數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文匯編9篇

數(shù)學(xué)教課計劃范文匯編 9篇數(shù)學(xué)教課計劃范文匯編 9篇數(shù)學(xué)教課計劃篇1教材剖析：解不等式是不等式學(xué)習的主要內(nèi)容，是中學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要技術(shù)。主要種類有：一元一次不等式或不等式組的解法，一元二次不等式或不等式組的解法。此中，一次不等式的解法是基礎(chǔ)，初中已經(jīng)學(xué)習，二次不等式是重點，也是學(xué)習的難點。作為數(shù)學(xué)重要的工具及方法，常常運用于其余數(shù)學(xué)知識之中。一元二次不等式的解法主要有二種，課本上介紹的是“數(shù)形聯(lián)合”方法，這類方法將二次函數(shù)，二次方程聯(lián)合為一體，并且借助“圖形”直觀地得出答案，充足顯現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，此外也顯現(xiàn)了“數(shù)形聯(lián)合”思想方法的巨大魅力。但是，個人以為，還有一種更為自然的方法，將二次不等式轉(zhuǎn)變?yōu)橐淮尾坏仁浇M的方法，這類方法思路自然，同時也表現(xiàn)了“轉(zhuǎn)變”思想，難度也不大，應(yīng)當更為切合學(xué)生的實質(zhì)思想及思路。學(xué)情剖析：初中已經(jīng)學(xué)習了一元一次不等式(或組)的解法，累積了必定的解題經(jīng)驗。同時，關(guān)于二次方程，二次函數(shù)等有關(guān)知識學(xué)生均較為熟習。但是，依據(jù)自己的檢查，一少部分學(xué)生關(guān)于一元一次不等式及不等式組的解法都表現(xiàn)出必定程度的陌生。從而，能夠先從復(fù)習簡單的一次不等式及不等式組下手加以睜開教課。學(xué)生心理方面，學(xué)習踴躍性較高，對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣、信心也比較理想，有較強的學(xué)習動機——考上大學(xué)，只管是外在的誘因。教課目的：①知識與技術(shù)嫻熟掌握一元一次不等式及不等式組的解法，初步學(xué)會兩種方法求出一元二次不等式的解集②過程與方法經(jīng)歷不等式求解的研究及發(fā)現(xiàn)過程，體驗“數(shù)形聯(lián)合及轉(zhuǎn)變”思想的魅第1 頁共31 頁力，掌握方法，學(xué)會學(xué)習③感情、態(tài)度及價值觀在上述過程中，體驗成功，激發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣及信心，發(fā)展了對數(shù)學(xué)學(xué)習的踴躍感情，增強了學(xué)習的內(nèi)在動機教課重點：一元二次不等式的解法教課難點：解法的研究及發(fā)現(xiàn)，重點在于“識圖能力”反?。航袢盏闹v堂，這個難點打破短缺力量，主要緣于自己備課時對難點考慮不到位，從而缺乏必需的設(shè)計。在講堂上，就難點特別與個別差生進行了溝通，并且賜予了幫助及指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，我找出了他們困難的二個環(huán)節(jié)：第一，對平面曲線上點的橫坐標與縱座標之間的對應(yīng)關(guān)系表現(xiàn)陌生，從而對它們的取值變化狀況感覺難懂。其次，是差生的思想能力尚處于“經(jīng)驗思想”，辯證思想能力單薄，從而對運動中的點的坐標取值范圍只好是“束手無策”。在認識狀況后，依照“近來發(fā)展區(qū)”原理，以問題串的形式給差生供給必需的幫助后，差生也順利度過了難關(guān)。由此足以說明，從知識的角度而言，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師：這句話仍是相當有道理的。自然，這全部的前提就是對學(xué)生“學(xué)情”的掌握。美國有名心理學(xué)家、構(gòu)造主義學(xué)派的代表人布魯納也有近似看法：給我一打健康的少兒，我能夠教會他任何任何學(xué)科任何年紀段的任何知識。教課程序：一、復(fù)習一元一次不等式及不等式組的解法以題組形式設(shè)計習題①2某+3>7②不等式組③a某>b第2 頁共31 頁二、創(chuàng)建二次不等式的生活背景實例，引入課題采納課本上的實例，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)收費問題三、一元二次不等式的解法研究(1)在教師的啟迪指引下，從特別到一般，學(xué)生經(jīng)歷“轉(zhuǎn)變”方法的研究及發(fā)現(xiàn)過程。因為這類方法課本沒有給出，從而講堂上不作為重點，重在指引學(xué)生自行歸納、體驗及總結(jié)“轉(zhuǎn)變”思想，最后以課外思慮題的形式設(shè)計相應(yīng)習題。(2)采納啟迪式教課，師生共同經(jīng)歷“數(shù)形聯(lián)合”方法的研究及發(fā)現(xiàn)過程，指引學(xué)生歸納出主要的解題步驟。今日的講堂上，這些解題步驟所有由學(xué)生的語言組織并達成，并撰寫在黑板上，教師沒有作任何干預(yù)。我向來以為，只有學(xué)生自己親身體驗的知識才是存心義的知識，只管這些知識不完好，語言也許不規(guī)范，思想也許不嚴實。以后，從特別到一般，研究一般的二元一次不等式的解法。因為經(jīng)歷了前面的解題過程，這個環(huán)節(jié)所有松手讓學(xué)生達成，鼓舞他們經(jīng)過或獨立或合作的方式解決學(xué)習任務(wù)，達成課本上的表格。反?。阂罁?jù)講堂反應(yīng)，二個班級大概有70%的同學(xué)能夠勝任這個任務(wù)。于是，在大多半學(xué)生達成的基礎(chǔ)上，我又進行了一次解說，特別增強了對“識圖”環(huán)節(jié)的解說力度，力爭打破難點。四、練習環(huán)節(jié)能夠說，即便到了高三，仍舊有許多同學(xué)關(guān)于一元二次不等式解法的疑惑。所以，嫻熟掌握二次不等式的解法，既是重點，也是難點。從學(xué)習種類看，這節(jié)課明顯屬于技術(shù)課，關(guān)于技術(shù)的學(xué)習及掌握，重點是增強練習，“力爭勤能補拙”，達到自動化的水平。課本上，配置了許多練習題。關(guān)于練習，我采納多種方式，或叫學(xué)生上黑板板書，借助學(xué)生練習規(guī)范解題格式;或許口答，說解題思路及答案;或許下邊獨立練習。第3 頁共31 頁五、講堂小結(jié)知識，思想、方法及感悟等六、課后作業(yè)①作業(yè)設(shè)計：分紅 A、B兩層，難度不一，讓學(xué)生自主選擇，均根源于課本上的A組或B組②課外思慮題：比較兩種解題方法即“轉(zhuǎn)變及數(shù)形聯(lián)合”方法的好壞，以及它們之間的異同已知不等式m某^2-(m-2)某+m>0的解集為R，求m的取值范圍變式一：戓將R改為空集，此時結(jié)論如何變式二：仿上，自己改編條件，并解之。反省：課外思慮題的設(shè)計，能夠提高講堂容量，深入講堂知識，提高講堂思想含量，為優(yōu)生服務(wù)，發(fā)展學(xué)生的思想能力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。同時，增強變式教課，能夠充足拓展習題的潛伏價值，希望實現(xiàn)“貫通融會”的目標。數(shù)學(xué)教課計劃篇2我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了使我自己能夠有一個明確的計劃和方法教好學(xué)生，我擬訂了新學(xué)期的數(shù)學(xué)教課計劃，內(nèi)容有下：一、學(xué)生掌握知識狀況:我們班共有學(xué)生31人，一年來養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習習慣，上課時能踴躍思考，踴躍講話，作業(yè)認真準時達成 .大多半同學(xué)能夠嫻熟地口算 100之內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題 .