第01課 賞壯美雪景 悟偉人情懷-沁園春-雪 導學案（學生版+教師版）

第01課賞壯美雪景悟偉人情懷——沁園春-雪導學案（學生版+教師版）

賞壯美雪景悟偉人情懷

——《沁園春·雪》導學案

【學習目標】

1.誦讀詩詞，感受詩詞的韻律美，把握其感情基調，理清思路。

2.品味詩詞中的意象，體會詩詞的意境，分析詩詞的藝術手法。

3.體會詩人對祖國大好河山和無產階級英雄的熱愛、贊頌之情。

【重點難點】

1.感受詩詞的韻律美，品味詩詞中的意象，把握其感情基調。

2.分析詩詞的藝術手法，體會詩人對祖國大好河山和無產階級英雄的熱愛、贊頌之情。

【學習過程】

知識簡介

1.題目解讀

“沁園春"是詞牌名，規(guī)定了詞的格式?！扒邎@春”這個詞牌規(guī)定114個字，分上下兩闋，上闋13句，下闋12句，句號處必須壓韻?！扒邎@"相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。

“雪”是這首詞的題目，揭示了詞所寫的內容。

2.文體知識

詞

簡介詞，又稱“詩余"長短句”“曲子詞”，是古代一種韻文形式，詩歌的一種，產生于唐，流行于五代，以兩宋成就最高。

分類詞大致可分為小令(58字以內)、中調(59-90字)和長調(90字以上)。一首詞，有的只有一段，成為單調；有的分兩段，成雙調；有的分三段，稱三疊或四疊。

流派詞基本分婉約派和豪放派兩大類。婉約派風格特點:結構縝密，清新綺麗。代表人物：柳永、李清照。豪放派風格特點:題材廣闊，氣勢恢宏。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

3.作者簡介

毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。中國人民的偉大領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人、詩人、書法家。主要作品有《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《西江月·井岡山》《水調歌頭·游泳》等。

4.背景簡介

寫作背景：《沁園春·雪》寫于1936年2月。當時，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東率領紅一方面軍從陜北出發(fā)，準備東渡黃河，進入山西西部。在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。

發(fā)表背景：1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間,愛國民主戰(zhàn)士柳亞子先生向毛澤東“索句”,毛澤東同志就把這首《沁園春·雪》抄給他。柳亞子給予了極高的評價“余索潤之寫長征詩見惠，乃得其初到陜北看大雪《沁園春》一闋。展讀之余，嘆為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛猶未能抗手，況余子乎？效顰技癢，輒復成此。"隨后這首詞在《新民晚報》公開發(fā)表,迅速在人民當中廣為傳頌,極大地鼓舞了全國人民的革命斗志,增強了勝利的信心。

活動一：讀感情基調

（一）誦讀詩詞

感情基調：說說讀詞的感受

豪邁昂揚、大氣磅礴。

（二）理清結構

1.思考：詩人用哪兩句將上下兩闋銜接起來？

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。

2.思考：這首詞的上下片分別寫什么？劃分內容層次并概括其內容。

上片：描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗。

第一層，概括寫北方雪景（前三句）；第二層，具體寫北方雪景（中七句）；第三層，想象雪過天晴之景（后三句）。

下片：縱論歷代英雄，抒發(fā)詞人的壯志豪情。

下片分三層：第一層，承上啟下（前二句）；第二層，評論古代帝王（中七句）；第三層，抒發(fā)壯志豪情（后三句）。

活動二、品多嬌江山

1.描繪畫面

找出上片中你喜歡的詞句，試用散文化的語言描繪其畫面。

示例

詞句：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

畫面：等到雪霽天晴，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映照著高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日和白雪交相輝映，祖國的河山就像一位打扮得恰到好處的少女，格外嬌艷美好。

2.分析意象

圈出本詞上片中的意象，說說這些意象有什么樣的特點。

意象畫面特點

實景冰、雪北國冰雪圖磅礴廣袤壯美

長城、大河長城大河圖奇?zhèn)バ蹨?/p>

山、原群山高原圖生氣勃勃

虛景紅日、白雪雪后晴日圖妖嬈可愛

3.品味意境

詩人通過這些意象，描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境呢？

示例：

“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”通過冰、雪意象，展現(xiàn)出整個世界被冰雪覆蓋的情景，描繪出一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。

