廣東省中山市2024年中考押題語文預測卷（含解析）

廣東省中山市名校2024年中考押題語文預測卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.隨著蘇寧集團成為有著108年歷史的國際米蘭足球俱樂部的大股東，使我國球迷對中國足球未來的發(fā)展產生了無

限的聯(lián)想。

B.表面上看，創(chuàng)新是科技人員的事情；但從本質上講，創(chuàng)新是一個從基礎科研到應用科研，再到產品市場化、技術

產品化的復雜過程。

C.制作上的硬傷并沒有影響《歡樂頌》收視率的原因，更多的是因為它貼近女性視角、貼近現(xiàn)實和年輕人的生活。

D.真正的幸福不是做驚天動地的事，而是懂得發(fā)現(xiàn)生命中的“小美好”，過自己想要的生活。

2.下列詞語中加點的字每組讀音都相同的一項是

A.瞥型/卷樣茗耀/頭暈目哆廖許/里廖外合

B.蠟實/知青季亮/貧困率倒緋紅/妄自手薄

C.月色/鳥逐朝躬/笑容可卿百像/惟妙惟篁

D.聯(lián)化/浮雕軀本/金蟬脫事以詞/凍餓之廛

3.下列加點詞語每對讀音都不同的一項是（）

A.您勤/黑紅咀曾/咬文解字風般雨順/南腔北湄

B.傕雅/僮弱住奉/悻才放曠號咄逼人/相形見綃

C.紗麗/徙,屏障/屏氣凝神置之度外/李日如年

D.簟如/偏僻戟文/煙消云數(shù)前仆后繼/沖湯蹈火

4.下列詞語中沒有錯別字的一項是（)

A.自作主張混為一談花團錦簇美不盛收

B.迥乎不同雜亂無章毛骨悚然相得益彰

C.重巒疊嶂張慌失措正襟危坐黯然失色

D.溫聲細語心無旁鷲引頸受戮睡眼惺松

5.根據(jù)課文默寫。

①日暮鄉(xiāng)關何處是？o（崔穎《黃鶴樓》）

②,于我如浮云。（《論語》十二章）

③黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門太守行》）

④,奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）

⑤金樽清酒斗十千，。（李白《行路難》）

⑥,烏蒙磅礴走泥丸。（毛澤東《七律·長征》

⑦陸游在《游山西村》一詩中，表現(xiàn)村中熱鬧景象、淳樸民風，以及表達熱愛傳統(tǒng)文化的句子是：

6.名著閱讀

（1）學校舉辦艾青詩歌朗誦會，從下面四首詩歌中選一首作為開場第一首，你會選哪一首？請簡述理由。

《大堰河一一我的保姆》《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》《光的贊歌》

（2）有人認為，《水滸傳》中不少血腥暴力的描寫，如“血濺鴛鴦樓"''拳打鎮(zhèn)關西”等，會影響這部作品的藝術價

值。結合你的閱讀體驗，說說你對這種看法的評價。要求觀點明確，結合作品內容，有理有據(jù)。（不少于80個字）

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成后面小題

真鹽鐵陳恕

陳恕，字仲言，洪州南昌人。少為縣吏，折節(jié)讀書。恕通判澧州，澧自唐季為節(jié)鎮(zhèn)兼領，吏多緣簿書干沒為奸。

恕盡摘發(fā)其弊，郡中稱為強明，以吏干聞。恕知代州，入判吏部選事，拜鹽鐵使。恕有心計，厘去宿弊，整頓賦稅，

疏通貨財，府庫豐盈，太宗深器之，親題殿柱曰“真鹽鐵陳恕”。后恕知貢舉。恕自以洪人避嫌，凡江南貢士凈被黜

退。又援貢舉非其人之條，故所取甚少，而所取以王曾為首，及廷試糊名考校，曾復得甲科，時議稱之。恕事母孝，

母亡，哀慕過甚，不食葷茹，遂至贏瘠。

1.下列選項中節(jié)奏劃分正確的一項是（）

A.少為/縣吏

B.恕/盡摘發(fā)其弊

C.太宗深器/之

D.后恕/知貢舉

2.解釋文中加點詞語的意思。

①少為縣吏（）

②若被黜退（）

3.翻譯下面句子。

太宗深器之，親題殿柱曰“真鹽鐵陳恕”。

4.讀了這篇文章，說說陳恕是一個怎樣的人。

5.聯(lián)系生活，陳恕的經歷給了你哪些啟示？

8.閱讀下面的文字，分別回答問題。北冥有魚，其名為鰥。鰥之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬

之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪

者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，

生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

《莊子?逍遙游》死生，命也須其有夜旦之常②，天也。人之有所不得與⑧，皆物之情也。泉涸，魚相與處于陸，

相峋④以濕，相濡⑤以沫，不如相忘于江湖。與其譽堯而非桀也，不如兩忘而化其道?。

《莊子?大宗師》①命：天地自然之理，與下文“天”意相同。②有：同“猶”，如同；常：運行不止。③與：同“預”，

干預。④峋：吐口水。⑤濡：沾濕。⑥化其道：與大道化而為一。

1.解釋下列加點詞在文中的意思。便于南冥徙：去以六月星者也息者也魚學與處于陸相與與其菅堯而桀

也譽：

2.翻譯下面的句子。怒而飛，其翼若垂天之云。相濡以沫，不如相忘于江湖。

3.根據(jù)對（甲）文內容的理解填空：“鰥之大，不知其幾千里也”介紹了鰥鵬的特點。根據(jù)