對地點、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握.個別學(xué)生還沒達到計算正確、快速，此后要增強指導(dǎo) .二、教材剖析:( 一)、100之內(nèi)的加法和減法本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的基礎(chǔ)長進行教課的 .重點是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算方法 .增強估量思路的學(xué)習，側(cè)重培育學(xué)生優(yōu)秀的書寫習慣.難點是使學(xué)生理解進位加法和退位減法的算理 .重點是讓學(xué)生從熟習的生活第4 頁共31 頁情形中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增添學(xué)習興趣，指引學(xué)生利用舊知識遷徙學(xué)習新知識，經(jīng)過著手操作增強對算理的理解 .(二)、角的初步認識本單元是在學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)長進行教課的 .重點是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱 .難點是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角.重點是在讓學(xué)生經(jīng)過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等著手操作活動中，增強對角和直角的認識 .( 三)、表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習乘法的開始，它是此后學(xué)習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ) .重點是讓學(xué)生領(lǐng)會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2—6的乘法口訣.難點是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習.重點是增強直觀教學(xué)，讓學(xué)生在著手操作的實踐活動中正確成立乘法的含義 .采納多種形式的練習，使學(xué)生熟記 2—6的乘法口訣.(四)、長度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長短”，對長短的看法有了初步的認識，并學(xué)會直觀比較一些物體長短的基礎(chǔ)上，來學(xué)會一些計量長度知識的 .重點是使學(xué)生初步成立長度的看法，認識 1厘米和1米的實質(zhì)長度和它們之間的進率 .難點是讓學(xué)生認識線段，認識線段的特征.重點是在教課中注意表現(xiàn)長度單位形成的過程 .使學(xué)生領(lǐng)會一致長度單位的必需性，再讓學(xué)生親身看一看，比一比，量一量等實踐活動中，認識 1厘米、1米的實質(zhì)長度.并初步認識線段、學(xué)習量、畫線段的方法 .( 五)、數(shù)學(xué)廣角本單元包含擺列組合和簡單邏輯推理 .擺列組合是學(xué)習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ).重點是浸透擺列組合，簡單推理等數(shù)學(xué)思想方法 .難點是培育學(xué)生有次序地、全面地是靠問題的意識 .重點是讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習 .( 六)、察看物體本單元包含從不同地點察看物體、軸對稱、鏡面對稱 .這些內(nèi)容都是學(xué)習空間與圖形知識的必需基礎(chǔ) .重點是指導(dǎo)學(xué)生察看物體、成立空間看法.難點是在學(xué)生“按對稱軸畫出另一半”等著手實踐活動 .重點是依照知識引入----- 看法教---- 適應(yīng)應(yīng)用的次序逐漸睜開教課，表現(xiàn)知識的形成過程 .( 七)、表內(nèi)乘法本單元的內(nèi)容是在 2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上持續(xù)學(xué)習 7、8、9的乘法口訣.重點是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，理解乘法口訣的根源.難點是使學(xué)生熟記 7—9的乘法口訣和在解決實質(zhì)問題時學(xué)會剖析數(shù)目關(guān)系.重點是充足利用 2—6乘法口訣學(xué)習方法和思慮方法遷徙學(xué)習 7、8、9的乘第5 頁共31 頁法口訣.采納多種方法，多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣 .解決問題時要聯(lián)系生活實質(zhì)，增強直觀操作 .(八)、統(tǒng)計本單元是在一年級學(xué)習簡單的統(tǒng)計圖表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描述和剖析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表.重點是讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描述和剖析的過程.難點是讓學(xué)生把采集來的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖.重點是依據(jù)實質(zhì)靈巧選用素材進行教課.注意調(diào)動學(xué)生的踴躍性，培育學(xué)生的實踐能力，合作創(chuàng)新精神.三、教課目的要求、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記所有乘法口訣，嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘.、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習慣.、初步認識長度單位厘米和米，初步成立1米、1厘米的長度看法，知道米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度，初步形成預(yù)計物體長度的意識.4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角.5、初步認識統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的采集、整理、描述和剖析的過程，會用簡單的方法采集和整理數(shù)據(jù).初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.6、經(jīng)過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系.7、能辨識從不同地點察看到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象.8、經(jīng)過察看、猜想、實驗等活動，找出最簡單的事物的擺列數(shù)和組合數(shù).培育學(xué)生初步的察看、剖析及推理能力，初步形成有次序地、全面地思慮問題的意識.9 、領(lǐng)會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 .、掌握100之內(nèi)筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100之內(nèi)筆算加、減法的估量方法，領(lǐng)會估量方法的多樣性.第6 頁共31 頁四、教課舉措1 、充足利用教具和學(xué)具進行直觀教課 .、以學(xué)生經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計富裕少兒情味的學(xué)習素材和活動情境，激發(fā)學(xué)習興趣.、多設(shè)計一些研究性操作活動，培育實踐能力和創(chuàng)新精神.、增強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個學(xué)生都獲取發(fā)展.