡的草香花香，大紅公雞站在麥秸垛上引頸高唱，黃鸝鳥(niǎo)站在樹(shù)杈上歡鳴，黑白相間的燕子，銜著春泥，拖兒攜女棲落老屋木梁上的燕窩，一會(huì)又在街巷和村邊麥田上自由地飛翔，偶爾會(huì)眼前耳畔箭一般掠過(guò)。夜里燕窩里又傳出低聲細(xì)氣的呢喃。春江水暖鴨先知。你看，那河畔的鴨群，只見(jiàn)第一只先抖起翅膀、貼著水面騰飛，接著是第二只、第三只……湖面上劃出層層漣漪……⑤松軟的大地滾過(guò)悠遠(yuǎn)而沉悶的春雷聲，土地溫煦而松軟。春風(fēng)吹在臉頰上，癢癢的舒服極了。抬頭看看天空，霧霾已經(jīng)少見(jiàn)影蹤，藍(lán)天點(diǎn)綴著飄逸的白云。深深吸一口早春的空氣，頓感周身充滿(mǎn)青春活力。春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚(yáng)的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿(mǎn)腔熱情和厚重底氣。結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽(tīng)冰消雪融的聲音，分明聽(tīng)懂了大地急促的心跳。⑥咚、咚、咚……鄉(xiāng)村回響著春天持續(xù)的敲門(mén)聲，新時(shí)代的鼓點(diǎn)回蕩在希望田野上。在春天的敲門(mén)聲中，英俊挺拔的白楊樹(shù)舉起綠葉片“嘩嘩”鼓掌，簇簇花朵張開(kāi)嘴巴齊聲喝彩，溫暖的陽(yáng)光飄飄灑灑，松軟的大地萌發(fā)著彩色的笑容與希望。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年）1．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一段運(yùn)用了擬人與引用的修辭手法，表明萬(wàn)物對(duì)春天的盼望之情，富有生活情趣。B．文章以明快的節(jié)奏，記敘了自然萬(wàn)物迎接春天到來(lái)的過(guò)程，抒發(fā)人們對(duì)于春天的獨(dú)特感受。C．作者于敘述描寫(xiě)中融入抒情，描繪了一幅幅動(dòng)人的“迎春圖”，體現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。D．最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，深化文意，寄托了人們對(duì)美好生活的向往。2．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（1）最早敲春天門(mén)的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來(lái)，叩動(dòng)人心弦。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用）

（2）結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽(tīng)冰消雪融的聲音，分明聽(tīng)懂了大地急促的心跳。（從修辭運(yùn)用的角度進(jìn)行語(yǔ)句賞析。）3．以《春天來(lái)敲門(mén)》為題有何妙處？4．本文與朱自清先生的散文《春》十分相似，除了寫(xiě)景，也有抒情，請(qǐng)你結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)，作者抒發(fā)了怎樣的情感。二、（2022秋·山西呂梁·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。秋未央①秋來(lái)了，誰(shuí)先知道？是鄉(xiāng)下的稻谷，是果園里的果樹(shù)，是河畔的葦和蒲，是屋旁的銀杏。我在陽(yáng)臺(tái)上晾衣裳，稍一探頭，就與那棵銀杏打了個(gè)照面，滿(mǎn)樹(shù)的葉雖還青綠著，但脈絡(luò)間已描上秋的金黃的影。②秋未央。這個(gè)時(shí)候季節(jié)的豐盈，無(wú)可比擬。所有的果實(shí)都開(kāi)始豐滿(mǎn)，連雨水也是，風(fēng)也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無(wú)一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時(shí)光不是春歸處，而是橙黃橘綠時(shí)。③人很有口福了。桃不喜吃了，就吃梨。梨不喜吃了，就吃葡萄。葡萄不喜吃了，就吃瓜果。瓜果們排著隊(duì)，等著采摘的手來(lái)垂愛(ài)，每一只都是飽滿(mǎn)的、渾圓的，裹著香，藏著甜。人愛(ài)用“瓜果飄香”來(lái)形容這個(gè)季節(jié)的好，這真是再貼切不過(guò)，光念念，就唇齒繞香。④狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿(mǎn)全身的籽再也撐不住，“噗”一聲，掉下幾粒來(lái)。來(lái)年，它的腳下必是一地繁茂，它躊躇滿(mǎn)志意氣風(fēng)發(fā)。想想吧，誰(shuí)有它足跡寬廣、兒孫滿(mǎn)堂？凡是有泥土的地方，都能見(jiàn)到它。它在屋角下的一只破瓦盆里，它在人家屋頂上的瓦楞間，它在高高的納木錯(cuò)湖畔，它在巍峨的泰山腳下。這世上，沒(méi)有它到不了的地方。古人贊野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。那里面，斷斷少不了它。⑤這個(gè)時(shí)候，一定還有很多種子，悄悄躲入地里，埋下來(lái)年的希望和蔥蘢。像風(fēng)潛入池塘。像霧靄潛入黑夜。春天里一頁(yè)花紅，一頁(yè)柳綠，再一頁(yè)草長(zhǎng)鶯飛，哪一頁(yè)不是它早就描摹出的模樣？花已開(kāi)到深深處。菊是不消說(shuō)的，濃妝艷抹，華麗殷實(shí)。學(xué)校教學(xué)樓旁的凌霄花，攀在一棵樹(shù)上，登高望遠(yuǎn)，舉著一蓬的橘紅，恨不得把花一朵一朵插到云里去。紫薇開(kāi)得有些急不可耐。你要它一朵一朵地輕濡慢染？不，不，那太慢了。A.它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來(lái)一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄。⑥木槿則開(kāi)得比較文靜，不疾不徐。B。我上班的路上，經(jīng)過(guò)一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來(lái)來(lái)去去無(wú)數(shù)趟，見(jiàn)到的都是滿(mǎn)枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。我查過(guò)資料，知這種花朝開(kāi)暮落，今日眼中所見(jiàn)之花，已非昨日之花。但它卻有層出不窮的本事，這朵息了，那朵接著開(kāi)，從六七月的盛夏，一直開(kāi)到秋深?！对?shī)經(jīng)》里有“顏如舜華”之句，把一女子比作木槿。我想，好女子當(dāng)如木槿吧，不單相貌俊美，而且遇事能夠溫柔地堅(jiān)持。⑦電話(huà)響，接起，那頭劈頭蓋臉就問(wèn)，你們說(shuō)過(guò)要到我家來(lái)吃石榴的，什么時(shí)候來(lái)??？怔怔半晌，方想起那頭是誰(shuí)。還是春天的時(shí)候，和幾個(gè)朋友去鄉(xiāng)下采風(fēng)，進(jìn)一戶(hù)農(nóng)家，院子里有石榴樹(shù)，紅燈籠似的小花朵，掛滿(mǎn)枝枝丫丫。我們幾個(gè)興奮地圍著拍照，末了，跟那家的女主人說(shuō)，等石榴熟了，我們來(lái)吃。女主人相當(dāng)高興，記下我的手機(jī)號(hào)，說(shuō)，到時(shí)你們一定要來(lái)啊。⑧我早已把這個(gè)約定忘記，她卻鄭重地記著，隔了百十里的路，給我打來(lái)電話(huà)，說(shuō)，入秋了，我家院子里的石榴紅了。⑨為這一句話(huà)，我感動(dòng)得半天無(wú)言。你對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)，我都記著。