第23課《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

叩問(wèn)蒼穹一飛沖天領(lǐng)悟航天精神—《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《太空一日》是部編版教材七年級(jí)（下）第六單元的第二課，選自《天地九重》的第六章，是一篇精彩的自傳，真實(shí)再現(xiàn)了航天員楊利偉首次太空飛行的一些經(jīng)歷。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)在瀏覽的基礎(chǔ)上，借助小標(biāo)題把握文章的主要內(nèi)容，感受航天過(guò)程中的意外重重，從而體悟楊利偉身上的航天精神，理解載人航天工程不僅帶有豐富的科學(xué)內(nèi)容，也帶有重要的人文意義。學(xué)情分析：通過(guò)對(duì)本冊(cè)書(shū)第一單元、第三單元以及《偉大的悲劇》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握從抓住主要事件、分析人物描寫(xiě)方法來(lái)分析人物精神品質(zhì)，在《偉大的悲劇》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步了解到傳記文學(xué)的特點(diǎn)，但還不能靈活分析。且缺少對(duì)小標(biāo)題的進(jìn)一步理解與運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1.

瀏覽課文，借助小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。2.

精讀關(guān)鍵語(yǔ)句，理解航天探險(xiǎn)過(guò)程中的意外重重，探尋楊利偉的良好心理素質(zhì)。3.

在課內(nèi)外聯(lián)讀中，進(jìn)一步體悟楊利偉的航天精神。教學(xué)重點(diǎn)

瀏覽課文，借助小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

精讀關(guān)鍵語(yǔ)句，理解航天探險(xiǎn)過(guò)程中的意外重重，探尋楊利偉的良好心理素質(zhì)。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課ppt展示桂海潮、景海鵬和楊利偉的照片詢(xún)問(wèn)：大家知道這三位分別是誰(shuí)嗎？大家知道他們的關(guān)系嗎？今天就讓我們重走神五飛天路，看一看中國(guó)飛天圓夢(mèng)第一人楊利偉的航天故事和航天精神。二、品讀課文，體悟精神任務(wù)一：看標(biāo)題，入太空·活動(dòng)一：速讀課文，以小標(biāo)題為中心，擴(kuò)寫(xiě)或替換補(bǔ)全故事信息。（學(xué)生任選一個(gè)自己感興趣的標(biāo)題，補(bǔ)全）ppt：

，（條件），我以為自己要犧牲了，但最終

。

，我看到了

（內(nèi)容），這景象可真是

，

，我也聽(tīng)到（替換法）的敲擊聲，這聲音真是

。歸途中，我經(jīng)歷了

，這真是驚心動(dòng)魄。小結(jié)：升空——飛行——返回小標(biāo)題概括內(nèi)容層次分明設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生迅速瀏覽課文，借助小標(biāo)題概括故事內(nèi)容。任務(wù)二：入太空，識(shí)英雄·活動(dòng)一：識(shí)困境，見(jiàn)心理這是一趟困難重重的旅行，面對(duì)困境時(shí)楊利偉留下了許多令人敬佩的瞬間，展現(xiàn)了令人敬佩的心理素質(zhì)。PPT展示：離地后，環(huán)境拍攝機(jī)位和人物拍攝機(jī)位共同構(gòu)成的哪一幅畫(huà)面最讓你震撼，請(qǐng)你談?wù)劺碛?。（分組活動(dòng)）攝像角度:1.環(huán)境拍攝機(jī)位2.人物拍攝機(jī)位涉及段落環(huán)境拍攝機(jī)位人物拍攝機(jī)位心理素質(zhì)預(yù)設(shè)：（可以以示例的形式出現(xiàn)）涉及段落環(huán)境拍攝機(jī)位人物拍攝機(jī)位心理素質(zhì)小標(biāo)題11-6段共振前尾部轟鳴，燃料燃燒，噴出火焰“我”全身用力，肌肉緊張“我”內(nèi)心緊張我看到了楊利偉面對(duì)環(huán)境變化時(shí)的超強(qiáng)的心理調(diào)節(jié)能力飛船緩慢升起，非常平穩(wěn)“我”肌肉漸漸放松“我”心里稍覺(jué)釋然火箭逐漸加速“我”沒(méi)有不適“我”沒(méi)啥問(wèn)題，釋然，放松

總結(jié)：在細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和環(huán)境的側(cè)面烘托中，表現(xiàn)出楊利偉面對(duì)困難時(shí)的沉著冷靜。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)跳讀相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)方法，體悟楊利偉的沉著冷靜，臨危不亂的航天精神。·活動(dòng)二：看言行，識(shí)態(tài)度