“"（填原文句子）可知鰥鵬變化的神奇。根據(jù)“怒而飛，其翼若垂天之云”可知鰥鵬奮

飛時的特點。

4.（乙）文體現(xiàn)了莊子怎樣的人生態(tài)度？試結合文章進行分析。

9.閱讀下面的文章，完成下列小題。

桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人，復行數(shù)十步，豁然開朗。土

地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髯，

并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂,

率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆

惋。余人各復延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云，不足為外人道也。既出，得其船，便扶向路，處處

志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣

然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。

1.解釋下列句中加點的詞。

①欲奪其林窮：（）②才通人才：（）

③此中人帶云語：（）④號病終尋：（）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①既出，得其船，便扶向路，處處志之。

②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

3.作者為什么要虛構一個現(xiàn)實生活中不存在的世外桃源呢？

10.閱讀議論文《第二的價值》完成小題。

一教授在課堂上問：世界第一高峰是哪座？大家脫口而出：珠穆朗瑪峰。又問：世界第二高峰呢？臺下一片沉默。

這種“記得第一，遺忘第二”的現(xiàn)象，乃至由此衍生的“只認第一，不認第二”心理，在我們的社會上還較為廣泛地

存在著。這在一定程度上影響了人們的行為選擇。

我們常說“不想當元帥的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能當元帥。當我們不能成為“第一”時，是

否甘為“第二”？“第二”究竟具有什么樣的價值？自然界中，在胡蜂憑借“身高馬大”襲擊蜜蜂蜂巢時，一只工蜂

會沖上去死死纏住它，更多的工蜂則會緊跟而上，工蜂最終靠集體力量戰(zhàn)勝胡蜂。第一只沖上去的工蜂格外可敬，但

其他工蜂的壯舉同樣可貴。毫無疑問，正是眾多“第二”，成全和光大了“第一”的價值，共同鋪就了通向勝利的道

路。

“風行草偃，從化無違”，社會道德的拔節(jié)既需要“風行”，也離不開“草偃”。江蘇南京，聽到電臺播發(fā)有人

搶劫奧迪車的消息，多名出租車司機協(xié)助警方圍追堵截，成功將涉案車輛攔截。四川遂寧，看到有人搶劫，前后多人

追了上去，終使搶劫者無路可逃。河北保定，“良心油條哥”劉洪安拒絕用剩油炸油條，他帶了這個頭，越來越多的

油條店不再重復使用剩油，“良心經營”之風蔚然。無數(shù)事實表明，正義所以能戰(zhàn)勝邪惡，光明所以能戰(zhàn)勝黑暗，善

美所以能戰(zhàn)勝惡丑，就在于眾多的“第二人”一起匯成正能量的洪流。

許多時候，意義遠比名次更重要。在自行車隊中，有“破風手”和“沖線手”的角色區(qū)分：“破風手”在比賽中

負責沖破氣流，為緊跟其后的“沖線手”減輕空氣阻力，臨近終點時，體力相對充沛的“沖線手”奮勇沖刺，為車隊

爭取冠軍。無論是“破風手”，還是“沖線手”，名次雖不同，但各擔其責，各出其力，貢獻不分大小。在社會風氣

的形成、道德價值的引領中，沒有“破風手”的引領就缺少目標和方向，沒有“沖線手”的跟進就難以形成趨勢和力

量。

做“第二”當然不是盲從，而是一種正向價值的選擇，擇其善者而從，擇其不善而改，向著正能量靠攏?！吧狭骸?/p>

歪則跟著歪，別人送禮請吃自己也不閑著，這樣的盲從只會使得違紀違法綿延不斷。如果第一人擠占生命通道，眾多

“第二人”視其不善而不從，生命通道又怎會屢屢出現(xiàn)被擠占的局面？如果第一個人哄搶交通事故中散落的物品，“第

二人”站出來制止而不是搶得更猛，是不是就能隔斷哄搶的傳播鏈？正是諸多“第二人”擇定的價值，共同熔鑄出道

德向上拔節(jié)、人心砥礪前行的中堅力量。好風氣要靠每個人來堅守，每道''梁"都頂?shù)米。瑹o論是政治生態(tài)還是社會

風氣，才不會出現(xiàn)裂痕和塌方。

“上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之?！比松皇?，做何種人，成何種事，很大程

度上取決于自己。無論從事什么職業(yè)，無論身處什么環(huán)境，見賢思齊、起而行之都是難能可貴的進取態(tài)度。只要有顆

向善上進之心，第幾又何妨？

1.本文作者要表達的主要觀點是什么？

2.第①段中敘述了教授的課堂提問，有什么作用？

3.試分析第段運用的論證方法及作用。

4.請賞析第段劃線句子的表達效果。

5.有人認為第段如果刪去并不影響論證效果，你的觀點如何？簡要說說理由。

11.黃英

汪曾祺

(1)馬子才，順天人。幾代都愛菊花。到了子才，更是愛菊如命。聽說什么地方有佳種，一定得買到。千里迢迢,

不辭辛苦。一天，有金陵客人寄住在馬家，看了子才種的菊花，說他有個親戚，有一二名種，為北方所無。馬子才動

了心，即刻打點行李，跟這位客人到了金陵。客人想方設法，給他弄到兩畝菊花芽。馬子才如獲至寶，珍重裹藏，捧

在手里，騎馬北歸。半路上，遇見一個少年，趕著一輛精致的轎車。少年眉清目秀，風姿灑落。他好象剛剛喝了酒，

酒氣中有淡淡的菊花香。一路同行，子才和少年就搭了話。少年聽出馬子才的北方口音，問他到金陵做什么來了，手

里捧著的是什么。子才如實告訴少年，說手里這兩畝菊花芽好不容易才弄到，這是難得的名種。少年說：

(2)“種無不佳，培溉在人。(A)人即是花，花即是人?！?/p>

(3)馬子才似懂非懂，問少年要要往哪里去。少年說：“姐姐不喜歡金陵，將到河北找個合適的地方住下?！瘪R

子才問：“找了房沒有？”

