2024年語(yǔ)文中考一輪復(fù)習(xí)精講 學(xué)案（含答案） 專題三 課外古代詩(shī)詞曲閱讀

2024年語(yǔ)文中考一輪復(fù)習(xí)精講學(xué)案（含答案）專題三課外古代詩(shī)詞曲閱讀專題三課外古代詩(shī)詞曲閱讀

【真題精粹】

一、閱讀下面這首詩(shī),回答問(wèn)題。

白雪歌送武判官歸京

北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。

中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺(tái)東門送君去,去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處。

1.這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人_(人名)。

2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)題目的理解。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()

A.這首詩(shī)從“風(fēng)"寫起,一個(gè)“卷”字,一個(gè)“折"字,就寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛,表現(xiàn)出塞北之風(fēng)的狂暴肆虐。

B.“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”,將梨花比作雪花,設(shè)喻新穎,造語(yǔ)奇警,不落窠臼,充滿了浪漫的想象,成為千古傳誦的名句。

C.“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,雪上空留馬行處",寫送行者目送行人遠(yuǎn)去,直到無(wú)法望見(jiàn),卻還在凝望留在雪地上的馬蹄印跡,言盡而意無(wú)窮。

D.這首詩(shī)氣勢(shì)宏大,筆力矯健,流暢灑脫,意氣飛揚(yáng),離愁別緒中富有豪邁氣概,是邊塞詩(shī)中的佳作。

二、(2022·河北)閱讀下面詩(shī)歌,回答問(wèn)題。

茅屋為秋風(fēng)所破歌(節(jié)選)

杜甫

安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

新制布裘

白居易

桂①布白似雪,吳②綿軟于云。

布重綿且厚,為裘有馀③溫。

朝擁坐至暮,夜覆眠達(dá)晨。

誰(shuí)知嚴(yán)冬月,支體暖如春。

中夕④忽有念,撫裘起逡巡⑤。

丈夫貴兼濟(jì),豈獨(dú)善一身。

安得萬(wàn)里裘,蓋裹周四垠⑥。

穩(wěn)暖皆如我,天下無(wú)寒人。

____

①桂:地名。②吳:地名。③馀:同“余”。④中夕:半夜。⑤逡巡:遲疑徘徊,欲行又止。⑥垠:邊際。

1.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中,杜甫因_一事,產(chǎn)生聯(lián)想,表達(dá)內(nèi)心的愿望;《新制布裘》中,白居易因新制布裘這件事,產(chǎn)生聯(lián)想,表達(dá)自己的愿望。

2.杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人。這兩首詩(shī)中作者的境況不同,但抒發(fā)的情感有相同之處,都抒發(fā)了詩(shī)人_的情懷。

三、(2023·河北)某公園內(nèi)池塘周圍遍植垂柳,樹(shù)干上懸掛著寫有詠柳詩(shī)句的標(biāo)牌。閱讀下面標(biāo)牌上的詩(shī)句,回答后面的問(wèn)題。

楊柳青青著地垂

楊花漫漫攪天飛

甲

渡頭楊柳青青

枝枝葉葉離情

乙

一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝

嫩于金色軟于絲

丙

日借嫩黃初著柳

雨催新綠稍歸田

丁

1.解釋甲標(biāo)牌上的詩(shī)句中“楊花"一詞的意思。

2.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。乙標(biāo)牌上的“渡頭楊柳青青”表達(dá)了怎樣的思想情感

3.丙和丁兩個(gè)標(biāo)牌上的“嫩"字,寫出了景物怎樣的共同特點(diǎn)

【參考答案】

一、

1.岑參

2.題目點(diǎn)明了詩(shī)歌的主要內(nèi)容(大雪中送別好友武判官)和詩(shī)的體裁(歌行體)。

3.B

二、

1.屋破漏雨

2.憂國(guó)憂民

三、

1.柳絮。

2.表達(dá)了詩(shī)人的依依不舍之情。

3.柳樹(shù)富有生機(jī)與活力。

【考點(diǎn)精講】

考點(diǎn)1體悟主旨、情感

1.了解題型

中考設(shè)問(wèn)(1)(2013·河北)下列各句中,與“斷腸人在天涯”所表達(dá)的思想感情不同的一項(xiàng)是()A.濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。_B.鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊。C.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。_D.烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。(2)(2017·河北)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首詩(shī)尾聯(lián)中的“長(zhǎng)精神"表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度(3)(2022·河北)杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人。這兩首詩(shī)中作者的境況不同,但抒發(fā)的情感有相同之處,都抒發(fā)了詩(shī)人_的情懷

