胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)設(shè)計(jì)16

《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“蘿、卜”等5個(gè)生字。2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能按一定的依據(jù)預(yù)測故事的內(nèi)容，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。難點(diǎn)：嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？出示圖片，導(dǎo)入新課。板書：胡蘿卜先生的長胡子。二、初讀課文，練習(xí)預(yù)測1.預(yù)測胡蘿卜先生是怎樣的。(1)讀題，認(rèn)讀“蘿”，辨析“卜”“長”的讀音。預(yù)測一下：“長著長胡子的胡蘿卜先生”會是怎樣的？說說為什么這樣。（2）出示預(yù)測的方法。根據(jù)題目預(yù)測根據(jù)插圖預(yù)測根據(jù)上文預(yù)測根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識預(yù)測根據(jù)以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)預(yù)測（3）讀第一自然段，隨機(jī)認(rèn)讀“愁”。師提問：現(xiàn)在你讀到的胡蘿卜先生跟你預(yù)測的一樣嗎？相同的是什么，不同的又是什么？2.預(yù)測故事里會發(fā)生什么？（1）讀整個(gè)故事。相機(jī)認(rèn)讀“沾”“晾”。師：胡蘿卜先生常常為長胡子發(fā)愁。那么，接下來故事里可能會發(fā)生什么呢？你又是怎么想的？請你一邊讀，一邊大膽預(yù)測。（2）交流預(yù)測的內(nèi)容，教師適時(shí)概括填表（預(yù)設(shè)）：預(yù)測的點(diǎn)預(yù)測的內(nèi)容胡子沾到了甜甜的果醬。胡子會越長越長。胡蘿卜先生一步一步走的時(shí)候，這根胡子就在一點(diǎn)一點(diǎn)兒地變長。要是胡蘿卜先生不停地走，胡子會一直長下去。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。男孩可能要打胡子的注意了。就剪了一段用來放風(fēng)箏。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。（第二次）鳥太太也會像男孩一樣剪下胡蘿卜先生的胡子。…………三、預(yù)測結(jié)尾，再聽讀結(jié)尾修正預(yù)測1.學(xué)生預(yù)測故事的結(jié)尾：鳥太太會怎么做？故事后面還會發(fā)生什么？教師做相關(guān)梳理。故事幾種可能的發(fā)展預(yù)測的依據(jù)第一種可能鳥太太得到了長胡子。她像男孩一樣偷偷地剪了一段胡子，拿來晾曬尿布。課文里清楚地表明鳥太太非常需要繩子。從插圖中也能感受到鳥太太見到長胡子時(shí)的那種驚喜。第二種可能鳥太太沒有得到長胡子。因?yàn)楹}卜先生不同意。一般人不會同意讓一個(gè)不相識的人拿走自己身上的東西。第三種可能胡蘿卜先生還遇到了其他人。比如猴子姑娘得到了一根用來蕩秋千的繩子。袋鼠弟弟得到了一根繩子來練習(xí)跳高……猴子喜歡在樹枝間跳躍，袋鼠跳著行走……文中也提到了胡蘿卜先生的胡子是在不斷長長的，他有可能為這些有困難的人提供幫助。第四種可能胡蘿卜先生的長胡子幫助了自己?？偸菐椭鷦e人解決困難，故事就少了新鮮感，有變化的故事讀起來才有味道?！?.教師讀故事結(jié)尾，學(xué)生驗(yàn)證預(yù)測。關(guān)鍵問題一：你的預(yù)測和故事原文里寫的有哪些相同和不同的地方？關(guān)鍵問題二：當(dāng)預(yù)測與故事的實(shí)際內(nèi)容有一些不一樣時(shí)，該怎么辦？（出示課后第一題第三、四條信息）四、通過題目預(yù)測內(nèi)容，引導(dǎo)拓展閱讀1.讀題目預(yù)測內(nèi)容。師：接下來，給大家一些文章或書的題目，請你挑選自己最感興趣的一個(gè)，預(yù)測一下里面可能寫了什么。2.交流分享（1）直接驗(yàn)證：請已經(jīng)讀過的學(xué)生，說說剛才同學(xué)預(yù)測的內(nèi)容