我對(duì)你說(shuō)過(guò)的話(huà)，也望你能記著。不相忘，便是人世間最深的情、最真的好。（作者丁立梅，有改動(dòng)）小凱將要參加班級(jí)組織的“我把四季美景讀給你聽(tīng)”朗讀活動(dòng)，請(qǐng)你和他一起按照老師的指導(dǎo)完成相關(guān)任務(wù)?！救蝿?wù)一】(1)讀寫(xiě)景抒情散文，首先要明確景物特點(diǎn)。老師建議同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)“初讀感知卡”，以檢測(cè)自己初讀文本的情況。小凱設(shè)計(jì)了如下表格，請(qǐng)幫他完善。朗讀篇目及作者《秋未央》丁立梅景物特點(diǎn)①“______”（提示：填關(guān)鍵詞或句子）為呈現(xiàn)以上特點(diǎn)，作者寫(xiě)了哪些景物②______、綴滿(mǎn)草籽的狗尾巴草、______，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風(fēng)、云彩、星星、月亮等?！救蝿?wù)二】(2)老師提醒，要想達(dá)到“有感情朗讀”的效果，不僅要讀出文字中的畫(huà)面，讀出作者融入文字中的情感，還需考慮如何運(yùn)用聲音傳情達(dá)意。小凱對(duì)上文進(jìn)行了朗讀設(shè)計(jì)，下面是設(shè)計(jì)中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他進(jìn)一步完善。A．它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來(lái)一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄。從重音、停連角度設(shè)計(jì)：第一處：“這里澆上一勺”“那里潑上一瓢”兩句要連讀，以便讀出紫薇急不可耐開(kāi)花的熱烈勁。第二處：_____________。B。我上班的路上，經(jīng)過(guò)一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來(lái)來(lái)去去無(wú)數(shù)趟，見(jiàn)到的都是滿(mǎn)枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)角度設(shè)計(jì)：第三處：仿照示例，為B句做朗讀設(shè)計(jì)：【示例】A句處要讀出紫薇花潑潑灑灑綻開(kāi)的熱烈感，語(yǔ)速整體要輕快。B句處要_________。第四處：“天荒地老的樣子”一句的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該______（上揚(yáng)、下降）。【任務(wù)三】(3)小凱計(jì)劃在朗讀后附加一段結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)按照他的思路，補(bǔ)充橫線(xiàn)處的內(nèi)容。結(jié)束語(yǔ)：很高興能借此機(jī)會(huì)向大家推薦《秋未央》這篇美文，但愿秋未央的畫(huà)面能在您心中留痕，更愿作者融于文字間的多重情感能觸碰到您的心靈：不管是對(duì)秋天美好景物的喜愛(ài)，還是①_____，或是②________，如有共鳴，您就是行走于文字間最會(huì)賞景的人。三、（2022秋·山東濟(jì)南·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文章，完成下面小題。雨馮劍華①稱(chēng)呼雨，應(yīng)該是“她”，而不是“他”。雨，完完全全是女性化的。②春三月的雨，是女孩，正值豆蔻年華。③她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。④她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏滕中清醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。⑤春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。⑥“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是如何樣的清幽。這全是春雨的手筆?。、叽河?，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)奇異的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)漂亮的天地。⑧春雨，遍體芬芳的女孩，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。⑨夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索潔凈，還帶有幾分潑辣的中年婦女。⑩比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你明白，她有那么多的事要做，她是位多子的母親。?江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地期望著她的滋潤(rùn)。?田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木林果，像一群群嗷嗷待哺的小孩，急盼著她的乳汁。?年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收成，才有萬(wàn)種生物生長(zhǎng)不息。?夏日的雨，能干的大嫂，大方的母親。?秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。?她見(jiàn)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。現(xiàn)在，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的、要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜愛(ài)悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的埋怨?？伤菍捜莸?，豁達(dá)的。她明白，人們不可能不記得她的過(guò)去，不可能不記得她做過(guò)的一切。?她并不落寞。她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉、繪制出層林盡染，色彩絢麗的秋之圖。更況且，不久之后，又有三月春雨，女孩般姍姍而來(lái)。6．下列對(duì)于文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文是寫(xiě)景散文，用詩(shī)歌般優(yōu)美的語(yǔ)言，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。B．作者把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征，奠定了感情基調(diào)。C．作者將春雨稱(chēng)作極擅丹青的畫(huà)師，手執(zhí)奇異的畫(huà)筆，描繪出多姿多彩的春天。D．本文寫(xiě)了春夏秋冬四季的雨，其中，夏天的雨最受作者喜愛(ài)。7．請(qǐng)從修辭、內(nèi)容、情感三個(gè)方面對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句進(jìn)行賞析。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。8．閱讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么秋天的雨“閱盡滄?！眳s又“并不落寞”。拓展提升拓展提升（2022秋·山東威海·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下文，完成小題。婉轉(zhuǎn)的春李丹①舊歷年過(guò)了，陽(yáng)光明媚起來(lái)。