“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高"通過長城、大河、山、原等意象，反映了北國風貌的雄偉壯觀，描繪了大河凝凍、千里冰封，一片白茫茫的壯觀景象。

4.分析寫法

（1）在詞的上片有一個領字，請找出來并分析它的作用。

“望”字?！巴?有登高遠眺的意思，也有很大的想象成分。作者的視野在想象之中延伸擴展，展現(xiàn)了長城、黃河、群山、高原這些最能反映北國風貌又可象征偉大祖國的雄偉景觀，顯示了作者豪邁的胸襟和雄偉的氣魄。

（2）上片運用了哪些修辭手法？請結合詩句分析其作用。

互文：“千里”“萬里"運用互文的修辭手法，意為千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄，意境開闊，氣魄宏大。

比喻：如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比喻成一條條銀蛇在舞動，把高原上的丘陵比喻成許多白象在奔跑，“舞"字形容群山披雪似銀蛇逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如蠟象聳動，既形象，又增加了動感美。

擬人：“欲與天公試比高”，一個“欲”字把“山"原”擬人化，生動地寫出了它們雄心勃勃的精神風貌和昂揚奮發(fā)的氣概。

（3）本詞上片如何表現(xiàn)“動靜結合，虛實結合"的？

上片在描寫北國雪景時，既有動景的描繪，如“萬里雪飄”；又有靜景的刻畫，如“望長城內外，惟余莽莽"；還有化靜為動的描寫，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”。這些是實景?！绊毲缛眨醇t裝素裹，分外妖嬈”，則是虛景。這樣動靜結合，虛實結合，具體形象地描繪出北國壯麗動人的雪景。

5.體會情感

“一切景語皆情語”，從壯美雪景中你讀出了詩人怎樣的情感？

示例一：讀“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，我讀出了詩人對祖國河山由衷的熱愛，讀出了強烈的民族自豪感，讀出了誓死保衛(wèi)中華大地、與敵人血戰(zhàn)到底的決心。

示例二：讀“欲與天公試比高”，我讀出了詩人按捺不住的豪情壯志，讀出了詩人精神振奮、意氣風發(fā)，要主動挑戰(zhàn)、大展宏圖的英雄氣魄。

活動三：評古今英雄

1.評歷史人物

（1）詞的下片提到了哪些歷史人物？他們有什么共性？

秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗

共性：他們都是中國歷史上杰出的人物，有雄才大略，都對中國歷史的發(fā)展產生過巨大影響，但都不擅長文治。

（2）詩人對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價有區(qū)別嗎？

有區(qū)別。“稍遜"略輸”二詞表現(xiàn)出作者對秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評；而“只識"一詞則表現(xiàn)出對成吉思汗近乎嘲諷。

（3）詩人對歷代英雄的評論體現(xiàn)在哪個字上？包含怎樣的感情？

“惜”字?！跋?字定下對歷代英雄人物的評論基調，意味非常豐富：“惜”中含褒，肯定了秦始皇等人是中國歷史上的英雄，而且是無數英雄之中的杰出者，他們具有雄才大略，對中國歷史的發(fā)展都有過巨大的貢獻；“惜"中有貶，委婉地批評這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學才華也有所欠缺；“惜"中寓志，蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。

（4）詩人為什么要評論歷史人物？

詩人評論歷史人物，委婉指出他們的不足，為后面贊頌風流人物作鋪墊。

2.贊風流人物

（1）詩人心中的英雄人物是什么樣的人？你是如何理解的？

風流人物

“風流人物”是中國共產黨領導下的無產階級，也是作者自況。一個時代有一個時代的風流人物，我認為，只要一個人能在某一領域有突出成就，能為人類社會發(fā)展做出突出貢獻的，都稱得上是風流人物。

（2）賞析“俱往矣，數風流人物，還看今朝"

這句是點睛之筆，是全詞的主旨句，是無產階級登上歷史舞臺的雄壯宣言。事過境遷，千古風流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚，能夠領略和欣賞江山秀美的人，能夠促進祖國統(tǒng)一繁榮，還得算是今天的革命英雄，革命領袖，表現(xiàn)了毛澤東同志信念堅定、志向遠大的領袖形象和“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。

