心理發(fā)展與教育學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

心理發(fā)展與教育學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年下列哪種心理現(xiàn)象不屬于認(rèn)知過程?()

答案:情感在控制條件下對(duì)某種心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法是()。

答案:實(shí)驗(yàn)法標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的事件是()

答案:德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室最早對(duì)無意識(shí)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的心理學(xué)學(xué)派是()

答案:精神分析學(xué)派下列選項(xiàng)不屬于個(gè)性心理傾向性的是()。

答案:性格科學(xué)心理學(xué)誕生于()年。

答案:1879在對(duì)事物的知覺中,需要有以往經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)為基礎(chǔ)的理解,以便對(duì)知覺的對(duì)象做出最佳解釋。說明知覺這一特性的是()。

答案:知覺的理解性我們坐在一列靠站停止的火車上,當(dāng)相鄰的一列火車開動(dòng)時(shí),我們會(huì)覺得是我們所坐的這列火車開動(dòng)了。這種現(xiàn)象是()。

答案:誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)學(xué)生聽一堂語言生動(dòng)、聲情并茂、引人入勝的課,覺得比課時(shí)時(shí)間短,這種現(xiàn)象是()。

答案:時(shí)間錯(cuò)覺美妙的音樂很悅耳,像春風(fēng)拂過面頰,這屬于()。

答案:聯(lián)覺吃糖之后再吃藥,就覺得藥特別苦,而吃完藥再吃糖,就會(huì)覺得糖特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律()。

答案:繼時(shí)對(duì)比一支白粉筆,在白天看是白色的;在晚上看雖然很暗,但我們?nèi)灾浪前咨摹＿@是()。

答案:亮度恒常性感覺器官在刺激物持續(xù)作用下引起感受性變化的現(xiàn)象是()。

答案:感覺適應(yīng)當(dāng)你從陽光下走進(jìn)正在放映的影院里,開始什么也看不清楚,一段時(shí)間后才能看清物體,這是因?yàn)楦杏X有()的特征。

答案:暗適應(yīng)以下哪項(xiàng)屬于內(nèi)部感覺()。

答案:平衡覺觀看瀑布時(shí)感到附近景物在上升,是()。

答案:錯(cuò)覺絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺閾限之間的關(guān)系是()。

答案:反比關(guān)系聽覺的適宜刺激是()的聲波。

答案:16--20000HZ知覺的條件在一定范圍改變時(shí),知覺映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定,這種特征是知覺的()。

答案:恒常性電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來,前一副畫面的印象還沒消失,下一副畫面又出現(xiàn)在視覺中,使觀眾在銀幕上看到活動(dòng)的人物.車輛等場景,這是利用了()。

答案:后象的作用看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺的現(xiàn)象叫()。

答案:聯(lián)覺對(duì)物體的形狀、大小、距離、方位等特性的知覺屬于()。

答案:空間知覺感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力叫()。

答案:感受性夜空中劃過的流星,容易引起我們的無意注意,引起注意的原因是()。

答案:刺激物的活動(dòng)與變化注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在()方面的特征?

答案:時(shí)間我國南朝時(shí)的劉勰曾設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):讓一個(gè)人“左手畫圓,右手畫方”同時(shí)進(jìn)行,結(jié)果很難實(shí)現(xiàn),這說明()是有條件的。

答案:注意的分配思想開小差是注意的()

答案:分散教師講課語言生動(dòng)、形象、簡介、富有吸引力、聲音抑揚(yáng)頓挫,并伴隨有適當(dāng)?shù)谋砬?使學(xué)生產(chǎn)生興趣,以引起學(xué)生的()。

答案:無意注意即使集中注意力,感覺的清晰程度也會(huì)發(fā)生周期性.有節(jié)律的變化,這種現(xiàn)象叫()

答案:注意的動(dòng)搖有的學(xué)生在課堂上“左顧右盼”,對(duì)老師講課的內(nèi)容全然不知,或者一知半解,這是注意的()造成的。

答案:分散無意注意與有意注意是()。

答案:可以轉(zhuǎn)化的當(dāng)我們?cè)谧⒁饽硞€(gè)對(duì)象時(shí),對(duì)周圍的其他事物“視而不見,聽而不聞”的現(xiàn)象,典型地表現(xiàn)了注意的()。

答案:集中性逛商場時(shí)，兩件衣服都喜歡都想買，但是帶的錢不夠，無奈只能買其中的一件，這是雙趨沖突。

答案:對(duì)情緒情感反映的是客觀事物與人的態(tài)度之間的關(guān)系。

答案:錯(cuò)情緒情感的信號(hào)功能主要是通過表情實(shí)現(xiàn)的。

答案:對(duì)情緒具有情境性，容易受到情境和偶然因素的影響。

答案:對(duì)“手舞足蹈、暴跳如雷”現(xiàn)象往往是在(

)狀態(tài)下出現(xiàn)的。

答案:激情與自覺性相反的意志品質(zhì)是()。

答案:盲從和獨(dú)斷當(dāng)客觀事物不能滿足或不符合人的需要時(shí),人就會(huì)產(chǎn)生()。

答案:否定的情感“砍頭不要緊,只要主義真,殺了我一個(gè),自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是()。

答案:道德感人在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí),總帶有喜怒哀樂,這些心理現(xiàn)象屬于()

答案:情感過程“急中生智”是人們?cè)?)狀態(tài)下的表現(xiàn)。

答案:應(yīng)激某學(xué)生思考了20分鐘,終于把一道棘手的數(shù)學(xué)題給解出來了,感到非常開心。這種情感屬于()。

答案:理智感“憂者見之則憂,喜者見之則喜”,所針對(duì)的情緒狀態(tài)是()。

答案:心境情緒和情感的信號(hào)功能是通過(

)來完成的。

答案:表情一般而言,羞愧和敬佩屬于(

)。

答案:道德感看到浮云，自然而然地想象為山峰，這種想象是（）。

答案:無意想象（

）是由感知覺到思維的過渡環(huán)節(jié)。

答案:表象夢(mèng)是（

）的表現(xiàn)形式。

答案:無意想象“燈是照明工具”反映了思維的（）。

答案:概括性教師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了思維的（）。

答案:間接性小紅畫畫天賦極強(qiáng)，即使人物沒有在眼前，也可以畫地栩栩如生，這體現(xiàn)了（）。

答案:具體形象思維在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的

答案:促進(jìn)者和引導(dǎo)者將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于

答案:意義學(xué)習(xí)程序性教學(xué)實(shí)際上是（

）理論在實(shí)踐中的運(yùn)用

答案:操作性條件反射經(jīng)典條件反射是由（

）發(fā)現(xiàn)的。

答案:巴浦洛夫有人深思熟慮，看問題比較全面，有人缺乏主見，人云亦云，這些表述是性格的

答案:理智特征情緒反應(yīng)慢，能自我克制，屬于哪種氣質(zhì)類型

答案:粘液質(zhì)以下關(guān)于氣質(zhì)的描述，錯(cuò)誤的是

答案:氣質(zhì)類型能決定一個(gè)人的成就水平根據(jù)弗洛伊德的人格理論，自我遵循

答案:現(xiàn)實(shí)原則根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，最底層的需要是

答案:生理需要?jiǎng)訖C(jī)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是

答案:倒U型曲線關(guān)系欣欣到冬天因?yàn)榕吕洳幌肫鸫玻謸?dān)心上學(xué)遲到，欣欣這種心理沖突屬于

答案:雙避沖突小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時(shí)特