(4)“到了再說吧?！?/p>

(5)子才說：“我看你們就甭費事了。我家里還有幾間閑房，空著也是空著，你們不如就在我那住著，我也好請

教怎樣‘培溉‘菊花?！鄙倌暾f：“得跟我姐姐商量商量?！彼衍囃Ｗ?，把馬子才的意思向姐姐說了。車里的人推

開車簾說話。原來是二十來歲的一位美人。說：

(6)“房子不怕窄憋，院子得大一些?！?/p>

(7)子才說：“我家有兩套院子，我住北院，南院歸你們。兩院之間有個小板門。愿意來坐坐，拍拍門，隨時可

以請過來。平常盡可落閂下鎖，互不相擾?！?/p>

(8)“這樣很好?！?/p>

(9)談了半日，才互通姓名。少年姓陶，姐姐小字黃英。

(10)兩家處得很好。馬子才發(fā)現(xiàn)，陶家好象不舉火，經常是從外面買點燒餅保子就算一餐，就三天兩頭請他們

過來便飯。這姐弟二人倒也不客氣，一請就到。有一天陶對馬說：“老兄家道也不是怎么富足的，我們老是吃你們，

長了，也不是個事。咱們合計合計，我看賣菊花也能謀生?！瘪R子才素來自命清高，聽了陶生的話很不以為然，說：

“這是以東籬為市井，有辱黃花！”陶笑笑，說：“自食其力不為貧，販花為業(yè)不為俗?！瘪R子才不再說話。陶生也

還常常拍拍板門，過來看看馬子才種的菊花。

(11)子才種菊，十分勤奮。風晨雨夜，科頭赤足，他又挑剔得很嚴，殘枝劣種，都拔出來丟在地上。他拿了把

竹掃帚，打算掃到溝里，讓它們順水漂走。陶生說：“別！”他把這些殘枝劣種都撿起來，抱到南院。馬子才心想：

這人并不懂種菊花！

(12)沒多久，到了菊花將開的月份，馬子才聽見南院人聲嘈雜，鬧鬧嚷嚷，簡直像是香期廟會：這是咋回事？

扒在板門上偷覷：喝，都是來買花的。用車子裝的，背著的，抱著的，縷縷不絕。再一看那些花，都是見都沒見過的

異種。心想：他真的賣起菊花來了。這么多的花，得賣多少錢？此人俗，且貪！交不得！又恨他秘著佳本，不叫自己

知道，太不夠朋友。于是拍拍板門,想過去說幾句不酸不咸的話，叫這小子知道：馬子才既不貪財，也不可欺。陶生

聽見拍門，開開門，拉著子才的手，把他拽了過來。子才一看，荒庭半畝，都已辟為菊畦，除了那幾間舊房，沒有一

塊空地，到處都是菊花。多數(shù)憋了骨朵，少數(shù)已經半開?；^大，顏色好，桿粗，葉壯，比他自己園里種的，強百倍。

問：“你這些花秧子是哪里淘換來的？”陶生說：“你細看看！”子才彎腰細看：似曾相識。原來都是自己拔棄的殘

枝劣種。于是想好的譏消話都忘了，直想問問：“你把菊花種得這樣好，有什么訣竅？”陶生轉身進了屋，不大會，

搬出一張矮桌，就放在菊畦旁邊。又進屋，拿出酒菜，說：“我不想富，也不想窮。我不能那樣清高。連日賣花,得

了一些錢。你來了，今天咱們喝兩盅。”陶生酒量大，用大杯。馬子才只能小杯陪著。正喝著，聽見屋里有人叫：“三

郎！”是黃英的聲音?！吧俸赛c，小心嚇著馬先生?！碧丈饝骸爸懒??！睅妆涠?，馬子才問：“你說過‘種

無不佳，培灌在人'，你到底有什法子能把花種成這樣？”陶生說：

(13)“(A)人即是花，花即是人?；S人意。人之意即花之意?！?/p>

(14)馬子才還是不明白。

(15)陶生豪飲，從來沒見他大醉過。子才有個姓曾的朋友，酒量極大，沒有對手。有一天，曾生來，馬子才就

讓他們較量較量。二位放開量喝，喝得非常痛快。從早晨一直喝到半夜。曾生爛醉如泥，靠在椅子上呼呼大睡。陶生

站起，要回去睡覺，出門踩了菊花畦，一跤摔倒。馬子才說：“小心！”一看人沒了，只有一堆衣裳落在地上，陶生

就地化成一棵菊花，一人高，開著十幾朵花，花都有拳大。馬子才嚇壞了，趕緊去告訴黃英。黃英趕來，把菊花拔起

來，放倒在地上，說：“怎么醉成這樣！”拿起陶生衣裳，把菊花蓋住，對馬子才說：“走，別看！”到了天亮，馬

子才過去看看，只見陶生臥在菊畦邊，睡得正美。

(16)于是子才知道：這姐弟二人都是菊花精。

(17)陶生已經露了行跡，也就不避子才，酒喝得越來越放縱。常常自己下個短帖，約曾生來共飲，二位酒友，

成了莫逆。

(18)二月十二，花朝。曾生著兩個仆人抬了一壇百花酒，說：“今天咱們把這壇酒都喝了！”一壇酒快完了，

兩人都還不太醉。馬子才又偷偷往壇里續(xù)了幾斤白酒。倆人又都喝了。曾生醉得不省人事，由仆人背回去了。陶生臥

在地上，又化為菊花。馬子才不驚，就如法炮制，把菊花拔起來，守在旁邊，看他怎么再變過來。等了很久，看見菊

花葉子越來越憔悴，壞了！趕緊去告訴黃英，黃英一聽：“?。恳灰荒銡⒘宋业艿芰?！”急急奔過來看，菊花根株已

枯。黃英大哭，掐了還有點活氣的菊花梗，埋在盆里，攜入閨中，每天灌溉。

（19）盆里的花漸漸萌發(fā)。九月，開了花，短干粉朵，聞聞，有酒香。澆以酒，則茂。

（20）這個菊種，漸漸傳開。種菊人給起了個名字，叫“醉陶”。

（21）（B）一年又一年，黃英也沒有什么異狀，只是她永遠像二十來歲，永遠不老。

——選自汪曾祺的《聊齋新義》系列小說