五、培優(yōu)補差舉措：、認真?zhèn)浜谜n，夯實基礎(chǔ)知識，保證每一個學(xué)生扎實掌握新知，穩(wěn)固舊知。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給講話機遇，激發(fā)其參加熱忱。、在講堂教課中保證雙基的基礎(chǔ)上，注意合時發(fā)展優(yōu)生的思想，培育優(yōu)生的能力，從而也帶動中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要表此刻兩個門路上：（1）、在每堂課的新知教課后，安排適當發(fā)展練習題。（2）、在講堂教課的各個環(huán)節(jié)中，每個知識點上，合時指引，相機點撥，給學(xué)生“摘桃”的機遇。（3）、利用每周的思想訓(xùn)練時間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習熱忱，組織快樂的思想訓(xùn)練。這學(xué)期我的工作任務(wù)更重了，一年級不過給學(xué)生們打好最少最好的基礎(chǔ)，而二年級開始，數(shù)學(xué)就開始慢慢的變難了，這是難度的開始，有些學(xué)生就是因為在這時打不好基礎(chǔ)，致使在此后的數(shù)學(xué)學(xué)習上一直跟不上節(jié)奏，學(xué)習很難上去。數(shù)學(xué)教課計劃篇3一、本班學(xué)生情形剖析：六年級共有51人，此中優(yōu)生20人，中等生20人，后進生11人這兩個班級從整體上看，成績較差的學(xué)生占的比重較大：表此刻優(yōu)生不夠尖，后進生的基礎(chǔ)太差，連簡單的也不會做，并且有部分學(xué)生對學(xué)習的興趣不大。二、學(xué)習資料：這一冊教材包含地點，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。第7 頁共31 頁三、教課目的；、理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混淆運算。、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實質(zhì)問題。、掌握圓的特色，會用圓規(guī)畫圓；研究并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。、能在方格紙上用數(shù)對表示地點，初步領(lǐng)會坐標的思想。、理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟的進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實質(zhì)問題。、認識扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。四、教課重難點：經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步組成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)。領(lǐng)會解決問題策略的多樣性及運用假定的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的餓魅力。組成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步組成察看，剖析及推理的本領(lǐng)。五、教課方法及舉措：、改革講堂教課，堅持開放式講堂教課模式，充足調(diào)動學(xué)生的進步性，讓學(xué)生自我動口、動腦、著手，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習習慣和獨立解決問題的本領(lǐng)。、增強基礎(chǔ)知識教課，重視發(fā)展學(xué)生智力和培育學(xué)生本領(lǐng)。依照學(xué)生的認知規(guī)律，重視學(xué)生獲取知識的思想過程，經(jīng)過學(xué)生操作察看演示，實驗的方法，培育學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)和自主學(xué)習本領(lǐng)。、教課中對學(xué)生進行思想教育。明確學(xué)習目的，培育學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習，以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)，側(cè)重培育和發(fā)展學(xué)習的空間看法，側(cè)重邏輯教課，讓學(xué)生多實質(zhì)操作。、采納少講多練的方法，以嚴實的教課邏輯，抓住教材中的難點和疑點，第8 頁共31 頁由易到難，由淺到深，諄諄教導(dǎo)地解說，適合拓寬加深，對學(xué)生作業(yè)認真批閱（依據(jù)不相同層次的學(xué)生部署不相同層次的作業(yè)和練習） 。、認真做后進生的轉(zhuǎn)變工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，把工作重點放在學(xué)生如何會學(xué)，且側(cè)重學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育，要修業(yè)生學(xué)會知識不不過知其然且知其所以然。、增強自己的學(xué)習，提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)。聯(lián)系生活實質(zhì)，使學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)根源于生活，應(yīng)用于生活，從而認識到學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性。、側(cè)重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，抵達手拉手同提高的目的。黃夢琪——劉治國付雪蓮——楊興榮程舒淇——趙秀月付中琪——劉建華鄭倩格——肖紫夢袁夢嬌——劉寧王興春——王虎、踏扎實實做好教課慣例工作，以自我認真負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心向同事學(xué)習，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培育。六、教課檢測及評論、每節(jié)課前用五分鐘時間對學(xué)生前一天的知識進行穩(wěn)固。、經(jīng)過學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情形進行檢測，對自我出現(xiàn)的難題進行剖析和解決。、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進行有效地單元檢測和評論。、每個月底有針對性的對學(xué)生進行分層查驗及評論。、對學(xué)生進行階段性檢測和評論，讓學(xué)生進行實時反省和更正。、以平常評論為主，以期中評論為輔；、以綜合性評論為主，以單項測試評論為輔。七、教課時間安排（略）數(shù)學(xué)教課計劃篇4一、學(xué)生狀況剖析本期擔當七年級數(shù)學(xué),該班共有學(xué)生48人。七年級學(xué)生常常對課程增加、講堂學(xué)習容量加大不適應(yīng),左支右絀,精力分別,使聽課效率降落,要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習離不開思想,善思則學(xué)得活,效率高,不善思則學(xué)得死,成效差。七年第9 頁共31 頁級學(xué)生常常堅守小學(xué)算術(shù)中的思想定勢,思路狹小、古板,不利于后繼學(xué)習,要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時,在書寫上常常存在著條理不清、邏輯雜亂的問題,要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生能否掌握優(yōu)秀的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的利害有關(guān),七年級學(xué)生因為正處在初級的邏輯思想階段,識記知識機遇械記憶的成份許多,理解記憶的成份較少,這就不可以適應(yīng)七年級教課的新要求,要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。