回歸教材(1)(八上第13課)《黃鶴樓》一詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感(2)(八上第26課)《春望》與《月夜》都是杜詩(shī)中的名作,也都作于杜甫困居長(zhǎng)安期間。閱讀、理解這兩首詩(shī),比較它們?cè)谒枷敫星楹蛯懽魇址ㄉ细饔惺裁串愅?3)(九上第14課)《水調(diào)歌頭》這首詞句句扣住“月”來(lái)寫,情感多次起伏變化,在抑揚(yáng)之間反復(fù)轉(zhuǎn)換,有很強(qiáng)的感染力。有感情地朗讀,結(jié)合具體詞句,梳理作者的情感變化軌跡,說(shuō)說(shuō)其中表達(dá)了他對(duì)人生怎樣的思考。(4)(九下第24課)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》和《山坡羊·潼關(guān)懷古》均是懷古之作,說(shuō)說(shuō)它們分別詠嘆了怎樣的歷史,表達(dá)了怎樣的懷古之情

2.掌握方法

體悟詩(shī)歌情感“三抓"方法具體說(shuō)明舉例抓標(biāo)題有些詩(shī)歌的標(biāo)題揭示了詩(shī)歌情感《山坡羊·潼關(guān)懷古》題目顯示這是一首抒發(fā)懷古之情的詩(shī)歌抓類別根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容歸類,贈(zèng)友送別詩(shī)、憂國(guó)憂民詩(shī)、詠史懷古詩(shī)、山水田園詩(shī)等,再分析詩(shī)歌主旨是贊美、惜別、諷刺批判、愛(ài)國(guó)等情感《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是送別詩(shī),表達(dá)惜別之情;《錢塘湖春行》是寫景詩(shī),表達(dá)對(duì)西湖美景的贊美與熱愛(ài)之情;《赤壁》是懷古詠史詩(shī),抒發(fā)懷才不遇的憤懣之情抓關(guān)鍵抓住詩(shī)歌中的“詩(shī)眼”(關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句),理解情感、主旨。一般詩(shī)歌的結(jié)尾句是抒情句《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是"一句表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情

高分答題語(yǔ)言格式:詩(shī)歌通過(guò)對(duì)……的描寫(或“刻畫”,或“敘述"),抒發(fā)了……的情感(或“之情”)。

學(xué)習(xí)資料包

詩(shī)歌分類及意象、情感

類別常見(jiàn)意象表達(dá)情感

贈(zèng)友送別楊花、子規(guī)、柳絮、長(zhǎng)亭、酒、歌表達(dá)對(duì)友人的惜別、勸勉、鼓勵(lì)等

邊塞征戰(zhàn)白發(fā)、琵琶、羌笛、蓬草、黃河、孤城、號(hào)角、大漠、瀚海表達(dá)戍邊將士的鄉(xiāng)愁、建功立業(yè)的渴望及為國(guó)征戰(zhàn)的豪情、報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤等

愛(ài)國(guó)憂民汗青、書(shū)卷、落紅憂國(guó)傷時(shí)、愛(ài)國(guó)為民的家國(guó)情懷等

愛(ài)情閨怨春蠶、青鳥(niǎo)、紅豆表達(dá)相思之情、抒發(fā)離愁別恨等

思鄉(xiāng)懷人月、雁、燕、烏鴉、船、青鳥(niǎo)、梧桐對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的牽掛、漂泊的凄楚與落寞

壯志抒懷浮云、馬、劍、弓、酒抒發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和建功立業(yè)的雄心壯志,或報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤等