二月的季節(jié)里，春還在某個(gè)角落里蟄伏著不動(dòng)聲色，冬日的余寒還在一波一波地侵蝕著，寒意在角角落落戀戀不舍地徘徊著，對(duì)于陽(yáng)光的驅(qū)逐置之不理。偶爾有風(fēng)吹過(guò)還有種涼寒徹骨的感覺(jué)，有時(shí)甚至還會(huì)有一場(chǎng)稀薄的雪。這樣的時(shí)節(jié)人們便有了盼春的心情。②角落里的春天腳步婉轉(zhuǎn)，一波三折地扭著細(xì)弱的腰肢款款而來(lái)，最初沒(méi)有什么氣勢(shì)卻執(zhí)著，一寸寸地拓展著自己的領(lǐng)地，先是空氣里有了一絲暖意，迎面的風(fēng)抽了筋骨般不再那么硬朗，陽(yáng)光一掃冬日里的倦怠，愈發(fā)變得明媚燦爛起來(lái)，那樣的陽(yáng)光很是有了幾分力量，毫不吝嗇地落在角角落落里。墻腳的小草最早感知了這種溫暖，擁?yè)頂D擠地探出頭來(lái)，一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，便大大方方地綠起來(lái)，沒(méi)有了絲毫的羞澀感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，細(xì)長(zhǎng)柔軟的枝條在風(fēng)中飛舞，聽(tīng)到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，卻忍著，掩飾著，和不經(jīng)意的春風(fēng)在溫暖的陽(yáng)光里調(diào)情。某一天，陽(yáng)光更加溫暖了些，那柔嫩的黃才一日日從芽苞中泄露出來(lái)，像一粒粒金黃的豆子掛滿(mǎn)了枝頭。還是那場(chǎng)雨吧，雨后，葉子便如一只只紛飛的蝶躍然在枝頭翩然而舞，轉(zhuǎn)眼就是一樹(shù)的蔥蘢了，這個(gè)時(shí)候，春天才加快了行走的腳步，在一夜之間喚醒了千花萬(wàn)朵。③果園里，最先登場(chǎng)的是杏花，枝枝杈杈還干枯著，毫無(wú)聲色，卻在你的回首間爆出了一樹(shù)的雪白；你還在驚嘆著花的神奇，微風(fēng)過(guò)處，卻有花瓣紛然飄落，想必它在忙著結(jié)籽吧，這時(shí)，嫩黃的葉才姍姍露出了它的顏面。之后，是桃花那一張張嬌艷的臉，有了前人們那么多詩(shī)句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有嬌俏也有幾分筋骨，宛若二八女子的臉。桃花似乎是最為大寫(xiě)意的春天，桃花開(kāi)了，蘋(píng)果花、梨花也相繼登上春天的舞臺(tái)，濃墨重彩地在春天里綻放，奉獻(xiàn)自己的完美。春天在這樣的繁華盛世里，在這樣熱熱鬧鬧的花叢中正式來(lái)到人間，開(kāi)始它極為短暫的旅程。④風(fēng)在春天里也是那樣耐不住寂寞，它在春天里收了棱角與鋒芒，浸染了花香與溫暖。這樣的風(fēng)穿過(guò)樹(shù)葉與花朵，在肌膚之間肆意地游走，不冷也不熱，恰到好處，溫潤(rùn)得如鄰家少女。春天悄悄地來(lái)著，忽有一日便這樣大肆張揚(yáng)著展現(xiàn)在我們的面前了。⑤滿(mǎn)眼都是綠色的時(shí)候，春也就深了。9．請(qǐng)梳理文章的思路，將下面的思路圖補(bǔ)充完整。春蟄伏著不動(dòng)聲色→A________→春加快行走的腳步→B_________→C________→春深了10．第②段中畫(huà)線(xiàn)句“雨后，葉子便如一只只紛飛的蝶躍然在枝頭翩然而舞，轉(zhuǎn)眼就是一樹(shù)的蔥蘢了”運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？11．本文第③④段和朱自清的《春》中都寫(xiě)了春花、春風(fēng)具有怎樣的特征？12．同是寫(xiě)小草，本文用“探”，朱自清用“鉆”，二者有何異同？A．墻腳的小草最早感知了這種溫暖，擁?yè)頂D擠地探出頭來(lái)。B．小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。13．下列關(guān)于文章的理解表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①段敘述冬日的余寒未退，是為了引出人們對(duì)春天到來(lái)的期盼。B．第②段主要通過(guò)描寫(xiě)春風(fēng)、陽(yáng)光、小草、細(xì)柳等景物表現(xiàn)春天婉轉(zhuǎn)而來(lái)。C．第⑤段“滿(mǎn)眼都是綠色的時(shí)候，春也就深了”句中的“深”字表明春天已經(jīng)結(jié)束。D．本文是一篇寫(xiě)景抒情散文，語(yǔ)言形象生動(dòng)，抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)與贊美之情。二、（2021秋·天津·七年級(jí)?？计谥校╅喿x《一樹(shù)一樹(shù)桃花開(kāi)》一文，完成下面小題。一樹(shù)一樹(shù)桃花開(kāi)楊鐵光①春天的美，美在一樹(shù)一樹(shù)桃花開(kāi)。②在我每天步行上班的途中，有一大片桃樹(shù)林，春回大地之時(shí)，一樹(shù)一樹(shù)的桃花競(jìng)相綻放，成了一片片燦爛的花海，明媚、鮮活、繽紛。我徜徉在其中，一樹(shù)繁花，一步美景，賞心悅目，愜意滿(mǎn)懷。微風(fēng)輕輕拂過(guò)，空氣清朗而透明，流淌著美好的氣息，全身上下感覺(jué)特別的溫暖、舒服、熨帖，仿佛我居住的這座油城都被桃花的清香籠罩著，像極了純凈美妙的世外桃源。③在南方，陽(yáng)春三月的桃花早已經(jīng)開(kāi)了，而在北方由于春寒的緣故，每年四月桃花才競(jìng)相綻放。在桃花盛開(kāi)的春天，最美的景致是在早晨，天空澄澈，四野明凈，早晨踏著燦爛的陽(yáng)光到單位上班，我都要穿過(guò)這片吐著馨香的桃樹(shù)林，每次經(jīng)過(guò)之時(shí)，那鋪天蓋地而來(lái)的桃花，立刻就將你擁圍起來(lái)。桃花潔美而不艷麗，花形優(yōu)雅而又別致。盛開(kāi)的，芳香彌漫，半綻的，低眉含羞，含苞的，翹首枝頭。一朵朵桃花爭(zhēng)著向上，你不讓我，我不讓你，你挨著我，我擠著你，群芳簇?fù)?，密密集集，一堆堆，一層層，滿(mǎn)枝燦爛，溢彩流光，誰(shuí)都不輸誰(shuí)的風(fēng)采，爭(zhēng)相展示著自己美麗的容顏。我仔細(xì)端詳每一朵桃花，仿佛每一朵花都在微笑著，仿佛每一朵花都安安靜靜獨(dú)守自己的美麗，仿佛每一朵花都是一首五彩繽紛的抒情詩(shī)，仿佛每一朵花都是詩(shī)意綿綿的寫(xiě)意畫(huà)，仿佛每一朵花都是我最心儀的那一朵，感覺(jué)春色嬌媚，歲月靜好。④我與桃花靜靜地對(duì)望著，桃花那白中透紅，豐滿(mǎn)紅潤(rùn)的風(fēng)韻入眼入心，流溢縈繞。我把鼻子貼在花蕊上，猛吸幾口，一團(tuán)濃香，一股清涼，從鼻翼直墜肺腑，立刻感覺(jué)到五臟六腑清爽透亮，如醉如仙。望著那白如雪，粉如霞的花海，令我頓生“東風(fēng)吹開(kāi)花千樹(shù)，占斷春光唯此花”之感。那一刻，清風(fēng)柔柔，花香縷縷，我的心里像撐開(kāi)了一張空闊斑斕的帆，鼓滿(mǎn)了芳香。綠草迷眼，花團(tuán)錦簇，晴天闊日，美妙至極。還有在枝葉間跳來(lái)跳去嬌小可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，圓圓的眼睛，黑黑的小嘴，對(duì)著天空“嘰嘰喳喳”地唱著清亮悅耳的歌，快樂(lè)得不行。還有那飛來(lái)飛去嚶嚶吟唱的蜜蜂，三三兩兩在桃花上忙碌著，盤(pán)旋著，歡戀著，似乎在交流晨光的收獲和快感，又似乎在商量，是在這里多玩一會(huì)兒，還是趕快去呼喚它們的伙伴。這些可愛(ài)的小精靈們又為桃樹(shù)林增添了別樣的美麗與風(fēng)韻。此情此景，有一種純潔的歡欣和原始的激動(dòng)在心底里奔涌，一切的雜念，蕩然無(wú)存，一切的美好，紛至沓來(lái)，我心里盡是桃花的純凈，桃花的美麗，桃花的悠然，桃花的神韻。這樣的早晨，讓我詩(shī)情畫(huà)意，恬靜暢然，這樣的一天，讓我無(wú)限清爽，無(wú)限生機(jī)。我想，在這樣一個(gè)狂熱喧囂的世界里，含情脈脈，姿態(tài)嫻雅，通身散發(fā)著一種靜美的桃花，莫不就是撫慰人類(lèi)靈魂的花？⑤一路走，一路看，一樹(shù)一樹(shù)桃花開(kāi)。