二、教材及課標剖析第一章有理數(shù)經(jīng)過實質(zhì)例子,感覺引入負數(shù)的必需性.會用正負數(shù)表示實質(zhì)問題中的數(shù)量.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),會比較有理數(shù)的大小.經(jīng)過上述內(nèi)容的學(xué)習,領(lǐng)會從數(shù)與形雙方面考慮問題的方法.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算,理解有理數(shù)的運算律,并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混淆運算(以三步為主).經(jīng)過實例進一步感覺大數(shù),并能用科學(xué)記數(shù)法表示.認識近似數(shù)與有效數(shù)字的看法.第二章整式的加減、理解并掌握單項式、多項式、整式等看法,弄清它們之間的差別與聯(lián)系。、在理解同類項看法的基礎(chǔ)上,掌握歸并同類項的方法,能正確地進行歸并同類項。、掌握去括號法例,經(jīng)過去括號對整式進行化簡。第三章一元一次方程經(jīng)歷"把實質(zhì)問題抽象為數(shù)學(xué)方程"的過程,領(lǐng)會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,認識一元一次方程及其有關(guān)看法,認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步.經(jīng)過察看、歸納得出等式的性質(zhì),能利用它們研究一元一次方程的解法.第10 頁共31 頁認識解方程的基本目標(使方程逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟?a的形式),熟習解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,領(lǐng)會解法中蘊涵的化歸思想.能夠"找出實質(zhì)問題中的已知數(shù)和未知數(shù),剖析它們之間的關(guān)系,設(shè)未知數(shù),列出方程表示問題中的等量關(guān)系",領(lǐng)會成立數(shù)學(xué)模型的思想.經(jīng)過研究實質(zhì)問題與一元一次方程的關(guān)系,進一步領(lǐng)會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感覺數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,提高剖析問題、解決問題的能力.第四章幾何圖形初步經(jīng)過大批的實例,體驗、感覺和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特色,能辨別這些幾何體,初步認識從詳細事物中抽象出幾何看法的方法,以及特別與一般的辯證關(guān)系.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合獲取的平面圖形;認識直棱柱、圓柱、圓錐的睜開圖,能依據(jù)睜開圖想象和制作立體模型;經(jīng)過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互變換的過程中,初步成立空間看法,發(fā)展幾何直覺.進一步認識直線、射線、線段的看法,掌握它們的表示方法;聯(lián)合實例,認識兩點確立一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì),理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的看法 ,會畫一條線段等于已知線段.經(jīng)過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能預(yù)計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,并會進行簡單的換算;認識角的均分線的看法,認識余角和補角的看法,知道"等角的補角相等""等角的余角相等"的性質(zhì)質(zhì),會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).逐漸掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,會用語句描述簡單的圖形.初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,并能初步應(yīng)用空間與圖形的知第11 頁共31 頁識解說生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實質(zhì)問題 ,領(lǐng)會研究幾何圖形的意義 .激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣,經(jīng)過與其余同學(xué)溝通、活動,初步形成踴躍參加數(shù)學(xué)活動,主動與別人合作溝通的意識.三、進度安排教課內(nèi)容課時1.1 正數(shù)和負數(shù)2課時1.2 有理數(shù)4課時1.3 有理數(shù)的加減法 4課時1.4 有理數(shù)的乘除法 5課時1.5 有理數(shù)的乘方4課時小結(jié)2課時2.1 整式2課時2.2 整式的加減3課時小結(jié)2課時3.1 從算式到方程4課時3.2 解一元一次方程(1)4課時3.3 去括號與去分母 4課時3.4 實質(zhì)問題和一元一次方程 4課時小結(jié)2課時4.1 多姿多彩的圖形 4課時4.2 直線、射線、線段 2課時4.3 角3課時4.4 課題學(xué)習3課時小結(jié)2課時四、詳細舉措、認真學(xué)習教育教課理論,落實課標理念,讓學(xué)生經(jīng)過察看、思慮、研究、議論、歸納,主動地進行學(xué)習。、掌握好與前兩個階段的連接,掌握好教課要求,不要任意撥高。第12 頁共31 頁、突出方程這個重點內(nèi)容,將有關(guān)式的預(yù)備知識融于議論方程的過程中;突出列方程,聯(lián)合實質(zhì)問題議論解方程;經(jīng)過增強研究性,培育剖析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透,關(guān)注數(shù)學(xué)文化。、掌握好"圖形初步認識"的有關(guān)內(nèi)容的要求。充足利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教課,顯現(xiàn)豐富多彩的幾何世界;重申學(xué)生的著手操作和主動參加,讓他們在察看、操作、想象、溝通等活中認識圖形,發(fā)展空間看法;側(cè)重看法間的聯(lián)系,在對照中加深理解,重視幾何語言的培育和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。、適合增強練習,加深對基本知識和基本技術(shù)的掌握,但不一味追求練習的數(shù)目。、重申在統(tǒng)計活動的過程中成立統(tǒng)計看法,改良學(xué)生的學(xué)習方式。突出統(tǒng)計思想;選擇真切素材進行教課;、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,側(cè)厚利用計算器,豐富學(xué)習資源。、搞好教課六認真,側(cè)重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)教課計劃篇5一教課內(nèi)容：眾數(shù)教材第122、123頁的內(nèi)容及第124、125頁練習二十四的第 1-3題。二教課目的使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。