山水田園山、水、東籬、綠樹(shù)、泉對(duì)自然風(fēng)光的喜愛(ài)和自由閑適生活的向往與沉醉等

詠史懷古古地(潼關(guān)、赤壁等)表達(dá)物是人非、懷才不遇的感慨,或借古諷今,批判勸諫當(dāng)今統(tǒng)治者,表達(dá)孤獨(dú)落寞之情,等等

考點(diǎn)2理解詞義、句意,描述畫面及情境

1.了解題型

中考設(shè)問(wèn)(1)(2015·河北)在下面的橫線上填寫相應(yīng)內(nèi)容。①“造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉"描繪了______的景象。②“國(guó)破山河在,城春草木深”描繪了______的景象。(2)(2016·河北)請(qǐng)解釋《蒹葭》這首詩(shī)中畫線的句子。(3)(2020·河北)請(qǐng)解釋《赤壁》這首詩(shī)中加橫線的句子。(4)(2020·河北)閱讀《登幽州臺(tái)歌》,發(fā)揮聯(lián)想和想象,描繪你體會(huì)到的作品情境

回歸教材(1)(七下第21課)你有過(guò)登山的經(jīng)歷嗎當(dāng)你登高縱目,與云朵、飛鳥(niǎo)、山巒融為一體時(shí),也許就會(huì)心氣清朗,油然產(chǎn)生類似《望岳》與《登飛來(lái)峰》所寫的那種感受。反復(fù)誦讀這兩首詩(shī),體會(huì)兩首詩(shī)結(jié)尾兩句的含義。(2)(八上第26課)李賀作詩(shī),工于設(shè)色,陸游就曾說(shuō)他的詩(shī)“五色炫耀,光奪眼目,使人不敢熟視"。結(jié)合《雁門太守行》中表現(xiàn)色彩的詞語(yǔ),發(fā)揮想象,用自己的話描述作者呈現(xiàn)的畫面。(3)(九下第12課)《漁家傲·秋思》是范仲淹鎮(zhèn)守西北邊陲時(shí)軍中生活的真實(shí)寫照。發(fā)揮想象,用自己的話描述作者筆下的情景。(4)(九下第24課)《過(guò)零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青”是千古名句,試結(jié)合全詩(shī)及作者生平,談?wù)勀愕睦斫?/p>

2.掌握方法

巧抓重點(diǎn)理解詞義、句意的重點(diǎn):一、從詩(shī)句、詞語(yǔ)入手,借助注釋,理解其表面意思。二、聯(lián)系上下句或全詩(shī)內(nèi)容,解讀詞語(yǔ)、詩(shī)句含義。描述畫面、情境的重點(diǎn):找出詩(shī)句中的景物,抓住時(shí)間、景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想(想象),用生動(dòng)的語(yǔ)言(修辭、修飾語(yǔ))描述畫面。高分答題語(yǔ)言格式:先概括畫面特點(diǎn)(這句詩(shī)描繪了一幅……的景象),再具體描繪主要景物。

學(xué)習(xí)資料包

古詩(shī)詞畫面特點(diǎn)常用詞語(yǔ)

類別畫面特點(diǎn)

邊塞征戰(zhàn)雄壯豪邁、雄渾奇麗、遼闊蒼涼

思鄉(xiāng)懷人傷感悠遠(yuǎn)、凄清愁苦

田園山水恬淡優(yōu)美、閑靜淡遠(yuǎn)、平淡質(zhì)樸

壯志抒懷雄壯豪邁、曠達(dá)豪放、悲壯蒼勁

考點(diǎn)3分析人物形象或物象

1.了解題型

回歸教材(1)(七上第4課)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花"子規(guī)”兩樣景物起筆,從全詩(shī)看,有什么用意(2)(九上第14課)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的作者被貶官在外多年,回京路上懷想往事,展望將來(lái),心緒難平中又不乏剛健昂揚(yáng)之氣。這種復(fù)雜的情緒是通過(guò)哪些意象表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)合具體詩(shī)句加以分析

