立足新課程標(biāo)準(zhǔn)的中職語文學(xué)科核心素養(yǎng)培育

立足新課程標(biāo)準(zhǔn)的中職語文學(xué)科核心素養(yǎng)培育摘要：中職語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在新課程背景下，要注重培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在一定領(lǐng)域內(nèi)具有的必備的、關(guān)鍵的能力和素養(yǎng)，是新時代人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。中職語文學(xué)科的核心素養(yǎng)培育不僅要在課堂上完成，還要注重在生活中和社會中的應(yīng)用。只有這樣，才能使學(xué)生真正獲得語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，成為具有綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)中職語文核心素養(yǎng)引言：隨著社會的發(fā)展和教育的改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出成為中職教育的重要標(biāo)志。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，中職教育要更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，其中中職語文學(xué)科的核心素養(yǎng)培育尤為重要。中職語文學(xué)科是中職階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它不僅需要培養(yǎng)學(xué)生良好的語文運用能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，這是新時代學(xué)生必備的關(guān)鍵素養(yǎng)之一。本文就立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，探討中職語文學(xué)科的核心素養(yǎng)培育，以期能夠在實踐中更好地推進語文教育的升級和創(chuàng)新。一、提升語文課堂教學(xué)的質(zhì)量中職語文課程應(yīng)立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時，教師應(yīng)該在語言運用能力、思維能力和文化素養(yǎng)等方面進行有針對性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化價值觀和公民意識。正如所言，提升中職語文課堂教學(xué)的質(zhì)量是中職語文學(xué)科核心素養(yǎng)培育的重要策略之一。具體而言，以下是一些推動教學(xué)質(zhì)量提升的策略：1.“引導(dǎo)”而非“灌輸”中職語文教學(xué)應(yīng)該以“引導(dǎo)”為主導(dǎo)，而非“灌輸”。教師要采用多種教學(xué)方式，通過對學(xué)生思考和思維模式的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維靈活性。2.創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)方法中職語文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化科技手段，采用新穎的教學(xué)方式和方法，如“翻轉(zhuǎn)課堂”、小組合作、情境教學(xué)、項目式教學(xué)等，注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)。3.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果和反饋中職語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反饋，教師要及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)意見，協(xié)助學(xué)生進行復(fù)習(xí)和知識鞏固，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)與改正問題，實現(xiàn)快速提高。4.鼓勵和支持教師的創(chuàng)新中職語文教師應(yīng)該鼓勵和支持教師的創(chuàng)新，在課程設(shè)計、教學(xué)方法等方面提供更多的自主權(quán)和發(fā)揮空間，推動語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，并且為廣大中職教育提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。通過以上策略，可以進一步提高中職語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維能力和文化素養(yǎng)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的提高提供更好的促進。二、強化實踐教學(xué)的力度中職語文學(xué)科的核心素養(yǎng)需要通過實踐教學(xué)來達(dá)成，教學(xué)中應(yīng)重視實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，如采訪、閱讀、寫作、演講等，通過實踐提高學(xué)生的語言和思維能力，促進學(xué)生真正掌握語文知識和技能。強化實踐教學(xué)的力度是中職語文學(xué)科核心素養(yǎng)培育的重要策略之一。具體而言，以下是一些提高實踐教學(xué)效果的策略：1.“啟發(fā)性”實踐教學(xué)教師要在課堂和校外等不同場景營造出“啟發(fā)性”實踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)來發(fā)掘問題、解決問題，不斷提高自己的語言和思維能力。2.建設(shè)實踐教學(xué)基地學(xué)校應(yīng)該建設(shè)實踐教學(xué)基地，如新聞出版社、電視臺、雜志社等，將實踐教學(xué)與學(xué)生的興趣和愛好相結(jié)合，提供更加廣闊的實踐場所和實踐綜合體驗，讓學(xué)生在實踐活動中真正掌握語文知識和技能，提高自身素質(zhì)和能力。3.多樣化的實踐教學(xué)內(nèi)容中職語文教學(xué)中的實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有針對性和多樣化，如新聞采訪、詩歌鑒賞、演講辯論、文藝創(chuàng)作等各類實踐活動，可以根據(jù)不同學(xué)生的個性愛好進行設(shè)計和安排，使得學(xué)生在實踐活動中獲得更好的實踐效果和實踐體驗。4.強化實踐教學(xué)的結(jié)果反饋和評估中職語文教師應(yīng)該加強對實踐教學(xué)效果的反饋和評估，對學(xué)生的實踐教學(xué)成果進行評估與分析，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足和弱點，并及時加以改進和提高，不斷地完善實踐教學(xué)體系，提升實踐教學(xué)的效果和質(zhì)量。實踐教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的語言運用能力，還可以促進學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展，是一種非常有效的教學(xué)方式。