能依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細狀況，選擇適合的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特色。領(lǐng)會統(tǒng)計在生活中的寬泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習目的，培育學(xué)習的興趣。三重點難點重點：理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。弄清均勻數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的差別，能依據(jù)統(tǒng)計量進行簡單的展望或作出決議。四教具準備投影。第13 頁共31 頁五教課過程( 一)激情導(dǎo)入發(fā)問：在統(tǒng)計中，我們已學(xué)習過哪些統(tǒng)計量?(學(xué)生回想)指出：前面，我們已經(jīng)對均勻數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計量有了必定的認識。今日，我們持續(xù)研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。( 二)民主導(dǎo)學(xué)、出示教材第122頁的例1。師問：你以為參賽隊員身高是多少比較適合 ?學(xué)生疏組進行議論，而后派代表講話，進行報告。學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：生：(l)算出均勻數(shù)是1.475，以為身高靠近 1.475m的比較適合。算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高靠近1.485m比較適合。身高是1.52m的人最多，所以身高是1.52m左右比較適合。、老師說明：上邊這組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反應(yīng)一組數(shù)據(jù)的集中狀況。、師發(fā)問：均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與差別?學(xué)生比較，并用自己的語言進行歸納，溝通。老師總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨向，能夠用均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在詳細問題中，終究采納哪一種統(tǒng)計量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨向，要依據(jù)數(shù)據(jù)的特色及我們所關(guān)懷的問題來確立。、指導(dǎo)學(xué)生達成教材第123頁的“做一做”。學(xué)生獨立達成，并聯(lián)合生活經(jīng)驗談一談自己的建議。、達成教材第124頁練習二十四的第1、2、3題。學(xué)生獨立計算均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，集體溝通。( 三)檢測導(dǎo)結(jié)、慣例練習達成教材第125頁練習二十四的第4題。學(xué)生先獨立達成，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?第14 頁共31 頁指出：五(1)班參賽選手的成績有兩個眾數(shù)，88和87，意味著在此次比賽中得88分和87分的人相同多。而五(2) 班沒有眾數(shù)，則表示此次比賽中沒有集中的分數(shù)。在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不只一個，也可能沒有眾數(shù)。達成教材第125頁練習二十四的第5題。學(xué)生先獨立計算出均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，而后說一說用哪個數(shù)代表企業(yè)職工薪資的一般水平比較適合 ?為何?、達成教材第125頁練習二十四的第6題。學(xué)生以小組為單位，合作達成。先在課前檢查本班學(xué)生所穿鞋子號碼，然后填在統(tǒng)計表中，再進行剖析。、思想訓(xùn)練小軍對居民樓中8戶居民在一個禮拜內(nèi)使用塑料袋的數(shù)目進行了抽樣調(diào)查，狀況以下表。計算出8戶居民在一個禮拜內(nèi)使用塑料袋數(shù)目的均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。(能夠使用計算器)(2) 依據(jù)他們使用塑料袋數(shù)目的狀況，對樓中居民 (共72戶)一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)目作出展望。( 三)講堂作業(yè)新設(shè)計1. 小明對本班15名同學(xué)擁有課外書的狀況進行了檢查，結(jié)果以下：擁有 2本的有1人，擁有3本的有2人，擁有4本的有4人，擁有5本的有3人，擁有6本的有5人。依據(jù)以上檢查的狀況，把下邊的統(tǒng)計表填寫完好。擁有課外書本數(shù)人數(shù)估量一下，這15名同學(xué)均勻擁有課外讀物大概有幾本?你估量的原由是什么?估量出這15名同學(xué)擁有課外讀物的均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。小力對本單元10戶居民訂報刊狀況進行了檢查，結(jié)果以下：沒訂任何報刊的有2戶，訂1份的有3戶，訂2份的有4戶，訂3份的有1戶。依據(jù)以上第15 頁共31 頁檢查狀況，本單元居民訂報刊狀況統(tǒng)計表 2022年5月戶數(shù)每戶訂報刊份數(shù)想想，均勻每戶訂報份數(shù)是在1?2之間嗎?為何?計算出這10戶居民訂報刊份數(shù)的均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。( 五)講堂小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習，我們認識了眾數(shù)這一統(tǒng)計量，并且經(jīng)過練習理解了均勻數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計量的聯(lián)系與差別，依據(jù)我們剖析數(shù)據(jù)的不同需要，能夠正確選擇適合的統(tǒng)計量。數(shù)學(xué)教課計劃篇6教課過程一、穩(wěn)固舊知，過渡引入1 、依據(jù)題意，判斷誰是單位 1，并寫出各題的數(shù)目關(guān)系。故事書本的2/5等于連環(huán)畫的本數(shù)。梨重量的7/8是840千克。男生人數(shù)是全班人數(shù)的2/3。、一個少兒體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的4/5，他體內(nèi)的水分有多少千克?二、學(xué)習新知、出示例1讀題，找出已知條件和問題。依據(jù)題意與線段圖理解題中的條件和問題。依據(jù)題意，啟迪學(xué)生：依據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義寫出數(shù)目關(guān)系式。體重×4/5=體內(nèi)水分重量師指引：這道題把哪個數(shù)目看作單位“ 1”，是已知的?仍是未知的?該如何求?能不可以依據(jù)上邊的等量關(guān)系式，設(shè)未知數(shù)，再列方程求出 ?學(xué)生試試練習方程解答，個別板演，教師評論。解：設(shè)這個少兒體重千克第16 頁共31 頁4/5=28=28÷4/5=35答：這個少兒體重 35千克。讓學(xué)生自己查驗，分兩步查驗①把=35代入原方程，左側(cè)=35×4/5=28，右側(cè)=28，左側(cè)=右側(cè)，所以=35是原方程的解。②35千克的等于28千克，正好是水分的重量，所以 35千克切合題意。談?wù)劷忸}思路。、遷徙類推，試試學(xué)習(教課例2)讀題，明確條件和問題。指引題意和線段圖對照。①題中有兩個量對比較，需要畫兩條線段來表示兩個量的數(shù)目關(guān)系。②題里的已知條件“褲子是上衣價錢的”明確把上衣的單價看作單位“1”。