15.《金色的魚鉤》-課前預(yù)習(xí)單-小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)課前課

15.《金色的魚鉤》——課前預(yù)習(xí)單1.看拼音，寫詞語

huómiàn

gēdā

shōuliǎn

tángcí

yēzhù

qīngkē

chānfú

zhānyǎng

2.下面三個(gè)句子中，畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（

）。A．看著我們的身體一每天脆弱下去，老班長(zhǎng)整夜整夜合不攏眼。B．老班長(zhǎng)睜開眼睛，用微弱的聲音說：“小梁，別鋪張東西啦……”C．嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在面前,我們只有克服一切困難,才能完成任務(wù)。3.在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

（1）老班長(zhǎng)（_____）瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，（_____）還始終用飽滿的心情鼓舞著我們。

（2）我（____）接受了指導(dǎo)員交給我的任務(wù)，（___）得把你們帶出草地。

（3）我們（_____）找不到東西吃，（_____）無法走出這茫茫的草地。4.按要求寫句子。

（1）可是光吃這些東西怎么行呢？（改成陳述句）______________________________

（2）我背過身，喝魚湯。（擴(kuò)句）______________________________

（3）在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著絢爛的金色的光線！（縮句）______________5.給下列句子選擇恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>

A．動(dòng)作描寫

B．語言描寫

C．心理描寫

D．外貌描寫

（1）炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。（______）

（2）他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)釣魚鉤。（______）

（3）他笑著說：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑啦！”（______）

（4）可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。（______）6.讀課文《金色的魚鉤》推斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

【小題1】“我覺得好像又萬根鋼針扎著喉管?！边@句話不是比方句。（______）

【小題2】本文的線索是吃魚。（______）

【小題3】本文的內(nèi)容可以大致概括為接受任務(wù)、護(hù)送病號(hào)、壯烈犧牲和永久懷念。（______）

【小題4】課文總共四次描寫了老班長(zhǎng)的外貌。（______）

參考答案1.和面

疙瘩

收斂

搪瓷

噎住

青稞

攙扶

瞻仰

【詳解】

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫力量。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。留意把握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要留意“疙、瘩、斂、搪、噎、稞、瞻”簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)。書寫時(shí)要留意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2.A

【詳解】

這類題目是主要考查了同學(xué)對(duì)詞義的把握程度。脆弱，東西易碎易折，不能用于形容身體。應(yīng)當(dāng)說“身體虛弱”。微弱，又小又弱，一般指聲音。嚴(yán)峻，嚴(yán)峻，嚴(yán)格，一般指現(xiàn)實(shí)等。3.雖然

但是

既然

就

假如

就

【詳解】

考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。

（1）兩個(gè)分句“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”“還始終用飽滿的心情鼓舞著我們”間是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，使用“雖然……但是……”

（2）兩個(gè)分句“接受了指導(dǎo)員交給我的任務(wù)”“把你們帶出草地”間是因果關(guān)系，使用“既然……就……”

（3）依據(jù)句意，使用假設(shè)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞更精確?????，使用“假如……就……”4.可是光吃這些東西是不行的。

示例：我靜靜背過身，擦擦眼睛，大口大口地喝著魚湯。

魚鉤上閃爍著光線。

【詳解】略5.D

A

B

C

【詳解】

考查對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫的辨析力量。

外貌描寫：即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿勢(shì)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

語言描寫：語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求做到共性化，而且還要體現(xiàn)出人物說話的藝術(shù)性。成功的語言描寫總是鮮亮地呈現(xiàn)人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。

動(dòng)作描寫：動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一狀況下所作出的反應(yīng)──主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的進(jìn)展。

心理描寫：心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在肯定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡快和哀痛、沖突和愁郁、憂慮和期望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。

（1）從“快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋?！眮砜催\(yùn)用了外貌描寫。

（2）從