人教版七年級-未選擇的路名師教學(xué)課件

《未選擇的路》人教版七年級語文課件PPT模板THISSCHEME,WETHANKYOUFORYOURREADING,THEPROPOSALISINWEUNDERSTANDYOURCOMPANYFORTHETHISSCHEME,WETHANKYOUFORYOURREADING,THEPROPOSALISINWEUNDERSTANDYOURCOMPANYFORTHETHISSCHEME,WETHANKYOUFORYOURREADING,THEPROPOSALISINWEUNDERSTANDYOURCOMPANYFORTHE目錄CONTENTS課文小結(jié)4課文賞析3字詞學(xué)習(xí)2課前導(dǎo)讀1第一章CONTENTSTHESceneryDESIGN課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀作者簡介

弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩樸實(shí)無華，卻又細(xì)致含蓄，耐人尋味。其代表作有詩集有《少年的意志》、《白樺樹》等。課前導(dǎo)讀創(chuàng)作背景《未選擇的路》的靈感來自作者羅伯特·弗羅斯特對他在英國最好的朋友愛德華·托馬斯經(jīng)常做的一件事情的善意玩笑。弗羅斯特經(jīng)常與托馬斯在鄉(xiāng)間散步：托馬斯不停地想要選擇一條可以使他向他的美國朋友展示某種奇異的植物或者奇特的風(fēng)景的路。但是，每次散完步，托馬斯都要為做出的選擇后悔，為如果他們選擇“更好的”方向他本來可以向弗羅斯特展現(xiàn)的那些事物而長吁短嘆。許多次，當(dāng)這一切發(fā)生時(shí)，新英格蘭人就會(huì)為那些無用的悔意笑話他的威爾士一英國朋友。第二章CONTENTSTHESceneryDESIGN字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)幽寂：延綿：荒草萋萋：佇立（zhù）：涉足（shè）：尷尬：幽靜寂寞。延續(xù)不斷。（qī）萋萋：形容草長得茂盛的樣子。長時(shí)間地站著。指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。（gāngà）處境困難，不好處理。第三章CONTENTSTHESceneryDESIGN課文賞析課文賞析原文欣賞未選擇的路黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時(shí)去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。課文賞析原文欣賞未選擇的路那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。課文賞析討論

1.四節(jié)詩各表達(dá)了什么意思？請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。

課文賞析未選擇的路1、寫詩人站在道路岔口，面對選擇，陷入沉思……2、寫詩人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。3、寫詩人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔(dān)心選擇錯(cuò)誤而難以回頭。4、寫詩人遙想未來：未選擇的路或許更好……但現(xiàn)實(shí)無法回頭。課文賞析詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？這首詩運(yùn)用了什么寫作手法？詩中明確寫了詩人選擇了“其中一條”，為什么還要以“未選擇的路”為題？讀了這首詩，你悟出了什么道理？

整體把握：課文賞析路表面：自然界的道路實(shí)際：暗示人生之路研讀賞析象征《在山的那邊》《行道樹》《紙船》課文賞析象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。象征比喻是一種謀篇立意的寫作手法是一種修辭手法一般要統(tǒng)攝全篇只在個(gè)別語句、語段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？思考：

課文賞析質(zhì)疑探究1、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點(diǎn)卻放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點(diǎn)。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？

其實(shí)未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。詩人念念不忘未選擇的路正是人生的真實(shí)寫照，也給這首詩增加了憂郁的情緒。課文賞析2、《未選擇的路》作為題目：

這首詩實(shí)際是寫人生道路。詩人重在寫對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能打動(dòng)讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。課文賞析質(zhì)疑探究3、學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨(dú)立自主的選擇。課文賞析1、古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。延伸拓展行路難，行路難，多歧路，今安在？（李白）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）課文賞析選擇題《未選擇的路》中“路”象征（）。A．田間小路B．林間大路C．人生之路D．河邊小路C課文賞析填空題

1.《未選擇的路》是_____（填作家國籍）詩人_________寫的一首具有象征意味的________。2《未選擇的路》一詩中升華全詩旨意的詩句是__________________________,_____________________________。美國哲理詩弗羅斯特

而我選擇了人跡更少的一條從此決定了我一生的道路第四章CONTENTSTHESceneryDESIGN課文小結(jié)課文小結(jié)假如是你，你會(huì)選擇哪條路，為什么?請?zhí)拐\地寫下你走大路或走小路的感受和結(jié)果，可以是詩歌，也可以是散文。同學(xué)們下課啦人教版七年級語文課件PPT模板THISSCHEME,WETHANKYOUFORYOURREADING,THEPROPOSALISINWEUNDERSTANDYOURCOMPANYFORTHETHISSCHEME,WETHANKYOUFOR