2024-2025學年新教材高中化學 1.3 第1課時 物質(zhì)的量及其單位-摩爾 摩爾質(zhì)量說課稿 魯科版必修第一冊

2024-2025學年新教材高中化學1.3第1課時物質(zhì)的量及其單位——摩爾摩爾質(zhì)量說課稿魯科版必修第一冊一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為魯科版必修第一冊高中化學1.3第1課時《物質(zhì)的量及其單位——摩爾摩爾質(zhì)量》。本節(jié)課將詳細介紹摩爾的定義、摩爾的單位以及摩爾質(zhì)量的概念，引導學生理解物質(zhì)的量的概念，掌握摩爾及摩爾質(zhì)量的應(yīng)用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在初中階段學習的質(zhì)量、體積等基本物理量有直接聯(lián)系，通過引入摩爾概念，幫助學生建立物質(zhì)宏觀與微觀之間的聯(lián)系。此外，本節(jié)課還將涉及到化學方程式的計算，與之前學習的化學方程式知識相銜接，為后續(xù)學習化學反應(yīng)的計量打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解物質(zhì)的量的概念，培養(yǎng)宏觀與微觀相結(jié)合的科學思維。

2.掌握摩爾和摩爾質(zhì)量的應(yīng)用，提高化學計量能力。

3.增強對化學實驗數(shù)據(jù)的分析處理能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

4.通過化學方程式的計算，提升解決實際化學問題的能力，形成科學的探究方法。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點包括：

-物質(zhì)的量的概念及其單位摩爾的定義和計算方法。例如，通過計算一定數(shù)量的分子或原子所對應(yīng)的摩爾數(shù)，使學生理解摩爾作為連接宏觀物質(zhì)與微觀粒子的橋梁作用。

-摩爾質(zhì)量的定義及其在化學方程式計算中的應(yīng)用。如，通過計算不同物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，并應(yīng)用這些數(shù)據(jù)來解決化學方程式中的質(zhì)量轉(zhuǎn)換問題。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要有：

-學生對摩爾概念的理解。由于摩爾涉及微觀粒子的數(shù)量，學生可能會對如何將宏觀物質(zhì)與微觀粒子數(shù)量聯(lián)系起來感到困惑。例如，理解1摩爾等于6.022×10^23個粒子這一抽象概念。

-摩爾質(zhì)量的計算和應(yīng)用。學生可能會在如何從元素的相對原子質(zhì)量推導出化合物的摩爾質(zhì)量上遇到困難，以及在如何利用摩爾質(zhì)量進行化學方程式的質(zhì)量守恒計算上感到迷茫。例如，計算硫酸（H2SO4）的摩爾質(zhì)量，并將其應(yīng)用于反應(yīng)物和生成物質(zhì)量關(guān)系的計算。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、化學實驗室

-軟件資源：化學教育軟件、摩爾質(zhì)量計算器應(yīng)用程序

-課程平臺：學校在線教育平臺

-信息化資源：電子化學教材、化學實驗視頻資料

-教學手段：PPT演示、實物模型、實驗演示五、教學過程

一、導入新課

1.同學們，上一節(jié)課我們學習了化學中的基本物理量，那么你們知道在化學中如何描述物質(zhì)的數(shù)量嗎？今天我們將學習一個新的概念——物質(zhì)的量，以及它的單位摩爾和摩爾質(zhì)量。

二、概念引入

1.首先，請大家翻開課本第1.3節(jié)，我們一起來看一下物質(zhì)的量的定義。物質(zhì)的量是一個物理量，用來表示含有一定數(shù)目粒子的集合體的多少，它的單位是摩爾（mol）。

2.那么，摩爾具體是什么意思呢？摩爾定義為：含有與12克碳-12原子數(shù)目相同的粒子數(shù)目的物質(zhì)的量。這個數(shù)目被稱為阿伏伽德羅常數(shù)，約為6.022×10^23。

三、探究摩爾的應(yīng)用

1.現(xiàn)在，我們來探討一下摩爾在實際中的應(yīng)用。請大家看課本上的例1，它展示了如何計算一定數(shù)量的分子或原子所對應(yīng)的摩爾數(shù)。我來給大家講解一下這個過程。