2.掌握方法

高分答題語(yǔ)言格式:先指出人物形象(物象)的基本特征,再指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法,最后點(diǎn)出人物形象(物象)的意義(作者的情感、理想、志趣等)。

考點(diǎn)4賞析詞句

1.了解題型

中考設(shè)問(wèn)(1)(2011·河北)簡(jiǎn)析“轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠"一句中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(2)(2012·河北)請(qǐng)對(duì)這段文字中畫線的句子“雨腳如麻未斷絕”進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(3)(2014·河北)你認(rèn)為《己亥雜詩(shī)》(其五)這首詩(shī)的后兩句廣為傳誦的原因是什么(4)(2018·河北)請(qǐng)對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩(shī)中加線的句子“茅飛渡江灑江郊……下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳"進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(5)(2019·河北)《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)這首詞中加線的句子“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”為什么歷來(lái)為人們所稱道

回歸教材(1)(八上第13課)《使至塞上》的頸聯(lián)被譽(yù)為“獨(dú)絕千古",清人黃培芳認(rèn)為其妙處在于“‘直’‘圓’二字極錘煉,亦極自然”。你怎么理解這一說(shuō)法你覺(jué)得這兩句詩(shī)好在哪里(2)(八上第26課)關(guān)于陶淵明《飲酒》(其五),蘇軾這樣評(píng)述:“因采菊而見(jiàn)山,境與意會(huì),此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’,則此一篇神氣都索然矣。"你怎么理解蘇軾的這段話說(shuō)說(shuō)你的想法

(續(xù)表)

2.掌握方法

詩(shī)句賞析這樣做具體考點(diǎn)賞析角度及方法高分答題語(yǔ)言格式賞析詩(shī)句的妙處選擇賞析角度(修辭、富有表現(xiàn)力的詞、表現(xiàn)手法等)通過(guò)……的手法,生動(dòng)形象地描寫了事物……的特點(diǎn),表達(dá)了詩(shī)人……的情感(蘊(yùn)含著……的哲理)結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果(景物特點(diǎn)、人物情感、哲理)品味詞語(yǔ)表達(dá)效果明含義(結(jié)合詩(shī)句解釋詞語(yǔ)含義)……一詞在句中是……的意思,運(yùn)用了……手法,生動(dòng)傳神地寫出了景物的……特點(diǎn),表達(dá)了詩(shī)人……的情感(感慨、哲理)辨寫法(辨析詞語(yǔ)運(yùn)用的寫作手法:修辭、感官、色彩、描寫方法等)析效果(分析其在景物特點(diǎn)、表情達(dá)意、闡明哲理等方面的效果)

學(xué)習(xí)資料包

古詩(shī)詞鑒賞修辭儲(chǔ)備

修辭表達(dá)效果示例

對(duì)偶句式工整,意義相對(duì),音調(diào)和諧,具有音樂(lè)美感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心

互文語(yǔ)言明快凝練,內(nèi)容相互呼應(yīng),言簡(jiǎn)意繁煙籠寒水月籠沙

比喻化抽象為形象,化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為通俗,生動(dòng)展現(xiàn)事物特點(diǎn),給人以多重感官的美的享受忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)

比擬使事物具有人的情態(tài),使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的事物表現(xiàn)得更生動(dòng)、形象楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛

設(shè)問(wèn)引發(fā)讀者的思考,結(jié)構(gòu)緊湊,更好地突出人物思想活動(dòng)君問(wèn)歸期未有期

雙關(guān)借助雙關(guān)表達(dá)委婉含蓄、意味深長(zhǎng)的情感惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁

考點(diǎn)5分析語(yǔ)言特點(diǎn)

1.了解題型

回歸教材(1)(八上第13課)背誦這五首詩(shī),以其中一首為例,參考補(bǔ)白,具體說(shuō)說(shuō)律詩(shī)在對(duì)仗、押韻方面的特點(diǎn)。(2)(九下第12課)辛棄疾說(shuō)自己寫的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯詞”,試結(jié)合作品說(shuō)說(shuō)你的理解