（閱讀提示）1987年，汪曾祺改寫了13篇《聊齋志異》中的文言小說，他在《聊齋新義》后記中提到：中國的許多

帶有魔幻色彩的故事，都值得重新處理，從審美的視角。所以他改寫的小說往往賦予人物以性情之美。他還說過“我

想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強對生活的信心、信

念?！?/p>

1.本篇小說以馬子才與陶生的矛盾沖突推進情節(jié)發(fā)展，請加以梳理概括，完成填空。

2.根據(jù)括號中的提示，從（1）（2）中選擇其一進行賞析。

（1）陶笑笑，說：“自食其力不為貧，販花為業(yè)不為俗。”陶生說：“我不想富，也不想窮。我不能那樣清高?！?/p>

（揣摩“不”的用意）

（2）這么多的花，得賣多少錢？此人俗，且貪！交不得！又恨他秘著佳本，不叫自己知道，太不夠朋友。（揣摩標點

的作用）

3.汪曾祺認為馬子才“俗不可耐”，你贊同嗎？請結合全文，闡述你的理解。

4.小說主要敘述馬子才與陶生的故事，但始終有黃英的影子，并以“黃英”為題，請結合畫波浪線的句子和閱讀提示,

探究作者的創(chuàng)作意圖。

（A）人即是花，花即是人。

（B）一年又一年，黃英也沒有什么異狀，只是她永遠像二十來歲，永遠不老。

三、應用

12.欣賞下面的書法，回答下列小題。

對四幅書法作品的判斷正確的一項是（）

A.四幅書法依次是行書、草書、楷書、隸書。

B.四幅書法依次是行書、篆書、隸書、楷書。

C.四幅書法依次是楷書、篆書、行書、楷書。

D.四幅書法依次是楷書、草書、行書、隸書。漢字，它蘊含著我們老祖宗的深刻智慧，以及豐厚的人生哲理。仿照下

面示例，自選一個漢字進行趣解。

示例：海一一“?！?，來自“每”一滴“水”。"海納百川，有容乃大”，這告訴我們謙虛包容才能大成的道理。

備選漢字：舒怕路劣患

四、綜合性學習與寫作

13.從下面兩題中任選一題，完成作文。題目：再小的帆，也要起航

根據(jù)自己的理解，結合你的生活經歷和感悟，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出真切體驗與獨特感受。文中不得

出現(xiàn)真實的校名與人名。閱讀下面材料，按要求作文。

生命中，我們有過許多次“疼痛”的感覺；在生活中，我們有過許多次“疼痛”的經歷。在疼痛中，我們成熟、

成長。正視疼痛，疼痛也美麗。

以“疼痛”為寫作內容，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出真切體驗與獨

特感受。文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

試題分析：考查病句的辨析與修改。A句，缺少主語，去掉“隨著”或“使”其中一個。B句，語序不當，把“產品市

場化”和“技術產品化”位置互換。C句，句式雜糅，去掉"的原因”。D句，沒有語病。據(jù)此，答案為D。

2、C

【解析】

此題考查的是字音。A項：mo/mu,xuan/xuan,yTng/ying?B項：ta/ta,liao/liao,fei/fei?C項：jue/jue,ju/ju,xiao/xiaoo

D項:fu/fu,qiao/qiao,yu/yuo故選C。

3、A

【解析】

A項：正確讀音：yin/y豆njue/jiaotiao/diao,每對讀音都不同，答案選A；B項：正確讀音：rii/nudshi/shiduo/

chu,侍奉冰寺才傲物，讀音相同；C項：正確讀音：qi/yiping/bingdu/du,置之度外旗日如年，讀音相同；D項：

正確讀音：pi/pisan/sanpu/fu,譬如/I?僻，讀音相同。

4、B

【解析】

試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語。A美不勝收。C張皇

失措。D心無旁鷲。

5、①煙波江上使人愁②不義而富且貴③甲光向日金鱗開④受任于敗軍之際⑤玉盤珍羞直萬錢⑥

五嶺逶迤騰細浪⑦簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存

【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要

透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！镑[、直、逶、迤、簫”都是

易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。

6、(1)示例1：《大堰河一一我的保姆》，是艾青的成名之作?！俺式o大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他們的兒