3.感偉大形象

結合以下詩詞，你讀出了一個怎樣的毛澤東？

天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I南京》

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？——《沁園春·長沙》

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！镀呗伞らL征》

不管風吹浪打，勝似閑庭信步?！端{歌頭·游泳》

待到山花爛漫時，她在叢中笑?！恫匪阕印ぴ伱贰?/p>

自信人生二百年，會當水擊三千里?！镀吖拧埦洹?/p>

年年后浪推前浪，江草江花處處鮮?！镀呗伞ず槎肌?/p>

我讀出了一個驕傲的毛澤東

我讀出了一個充滿瑰麗想象的詩人毛澤東

我讀出了一個心懷天下的政治家毛澤東

我讀出了一個擁有偉大抱負的革命家毛澤東……

請你針對本文的具體內容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。

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賞壯美雪景悟偉人情懷

——《沁園春·雪》導學案

【學習目標】

1.誦讀詩詞，感受詩詞的韻律美，把握其感情基調，理清思路。

2.品味詩詞中的意象，體會詩詞的意境，分析詩詞的藝術手法。

3.體會詩人對祖國大好河山和無產階級英雄的熱愛、贊頌之情。

【重點難點】

1.感受詩詞的韻律美，品味詩詞中的意象，把握其感情基調。

2.分析詩詞的藝術手法，體會詩人對祖國大好河山和無產階級英雄的熱愛、贊頌之情。

【學習過程】

知識簡介

1.題目解讀

“沁園春"是_____________，規(guī)定了詞的格式。“沁園春”這個詞牌規(guī)定114個字，分上下兩闋，上闋13句，下闋12句，句號處必須壓韻?！扒邎@"相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。

“雪”是這首詞的_____________，揭示了詞所寫的內容。

2.文體知識

詞

簡介詞，又稱“詩余"長短句”“曲子詞”，是古代一種韻文形式，詩歌的一種，產生于唐，流行于五代，以兩宋成就最高。

分類詞大致可分為小令(58字以內)、中調(59-90字)和長調(90字以上)。一首詞，有的只有一段，成為單調；有的分兩段，成雙調；有的分三段，稱三疊或四疊。

流派詞基本分派和派兩大類。派風格特點:結構縝密，清新綺麗。代表人物：柳永、李清照。派風格特點:題材廣闊，氣勢恢宏。代表人物：蘇軾、辛棄疾。

3.作者簡介

毛澤東（1893—1976），字_____________，筆名_____________，湖南湘潭人。中國人民的偉大領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人、詩人、書法家。主要作品有《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《西江月·井岡山》《水調歌頭·游泳》等。

4.背景簡介

寫作背景：《沁園春·雪》寫于1936年2月。當時，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東率領紅一方面軍從陜北出發(fā)，準備東渡黃河，進入山西西部。在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。

發(fā)表背景：1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間,愛國民主戰(zhàn)士柳亞子先生向毛澤東“索句”,毛澤東同志就把這首《沁園春·雪》抄給他。柳亞子給予了極高的評價“余索潤之寫長征詩見惠，乃得其初到陜北看大雪《沁園春》一闋。展讀之余，嘆為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛猶未能抗手，況余子乎？效顰技癢，輒復成此。"隨后這首詞在《新民晚報》公開發(fā)表,迅速在人民當中廣為傳頌,極大地鼓舞了全國人民的革命斗志,增強了勝利的信心。

活動一：讀感情基調

（一）誦讀詩詞

感情基調：說說讀詞的感受

（二）理清結構

1.思考：詩人用哪兩句將上下兩闋銜接起來？

2.思考：這首詞的上下片分別寫什么？劃分內容層次并概括其內容。

活動二、品多嬌江山

1.描繪畫面

找出上片中你喜歡的詞句，試用散文化的語言描繪其畫面。

詞句：

畫面：

2.分析意象

圈出本詞上片中的意象，說說這些意象有什么樣的特點。

意象畫面特點

實景

虛景

3.品味意境

詩人通過這些意象，描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境呢？

4.分析寫法

（1）在詞的上片有一個領字，請找出來并分析它