落地后，楊利偉的跟拍攝像也記錄了許多他的交談瞬間，哪一個(gè)瞬間最讓你動(dòng)容，根據(jù)以下格式說(shuō)說(shuō)你的理由。格式：我對(duì)

的畫(huà)面感到動(dòng)容，你看

（抓住關(guān)鍵詞分析），可見(jiàn)楊利偉是多么的

。預(yù)設(shè)：示例——我對(duì)詢(xún)求證據(jù)的畫(huà)面感到動(dòng)容，你看面對(duì)在太空能否看到地球上單體建筑的這一問(wèn)題，他詢(xún)問(wèn)過(guò)國(guó)際上很多航天員，沒(méi)有誰(shuí)能拿出確鑿證據(jù)說(shuō)看到了什么，“很多”詢(xún)問(wèn)人數(shù)之多，“確鑿”要求準(zhǔn)確度之高，可見(jiàn)楊利偉科學(xué)探索時(shí)是多么的嚴(yán)謹(jǐn)?！?.原文：“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯(cuò)覺(jué)，但他們已有心理準(zhǔn)備，因?yàn)槲腋麄冏屑?xì)講過(guò)。而且，飛船艙體也經(jīng)過(guò)改進(jìn)，內(nèi)壁上下刷著不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的，這樣便于幫助航天員迅速調(diào)整感覺(jué)。修改：“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”升空后，航天員都產(chǎn)生了這種錯(cuò)覺(jué)，他們已有心理準(zhǔn)備。我跟他們仔細(xì)講過(guò)。飛船艙體經(jīng)過(guò)改進(jìn)，內(nèi)壁上下刷著不同的顏色，天花板是白色的，地板是褐色的，這樣幫助航天員迅速調(diào)整感覺(jué)。2.

原文：飛行回來(lái)后我詳細(xì)描述了這個(gè)難受的過(guò)程。經(jīng)過(guò)研究，我們的工作人員了解到，飛船的共振主要來(lái)自火箭的振動(dòng)。隨后他們改進(jìn)了技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問(wèn)題。在“神舟六號(hào)”飛行時(shí)，得到了很大改善，在后來(lái)的航天飛行中再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這種情況。聶海勝說(shuō)：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺(jué)不到振動(dòng)?！毙薷模猴w行回來(lái)后我詳細(xì)描述了這個(gè)難受的過(guò)程。經(jīng)過(guò)研究，我們的工作人員了解到，飛船的共振主要來(lái)自火箭的振動(dòng)。他們改進(jìn)了技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問(wèn)題。在神舟六號(hào)飛行時(shí)，得到了很好的改善，在后來(lái)的航天飛行中也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)這種情況。聶海勝說(shuō)：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺(jué)不到振動(dòng)?！保P(guān)聯(lián)詞的使用，讓故事前后關(guān)系更清晰更嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)句更通順，更能出楊利偉對(duì)航天事業(yè)的貢獻(xiàn)）ppt總結(jié)：用詞之精準(zhǔn)，關(guān)聯(lián)詞之恰當(dāng)，也體現(xiàn)著他面對(duì)科研工作的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和對(duì)航天事業(yè)做出的卓越貢獻(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)品讀文章關(guān)鍵句或詞，體悟楊利偉科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)航天事業(yè)做出的卓越貢獻(xiàn)。任務(wù)三：回地面，悟精神ppt展示：課文語(yǔ)句：“我知道：他們找到飛船了，外邊來(lái)人了”。在經(jīng)歷了21小時(shí)23分鐘太空旅行后，楊利偉返回地面，艙門(mén)打開(kāi)，外邊的人們看到英雄歸來(lái)，不同的身份會(huì)拋出哪些采訪問(wèn)題？楊利偉會(huì)怎樣回答？同桌合作，分別扮演楊利偉和采訪者，模擬采訪環(huán)節(jié)。預(yù)設(shè)：無(wú)論是楊利偉還是采訪者，無(wú)論是何身份，大家都在從不同角度以航天夢(mèng)托舉中國(guó)夢(mèng)，都在真切為楊利偉的成功返回和航天事業(yè)的進(jìn)步而發(fā)自?xún)?nèi)心的高興。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)討論模擬與想象，深入挖掘科學(xué)探究背后的人文意義。

三、總結(jié)“現(xiàn)在我們的載人飛行大部分是體驗(yàn)性的，而這種體驗(yàn)本身就帶有豐富的科學(xué)內(nèi)容，也帶有重要的人文意義?！薄獥罾麄ィ╬pt展示20年來(lái)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的照片）正如楊利偉英雄所說(shuō)，航天事業(yè)的發(fā)展不僅離不開(kāi)科技的進(jìn)步，更離不開(kāi)