子/呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河”。這樣就使“大堰河”以某種象征意義，升華為永遠與山河、村莊同在的

人民的化身，或者說是中國農民的化身。

示例2：《雪落在中國的土地上》，這是一首充分體現(xiàn)了艾青早期的感情基調的詩，表現(xiàn)他的那種赤誠熾烈、深沉執(zhí)著

的對祖國人民命運的關懷。

示例3：《我愛這土地》，艾青堪稱“土地的歌者”，“土地”構成了作者詩歌的中心意象。“土地”這一意象是民族

精神的象征，中華文明的象征，也是祖國命運的象征，其中聚集著作者對祖國和大地母親深深的愛，這種感情在這首

詩中得到充分的反映。

示例4：《光的贊歌》，光是艾青的重要的創(chuàng)作對象。這首詩篇幅宏大，氣勢磅礴，情緒深沉而熱烈。無論從篇幅上講，

還是從思想的深刻性上講，以及藝術表現(xiàn)力上進，這首詩都堪稱詩人最杰出的詩作。

(2)示例1：血腥暴力的描寫并不會影響作品的藝術價值?！棒斕彷犎蜴?zhèn)關西”中，鄭屠強騙的金翠蓮，魯提轄路

見不平拔刀相助，三拳打死鎮(zhèn)關西，伸張了正義。一個嫉惡如仇、心烈如火的血性漢子形象躍然紙上，有一種剛健、

勇烈、智慧之美，也讓讀者有快意恩仇之感，充分體現(xiàn)《水滸傳》“義”這一主題。

示例2：血腥暴力的描寫一定程度上會影響作品的藝術價值?！把獮R鴛鴦樓”中，經小管營父子運作，再次發(fā)配，路

經飛云浦，武松自行打破枷鎖，死里逃生后，趁夜返回張都監(jiān)家，展開了一場血腥的殺戮，不僅殺死了張都監(jiān)蔣門神

等首惡之人，這固然體現(xiàn)武松剛猛不屈、敢作敢當、嫉惡如仇的好漢性格，但無辜的養(yǎng)娘玉蘭以及馬夫丫鬟等悉數(shù)成

為刀下之鬼，不免有濫殺無辜之嫌，這一定程度上影響了作品的藝術價值。

【解析】

（1）本題考查學生對于名著的了解。學生在學習中要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情

節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記。這四首都是艾青的作品，都可以選擇?？蓮脑姼璧膬热?、情感、寫作手

法、藝術特色等方面闡述理由。《大堰河——我的保姆》是一首帶有自傳性質的詩。1932年，艾青因為參加進步活動

被國民黨反動派關進監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了長眠于

地下的保姆，便寫下了這首《大堰河—我的保姆》。全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了

對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不

公道的世界”的強烈仇恨?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肥乾F(xiàn)代詩人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩。此詩通過描寫大雪

紛揚下的農夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達了詩人深厚的愛國熱情，

表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。《我愛這土地》這首詩以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，意象凄

厲。接著續(xù)寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，飽含著詩人對祖國強烈的感情和憂患意識。

最后轉由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心?！豆獾馁澑琛愤@一恢弘

巨作是二十年來詩人在“光”的指引下對歷史、人生和社會思考的結晶，傳達出他在新時期重獲生存、創(chuàng)作權力后傾

力創(chuàng)作的心聲，寄托了其對光明追求的情思。

（2）本題考查名著個性化閱讀評價。表達自己觀點的題目，在答題時要注意以下三點：①弄清題意，注意要求。②合

理發(fā)揮，見解獨特。③語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。本題就“《水滸傳》中血腥暴力的描寫是否影響這

部作品的藝術價值”談論自己的看法。如果認為“血腥暴力的描寫并不會影響作品的藝術價值”可結合人物的路見不

平、拔刀相助，伸張正義的故事情節(jié)談論，如魯提轄拳打鎮(zhèn)關西、武松醉打蔣門神等。如果認為“血腥暴力的描寫一

定程度上會影響作品的藝術價值”可結合“濫殺無辜”等情節(jié)，如“血濺鴛鴦樓”在一定程度上影響了作品的藝術價

值。

二、閱讀

7、1.B

2.①年輕時②全或都

3.太宗極其器重他，親筆在殿柱上題詞“真鹽鐵陳恕”。

4.①性格剛毅，不畏強權。②治國能力突出，善于理財。③品德高尚，愛惜名聲（避嫌）。④性情至孝。

5.①為人處世要有魄力，不能畏手畏腳，否則無法成事。②做官做事要有能力，才能得到領導的賞識。③品德名聲很

重要，要謹言慎行，維護自己的名聲。④孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝敬父母是做人之本。

【解析】

1.此題考查對文言文句子的理解及文言誦讀知識的能力。答案為B。其它幾項改為：A少/為縣吏。C太宗/深器之。D

后/恕知貢舉。

2.先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“少”：年輕時。所以千萬不要以今釋古。

理解好上下文內容是作答的關鍵。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“深”：極其?！捌鳌保浩髦亍！邦}”：題詞。

4.把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如從“恕盡播發(fā)其弊，郡中稱為強明，以吏干聞”分析，可