漫步桃花叢中，桃之夭夭，灼灼其華，如云如錦，如堆如積，我的心被深深震撼了，我的身軀、生命和心靈，都成了這花香的“俘虜”，就像洗了一次“桃花浴”似的通體皆暢的“爽”，頓有無(wú)限的出塵感。我真的不愿走過(guò)這條小路，我真的想停下來(lái)坐一會(huì)兒，甚至想變作一只鳥(niǎo)兒，將家安放在樹(shù)枝上，天天生活在桃林里，天天被融融的春色春韻擁抱著，天天看著那桃花朵朵開(kāi)的滿(mǎn)目春光，那該多好?。∵@也不正是我們一直向往的生活嗎？⑥一抹朝陽(yáng)暖了思緒，一樹(shù)桃花香了心房。春色正濃，花開(kāi)正好。一朵花，一朵情；一樹(shù)花，一樹(shù)情；一片花，一片情，那一朵朵、一樹(shù)樹(shù)、一片片五彩繽紛的桃花，就是生活向我們露出的笑臉，那么，我們的人生不也應(yīng)該像桃花那樣，給世間留下含蓄、深情、美麗的芳香嗎？⑦正沉思著，忽然間，身后傳來(lái)了說(shuō)笑聲，不一會(huì)兒兩個(gè)青春女孩閃現(xiàn)出來(lái)，一看這身“石油紅”，我就知道她們是附近采油小站的員工。她們腳步輕盈，說(shuō)笑聲在花間蕩漾，面若桃花的臉上洋溢著幸福的暖色，額頭的長(zhǎng)發(fā)不時(shí)地被春風(fēng)吹起，周身充滿(mǎn)著春的氣息，我笑著與她們打招呼，她們也禮貌地回敬著，不一會(huì)兒，就消失在了桃花深處。望著她們的背影，不知道是她們的美麗，還是桃花的美麗，不知道是她們映襯了桃花，還是桃花點(diǎn)綴了她們，內(nèi)心涌起一種難以形容的特別的美好，眼前一片燦爛。我相信，她們一定是愛(ài)美的人。⑧人生的意義，在于珍惜有花相伴的日子。有花相伴的日子，每一個(gè)生命都是一朵花，每一個(gè)生命也都是賞花者。14．文章以“一樹(shù)一樹(shù)桃花開(kāi)”為題有何好處？15．作者在開(kāi)頭說(shuō)：“春天的美，美在一樹(shù)一樹(shù)桃花開(kāi)?！甭?lián)系全文，你認(rèn)為桃花的美主要體現(xiàn)在哪些方面？16．從修辭的角度賞析第③段畫(huà)線(xiàn)句的妙處。17．下列對(duì)本文的理解與賞析不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是（

）（

）A．本文是一篇寫(xiě)景抒情散文，其主題是借描寫(xiě)“一樹(shù)一樹(shù)桃花開(kāi)”的美景，熱情地歌頌春天大自然的美；文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感濃烈，富有藝術(shù)感染力。B．第二自然段中畫(huà)線(xiàn)的句子里的“流淌”一詞，化抽象為具體，形象地表現(xiàn)了桃花的清香帶給“我”的美好感受。C．文中對(duì)鳥(niǎo)兒、蜜蜂的細(xì)膩描寫(xiě)不僅“為桃樹(shù)林增添了別樣的美麗與風(fēng)韻”，更從側(cè)面烘托了桃花盛開(kāi)的景色之美。D．最后一段告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)欣賞，人與人要和諧相處，共同創(chuàng)造美好的生活。E．結(jié)尾部分描寫(xiě)兩個(gè)青春女孩，細(xì)膩而形象，目的是再次映襯桃花的美麗。專(zhuān)題08寫(xiě)景散文專(zhuān)題閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解寫(xiě)景散文的行文方式及主要特征；掌握寫(xiě)景散文的閱讀技巧；探究作者的觀察描寫(xiě)，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。知識(shí)梳理知識(shí)梳理寫(xiě)景抒情詩(shī)文，就是主要以描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)情感的詩(shī)文，表達(dá)方式以描寫(xiě)為主，兼具記敘、抒情或議論。我們語(yǔ)文教材中的寫(xiě)景抒情詩(shī)文，景美，情美，語(yǔ)言更美。因此，同學(xué)們?cè)陂喿x這些“美”的詩(shī)文時(shí)，要以審美的眼光去看待他們，提升自己的閱讀鑒賞能力。一、寫(xiě)景散文的幾種行文方式1.參游式（游記）：一般以作者的游蹤為線(xiàn)索，移步換景，地點(diǎn)交代清楚。2.靜賞式：以多角度主要描寫(xiě)一種景物。3.并列式：并列寫(xiě)幾種景物或?qū)⒁粋€(gè)景物分解成若干個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)。4.變化式：描寫(xiě)一種景物的變化過(guò)程。二、寫(xiě)景散文的主要特點(diǎn)1.形散而神不散?！靶紊⒍癫簧ⅰ保@也是所有散文的共同點(diǎn)。寫(xiě)景散文的“形散”主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）時(shí)間跨度大。散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間限制，前可以遠(yuǎn)涉古代，后可跨及未來(lái)，又可覆蓋今天。聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。（2）空間轉(zhuǎn)換廣。天南海北，空間宇宙，無(wú)不可以包容其中?？臻g跨度大，但寫(xiě)得層次分明，詳略得當(dāng)。把復(fù)雜的人和事放在每個(gè)空間里，有的隨意點(diǎn)染，有的潑墨描繪，錯(cuò)落有致，色彩斑斕。（3）景物意象牽涉多。寫(xiě)景散文重在寫(xiě)景，它所繪景象往往是由多個(gè)意象構(gòu)成一幅幅畫(huà)面，營(yíng)造出一定的藝術(shù)氛圍。（4）表達(dá)方式活。散文常用記敘、說(shuō)明、抒情、議論、描寫(xiě)等表達(dá)方式。“神不散”主要是從散文的立意方面說(shuō)的：散文的取材，可謂“雜亂”有章。散文雖思路開(kāi)闊，包容量大，但它們都是緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”。即散文所要表達(dá)的主題明確而集中，無(wú)論內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好地表達(dá)主題服務(wù)。為了做到神不散，作者在選材上保持材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的“線(xiàn)索”把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體。秦牧說(shuō)寫(xiě)散文最不能丟的是“思想的紅線(xiàn)”。即用一個(gè)醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個(gè)個(gè)事件喻作“珍珠”，真可叫做“紅線(xiàn)穿珠”了。寫(xiě)景散文中常見(jiàn)的線(xiàn)索有：（1）以承載有某一情感或象征意義的物為線(xiàn)索；（2）以作品中的“我”的活動(dòng)作線(xiàn)索，寫(xiě)的都是“我”的所見(jiàn)所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達(dá)；寫(xiě)出自己的想象。（3）以時(shí)間或空間為線(xiàn)索；（4）以心情、感情的發(fā)展為線(xiàn)索。2.意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活體驗(yàn)感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛地依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。如魯迅先生的《秋夜》中，有這樣一個(gè)片斷：“我記得有一種開(kāi)過(guò)極細(xì)小的粉紅花，現(xiàn)在還開(kāi)著，但是更極細(xì)小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)秋的到來(lái)，夢(mèng)見(jiàn)瘦的詩(shī)人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來(lái)，冬雖然來(lái)，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來(lái)了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。”