幼小銜接班會

幼小銜接班會完整內(nèi)容參考·下載即可使用班主任：XX目錄CONTENTS案例導(dǎo)入1幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別2什么是“幼小銜接"3“幼小銜接”我們該做些什么4案例導(dǎo)入1第一部分案例導(dǎo)入小婧剛上學(xué)那陣子，每天放學(xué)回來還都挺高興的，也能主動寫作業(yè)，可開學(xué)不到一個月，放學(xué)回來就不高興，也不愛寫作業(yè)了，還說“好好寫，也得不到小紅花，小學(xué)還不如幼兒園好”。家長的傾述一年級的學(xué)生小婧的家長傾述：好好寫，也得不到小紅花，小學(xué)還不如幼兒園好案例導(dǎo)入她上課思想開小差，做小動作，有時想說話就說話，影響了正常教學(xué)?！盎丶液蠹议L批評了她。教師的投訴放學(xué)接孩子時，老師告訴家長：“案例導(dǎo)入孩子的變化“我不去上學(xué)了，就是不去上學(xué)了！"家庭作業(yè)沒有家長提醒，她從來不主動做，只有家長在旁邊監(jiān)督，才勉強做一些，只要家長一離開，她馬上就會玩這個弄那個，就算眼前沒什么可玩的，也是玩筆呀、橡皮呀或者干脆發(fā)呆。為了這個事家長不知跟她講了多少遍道理，獎也獎過，罵也罵過，打也打過，就是不見效果。案例導(dǎo)入12你認(rèn)為是什么原因?qū)е滦℃翰幌肴ド蠈W(xué)？可以采取怎樣的措施來解決這個矛盾呢？疑問孩子剛上一年級就厭學(xué)，這可怎么辦？幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別2第二部分幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別比較幼兒園教育學(xué)校教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境寬松活潑嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容以游戲為主學(xué)習(xí)基本知識和基本技能（聽說讀寫）學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進行知識啟蒙教育，沒有考試。系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)。有考試的任務(wù)和壓力。生活師生關(guān)系不老師像媽媽一樣照顧生活起居呆教一體老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，生活照顧相對較少。時間不同小班10分鐘—大班20分鐘40分鐘課堂以聽課為主行為規(guī)范不同較自由，鼓勵孩子自由發(fā)展較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴(yán)格，強調(diào)紀(jì)律性，服從統(tǒng)一管理。期望不同社會及成人對幼兒的要求低對小學(xué)生具有很高的期望什么是“幼小銜接"？3第三部分什么是“幼小銜接"？“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。幼小銜接幼小銜接班什么是“幼小銜接"？（一年級）上課坐不住，隨便下位書寫困難（不會執(zhí)筆）寫作業(yè)拖沓、速度慢不會記作業(yè)不會做“值日”不知“考試”是何物丟三落四上課期間頻繁如廁、喝水上課、下課傻傻分不清...小學(xué)教師的反饋問題研討1幼兒上小學(xué)后面臨哪些主要困難？幼兒園的幼小銜接工作內(nèi)容是什么？2“幼小銜接”我們該做些什么？4第四部分“幼小銜接”我們該做些什么？（一）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往1參觀小學(xué)，激發(fā)入學(xué)愿望2啟發(fā)幼兒當(dāng)小學(xué)生的積極情感“幼小銜接”我們該做些什么？（二）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)能力培養(yǎng)主動性養(yǎng)成良好的時間觀念培養(yǎng)獨立性發(fā)展幼兒人際交往能力12345培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識行業(yè)PPT模板http://hangye/“幼小銜接”我們該做些什么？（三）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性豐富感知經(jīng)驗，發(fā)展基本能力總結(jié)幼兒從幼兒園畢業(yè)進入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)，標(biāo)志著有個新階段的開始，其中包含著一系列重大的轉(zhuǎn)折和變化，作為幼兒園工作者，我們應(yīng)該從身體適應(yīng)、社會適應(yīng)以及學(xué)習(xí)適應(yīng)方面來幫助孩子，促進他們的發(fā)展，為他們順利適應(yīng)小學(xué)