2024-2025學年新教材高中地理第三章產業(yè)區(qū)位因素第一節(jié)農業(yè)區(qū)位因素及其變化3教案新人教版必修2

PAGE7-農業(yè)區(qū)位因素及其變更核心素養(yǎng)目標課程標準：結合實例，說明農業(yè)的區(qū)位因素。1．在熟識的情境中，能夠辨識農業(yè)的地理特點，簡要分析農業(yè)與其他人文地理事物之間的相互作用，以及農業(yè)與自然地理環(huán)境的相互影響。（人地協調觀、綜合思維）2．依據提示，能夠辨析日常生活區(qū)域內農業(yè)的部分區(qū)位因素和特點。（區(qū)域認知）3．借助他人的幫助，能夠運用遙感影像等地理信息技術手段和其他地理工具，收集農業(yè)方面的人文地理信息，開展社會調查；能夠在地理實踐中理解和接受不同的想法，表現出合作的意識、求真的看法與應用學問的實力。（地理實踐力）教學重難點1．嫻熟駕馭影響農業(yè)選擇的區(qū)位因素，并能運用這一原理進行農業(yè)區(qū)位選擇。2．農業(yè)區(qū)位因素變更對農業(yè)生產的影響。3．能夠分析農業(yè)地域類型（亞洲水田農業(yè)）的形成因素和分析方法。教學方法多媒體課件、創(chuàng)設情境、小組合作、案例教學法、問題探究、探究活動學情分析民以食為天，學生對部分農產品并不生疏，但是往往都停留在水果、蔬菜、肉類好不好吃上，至于它們的生產過程對城市學生來說就像空中樓閣了。當然部分學生會通過電視、互聯網、郊外旅游等對農作物生長習性等有確定感性的相識，也缺乏理性思索?？梢哉f生活已經給學生上了半節(jié)課，所以我們要將抽象的生疏的學問生活化、形象化、實踐化，才能上好另外的半節(jié)課。學生記圖和識圖水平有限，應加強地圖運用。在人文地理問題的思路和方法上須要耐性細致的指導，在語言表述的簡潔、精確方面須要加強訓練。教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設計意圖導入1：播放《舌尖上的中國》剪輯視頻：中國各地美食?；蚨嗝襟w課件展示《中國吃貨地圖》，各地美食琳瑯滿目?！俺载洝笔敲朗臣?，而“貨”的食材主要是農產品。民以食為天。中國幅員寬闊，不同地域的農作物各具特色。發(fā)覺農作物（農業(yè)）分布的地域差異。聯系生活，激發(fā)學生的學習愛好，對農業(yè)區(qū)位差異形成直觀印象。導入2：“世界桑蠶看中國，中國桑蠶看江浙”。種桑養(yǎng)蠶始終是我國江浙地區(qū)的傳統(tǒng)農業(yè)。21世紀初，廣西快速發(fā)展成為我國最大的桑蠶生產基地?，F在“世界桑蠶看中國，中國桑蠶看廣西”。為什么我國最大的桑蠶生產基地由江浙地區(qū)轉移到廣西呢？展示兩地的生產基地景觀仔細視察思索1．農業(yè)區(qū)位創(chuàng)設情境一：（1）假如你是一位富有的農場主，即將擁有自己的水稻大農場，趕快想想去哪里好好種水稻：洞庭湖平原？澳大利亞大自流盆地？（2）你為什么作出這樣的選擇，考慮了哪些因素（條件）？老師對學生進行分組，巡察各組探討狀況。學生以學習小組為單位進行探討，并由學生代表總結陳詞。創(chuàng)設農業(yè)活動情境，讓學生參加其中，調動學生探究欲望與求知欲，培育學生綜合分析、歸納表達的實力。前置學問：農業(yè)區(qū)位概念農業(yè)生產活動的對象是動物和植物，它們對地理環(huán)境的需求不同，而地理環(huán)境本身也具有地域差異。所以農業(yè)區(qū)位有兩重含義：一是農業(yè)生產往往因地制宜選定地理位置；二是農業(yè)與所處的地理環(huán)境親密相關，與地理環(huán)境各因素相互聯系、相互作用。理解農業(yè)區(qū)位的概念。2．農業(yè)區(qū)位因素創(chuàng)設情境二：（1）作為農場主，在作農業(yè)區(qū)位選擇前，確定調查了兩地的地理環(huán)境差異有哪些？這些差異使兩地農業(yè)活動有何不同？（2）這些地理環(huán)境因素都是有利于當地農業(yè)生產的嗎？配以教材55頁圖3．2“泰國湄南河平原的水稻種植和澳大利亞東南部的綿羊放牧”農業(yè)景觀圖，揭示這些現象背后的地理信息。老師留意適時啟發(fā)學生，尤其是兩地區(qū)差異不僅包括自然因素（地理位置、氣候、地形、土壤、水源等），也包括人文因素（市場、交通運輸、政策法規(guī)、資金、勞動力、科技、歷史、文化、政治等）學習小組探討，學生代表發(fā)言培育學生讀圖視察實力、提取歸納地理信息實力，學會區(qū)域比較的方法，樹立農業(yè)生產因地制宜的思想?；顒樱鹤x教材55頁圖3．3“農業(yè)區(qū)位因素”，思索：除圖中列出的因素外，影響農業(yè)區(qū)位選擇的因素還有哪些？老師加以引導、補充學生自由搶答（資金、土地租金、市場價格）培育學生視察生活，聯系生活的習慣，激勵學生解放思維枷鎖?？