作者為我們展示了一個(gè)冷寂深邃的意境，在細(xì)小的粉紅花上，打上了自我情感的烙印，借景抒情，以物言志，寄托了自己與黑暗勢(shì)力抗?fàn)?，在艱難中頑強(qiáng)求索的精神。3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富于文采。散文素有“美文”之稱(chēng)，它除了有精辟的見(jiàn)解、深邃的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。所謂“優(yōu)美”，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂“凝練”，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。三、散文的鑒賞技法1.讀散文要識(shí)得“文眼”。凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫(huà)龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話(huà)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。2.讀散文要抓住“線(xiàn)索”，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線(xiàn)索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線(xiàn)索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫(xiě)作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。寫(xiě)景散文的線(xiàn)索前面已提及，在此不再贅述。3.牢記寫(xiě)景散文借景抒情、情景互滲的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的意境美。寫(xiě)景散文和我國(guó)古典詩(shī)詞有異曲同工之妙，它們都常常借景抒情，融情入景，托物寄意，詠物之前，意在筆先，可謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫(xiě)的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫(huà)，即“形得而神自來(lái)焉”。寫(xiě)景散文中意境的創(chuàng)設(shè)，通常有兩種主要途徑——“以景傳神”和“以神馭景”，通過(guò)“景”的分析，捕捉到作者寄寓于其中的綿長(zhǎng)的情思，深邃的哲理。4.注意展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。寫(xiě)景散文中的形象往往是作者自己所親聞、親見(jiàn)、親歷的，是作者飽蘸著酣暢淋漓的情感寫(xiě)出來(lái)的，那么我們?cè)陂喿x欣賞過(guò)程中，必然受到作品所飽含著的強(qiáng)烈情緒的感染和熏陶，并激發(fā)出豐富的想象。例如在朱自清關(guān)于荷塘月色的那繪聲繪色的描寫(xiě)里，那荷塘既是清華園的荷塘，又是作者心目中的一片“綠蔭”。同樣，欣賞《荷塘月色》，讀者心目中的荷塘，經(jīng)過(guò)了欣賞主體的再創(chuàng)造，也已不是《荷塘月色》中的荷塘了，而是通過(guò)聯(lián)想，攙雜了我們自己曾經(jīng)目睹過(guò)、欣賞過(guò)的各種各樣的荷塘的影子。但是作者與欣賞者有一點(diǎn)始終是共同的，那就是溶溶月色下的荷塘是美的，是幽謐寧?kù)o的。因此，我們讀寫(xiě)景散文就要抓住作者筆下景物“形”的特點(diǎn)，由“形”見(jiàn)“神”，深入體會(huì)作者內(nèi)在的情感。5.品味散文的語(yǔ)言。（1）品味文中直接抒情的詞、句，感受作者的內(nèi)心。（2）品味散文語(yǔ)言的外在形式之美。散文的語(yǔ)言巧用修辭或其他技法。對(duì)偶、排比、省略、疊詞、句子的長(zhǎng)短、獨(dú)特的符號(hào)以及句子的排列等外在形式都與內(nèi)容息息相關(guān)。其獨(dú)特醒目之處即蘊(yùn)含有美點(diǎn)，細(xì)品之下，往往有驚人的發(fā)現(xiàn)。（3）品味散文語(yǔ)言的內(nèi)在意蘊(yùn)之美。散文的語(yǔ)言，有的簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精當(dāng)，樸實(shí)無(wú)華，清新明麗，不假雕飾，率真自然；有的講究韻味，委婉含蓄，言近意遠(yuǎn)。這都需要我們仔細(xì)品評(píng)其中的韻味。四、探究作者的觀察描寫(xiě)，欣賞表現(xiàn)手法的藝術(shù)之美。常見(jiàn)寫(xiě)景表現(xiàn)手法：①點(diǎn)面結(jié)合②多覺(jué)結(jié)合③聲色結(jié)合④動(dòng)靜結(jié)合⑤正側(cè)結(jié)合⑥虛實(shí)結(jié)合①點(diǎn)面結(jié)合：“點(diǎn)”是對(duì)個(gè)別、局部的微觀具體描寫(xiě)；“面”是對(duì)一般、整體的宏觀概括描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合只是常見(jiàn)的寫(xiě)景順序之一。寫(xiě)景講究一定的順序，換句話(huà)說(shuō)，就是要做到景中有序，如時(shí)間順序、空間順序、由總到分、由物到人、由實(shí)到虛等。這是使作文條理清晰、層次分明的基本要求之一。②多覺(jué)結(jié)合一般我們會(huì)從感覺(jué)的“五覺(jué)”去觀察，“五覺(jué)”就是指：觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)。從這“五覺(jué)”入手，就可以把景物的形狀、色彩、聲音、味道、軟硬冷熱等特征生動(dòng)描摹出來(lái)。③聲色結(jié)合我們運(yùn)用“五覺(jué)”去觀察景物時(shí)，是有側(cè)重的，其中最重要的是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)描寫(xiě)最突出的是色彩描寫(xiě)，因此，“繪聲繪色”成為我們贊賞精彩景物描寫(xiě)常用詞。“繪聲繪色”就是注重描寫(xiě)大自然繽紛的色彩和悅耳的聲響，做到“聲色結(jié)合”。④動(dòng)靜結(jié)合日常生活中，我們看到的事物有些處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)，便稱(chēng)之為靜態(tài)；有些處于運(yùn)動(dòng)變化的狀態(tài)，便稱(chēng)之為動(dòng)態(tài)。描繪事物時(shí)，只寫(xiě)其動(dòng)態(tài)或靜態(tài)都是不可取的。只有將動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，才能使筆下的景物更美、更動(dòng)人。⑤正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合即正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)景方法。正面描寫(xiě)是直接描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，使人一目了然；從與景物有關(guān)的側(cè)面景物寫(xiě)起，來(lái)揭示該景物的特點(diǎn)就是側(cè)面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運(yùn)用，可以使景物特點(diǎn)更加鮮明突出。當(dāng)正側(cè)結(jié)合形成對(duì)比的時(shí)候，就稱(chēng)為“對(duì)比襯托”手法。