見他是一個性格剛毅，不畏強權之人。如從“恕有心計，厘去宿弊，整頓賦稅，疏通貨財，府庫豐盈”分析，可見他

是一個治國能力突出，善于理財之人。從“恕事母孝，母亡，哀慕過甚，不食葷茹，遂至贏瘠”分析，可以看出他是

一個性情至孝之人。

5.題干要求聯(lián)系生活，答出陳恕的經歷給你的啟示。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意,

并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，特別要讀懂陳恕的經歷，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個觀

點后進行論述。如可從處世要有魄力、做事要有能力、注重品德名聲、孝敬父母等角度寫啟示。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

陳恕，字仲言，洪州南昌人。年輕時做過縣吏，改變舊習，發(fā)憤讀書。澧州自唐朝起就是節(jié)度使兼管，官吏很多

利用公文欺上瞞下，投機圖利。陳恕揭發(fā)其中的所有弊端，郡中都稱贊他精明強干，以才能聞名于世。不久做了代州

知州，可以參與吏部舉士考選，選拔職官，授予鹽鐵使。陳恕有心th將積久的弊政清理一空，太宗極其器重他。親

筆在殿柱上題詞“真鹽鐵陳恕”。后負責科舉考試。陳恕因為自已是洪州人避嫌，凡是江南的貢士都被清退。又援引

“貢舉非其人“（就是“推舉的人不合?！保┑穆蓷l，所以取士很少，而所取的舉人以王曾為首，等到廷試糊名考試,

王曾又考了第一等，當時人們都稱贊陳恕所舉得人。陳恕對母親很孝順，母親亡故，過度哀傷思慕，不吃葷腥，以至

于瘦弱不堪。

8、1.（1）遷移。（2）氣息，這里指大風。（3）一起。（4）稱道，贊美。

2.（1）當它奮發(fā)起飛的時候，翅膀就像天邊的云彩。（2）以唾沫相互潤濕，不如將過去江湖里的生活徹底忘記。

3.體形巨大化而為鳥，其名為鵬氣勢壯美

4.莊子的人生態(tài)度是豁達的，他認為“死生，命也”，它就像晝夜的不停運行一樣，是天地自然的規(guī)律，人對自然規(guī)

律是無法干預的。

【解析】

1.先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“息”：大風。所以千萬不要以今釋古。而“徙”在現(xiàn)

代漢語中也有“遷移、遷徙”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。

2.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“怒”：奮發(fā)?！板Α保赫礉??！澳保和倌?。還有“相濡以沫”和“不

如相忘于江湖”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。

3.文言文要點信息的概括或提取。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯(lián)系，依據(jù)題干要求

歸納概括或提取重要信息。如“鰥之大，不知其幾千里也”介紹的鰥鵬特點是體形巨大。鰥鵬變化的神奇的句子可直

接提取“化而為鳥，其名為鵬”作為答案。而“怒而飛，其翼若垂天之云”可知鰥鵬奮飛時的特點是氣勢壯美（非凡）。

讀懂句子就能確定答案。

4.要求分析乙文中體現(xiàn)的莊子的人生態(tài)度。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂

內容，這是歸納概括的前提和基礎。如可分析“死生，命也。其有夜旦之常，天也”，這句話的意思是：死和生均非

人為之力所能安排，猶如黑夜和白天交替那樣永恒地變化，完全出于自然。而“人之有所不得與，皆物之情也”這句

話的意思是：有些事情人是不可能參與和干預的，這都是事物自身變化的實情。從這兩句我們就可以分析出，莊子認

為人對自然規(guī)律是無法干預的。所以他人生態(tài)度是豁達的。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

（一）譯文：

北海里有一條魚，它的名字叫鰥。鰥非常巨大，不知道有幾千里。鯉變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，

也不知道有幾千里長；當它振動翅膀奮起直飛的時候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風吹動海水的時候就

要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個天然的大池子。《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：

“鵬往南方的大海遷徙的時候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風飛上了九萬里的高空，乘著六月的

風離開了北海?！毕褚榜R奔騰一樣的游氣，飄飄揚揚的塵埃，活動著的生物都因為風吹而運動。天空蒼蒼茫茫的，難

道就是它本來的顏色嗎？它的遼闊高遠也是沒有盡頭的嗎？鵬往下看的時候，看見的應該也是這個樣子。

（二）譯文：

死和生均非人為之力所能安排，猶如黑夜和白天交替那樣永恒地變化，完全出于自然。有些事情人是不可能參與

和干預的，這都是事物自身變化的實情。泉水干涸了，魚兒困在陸地上相互依偎，互相大口出氣來取得一點濕氣，以

唾沫相互潤濕，不如將過去江湖里的生活徹底忘記。與其贊譽唐堯的圣明而非議夏桀的暴虐，不如把他們都忘掉而融

化混同于“道”。

9、1.①走到……盡頭②剛好，僅③告訴④不久

2.①（漁人）出來以后，找到他的船，就沿著舊路回去，一路上處處做了記號。

②（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有漢朝，更不必說魏、晉了。

3.示例：作者虛構世外桃源這樣一個與世隔絕的理想社會，那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人們安居樂業(yè)，彼此和睦相處。

這既反映了人民反對剝削壓迫、反對內戰(zhàn)的愿望，也批判了當時的黑暗現(xiàn)實。

【解析】

1.這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才

能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“尋”