2.掌握方法

把握詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)“四關(guān)注"關(guān)注點(diǎn)表達(dá)效果示例知人論世了解歷代詩(shī)詞名家的語(yǔ)言風(fēng)格杜甫沉郁頓挫,李白豪邁飄逸陶淵明樸素自然,王維閑適恬淡蘇軾曠達(dá)豪放,辛棄疾豪放悲慨陸游慷慨激憤,白居易明快曉暢

關(guān)注點(diǎn)表達(dá)效果示例知詩(shī)論題了解不同題材詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格邊塞詩(shī)悲涼慷慨,諷喻詩(shī)沉郁激憤詠史詩(shī)雄渾壯闊,田園詩(shī)恬淡悠遠(yuǎn)品詞悟情品讀意象詞、修飾詞、重點(diǎn)句,結(jié)合詩(shī)人思想感情,品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)子規(guī),離別之情;夕陽(yáng),思鄉(xiāng)之情朝代文風(fēng)關(guān)注詩(shī)歌的寫作背景,還可結(jié)合詩(shī)歌所處的朝代和文風(fēng)了解詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格晚唐時(shí)期,文人哀歌。杜牧、許渾詩(shī)感傷清雅、超然飄逸;李商隱詩(shī)含蓄委婉;賈島詩(shī)凄涼冷清

高分答題語(yǔ)言格式:這首詩(shī)(或“詞”“曲")的語(yǔ)言具有……的特色,其中……展現(xiàn)了……風(fēng)格,表現(xiàn)了作者……情感。

考點(diǎn)6探究寫作手法

1.了解題型

中考設(shè)問(wèn)(1)(2012·河北)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》節(jié)選內(nèi)容中,開(kāi)頭兩句“俄頃風(fēng)定云墨色,秋天漠漠向昏黑”的景物描寫有什么作用(2)(2013·河北)簡(jiǎn)要分析《天凈沙·秋思》中“夕陽(yáng)西下"一句的表達(dá)作用。(3)(2014·河北)《己亥雜詩(shī)》這首詩(shī)加線句子“浩蕩離愁白日斜”是怎樣寫“離愁"的

回歸教材(1)(八上第13課)《黃鶴樓》一詩(shī)是怎樣將神話傳說(shuō)與眼前景物融為一體的(2)(九上第14課)《行路難》(其一)以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感慨和精神追求。對(duì)此,你是怎么理解的(3)(九下第24課)找出《白雪歌送武判官歸京》中寫景的句子,說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫邊塞風(fēng)光的,寫出了怎樣的特點(diǎn)

2.掌握方法

高分答題語(yǔ)言格式:這首(或“詞”“曲")采用了……的寫作手法(修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法),寫出了……,表現(xiàn)出……(景物特點(diǎn)、詩(shī)人感慨、情感)。

學(xué)習(xí)資料包

古詩(shī)詞常用表現(xiàn)手法及示例

表現(xiàn)手法具體闡述示例

托物言志通過(guò)描寫客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的感情、抱負(fù)和志趣《石灰吟》

借景抒情借助寫景來(lái)抒發(fā)情感,或景中含情,時(shí)時(shí)流露;或情寓景中,蘊(yùn)而不露《相見(jiàn)歡》

襯托有正襯和反襯。正襯,通常稱為烘托,指從側(cè)面著意描寫,作為陪襯,使所描寫的主要事物鮮明突出。反襯,是利用與主要形象相反、相異的次要形象,從反面襯托主要形象正襯:萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅。反襯:蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽

對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或同一事物兩個(gè)不同方面放在一起相互比較,突出事物特點(diǎn)或某種情感,揭示矛盾,給人留下深刻印象《賣炭翁》

聯(lián)想、想象聯(lián)想:是由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物,或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)塑造一個(gè)典型。想象:是人們?cè)谝延械牟牧虾陀^念基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合,創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程《夜雨寄北》

動(dòng)靜結(jié)合指對(duì)事物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫,兩者相互映襯,構(gòu)成一幅畫面,表達(dá)一種情趣?？梢詣?dòng)靜結(jié)合,也可以以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)《山居秋暝》

虛實(shí)結(jié)合把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與想象、回憶結(jié)合起來(lái)