2.假設(shè)我們有6.022×10^23個氫原子，那么它的物質(zhì)的量就是1摩爾。如果我們有2×6.022×10^23個氫原子，那么它的物質(zhì)的量就是2摩爾。這個過程大家明白了嗎？

3.接下來，我們來做一個小練習。請大家計算一下，5×10^23個氧分子對應(yīng)的摩爾數(shù)是多少？

四、摩爾質(zhì)量的講解

1.好的，我們剛才學習了摩爾的概念，接下來我們來學習摩爾質(zhì)量。摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，單位是克/摩爾（g/mol）。

2.請大家看課本上的例2，它展示了如何計算化合物的摩爾質(zhì)量。比如，水（H2O）的摩爾質(zhì)量是如何計算的？

3.首先，我們要知道氫原子和氧原子的相對原子質(zhì)量，氫原子是1，氧原子是16。水分子由2個氫原子和1個氧原子組成，所以水的摩爾質(zhì)量是2×1+16=18g/mol。

五、摩爾質(zhì)量的應(yīng)用

1.現(xiàn)在我們來練習一下如何利用摩爾質(zhì)量進行計算。請大家看課本上的練習題，計算10克水的物質(zhì)的量是多少摩爾？

2.我們已經(jīng)知道水的摩爾質(zhì)量是18g/mol，所以10克水的物質(zhì)的量就是10g/18g/mol≈0.556mol。這個過程大家理解了嗎？

3.接下來，請大家獨立完成課本上的練習題2，計算10克二氧化碳（CO2）的物質(zhì)的量是多少摩爾？

六、化學方程式中的摩爾質(zhì)量應(yīng)用

1.好的，我們已經(jīng)學會了如何計算摩爾質(zhì)量，那么它在化學方程式中有什么應(yīng)用呢？請大家看課本上的例3。

2.假設(shè)我們有10克的氫氣（H2）和足夠的氧氣（O2）反應(yīng)，生成水（H2O）。我們需要計算生成多少克的水。首先，我們要知道氫氣和氧氣的摩爾質(zhì)量分別是2g/mol和32g/mol。

3.通過化學方程式2H2+O2→2H2O，我們知道2摩爾的氫氣會與1摩爾的氧氣反應(yīng)生成2摩爾的水。所以，10克的氫氣對應(yīng)的摩爾數(shù)是10g/2g/mol=5mol，它將生成5mol的水，即5×18g/mol=90克的水。

七、課堂小結(jié)

1.好的，同學們，我們今天學習了物質(zhì)的量的概念、摩爾和摩爾質(zhì)量，以及它們在化學方程式中的應(yīng)用。請大家回顧一下我們今天的內(nèi)容，看看自己是否已經(jīng)掌握。

2.物質(zhì)的量是一個表示含有一定數(shù)目粒子的集合體的物理量，摩爾是其單位，摩爾質(zhì)量是1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量。

3.我們還學習了如何利用摩爾質(zhì)量進行化學方程式的計算，這對于我們解決實際化學問題非常重要。

八、課后作業(yè)

1.請大家完成課本上的練習題4和5，鞏固我們今天學習的知識。

2.下節(jié)課，我們將學習物質(zhì)的量的其他應(yīng)用，希望大家做好準備。

九、結(jié)束語

1.同學們，今天我們學習了物質(zhì)的量的基礎(chǔ)知識，這對于我們后續(xù)的化學學習非常重要。希望大家能夠認真復(fù)習，掌握今天的內(nèi)容。

2.好的，今天的課就到這里，大家辛苦了，下課！六、學生學習效果

學生在完成《物質(zhì)的量及其單位——摩爾摩爾質(zhì)量》這一節(jié)課的學習后，應(yīng)當取得以下幾方面的效果：

1.理解并掌握了物質(zhì)的量的概念，能夠明確摩爾作為連接宏觀與微觀的橋梁作用。學生應(yīng)能夠描述摩爾的定義，并且知道阿伏伽德羅常數(shù)在化學中的應(yīng)用。

2.學生能夠計算簡單分子或原子的物質(zhì)的量，例如，給定一定數(shù)量的分子或原子，能夠計算出對應(yīng)的摩爾數(shù)。這包括能夠運用摩爾概念解決實際問題，如計算實驗室常用化學試劑的物質(zhì)的量。