是“不久”的意思。

2.本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假

字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分

補充完整。既：已經。扶：沿著，順著。志：做標記。乃：竟然。無論：不用說，更不必說。

點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法

是：首先找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯

為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

3.本題考查學生對作者寫作目的的分析能力。了解文章的寫作背景可知，東晉末年社會政治黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，民不聊

生，因為社會的現(xiàn)實讓人不滿，作者只能借助于文學作品來表達自己的內心，寄托自己的政治理想。因此作者的寫作

目的是：借助虛構的桃花源，表達自己對黑暗社會的不滿，寄托自己的政治理想，也體現(xiàn)了廣大人民的意愿。據(jù)此分

析作答即可。

選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉

參考譯文：

東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪劃船，往前行，忘記了路程多遠。忽然遇到一片桃

花林，溪水兩岸幾百步以內，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到非常驚異。（漁人）

又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。

桃花林在溪水發(fā)源的地方沒有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船

上岸，從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見

土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽

到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和

小孩都高高興興，自得其樂。

（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細致詳盡地回答了他們，人們就把漁人

請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為

了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。

他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中

的人）詳細地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食

來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說啊！”

（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太

守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結果迷了路，再也找不到通向桃花源的

路了。

南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現(xiàn)，不久就病死了。以

后就不再有探訪的人了。

10、1.眾多“第二”，成全和光大了“第一”的價值，共同鋪就了通向勝利的道路。

2.激發(fā)讀者興趣，引出“只認第一，不認第二”的現(xiàn)象，使議論更有針對性和現(xiàn)實意義。

3.舉例論證，列舉了在自行隊中，'“破風手”和“沖線手”各次雖不同，但各擔其責，各出其力，貢獻不分大小

的事例，具體有力地論證了“意義遠比名次更重要”這一觀點，增強了說服力。

4.反問句式，加強語種氣，發(fā)人深思，增強文章的氣勢和說服力，突出強調了“做第二當然不是盲從，而是一種正向

價值的選擇?！?/p>

5.不能刪，因為起補充論證的作用，補充論證了做第二當然不理盲從，而是一種正向價值的選擇。

【解析】

1.試題分析：此題考查分析概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有

的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結合論題、論據(jù)等內容

自己進行概括。結合本文的題目、首尾以及文章內容，可知，文章的結尾歸納出中心論點：無論從事什么職業(yè)，無論

身處什么環(huán)境，只要能見賢思齊、起而行之，第二也是有價值的。

2.試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要從結構和內容兩個方面進行分析，并要結合文章特點。議

論文開頭段一般有引出論點或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言，還能起到論證

中心論點的作用。結合文章內容分析即可。

3.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過

典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更

深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論

證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、

權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。本

題列舉了“自行車比賽”的事例，運用了舉例論證方法的作用，結合文章的分論點和中心論點分析作答即可。

點睛：文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點。因而在解答論證方法作用的時候，要緊扣文章的論點或分論點，

結合各種論證方法的獨特作用進行分析。

4.試題分析：考查重點句子的理解。答這類題時一要聯(lián)系文章內容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結合語境，

結合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作

用（更嚴密、更有權威性、更有說服力）。本題可以從運用反問句式，突出強調了“做第二當然不是盲從，而是一種正

向價值的選擇”這一問題。

5.試題分析：考查論點與論據(jù)的關系。這種題型一般回答不能刪除，閱讀文本，把握文章內容，理解文章的主要觀點。

分析句段與文章的中心論點之間的關系即可作答。本題的最后一段起到補充證明論點的作用，所以是不能刪掉的。

11、1.種無不佳，培溉在人自命清高，不以為然（或認為以東籬為市井，有辱黃花）馬上拔起菊花，致

其枯萎

2.（1）這兩句話連用5個“不”字，反復強調，突出陶生不贊成馬生的觀點，而追求自食其力的生活。

（2）先用問號，表現(xiàn)了馬生嫉妒（羨慕）陶生販賣菊花獲大利；其次運用感嘆號，表現(xiàn)對馬生這一行為的否定；最后

用句號，表現(xiàn)出馬生恨陶生不傳授秘訣的不滿心理。層次分明的表現(xiàn)出馬生的心理變化。

3.示例1：我贊同。我認為其一：馬子才雖愛菊如命，勤奮種菊，但挑剔得很嚴，殘枝劣種盡皆拋棄，這并不是愛

菊人應該有的行為。其二：陶生販菊致富，馬子才又憤憤不已，恨陶生賺了錢、卻沒把秘訣告訴他，以小人之心度君

子之腹。其三：陶生邀馬生和曾生喝酒，馬生卻故意灌醉陶生，并從土里拔起陶生所化之菊花，致使陶生死亡。這更

是徹底暴露出馬生的虛偽面目，沒有真正愛惜菊花，作者對這個人物充滿了嘲諷。

示例2：我不贊同。我認為馬子才并非''俗不可耐"之人。其一：他愛菊花，遠赴金陵購買菊花名種。其二：路遇陶

生，素昧平生，只因愛菊花，就邀請他到自己家借??；其三：又勤于打理菊花地；其四：后雖因好奇心致陶生枯死，

但也是無心之過，所以他并非“俗不可耐”。

4.示例1（滿分示例）：馬子才愛花，卻是附庸風雅，骨子里是俗的；陶生愛花，懂花，卻仍舊有一點瑕疵，貪酒誤

事。小說中只有黃英是完美的，是至美的理想化身。取名黃英意思是黃色菊花中的精靈，菊花在傳統(tǒng)文化中象征超凡

脫俗的高潔品格，作者敘述這個帶有魔幻色彩的故事，意在塑造出既有安貧樂道、淡泊名利、守志不阿的高風清韻，

又有勤勞經營、自食其力的美德的完美形象。人花合一，這些具有高尚品質的人就是花。小說結尾余韻悠長：強調黃

英永遠像二十來歲，永遠不老，給讀者留下了無窮的回味，說明美的性情和品質是永恒的，永遠不會衰老。這種至美

的人生境界，是決不會也決不能被世俗所玷污的。我們只有向它靠近，而不是它向我們低就。汪曾祺想把這種美的性

情、美的品質告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強對生活的信心、信念，使人們的生活更富有詩意。作者這樣改