比如，借用對(duì)比手法寫(xiě)濟(jì)南溫晴冬天的難得與可貴。作者先將“濟(jì)南的冬天”與“慣常刮風(fēng)的北京”的冬天進(jìn)行對(duì)比，用北京的“寒”襯托濟(jì)南冬天的“暖”，再將其與“經(jīng)常不見(jiàn)日光的倫敦”進(jìn)行對(duì)比，用倫敦的“暗”襯托濟(jì)南冬天的“明”，最后將其與烈日炎炎的熱帶地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，用熱帶地區(qū)的“熱”襯托濟(jì)南冬天的“溫”。⑥虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合就是用虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)兩種寫(xiě)景方式來(lái)寫(xiě)景。虛景是詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想或想像虛擬的景物，實(shí)景是詩(shī)人描寫(xiě)的具體可感的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。比喻和擬人實(shí)際上都是把眼前的景物比擬成聯(lián)想想象中的事物，本身就是虛實(shí)結(jié)合；還有一種情況是不用比喻擬人，直接描寫(xiě)聯(lián)想的事物或情景，“虛實(shí)結(jié)合”一般特指這種情況。專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一、（2021秋·福建福州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。春天來(lái)敲門(mén)厲彥林①沉睡一冬，季節(jié)忘記帶鑰匙，敲起春天的門(mén)環(huán)。門(mén)剛被推開(kāi)一條縫兒，春天就踮著腳尖，頑皮活潑地踏進(jìn)門(mén)檻。金黃的連翹花早早開(kāi)口：“春天來(lái)了，春天來(lái)了……”②2018年春節(jié)前立春，“春脖子長(zhǎng)”，北方大地缺雪少雨，冬天早已失去威風(fēng)。最早敲春天門(mén)的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來(lái)，叩動(dòng)人心弦。開(kāi)門(mén)一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上。春風(fēng)從袖筒、褲腿里鉆進(jìn)來(lái)，柔柔地觸摸人們的肌膚。人們開(kāi)始祭春、咬春、鞭春、踏春、忙春、頌春，臉膛紅撲撲的孩童奔跑著、雀躍著，農(nóng)人犁耙和良種下地，在家的主人喚雞狗、趕鵝鴨，一幅質(zhì)樸溫馨的中國(guó)鄉(xiāng)村風(fēng)景畫(huà)，閃耀歲月亮光。③大地和大地上的植物開(kāi)始蘇醒，山岡原野到處閃動(dòng)奔跑著春天頑皮的身影。杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)聽(tīng)到溫暖的敲門(mén)聲，忙著吐露新嫩與鮮美的花蕾。“春到人間萬(wàn)物鮮”，薺菜醒來(lái)，萌發(fā)簇簇新綠，被村姑村婦靈巧的手，一棵棵采摘進(jìn)竹提籃。薺菜、馬蘭、山蕨、水芹、苦菜、香椿、馬齒莧等各種野菜，為餐桌增添鮮嫩與清香。最開(kāi)心的當(dāng)數(shù)孩子，折一截柳枝，輕輕擰動(dòng)，抽出雪白的莖，用剝下來(lái)的嫩皮做成筒狀的柳笛，吹響闊別一冬的恣肆，聲音悠揚(yáng)。街頭巷尾彌漫春草和小米粥縷縷的清香。④動(dòng)物伴隨春天腳步活潑起來(lái)。溫暖的陽(yáng)光下，蜂蝶抖動(dòng)翅膀?yàn)R飛淡淡的草香花香，大紅公雞站在麥秸垛上引頸高唱，黃鸝鳥(niǎo)站在樹(shù)杈上歡鳴，黑白相間的燕子，銜著春泥，拖兒攜女棲落老屋木梁上的燕窩，一會(huì)又在街巷和村邊麥田上自由地飛翔，偶爾會(huì)眼前耳畔箭一般掠過(guò)。夜里燕窩里又傳出低聲細(xì)氣的呢喃。春江水暖鴨先知。你看，那河畔的鴨群，只見(jiàn)第一只先抖起翅膀、貼著水面騰飛，接著是第二只、第三只……湖面上劃出層層漣漪……⑤松軟的大地滾過(guò)悠遠(yuǎn)而沉悶的春雷聲，土地溫煦而松軟。春風(fēng)吹在臉頰上，癢癢的舒服極了。抬頭看看天空，霧霾已經(jīng)少見(jiàn)影蹤，藍(lán)天點(diǎn)綴著飄逸的白云。深深吸一口早春的空氣，頓感周身充滿(mǎn)青春活力。春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚(yáng)的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿(mǎn)腔熱情和厚重底氣。結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽(tīng)冰消雪融的聲音，分明聽(tīng)懂了大地急促的心跳。⑥咚、咚、咚……鄉(xiāng)村回響著春天持續(xù)的敲門(mén)聲，新時(shí)代的鼓點(diǎn)回蕩在希望田野上。在春天的敲門(mén)聲中，英俊挺拔的白楊樹(shù)舉起綠葉片“嘩嘩”鼓掌，簇簇花朵張開(kāi)嘴巴齊聲喝彩，溫暖的陽(yáng)光飄飄灑灑，松軟的大地萌發(fā)著彩色的笑容與希望。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年）1．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第一段運(yùn)用了擬人與引用的修辭手法，表明萬(wàn)物對(duì)春天的盼望之情，富有生活情趣。B．文章以明快的節(jié)奏，記敘了自然萬(wàn)物迎接春天到來(lái)的過(guò)程，抒發(fā)人們對(duì)于春天的獨(dú)特感受。C．作者于敘述描寫(xiě)中融入抒情，描繪了一幅幅動(dòng)人的“迎春圖”，體現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。D．最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，深化文意，寄托了人們對(duì)美好生活的向往。2．結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（1）最早敲春天門(mén)的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來(lái)，叩動(dòng)人心弦。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用）

（2）結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽(tīng)冰消雪融的聲音，分明聽(tīng)懂了大地急促的心跳。（從修辭運(yùn)用的角度進(jìn)行語(yǔ)句賞析。）3．以《春天來(lái)敲門(mén)》為題有何妙處？4．本文與朱自清先生的散文《春》十分相似，除了寫(xiě)景，也有抒情，請(qǐng)你結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)，作者抒發(fā)了怎樣的情感?！敬鸢浮?．A2．（1）“輕輕地”、“悄悄地”，連用兩個(gè)疊音詞，生動(dòng)表現(xiàn)了春風(fēng)和煦溫柔、調(diào)皮可愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)春風(fēng)喚醒春天的喜愛(ài)和贊美之情。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出大地解凍的情景，表達(dá)了農(nóng)人對(duì)春耕的期待。3．全文中心內(nèi)容是描寫(xiě)初春之景，內(nèi)容與文題相照應(yīng)；文題暗示了人們對(duì)春天的喜愛(ài)與向往；題目運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．作者描寫(xiě)了春天“敲開(kāi)門(mén)”后的一系列生機(jī)勃勃的春景圖，表現(xiàn)了作者面對(duì)春天的欣喜之情；極盡筆力寫(xiě)春天帶來(lái)的希望，表現(xiàn)了他對(duì)春天的熱愛(ài)以及向往之情。