3.學生學會了如何查找元素的相對原子質(zhì)量，并能夠根據(jù)化合物的組成計算出其摩爾質(zhì)量。例如，學生能夠獨立計算水、二氧化碳等常見化合物的摩爾質(zhì)量。

4.學生能夠利用摩爾質(zhì)量進行化學方程式的計算，包括反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量轉(zhuǎn)換。例如，學生能夠根據(jù)化學方程式計算反應(yīng)中所需或生成的物質(zhì)的質(zhì)量。

5.通過課堂練習和課后作業(yè)，學生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題中，提高了解決化學問題的能力。例如，學生能夠計算在化學反應(yīng)中給定質(zhì)量的物質(zhì)所能反應(yīng)的摩爾數(shù)，并進一步計算反應(yīng)的產(chǎn)物。

6.學生在實驗操作中能夠運用摩爾和摩爾質(zhì)量的概念，如進行滴定實驗時，能夠根據(jù)摩爾質(zhì)量計算所需的標準溶液體積。

7.學生能夠通過本節(jié)課的學習，建立起化學計量學的基本概念，為后續(xù)學習化學反應(yīng)的平衡、速率等知識打下堅實的基礎(chǔ)。

8.在學習過程中，學生的科學思維和探究能力得到了提升。他們能夠通過實驗數(shù)據(jù)分析和化學計算，培養(yǎng)出嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和批判性思維能力。

9.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對化學學科的興趣，提高了學習的積極性和主動性。他們能夠?qū)⒒瘜W知識與日常生活聯(lián)系起來，認識到化學在生活中的應(yīng)用價值。

10.最后，學生在完成本節(jié)課的學習后，應(yīng)當能夠獨立完成相關(guān)的化學題目，并在考試中正確應(yīng)用摩爾和摩爾質(zhì)量的概念，展現(xiàn)出對這一知識點的掌握程度。七、板書設(shè)計

①物質(zhì)的量的概念

-物質(zhì)的量：表示含有一定數(shù)目粒子的集合體的物理量

-單位：摩爾（mol）

②摩爾和摩爾質(zhì)量的定義

-摩爾：含有與12克碳-12原子數(shù)目相同的粒子數(shù)目的物質(zhì)的量

-摩爾質(zhì)量：1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，單位為克/摩爾（g/mol）

③摩爾質(zhì)量的應(yīng)用

-計算分子或原子的摩爾數(shù)

-計算化合物的摩爾質(zhì)量

-化學方程式中的質(zhì)量守恒計算八、教學反思與總結(jié)

在教學《物質(zhì)的量及其單位——摩爾摩爾質(zhì)量》這一節(jié)課的過程中，我深刻體會到了教學方法的運用對于學生學習效果的重要性。以下是我對本次教學的一些反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過實例講解和練習相結(jié)合的方式，讓學生在實際操作中理解和掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際問題時，他們對概念的理解會更加深刻。然而，我也注意到，在教學過程中，我對學生的提問和引導可能還不夠充分，導致部分學生對摩爾質(zhì)量的概念理解不夠透徹。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面還需要進一步加強，尤其是在小組討論時，一些學生可能會脫離主題，影響課堂效率。

在教學內(nèi)容上，我嚴格按照教材的結(jié)構(gòu)進行講解，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能需要更多的例子來輔助說明，以便學生更好地理解。

教學總結(jié)：

從整體教學效果來看，學生對物質(zhì)的量的概念有了基本的認識，能夠計算分子或原子的摩爾數(shù)，以及化合物的摩爾質(zhì)量。通過練習，他們也能夠?qū)⒛栙|(zhì)量應(yīng)用于化學方程式的計算中，這表明本節(jié)課的教學目標基本達成。

學生在知識方面，掌握了摩爾和摩爾質(zhì)量的概念，能夠進行相關(guān)的計算，這是本節(jié)課的一大收獲。在技能方面，學生的化學計算能力得到了提升，能夠更好地解決實際問題。在情感態(tài)度方面，學生對化學學科的興趣有所提高，學習積極性得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生在理解