編賦予了歷史故事以現(xiàn)代意義，為我們提供了重新解讀歷史故事的范例，也啟發(fā)我們對當下的思索。

示例2（酌情給分）：菊花在傳統(tǒng)文化中象征超凡脫俗的高潔品格，作者敘述這個帶有魔幻色彩的故事，意在塑造出既

有安貧樂道、淡泊名利、守志不阿的高風清韻，又有勤勞經營、自食其力的美德的完美形象。人花合一，這些具有高

尚品質的人就是花。汪曾祺想把這種美的性情、美的品質告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強對生活的信心、信

念，使人們的生活更富有詩意。

示例3（酌情給分）：作者敘述的故事帶有魔幻色彩，強調黃英永遠像二十來歲，永遠不老，給讀者留下了無窮的回味,

說明黃英身上具有的美的性情和品質是永恒的，永遠不會衰老。這種至美的人生境界，是決不會也決不能被世俗所玷

污的。我們只有向它靠近，而不是它向我們低就。作者這樣改編賦予了歷史故事以現(xiàn)代意義，為我們提供了重新解讀

歷史故事的范例，也啟發(fā)我們對當下的思索。

示例4（酌情給分）：馬子才愛花，卻是附庸風雅，骨子里是俗的；陶生愛花，懂花，卻仍舊有一點瑕疵，貪酒誤事。

小說中的只有黃英是完美的，是至美的理想化身。黃英意思是黃色菊花中的精靈，菊花在傳統(tǒng)文化中象征超凡脫俗的

高潔品格，作者敘述這個帶有魔幻色彩的故事，意在塑造出既有安貧樂道、淡泊名利、守志不阿的高風清韻，又有勤

勞經營、自食其力的美德的完美形象。人花合一，這些具有高尚品質的人就是花。小說結尾余韻悠長：強調黃英永遠

像二十來歲，永遠不老，給讀者留下了無窮的回味，說明美的性情和品質是永恒的，永遠不會衰老。這種至美的人生

境界，是決不會也決不能被世俗所玷污的。

【解析】

1.考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可

能仿照題目中的示例形式作答。本題可依據(jù)第2段“種無不佳，培溉在人”；第10段“馬子才素來自命清高，聽了陶

生的話很不以為然，說：'這是以東籬為市井，有辱黃花！'”；第18段“馬子才不驚，就如法炮制，把菊花拔起來,

守在旁邊，看他怎么再變過來?！奔北歼^來看，菊花根株已枯”這些內容，仿照題目中的示例概括作答。

2.（1）本題考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句

不離段”。語句“陶笑笑，說：'自食其力不為貧，販花為業(yè)不為俗’”運用了兩個“不”字，起到了突出強調的作

用，突出表現(xiàn)了陶生對馬生的“這是以東籬為市井，有辱黃花”觀點的否定。“陶生說：'我不想富，也不想窮。我

不能那樣清高'”連用三個“不”字，運用了反復的修辭手法，突出地表現(xiàn)陶生追求自食其力生活的思想。

（2）考查對句子的理解和標點符號的作用。本題作答要結合語境和上下文分析作答。語句“這么多的花，得賣多少

錢？”運用問號，寫出了馬生對陶生賣菊花獲大利的嫉妒之情；語句“此人俗，且貪！交不得！”運用感嘆號，表現(xiàn)

對馬生販賣菊花獲利行為的否定，表現(xiàn)了自己清高；最后語句“又恨他秘著佳本，不叫自己知道，太不夠朋友。”運

用句號，寫出了馬生對陶生不傳授養(yǎng)花秘訣的不滿心理。不同的標點符號的使用，充分地表現(xiàn)了馬生的心理活動。據(jù)

此理解作答。

3.本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。這類試題實際是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。

在答題時可以用“我認為……”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語

結合文本內容和生活實際敘寫理由，做到觀點鮮明，條理清楚，論說有力。本題作答，若贊同，可從馬子才雖“愛花、

種花”，但對“殘枝劣種盡皆拋棄”；對陶生販菊致富嫉妒且怨恨陶生不把秘訣告訴他；馬生卻故意灌醉陶生等方面

來分析馬生“俗不可耐”。若不贊同，可從“遠赴金陵購買菊花名種”“路遇陶生，素昧平生，卻熱心幫助”“養(yǎng)花

勤快”“不是有意致人死”等方面來分析。言之有理即可。

4.考查對小說主題和寫作目的的理解。小說主要敘述馬子才與陶生之間的故事，在整個的故事中有黃英的影子，并且

以“黃英”為題目，再結合小說的結尾“一年又一年，黃英也沒有什么異狀，只是她永遠像二十來歲，永遠不老”這

一語句和【閱讀提示】中的“所以他改寫的小說往往賦予人物以性情之美。他還說過‘我想把生活中真實的