③依據(jù)題里的數(shù)目關(guān)系如何表示出數(shù)目間的相等關(guān)系 ?上衣的價錢×2/3=褲子的價錢④學(xué)生解答，教師巡視點撥。講堂練習、課本第35頁的“做一做”，教師評論。、修路隊修一條公路，已修了35千米，占全長的5/8，這條公路有多少千米?、明德小學(xué)六年級有女生25人，正好是三、四年級女生人數(shù)的1/4，三、四年級女生有多少人 ?作業(yè)安排自我問答這節(jié)課學(xué)習“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)?！钡姆謹?shù)除法應(yīng)用題，和前面的內(nèi)容“求一個數(shù)的幾分之幾是多少 ?”的應(yīng)用題聯(lián)系密切。應(yīng)此第17 頁共31 頁我在設(shè)計教課環(huán)節(jié)時側(cè)重了新舊知識的連接。先復(fù)習“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”的量率對應(yīng)關(guān)系及解題方法。準備題也牢牢環(huán)繞這一知識點進行，自然引出“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)?！钡姆謹?shù)除法應(yīng)用題，并且從復(fù)習到新知識都重視學(xué)生從線段圖下手，找準對量關(guān)系去解題。使學(xué)生繪圖規(guī)范、正確理解題意，養(yǎng)成優(yōu)秀的解題習慣。教課例題時，注意培育學(xué)生的自主學(xué)習意識，由學(xué)生自己繪圖、找量、率對應(yīng)關(guān)系，并且重點指引學(xué)生自己提出問題。不足：復(fù)習引入時間過長，題型近似，缺乏變化;“分數(shù)除法的意義”浸透不足。應(yīng)讓學(xué)生環(huán)繞例題多說量率的對應(yīng)關(guān)系和算理，增添生生之間的交流。使學(xué)生加深記憶，更好的理解題意，掌握解題方法。應(yīng)鼓舞學(xué)生一題多解，進一步培育學(xué)生的思想能力數(shù)學(xué)教課計劃篇7一、狀況剖析（一）班級狀況剖析：在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達到必定的.水平，對學(xué)習數(shù)學(xué)有著必定的興趣，樂于參加學(xué)習活動中去。特別是一些著手操作、需要合作達成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣?？墒且徊糠謱W(xué)困生在碰到思慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習的活動中，才能充足的表現(xiàn)一個孩子學(xué)習的真切狀況。所以對這些學(xué)生，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再礪的保持，并逐漸指引的思想的樂趣、成功體驗所獲取的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算能力、思想能力還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習中的優(yōu)秀習慣還有待于增強，關(guān)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教課中培育孩子的優(yōu)秀學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探訪優(yōu)秀的學(xué)習方法，采納各樣激勵體制，讓孩子迎頭追上。（二）教材剖析本學(xué)期教材內(nèi)容包含下邊一些內(nèi)容：萬之內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。二、本學(xué)期教課的指導(dǎo)思想第18 頁共31 頁、改良筆算教課的編排，表現(xiàn)計算教課改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。、量與計量的教課聯(lián)系生活實質(zhì)，重視學(xué)生的感覺和體驗、空間與圖形的教課，重申實質(zhì)操作與自主研究，增強估測意識和能力的培育。4、供給豐富的現(xiàn)實學(xué)習素材，表現(xiàn)知識的形成過程。、逐漸發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，側(cè)重感情、態(tài)度、價值觀的培育。三、本學(xué)期教課的主要目的要求（一）、知識和技術(shù)方面、會筆算。會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估量和驗算。。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估量；能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。。初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特色，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能預(yù)計一些物體的長度，并會進行丈量。。認識長度單位千米，初步成立1千米的長度看法，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步成立 1噸的質(zhì)量看法，知道 1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步成立分、秒的時間看法，知道 1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。。初步體驗有些事件的發(fā)生是確立的，有些則是不確立的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7。能找失事物簡單的擺列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思慮問題的意識，初步形成察看、剖析及推理的能力。（二）、數(shù)學(xué)思慮方面、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解說，并初步學(xué)會用詳細的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。第19 頁共31 頁、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、地點關(guān)系、運動的研究過程中，發(fā)展空間看法。、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇實用的信息進行簡單的歸納和類比。（三）、解決問題方面、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親密聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。、認識同一問題能夠有不同的解決方法。、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。、初步學(xué)會表達解決問題的大概過程和結(jié)果。（四）、感情與態(tài)度方面、在別人的鼓舞和幫助下，對身旁與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能踴躍參加生動、直觀的教課活動。、在別人的鼓舞和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動中碰到的某些困難，獲取成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、經(jīng)歷察看、操作、歸納等學(xué)習數(shù)學(xué)的過程，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。、在別人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時更正。