（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 8 金與南宋的對(duì)峙教案 新人教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化8金與南宋的對(duì)峙教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元“遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”的第八課“金與南宋的對(duì)峙”。本節(jié)課主要講述金朝與南宋的對(duì)峙局面，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.金朝的建立與南宋的建立：介紹金朝的建立背景、建立過(guò)程以及南宋的建立背景和過(guò)程。

2.金宋戰(zhàn)爭(zhēng)與和議：講述金宋之間發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，包括宣和北伐、靖康之變等，以及最終的和議內(nèi)容。

3.南宋的抗金斗爭(zhēng)：介紹南宋期間，民間和政府層面的抗金斗爭(zhēng)，如岳飛、韓世忠等抗金名將的事跡。

4.金與南宋的對(duì)峙局面：闡述金朝與南宋在對(duì)峙過(guò)程中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的相互影響。

5.金與南宋對(duì)峙的意義：分析金與南宋對(duì)峙局面在我國(guó)歷史發(fā)展中的地位和影響，以及民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化的體現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)定位為：通過(guò)學(xué)習(xí)金與南宋的對(duì)峙，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。具體包括以下兩個(gè)方面：

1.史料實(shí)證能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，了解金朝與南宋的對(duì)峙過(guò)程，分析戰(zhàn)爭(zhēng)與和議背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神。

2.歷史解釋能力：使學(xué)生能夠從多角度、多層面理解金與南宋對(duì)峙的歷史意義，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化的特征，提高學(xué)生的歷史解釋能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史知識(shí)，對(duì)于歷史學(xué)科有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。但是，由于他們年齡較小，對(duì)于歷史的理解仍處于初步階段，需要通過(guò)具體的事例和形象的教學(xué)手段來(lái)幫助他們更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代史的一些基本知識(shí)，對(duì)于歷史的發(fā)展脈絡(luò)有一定的了解。但是，對(duì)于遼宋夏金元時(shí)期的歷史，他們可能還比較陌生，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)填補(bǔ)這一空白。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和思考。但是，他們的歷史分析能力還比較弱，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備了一定的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問(wèn)題，這可能會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重課堂管理，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂紀(jì)律。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)片、教學(xué)視頻、音頻資料、電子教材、網(wǎng)絡(luò)圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。

5.教輔材料：歷史書(shū)籍、期刊文章、研究報(bào)告、學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)等。

6.歷史文物：實(shí)物模型、古代器物圖片、歷史遺址圖片等。

7.師生互動(dòng)資源：學(xué)生作業(yè)、課堂討論記錄、學(xué)生反饋意見(jiàn)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、觀看相關(guān)視頻、搜集資料等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀課文，觀看相關(guān)視頻，搜集資料，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)資源：電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)金與南宋的對(duì)峙有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用圖片、地圖等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片、地圖，回顧上一課的內(nèi)容。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、地圖

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：課堂講解

教師活動(dòng)：通過(guò)講解金與南宋的對(duì)峙過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一歷史事件。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生傾聽(tīng)講解，做好筆記，積極參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、案例分析法

教學(xué)手段：電子教材、教學(xué)掛圖

作用和目的：幫助學(xué)生深入了解金與南宋的對(duì)峙，提高歷史解釋能力。

環(huán)節(jié)三：小組討論

教師活動(dòng)：為學(xué)生提供討論話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，共同完成討論任務(wù)。

教學(xué)方法：小組討論法

教學(xué)手段：無(wú)

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)

教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金與南宋對(duì)峙的歷史意義。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：無(wú)

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高歷史解釋能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，布置相關(guān)任務(wù)，如撰寫(xiě)心得體會(huì)、進(jìn)行歷史調(diào)研等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成相關(guān)任務(wù)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：無(wú)

教學(xué)資源：無(wú)

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史解釋能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金朝的建立與南宋的建立

-金朝的建立背景：女真族的崛起，阿骨打的領(lǐng)導(dǎo)

-金朝的建立過(guò)程：1115年，阿骨打稱(chēng)帝，建立金朝

-南宋的建立背景：北宋末年的政治腐敗和遼宋戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗

-南宋的建立過(guò)程：1127年，趙構(gòu)建立南宋，定都臨安

2.金宋戰(zhàn)爭(zhēng)與和議

-宣和北伐：1125年，北宋對(duì)金朝的北伐，以失敗告終

-靖康之變：1127年，金軍攻破開(kāi)封，俘虜宋徽宗和宋欽宗，北宋滅亡

-宋金和議：1141年，南宋向金朝稱(chēng)臣，割讓部分領(lǐng)土，支付歲幣，達(dá)成和議

3.南宋的抗金斗爭(zhēng)

-岳飛：率領(lǐng)岳家軍抗金，取得多次勝利，后因秦檜的誣陷而被害

-韓世忠：抗金名將，多次與金軍作戰(zhàn)，保衛(wèi)邊疆

-其他抗金勢(shì)力：如楊家將、吳玠等，都在不同程度上抵抗了金軍的侵略

4.金與南宋的對(duì)峙局面

-政治方面：南宋向金朝稱(chēng)臣，但金朝對(duì)南宋的控制力有限

-經(jīng)濟(jì)方面：南宋的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到恢復(fù)和發(fā)展，商業(yè)貿(mào)易繁榮