通過以上策略，可以進一步提高中職語文學(xué)科實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而在實踐中培養(yǎng)出更具實際能力的人才。三、關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)中職教育應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)該有針對性地針對不同學(xué)生的個性特點和興趣愛好進行教學(xué)設(shè)計，給學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和資源，促進學(xué)生的全面發(fā)展。多樣化的實踐教學(xué)可以使學(xué)生拓寬知識面，并能更好地適應(yīng)社會需求。以下是一些具有針對性和多樣性的實踐教學(xué)活動：1.新聞采訪通過對新聞采訪的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解社會事件的最新進展，發(fā)現(xiàn)事件的深層原因，提高閱讀理解能力和文獻資料查找能力，培養(yǎng)良好的新聞意識和新聞素養(yǎng)。2.詩歌鑒賞通過詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以欣賞文化經(jīng)典，培養(yǎng)文字工藝、審美意識和文化素養(yǎng)，如理解、把握以及處理詩詞和文言文中的神韻和情趣。3.演講辯論通過演講和辯論的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生可以提高口頭表達(dá)和邏輯思維能力，豐富詞匯儲備，增強個人自信心和膽略，同時也尊重并欣賞他人的觀點、認(rèn)識和思想。4.文藝創(chuàng)作通過文藝創(chuàng)作的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生可以在寫作中提高語言組織能力、想象力和創(chuàng)新能力，啟發(fā)他們的寫作興趣與熱情，展示他們的文化自信心和良好的表達(dá)能力。5.手語和肢體表演通過手語和肢體表演活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過肢體語言來表達(dá)情感和想法，增強自身的情感體驗和文化自我認(rèn)知，同時也增進他們與殘障人群之間的溝通和交流。通過多樣化的實踐教學(xué)內(nèi)容，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的人生和職業(yè)生涯創(chuàng)造更多的機遇。四、注重跨學(xué)科教育和教師多元化培訓(xùn)中職語文教學(xué)不應(yīng)只注重語文知識，還應(yīng)注重與其他學(xué)科的跨學(xué)科教育，營造學(xué)科交叉的教學(xué)氛圍。此外，教師應(yīng)接受多元化的培訓(xùn)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，提高自身的核心素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供更好的保障。跨學(xué)科教育和教師多元化培訓(xùn)是中職語文教學(xué)中非常重要的因素和趨勢，可以獲得以下的優(yōu)勢：1.增強學(xué)生的全面素養(yǎng)跨學(xué)科教育可以暢通不同學(xué)科之間的交流和合作，幫助學(xué)生拓寬知識面和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生對世界多樣化的認(rèn)知和文化自信心，最終使學(xué)生成為具有全面發(fā)展素養(yǎng)的人。2.推進課程的創(chuàng)新和改革跨學(xué)科教育可以充分發(fā)掘不同學(xué)科的知識和資源，實現(xiàn)以學(xué)生為中心的課程設(shè)計，推進教育課程教學(xué)改革和創(chuàng)新。3.提高教師的核心素養(yǎng)多元化培訓(xùn)可以提高教師的核心素養(yǎng)，優(yōu)化教育教學(xué)設(shè)計，增強教師的實踐教學(xué)能力和創(chuàng)新意識，以更好地適應(yīng)時代變化和學(xué)生成長的需求，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。4.拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)通過跨學(xué)科教育和多元化培訓(xùn)，教師可以拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)和視野，增強對學(xué)科、教育理論和教育組織管理等方面的認(rèn)識和理解，提升教師的自我意識和專業(yè)發(fā)展水平。因此，中職語文教學(xué)應(yīng)該注重跨學(xué)科教育和教師多元化培訓(xùn)，創(chuàng)造寬敞、開放和創(chuàng)新的教育教學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)具有高素質(zhì)、全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代人才。通過以上策略，中職語文學(xué)科的核心素養(yǎng)培育可以得到更好的實踐落實，為學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供更好的保障?？偨Y(jié)語在現(xiàn)代社會中，中職語文教育的意義愈加突出，而立足新課程標(biāo)準(zhǔn)的中職語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為中職語文教學(xué)的一大簡要的任務(wù)。培養(yǎng)中職生語文核心素養(yǎng)，需要從以下幾個方面進行：首先，要注重中職語文學(xué)科核心素養(yǎng)的建構(gòu)，這包括口語和寫作表達(dá)能力的提高，閱讀和文獻資料查找能力的培養(yǎng)，文化積淀的增強，同時也重視語言概念和常識的掌握。其次，要構(gòu)建具有學(xué)生特點的中職語文教育的課程體系，包括完整的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練、文化傳承與創(chuàng)新拓展、知識能力融合的跨學(xué)科文化素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐探究的綜合能力提升等課程內(nèi)容，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)。第三，重視多元化的教學(xué)方法和評價策略，形成多樣化的評價模式，尊重學(xué)生個性特長和需求，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生在課堂上獲得多方位的知識和實踐經(jīng)驗。最后，雖然中職語文教育的核心素養(yǎng)培養(yǎng)面臨著一些難題和挑戰(zhàn)，但是教育部門和中職教育工作者應(yīng)該著眼長遠(yuǎn)，積極探索新的教學(xué)方法和理念，在理論和實踐中開拓新領(lǐng)域，以培養(yǎng)具有高素質(zhì)的、全面發(fā)展的現(xiàn)代人才，促進中國現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展。參考文獻[1]朱曉燕,王淑霞.立足新課程標(biāo)準(zhǔn)的