、領(lǐng)會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習慣。四、教課的重點、難點教課重點：萬之內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形教課難點：時分秒的認識、四邊形五、本學(xué)期提高教課質(zhì)量的詳細舉措、從學(xué)生的年紀特色出發(fā)，多采納游戲式的教課，指引學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習活動。、在講堂教課中，注意多一些有益于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當考慮學(xué)生實質(zhì)的思想水平，多照料中等生以及思想偏慢的學(xué)生。、部署一些比較風趣的作業(yè)，比方著手的作業(yè)，少一些古板的練習。第20 頁共31 頁、增強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適合教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。六、課時安排：一、丈量（7課時）千米的認識4課時左右噸的認識3課時3課時左右二、萬之內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）加法3課時左右減法3課時左右加法和減法的驗算2課時左右整理和復(fù)習1課時三、四邊形（6課時）四、有余數(shù)的除法（5課時）五、時、分、秒（3課時）填一填、說一說1課時六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）口算乘法3課時左右一位數(shù)乘二、三位數(shù)5課時左右中間、末端有0的乘法4課時左右整理和復(fù)習1課時七、分數(shù)的初步認識（5課時）八、可能性（4課時）九、數(shù)學(xué)廣角（3課時）擲一擲1課時十、總復(fù)習（4課時）七、教課進度時間內(nèi)容課時安排第二周千米的認識 4第21 頁共31 頁第三周噸的認識、加法 4第周圍萬之內(nèi)的加法和減法（二）（加法）4第五周萬之內(nèi)的加法和減法（二）（減法）4第六周放假第七周驗算、整理和復(fù)習4第八周四邊形4第九周四邊形、有余數(shù)的除法4第十周有余數(shù)的除法4第十一周時分秒、填一填4第十二周口算乘法、一位數(shù)乘二、三位數(shù)4第十三周一位數(shù)乘二、三位數(shù)4第十周圍中間、末端有0的乘法4第十五周整理和復(fù)習、分數(shù)的初步認識4第十六周分數(shù)的初步認識、可能性4第十七周數(shù)學(xué)廣角、擲一擲4第十八周復(fù)習1—34第十九周復(fù)習4—64第二十周復(fù)習7—94第二十一周總復(fù)習 4第二十二周考試數(shù)學(xué)教課計劃篇8教課目的、學(xué)生經(jīng)過察看算式的特色，引出倒數(shù)的意義，并能夠真切的理解和掌握。、學(xué)習求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。、培育學(xué)生的察看能力和歸納能力。教課重點和難點、正確理解倒數(shù)的意義及“互為”的含義。第22 頁共31 頁、正確地求出一個數(shù)的倒數(shù)。教課過程設(shè)計( 一)激發(fā)興趣，引出看法、投影。哪個同學(xué)和老師比賽?誰說得快?師：你們想知道老師為何說得這么快嗎 ?這兩個因數(shù)之間有什么聯(lián)系嗎 ?這節(jié)課老師就要把這中間的神秘告訴你們，相信你們得悉后比老師說得還快。這節(jié)課我們一同學(xué)習倒數(shù)的認識。 (板書課題)2 、同學(xué)認真察看每個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?同桌相互說一說。指名說。板書：乘積是1兩個數(shù)、你還可以很快說出乘積是1的兩個數(shù)嗎?你為何說得這么快，有什么訣竅嗎?生：兩個數(shù)分子、分母顛倒地點就能夠了。師：說得好，所以我們把乘積是 1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。 (把板書增補完整)4、舉例說明，什么叫互為倒數(shù)?師：3是倒數(shù)這句話對嗎?為何?你們說得對，誰能說出幾組倒數(shù)?同桌相互說，每人說兩組。(指名說)問：如何判斷他們說得能否正確?生：看這組數(shù)的乘積是不是1。假如乘積是1，這兩個數(shù)是互為倒數(shù);假如乘積不等于1，這兩個數(shù)不是互為倒數(shù)。、思慮：1的倒數(shù)是幾?為何?0有倒數(shù)嗎?為何?板書：1的倒數(shù)是1。0沒有倒數(shù)。( 二)求一個數(shù)的倒數(shù)同學(xué)們已經(jīng)掌握了倒數(shù)的意義，也能正確地判斷出兩個數(shù)是不是互為倒數(shù)。那么如何找出一個數(shù)的倒數(shù)呢?、出示前面的投影，找特色。察看互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特色，把察看到的結(jié)果同前后同學(xué)溝通一第23 頁共31 頁下。問：誰來談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么 ?生：互為倒數(shù)的兩個數(shù)，是分子、分母互換了地點。師：你們察看得很認真。依據(jù)這一規(guī)律，你們試著做一做下邊的題。學(xué)生說老師板書：3 、同學(xué)們想想，如何求一個數(shù)的倒數(shù) ?前后、左右的同學(xué)相互說一說。誰來給同學(xué)們報告一下?(2～3名)板書：求一個數(shù)()的倒數(shù)，只需把這個數(shù)的分子、分母調(diào)動地點。問：老師為何要空出一些地方 ?生：0除外。問：為何要加上 0除外?(板書：0除外。)問：你們此刻知道一上課時，老師為何說得那么快了嗎 ?神秘在哪兒?你們已經(jīng)知道了方法。假如給你一個數(shù)，你能很快寫出它的倒數(shù)嗎 ?比一比看。、講堂練習。寫出下邊各數(shù)的倒數(shù)：的倒數(shù)是怎么想的?問：2的倒數(shù)是幾?10的倒數(shù)呢?如何又對又快地寫出一個自然數(shù)的倒數(shù)呢 ?、寫出1、5的倒數(shù)，如何做?(三)講堂總結(jié)我們學(xué)習了哪些知識?倒數(shù)的意義是什么?如何判斷兩個數(shù)是不是互為倒數(shù) ?如何求一個數(shù)的倒數(shù)?還有什么問題?下邊我們一同做幾道題，查驗一個我們這節(jié)課的知識能否真切掌握了。以上就是為大家供給的六年級數(shù)學(xué)倒數(shù)的認識教課方案資料，希望對大家有幫助！數(shù)學(xué)教課計劃篇9一、學(xué)生狀況剖析本學(xué)期我擔當七年級數(shù)學(xué)教課，該班共有學(xué)生24人。從畢業(yè)成績來看七年級學(xué)生常常對課程增加、講堂學(xué)習容量加大不適應(yīng)，左支右絀，精力分別，使第24 頁共31 頁聽課效率降落，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習離不開思想，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，成效差。七年級學(xué)生常常堅守小學(xué)算術(shù)中的思想定勢，思路狹小、古板，不利于后繼學(xué)習，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上常常存在著條理不清、邏輯雜亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生能否掌握優(yōu)秀的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的利害有關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思想階段，識記知識機遇械記憶的成份許多，理解記憶的成份較少，這就不可以適應(yīng)七年級教課的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。