偨Y點撥：影響農業(yè)區(qū)位選擇的因素（優(yōu)勢因素、制約因素、主導因素）影響農業(yè)生產的區(qū)位因素許多，有些是有利于該地區(qū)農業(yè)生產的，屬于優(yōu)勢因素。有些制約農業(yè)生產，屬制約因素。抓住起確定作用的、最重要的因素進行決策，稱為主導因素。培育學生綜合分析問題的實力。案例延長：下列材料是何種因素對其農業(yè)產生影響？（1）南方丘陵梯田（龍脊梯田照片）（2）新疆哈密瓜豐收照片（3）南方丘陵的花園照片（4）荷蘭的鮮花出口占全球市場的60%，在24小時之內，荷蘭的鮮花可以空運到世界每一個角落。（5）美國人愛喝咖啡。距美國較近的巴西擴大咖啡生產。（巴西咖啡樹景觀圖）（6）山東東營渤海海邊，一千多畝優(yōu)質海水稻稻穗累累，正在進行收割。（渤海水稻景觀圖）老師搜集資料、圖片，并以幻燈片播給學生學生起立發(fā)言調動學生主動性和主動性，豐富課堂內容，讓學生用理論解決實際問題?；顒樱悍治鰜喼匏镛r業(yè)形成的區(qū)位因素水稻好暖喜濕，播種期日均溫度須要穩(wěn)定在10-12℃以上，齊穗期的候均溫要求高于20-22℃。水稻需水量大，一般要求雨熱同期。（1）據圖3．7分析亞洲季風氣候區(qū)有利于水稻生產的熱量和水分條件。亞洲季風區(qū)的農業(yè)以水稻種植為主，所產稻米占世界稻米總產量的絕大部分，在這里形成了水田農業(yè)（圖3．8）。（2）指出亞洲水田農業(yè)主要分布的地形區(qū)，并簡述緣由。（3）水稻的單位面積產量高，種植所投入的勞動量大。說明亞洲水稻種植與人口分布的關系。（4）亞洲水田農業(yè)的形成還可能受到哪些因素的影響？思索：為什么千煙洲要實行這樣的農業(yè)布局模式呢？小結：因此，農業(yè)的區(qū)位選擇必需綜合考慮多種因素，不同地區(qū)、不同時期，考慮的主導因素往往不同，要做到因地制宜，因時制宜，充分合理利用土地。3．農業(yè)區(qū)位因素的變更一般狀況下，一個地區(qū)的自然因素可以看作是相對穩(wěn)定的，而農業(yè)生產的人文因素則處于不斷的發(fā)展變更中。因此，對農業(yè)區(qū)位的選擇，要更多地考慮人文因素的發(fā)展變更。創(chuàng)設情境三：在洞庭湖平原上種植了多年水稻的你，發(fā)覺你的鄰居，在這十幾年把耕地改了幾次：“水稻田－甘蔗地－魚塘－花卉棚”，是哪些因素影響的？作物花卉蔬菜稻米甘蔗市場價格（元/kg）5321生產成本（元/kg）2．520.80.4運費率（元/kg/km）0.50.30.010.01單位面積產量（kg）2015410影響農業(yè)區(qū)位選擇的因素不是一成不變的，尤其是社會經濟因素。學生自由發(fā)言，總結規(guī)律：由社會經濟因素變更導致的變遷。充分調動學生的主動性和獲得學問的主動性；培育學生分析圖表，對比歸納的實力；理論聯系實際。市場的變更對農業(yè)區(qū)位選擇的影響最為干脆。從古至今，為了發(fā)展農業(yè)，人們?yōu)樽兏焕匀粭l件的努力就沒有停止過。隨著科學技術的進步，農業(yè)生產漸漸變更了“靠天吃飯”的歷史。人們通過技術手段對光熱、水分等不相宜農業(yè)生產的狀況進行人工干預，使之相宜發(fā)展農業(yè)。案例探究1：教材59頁案例“農業(yè)自然因素的利用和改造”閱讀材料，分析山東省鄒平縣、德國變更了農業(yè)的哪些區(qū)位因素？（在教材中畫出相關描述的語句）交通運輸條件的改善和農產品保鮮、冷藏等技術的改進，使市場對農業(yè)區(qū)位選擇的影響在地域上大為擴展。引導學生結合材料，以“時鮮業(yè)”的生產特點為突破點分析其主導因素；如何克服對農業(yè)生產中不利的自然條件；對于各國競爭，如何充分發(fā)揮各自的區(qū)位優(yōu)勢。學生以學習小組為單位探討，由代表發(fā)言。提高學生閱讀、提取地理信念的實力，培育學生邏輯聯系的綜合分析實力，樹立事物是發(fā)展變更的觀念。改革開放以來，我國經濟快速發(fā)展，帶動農業(yè)區(qū)位的各人文因素相應變更，促使我國農業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生巨大變更。老師引導學生閱讀材料了解改革開放以來我國農業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生的變更。閱讀材料思索。提高學生整合材料獲得信息的實力。情境回顧解惑：“世界桑蠶看中國，中國桑蠶看江浙”。種桑養(yǎng)蠶始終是我國江浙地區(qū)的傳統(tǒng)農業(yè)。21世紀初，廣西快速發(fā)展成為我國最大的桑蠶生產基地?，F在“世界桑蠶看中國，中國桑蠶看廣西”。為什么我國最大的桑蠶生產基地由江浙地區(qū)轉移到廣西呢？老師引導學生結合所學學問進行整合歸納。提示：江浙地區(qū)城鎮(zhèn)化程度高，從事農業(yè)生產的人越來越少，因此須要耗用大量勞動力的傳統(tǒng)桑蠶業(yè)漸漸萎縮，而廣西則利用氣候條件優(yōu)越、農村勞動力豐富