（答喜愛(ài)贊美之情亦可）【解析】1．本題考查內(nèi)容理解與分析。A.引用是指在說(shuō)話(huà)或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話(huà)，如詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。本項(xiàng)顯然誤認(rèn)為首段“春天來(lái)了，春天來(lái)了……”中運(yùn)用了引用的修辭手法；此句連續(xù)兩次使用同一句話(huà)“春天來(lái)了”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法；同時(shí)將“連翹花”賦予人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人的修辭手法；文章首段并未運(yùn)用引用的修辭手法；故選A。2．本題考查語(yǔ)句賞析。（1）“輕輕地”“悄悄地”是疊詞?！拜p輕地”寫(xiě)出了春風(fēng)的輕柔，“悄悄地”寫(xiě)出了春風(fēng)的無(wú)聲無(wú)息；聯(lián)系語(yǔ)句“最早敲春天門(mén)的是風(fēng)”“春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來(lái)，叩動(dòng)人心弦”，聯(lián)系第②段“開(kāi)門(mén)一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上。春風(fēng)從袖筒、褲腿里鉆進(jìn)來(lái)，柔柔地觸摸人們的肌膚”可知，兩個(gè)表示動(dòng)作情態(tài)的疊詞連用，充分表現(xiàn)了春風(fēng)和煦溫柔的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春風(fēng)、春天的喜愛(ài)。（2）“看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽(tīng)冰消雪融的聲音，分明聽(tīng)懂了大地急促的心跳”賦予晨霧以人的情態(tài)（聆聽(tīng)），運(yùn)用了擬人的修辭；根據(jù)語(yǔ)句“看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽(tīng)冰消雪融的聲音，分明聽(tīng)懂了大地急促的心跳”可知，冰雪消融，流淌在大地上的水聲是大地的心跳，這里生動(dòng)形象地寫(xiě)出大地解凍的狀態(tài)，“心跳”一次體現(xiàn)出大地中蘊(yùn)藏的生命力量；根據(jù)“結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼”，聯(lián)系第⑤段“春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚(yáng)的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿(mǎn)腔熱情和厚重底氣”可知，此句表達(dá)了農(nóng)人對(duì)春耕的期待。3．本題考查文題的作用。文題“春天來(lái)敲門(mén)”賦予春天以人的情態(tài)（敲），運(yùn)用了擬人的修辭手法，新穎有趣，富有表現(xiàn)力，激發(fā)讀者的閱讀興趣；聯(lián)系第②段“最早敲春天門(mén)的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來(lái)，叩動(dòng)人心弦。開(kāi)門(mén)一看，春光已經(jīng)行走在村莊田野上”，第③段“杏樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)聽(tīng)到溫暖的敲門(mén)聲，忙著吐露新嫩與鮮美的花蕾”等語(yǔ)句可知，本文圍繞初春之景展開(kāi)描繪，文題點(diǎn)明文章內(nèi)容；聯(lián)系第⑤段“春雨后的沂蒙大地一片繁忙，悠揚(yáng)的《沂蒙山小調(diào)》唱出渴望豐收的滿(mǎn)腔熱情和厚重底氣。結(jié)伴勞作的人瞇縫著眼，看晨霧冉冉飄向空中，側(cè)耳聆聽(tīng)冰消雪融的聲音，分明聽(tīng)懂了大地急促的心跳”等語(yǔ)句可知，人們渴盼在春天耕種，期待豐收，文題暗含主旨，表現(xiàn)了人們對(duì)春天的喜愛(ài)與向往。4．本題考查文章主旨。結(jié)合第②段“最早敲春天門(mén)的是風(fēng)，輕輕地，悄悄地，春天淡粉淺黛，裊裊婷婷走來(lái)，叩動(dòng)人心弦”，第③段“聲音悠揚(yáng)。街頭巷尾彌漫春草和小米粥縷縷的清香”，結(jié)尾段“溫暖的陽(yáng)光飄飄灑灑，松軟的大地萌發(fā)著彩色的笑容與希望”等內(nèi)容可知，全文通過(guò)描寫(xiě)春天的風(fēng)、動(dòng)物、植物、人，在作者的遣詞用句中都可以感受到春天的美、春天的勃勃生機(jī)、活力、希望，由此可看出文章表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)、向往之情，對(duì)春天到來(lái)的欣喜之情。二、（2022秋·山西呂梁·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。秋未央①秋來(lái)了，誰(shuí)先知道？是鄉(xiāng)下的稻谷，是果園里的果樹(shù)，是河畔的葦和蒲，是屋旁的銀杏。我在陽(yáng)臺(tái)上晾衣裳，稍一探頭，就與那棵銀杏打了個(gè)照面，滿(mǎn)樹(shù)的葉雖還青綠著，但脈絡(luò)間已描上秋的金黃的影。②秋未央。這個(gè)時(shí)候季節(jié)的豐盈，無(wú)可比擬。所有的果實(shí)都開(kāi)始豐滿(mǎn)，連雨水也是，風(fēng)也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無(wú)一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時(shí)光不是春歸處，而是橙黃橘綠時(shí)。③人很有口福了。桃不喜吃了，就吃梨。梨不喜吃了，就吃葡萄。葡萄不喜吃了，就吃瓜果。瓜果們排著隊(duì)，等著采摘的手來(lái)垂愛(ài)，每一只都是飽滿(mǎn)的、渾圓的，裹著香，藏著甜。人愛(ài)用“瓜果飄香”來(lái)形容這個(gè)季節(jié)的好，這真是再貼切不過(guò)，光念念，就唇齒繞香。④狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿(mǎn)全身的籽再也撐不住，“噗”一聲，掉下幾粒來(lái)。來(lái)年，它的腳下必是一地繁茂，它躊躇滿(mǎn)志意氣風(fēng)發(fā)。想想吧，誰(shuí)有它足跡寬廣、兒孫滿(mǎn)堂？凡是有泥土的地方，都能見(jiàn)到它。它在屋角下的一只破瓦盆里，它在人家屋頂上的瓦楞間，它在高高的納木錯(cuò)湖畔，它在巍峨的泰山腳下。這世上，沒(méi)有它到不了的地方。古人贊野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。那里面，斷斷少不了它。⑤這個(gè)時(shí)候，一定還有很多種子，悄悄躲入地里，埋下來(lái)年的希望和蔥蘢。像風(fēng)潛入池塘。像霧靄潛入黑夜。春天里一頁(yè)花紅，一頁(yè)柳綠，再一頁(yè)草長(zhǎng)鶯飛，哪一頁(yè)不是它早就描摹出的模樣？花已開(kāi)到深深處。菊是不消說(shuō)的，濃妝艷抹，華麗殷實(shí)。學(xué)校教學(xué)樓旁的凌霄花，攀在一棵樹(shù)上，登高望遠(yuǎn)，舉著一蓬的橘紅，恨不得把花一朵一朵插到云里去。紫薇開(kāi)得有些急不可耐。你要它一朵一朵地輕濡慢染？不，不，那太慢了。A.它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來(lái)一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄。⑥木槿則開(kāi)得比較文靜，不疾不徐。B。