二、教材及課標剖析第一章有理數(shù)、經(jīng)過實質(zhì)例子，感覺引入負數(shù)的必需性。會用正負數(shù)表示實質(zhì)問題中的數(shù)目。、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），會比較有理數(shù)的大小。經(jīng)過上述內(nèi)容的學(xué)習，領(lǐng)會從數(shù)與形雙方面考慮問題的方法。、掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題。、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混淆運算（以三步為主）。經(jīng)過實例進一步感覺大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示。認識近似數(shù)與有效數(shù)字的看法。第二章整式的加減、理解并掌握單項式、多項式、整式等等看法，弄清它們之間的差別與聯(lián)系。、理解同類項看法，掌握歸并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的歸并和去括號。在正確判斷、正確歸并同類項的基礎(chǔ)上，進行整式的加減運算。、理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運算成立在數(shù)的運算基礎(chǔ)上；理解歸并同第25 頁共31 頁類項、去括號的依照是分派律；理解為的運算律和運算性質(zhì)在整式的加減運算中仍舊成立。、、能剖析實質(zhì)問題中的數(shù)目關(guān)系，并列出整式表示。領(lǐng)會用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進步。第三章一元一次方程、經(jīng)歷“把實質(zhì)問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，領(lǐng)會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，認識一元一次方程及其有關(guān)看法，認識從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步。、經(jīng)過察看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們研究一元一次方程的解法。、認識解方程的基本目標（使方程逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟?a的形式），熟習解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，領(lǐng)會解法中蘊涵的化歸思想。、能夠“找出實質(zhì)問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，剖析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，領(lǐng)會成立數(shù)學(xué)模型的思想。、經(jīng)過研究實質(zhì)問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步領(lǐng)會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感覺數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高剖析問題、解決問題的能力。第四章圖形認識初步、經(jīng)過大批的實例，體驗、感覺和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特色，能辨別這些幾何體，初步認識從詳細事物中抽象出幾何看法的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系。、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合獲取的平面圖形；認識直棱柱、圓柱、圓錐的睜開圖，能依據(jù)睜開圖想象和制作立體模型；經(jīng)過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互變換的過程中，初步成立空間看法，發(fā)展幾何直覺。第26 頁共31 頁。進一步認識直線、射線、線段的看法，掌握它們的表示方法；聯(lián)合實例，認識兩點確立一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的看法，會畫一條線段等于已知線段。。經(jīng)過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能預(yù)計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算；認識角的均分線的看法，認識余角和補角的看法，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）。。逐漸掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡單的圖。。初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解說生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實質(zhì)問題，領(lǐng)會研究幾何圖形的意義。。激發(fā)學(xué)生對學(xué)習空間與圖形的興趣，經(jīng)過與其余同學(xué)溝通、活動，初步形成踴躍參加數(shù)學(xué)活動，主動與別人合作溝通的意。三、學(xué)生學(xué)習習慣與興趣的培育針對過去學(xué)生中出現(xiàn)的學(xué)習習慣不良的現(xiàn)象，本學(xué)期我們還要抓好每個學(xué)生特別是重生和學(xué)困生的學(xué)習慣例，培育他們養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，這也是我們進一步轉(zhuǎn)變學(xué)困生，控制學(xué)生流失的根本保證。、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習的習慣。預(yù)習是上好新課、獲得高效率的學(xué)習成就的基礎(chǔ)?；疽螅孩賹崟r預(yù)習。依據(jù)教課進度和教材的難易程度，適合地提早預(yù)習新課。②擅長預(yù)習。依照知識基礎(chǔ)、教材內(nèi)容和學(xué)科特色等，選擇適合自己實質(zhì)狀況的預(yù)習方法。要記錄好新教材中的重點問題和不懂的問題，以便上課時加以注意。、指導(dǎo)并監(jiān)察學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的聽課習慣。聽課是學(xué)生獲取悉識、發(fā)展智能、培育健康感情的主要門路。聽課的基本要求是：①要做好聽課準備。包含學(xué)慣用品、有關(guān)知識和心理準備。②要集中注意力，專心聽講。③要注意突出重點，抓住重點。④要踴躍回答下列問題。踴躍第27 頁共31 頁思慮，敢于發(fā)問，敢于發(fā)布自己的不同看法。⑤要做好筆錄。記側(cè)重點內(nèi)容以及剖析、解決問題的思路和方法等。教師要按期查察學(xué)生的學(xué)習筆錄，實時進行指導(dǎo)。、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習的習慣。復(fù)習是學(xué)生自己或在教師指導(dǎo)下，加深和穩(wěn)固對所學(xué)知識的理解和記憶，檢查學(xué)習成效，防備知識忘記，提高記憶能力和自學(xué)能力，為下一次新課的學(xué)習打好知識基礎(chǔ)的重要過程。復(fù)習的基本要求是：①要實時復(fù)習。復(fù)習要實時，每日復(fù)習以穩(wěn)固當日所學(xué)的知識。一個單元、一個章節(jié)后，也要實時復(fù)習，實時穩(wěn)固知識。②復(fù)習要有針對性，要抓住重點，對一些重要的基本看法和基礎(chǔ)知識，經(jīng)過理解加深記憶