-文化方面：南宋的文化藝術(shù)繁榮，如宋代繪畫(huà)、詩(shī)詞、戲曲等

5.金與南宋對(duì)峙的意義

-民族關(guān)系的發(fā)展：金與南宋的對(duì)峙，體現(xiàn)了民族關(guān)系的發(fā)展和變遷

-社會(huì)變化：遼宋夏金元時(shí)期，是我國(guó)歷史上一個(gè)重要的社會(huì)變革時(shí)期，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置將圍繞金與南宋對(duì)峙的歷史事件，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高歷史解釋能力和史料實(shí)證能力。具體作業(yè)包括：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于金與南宋對(duì)峙的相關(guān)章節(jié)，并做好筆記，加深對(duì)歷史事件的理解。

（2）寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于金與南宋對(duì)峙的歷史小論文，通過(guò)查閱相關(guān)資料，分析金宋戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的史論寫(xiě)作能力。

（3）實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，進(jìn)行一次歷史實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，并撰寫(xiě)考察報(bào)告，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和歷史感知。

2.作業(yè)反饋

教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，以指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋內(nèi)容包括：

（1）內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中的歷史事實(shí)是否準(zhǔn)確，對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，并解釋正確的歷史事實(shí)。

（2）論述邏輯性：評(píng)估學(xué)生作業(yè)中的歷史論述是否具有邏輯性，是否能夠清晰地表達(dá)歷史觀點(diǎn)。

（3）史料實(shí)證能力：檢查學(xué)生作業(yè)中是否能夠正確運(yùn)用史料，對(duì)學(xué)生的史料運(yùn)用能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（4）寫(xiě)作規(guī)范性：關(guān)注學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、格式規(guī)范等方面，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（5）思考深度：評(píng)估學(xué)生作業(yè)中的思考深度，是否能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，并進(jìn)行深入分析。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：《宋史》、《金史》、岳飛《滿江紅》、韓世忠傳記等，以深入了解金與南宋對(duì)峙的歷史背景和過(guò)程。

-歷史紀(jì)錄片：《遼宋夏金元時(shí)期的歷史》、《岳飛抗金》等，通過(guò)視頻資源直觀地了解歷史事件。

-學(xué)術(shù)研究：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)金與南宋對(duì)峙的歷史研究論文，以拓展視野，了解學(xué)術(shù)研究的動(dòng)態(tài)。

2.拓展要求

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找相關(guān)資料，如歷史書(shū)籍、期刊文章等，以豐富自己的歷史知識(shí)。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀心得和觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)和交流。

-教師可定期組織歷史知識(shí)競(jìng)賽或講座，為學(xué)生提供展示自己歷史知識(shí)的平臺(tái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與歷史社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如歷史遺址考察、歷史主題展覽等，以增強(qiáng)歷史感知和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在閱讀和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，如有疑問(wèn)，可向教師尋求指導(dǎo)和幫助，教師將盡力解答學(xué)生的問(wèn)題。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，撰寫(xiě)閱讀心得或拓展報(bào)告，以提高歷史解釋能力和思考深度。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生理解和記憶課堂內(nèi)容。以下是一份關(guān)于金與南宋對(duì)峙的板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

①金朝的建立與南宋的建立

-金朝的建立背景

-金朝的建立過(guò)程

-南宋的建立背景

-南宋的建立過(guò)程

②金宋戰(zhàn)爭(zhēng)與和議

-宣和北伐

-靖康之變

-宋金和議

③南宋的抗金斗爭(zhēng)

-岳飛抗金

-韓世忠抗金

-其他抗金勢(shì)力

④金與南宋的對(duì)峙局面

-政治方面

-經(jīng)濟(jì)方面

-文化方面

⑤金與南宋對(duì)峙的意義

-民族關(guān)系的發(fā)展

-社會(huì)變化

2.藝術(shù)性與趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性?？梢酝ㄟ^(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：

①使用顏色和圖標(biāo)：用不同的顏色和圖標(biāo)來(lái)表示不同的歷史事件，使之更具視覺(jué)沖擊力。例如，用紅色表示戰(zhàn)爭(zhēng)，藍(lán)色表示和議，綠色表示經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

②設(shè)計(jì)歷史時(shí)間軸：在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入歷史時(shí)間軸，展示金與南宋對(duì)峙的歷史發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的時(shí)間順序。

③制作歷史人物卡片：制作精美的歷史人物卡片，展示岳飛、韓世忠等抗金名將的事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣和敬仰。

④歷史事件角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史事件的角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件的過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。本節(jié)課的主要內(nèi)容是金與南宋的對(duì)峙，通過(guò)講解金朝的建立、南宋的建立、金宋戰(zhàn)爭(zhēng)與和議、南宋的抗金斗爭(zhēng)、金與南宋的對(duì)峙局面以及金與南宋對(duì)峙的意義等六個(gè)方面，旨在幫助學(xué)生深入理解這一歷史時(shí)期的重要事件，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)手段和方法，如講授法、案例分析法、小組討論法等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我注重利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)片等，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史事件，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，