我上班的路上，經(jīng)過(guò)一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來(lái)來(lái)去去無(wú)數(shù)趟，見(jiàn)到的都是滿(mǎn)枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。我查過(guò)資料，知這種花朝開(kāi)暮落，今日眼中所見(jiàn)之花，已非昨日之花。但它卻有層出不窮的本事，這朵息了，那朵接著開(kāi)，從六七月的盛夏，一直開(kāi)到秋深。《詩(shī)經(jīng)》里有“顏如舜華”之句，把一女子比作木槿。我想，好女子當(dāng)如木槿吧，不單相貌俊美，而且遇事能夠溫柔地堅(jiān)持。⑦電話(huà)響，接起，那頭劈頭蓋臉就問(wèn)，你們說(shuō)過(guò)要到我家來(lái)吃石榴的，什么時(shí)候來(lái)啊？怔怔半晌，方想起那頭是誰(shuí)。還是春天的時(shí)候，和幾個(gè)朋友去鄉(xiāng)下采風(fēng)，進(jìn)一戶(hù)農(nóng)家，院子里有石榴樹(shù)，紅燈籠似的小花朵，掛滿(mǎn)枝枝丫丫。我們幾個(gè)興奮地圍著拍照，末了，跟那家的女主人說(shuō)，等石榴熟了，我們來(lái)吃。女主人相當(dāng)高興，記下我的手機(jī)號(hào)，說(shuō)，到時(shí)你們一定要來(lái)啊。⑧我早已把這個(gè)約定忘記，她卻鄭重地記著，隔了百十里的路，給我打來(lái)電話(huà)，說(shuō)，入秋了，我家院子里的石榴紅了。⑨為這一句話(huà)，我感動(dòng)得半天無(wú)言。你對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)，我都記著。我對(duì)你說(shuō)過(guò)的話(huà)，也望你能記著。不相忘，便是人世間最深的情、最真的好。（作者丁立梅，有改動(dòng)）小凱將要參加班級(jí)組織的“我把四季美景讀給你聽(tīng)”朗讀活動(dòng)，請(qǐng)你和他一起按照老師的指導(dǎo)完成相關(guān)任務(wù)?！救蝿?wù)一】(1)讀寫(xiě)景抒情散文，首先要明確景物特點(diǎn)。老師建議同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)“初讀感知卡”，以檢測(cè)自己初讀文本的情況。小凱設(shè)計(jì)了如下表格，請(qǐng)幫他完善。朗讀篇目及作者《秋未央》丁立梅景物特點(diǎn)①“______”（提示：填關(guān)鍵詞或句子）為呈現(xiàn)以上特點(diǎn)，作者寫(xiě)了哪些景物②______、綴滿(mǎn)草籽的狗尾巴草、______，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風(fēng)、云彩、星星、月亮等?！救蝿?wù)二】(2)老師提醒，要想達(dá)到“有感情朗讀”的效果，不僅要讀出文字中的畫(huà)面，讀出作者融入文字中的情感，還需考慮如何運(yùn)用聲音傳情達(dá)意。小凱對(duì)上文進(jìn)行了朗讀設(shè)計(jì)，下面是設(shè)計(jì)中的部分內(nèi)容，請(qǐng)你幫他進(jìn)一步完善。A．它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來(lái)一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄。從重音、停連角度設(shè)計(jì)：第一處：“這里澆上一勺”“那里潑上一瓢”兩句要連讀，以便讀出紫薇急不可耐開(kāi)花的熱烈勁。第二處：_____________。B。我上班的路上，經(jīng)過(guò)一條河，河邊植有兩株木槿。我從那里來(lái)來(lái)去去無(wú)數(shù)趟，見(jiàn)到的都是滿(mǎn)枝的綠葉中間，靜靜立著幾朵粉紫的花，骨骼清秀，天荒地老的樣子。從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)角度設(shè)計(jì)：第三處：仿照示例，為B句做朗讀設(shè)計(jì)：【示例】A句處要讀出紫薇花潑潑灑灑綻開(kāi)的熱烈感，語(yǔ)速整體要輕快。B句處要_________。第四處：“天荒地老的樣子”一句的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該______（上揚(yáng)、下降）?！救蝿?wù)三】(3)小凱計(jì)劃在朗讀后附加一段結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)按照他的思路，補(bǔ)充橫線(xiàn)處的內(nèi)容。結(jié)束語(yǔ)：很高興能借此機(jī)會(huì)向大家推薦《秋未央》這篇美文，但愿秋未央的畫(huà)面能在您心中留痕，更愿作者融于文字間的多重情感能觸碰到您的心靈：不管是對(duì)秋天美好景物的喜愛(ài)，還是①_____，或是②________，如有共鳴，您就是行走于文字間最會(huì)賞景的人?！敬鸢浮?1)“豐盈”或“這個(gè)時(shí)候季節(jié)的豐盈，無(wú)可比擬”。各種飽滿(mǎn)香甜的果實(shí)或徐或疾自由綻放的花兒們(2)第二處朗讀設(shè)計(jì)：示例一：“于是乎”后停頓，“這里一大團(tuán)粉紅”“那里一大團(tuán)藍(lán)紫”“再來(lái)一大團(tuán)象牙白”三句連讀，畫(huà)面迅速切換，語(yǔ)速遞進(jìn)，讀出作者目睹大片紫薇花熱烈、燦爛綻放的情形時(shí)，“驚心動(dòng)魄”的感覺(jué)。示例二：“澆”“潑”兩詞重讀，讀出動(dòng)作的利落、爽快感，以便再現(xiàn)紫薇花爛漫綻放的情態(tài)；“一大團(tuán)”“簇簇”讀成重音，以加強(qiáng)音量的方式，讀出作者對(duì)紫薇花大片綻放的贊嘆之情。第三處朗讀設(shè)計(jì)：示例：讀出朝開(kāi)暮落的木槿花從盛夏到深秋堅(jiān)持綻放的文靜感，語(yǔ)速要整體舒緩、從容。第四處讀設(shè)計(jì)：上揚(yáng)(3)對(duì)狗尾草強(qiáng)大生命力的由衷贊美；對(duì)遇事能夠溫柔地堅(jiān)持、待人真誠(chéng)等美好人性的贊美。【詳解】（1）本題考查景物描寫(xiě)。根據(jù)第②段“秋未央。這個(gè)時(shí)候季節(jié)的豐盈，無(wú)可比擬”可知，秋天的景物具有“豐盈”的特點(diǎn)。根據(jù)第③段“瓜果們排著隊(duì)，等著采摘的手來(lái)垂愛(ài)，每一只都是飽滿(mǎn)的、渾圓的，裹著香，藏著甜”，第④段“狗尾巴草站在路旁傻笑，綴滿(mǎn)全身的籽再也撐不住”，第⑤段“花已開(kāi)到深深處。菊是不消說(shuō)的，濃妝艷抹，華麗殷實(shí)”，第⑥段“木槿則開(kāi)得比較文靜，不疾不徐”，第②段“所有的果實(shí)都開(kāi)始豐滿(mǎn)，連雨水也是，風(fēng)也是。還有白天的云彩，晚上的月亮和星星，無(wú)一不是豐衣足食的好模樣。我以為一年最好的時(shí)光不是春歸處，而是橙黃橘綠時(shí)”可知，作者為了呈現(xiàn)秋天景物的“豐盈”，寫(xiě)了各種飽滿(mǎn)香甜的果實(shí)、綴滿(mǎn)草籽的狗尾巴草、或徐或疾自由綻放的花兒們，還有自然界中“豐衣足食”的雨水、風(fēng)、云彩、星星、月亮等。（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。第二處朗讀設(shè)計(jì)：根據(jù)題干句子“它干脆提了顏料桶，這里澆上一勺，那里潑上一瓢，于是乎，這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來(lái)一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄”可知，這句話(huà)寫(xiě)的是種子埋進(jìn)地里，來(lái)年盛開(kāi)的景象。示例一：結(jié)合句子“于是乎，這里一大團(tuán)粉紅，那里一大團(tuán)藍(lán)紫，再來(lái)一大團(tuán)象牙白。簇簇的，驚心動(dòng)魄”可知，“于是乎”表承接，后面的“這里一大團(tuán)粉紅”“那里一大團(tuán)藍(lán)紫”“再來(lái)一大團(tuán)象牙白