古詩詞誦讀《靜女》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊

古詩詞誦讀《靜女》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版高中語文必修上冊靜女

教學目標

1.掌握《詩經(jīng)》的基本文學常識，積累文中重要實詞和通假字。

2.準確理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌雙關、重章復唱等藝術手法。

3.分析概括男女主人公人物形象特點，感悟詩歌美好的愛情，以及先秦人民自然淳樸的生活情態(tài)和對美好愛情的向往與追求。

教學重點：

1.準確理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌雙關、重章復唱等藝術手法。

2.分析概括男女主人公人物形象特點，感悟詩歌美好的愛情。

教學難點：

1.把握詩歌雙關、重章疊唱等藝術手法。

2.分析概括男女主人公人物形象特點，感悟詩歌美好的愛情，以及先秦人民自然淳樸的生活情態(tài)和對美好愛情的向往與追求。。

教學過程

一、導入新課

“問世間情為何物？直教人生死相許。"愛情是人類最真摯的情感，因而在文學作品里，愛情成了永恒的主題。今天，我們一起來學習《詩經(jīng)》中的愛情名篇《靜女》。你知道《詩經(jīng)》中的哪些愛情名句呢？（列舉《詩經(jīng)》中的愛情名句）

“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！?/p>

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。"

“死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老?！?/p>

“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。"

那么，《詩經(jīng)》是一部怎樣的作品呢？讓我們一起來回顧了解一下與《詩經(jīng)》有關的文學常識。

（PPT）《詩經(jīng)》，是我國最早的一部詩歌總集，收集了從西周初年到春秋中葉的詩歌，共305篇，又稱“詩三百”，反映了近500年間的古代社會生活?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實主義詩歌的源頭。

《詩經(jīng)》按其內(nèi)容可分為風，雅，頌三部分，按其表現(xiàn)手法可分為賦，比，興三類。這六要素合稱為《詩經(jīng)》“六義"。

詩經(jīng)的句式，以四言為主。章法上的特點是：重章疊唱，給人一唱三嘆，循環(huán)往復的感覺。

二、初讀詩歌，理解文意

《靜女》選自《詩經(jīng)·邶風》。題目“靜女”，指文雅美麗的女子?！对娊?jīng)》中的詩歌常以第一章開頭的兩個字做題目。

邶，邶國，周代諸侯國（今河南湯陰境內(nèi)）。邶風，就是邶國的民歌。

1.讀準字音。

接下來，讓我們來聽一聽詩歌范讀，邊跟讀，邊標注不會的字音。（范讀音頻）

在朗讀的時候，一定要讀準這些字音。請大家齊讀詩歌，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，把握情感。

姝shū俟sì隅yú見xiàn踟躕chíchú孌luán煒wěi

說yuè懌yì女rǔ歸kuì荑tí洵xún匪fēi

2.讀詩明義

通過剛才的朗讀，相信大家對詩歌已經(jīng)有了初步認識。

這首詩寫了什么？一共分為幾章？你能概括一下每一章的內(nèi)容嗎？

這首詩寫了男女青年的一次甜蜜約會，共分為三個章節(jié)。分別可以概括為:城隅赴約、贈送信物、采荑贈別

三、再讀詩歌，賞析場景

三個章節(jié)就是三個約會的場景，讓我們一起賞讀一下這三個場景。

1（一）城隅赴約

“靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕"。

1.疏通字詞：其：形容詞詞頭。姝：美麗。俟：等待，等候。

城隅：城墻邊的角落。城，城墻。隅，角落。愛：通“薆”，隱藏。見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。這兩個都是通假字。這一句的主語是靜女。

搔首踟躕：以手指撓頭，徘徊不進。這一句的主語是“我”男子。

請結合注解，用自己的話描述詩句。

翻譯：文雅的姑娘真漂亮，約我在城角旁相會。她故意躲藏不出現(xiàn)，害我抓耳撓腮人彷徨。

2.第一章交代了哪些信息？男子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？

交代了地點（城隅）、人物（靜女和我）、事件（約會）。

男子的心情經(jīng)歷了“俟我于城隅"的高興激動，到“搔首踟躕”的焦急、沮喪。

（二）贈送信物

“靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美"。

疏通字詞：孌：美好。貽：贈送。彤管：紅色的管狀物。管,有人說是紅色的茅草。煒：鮮亮有光的樣子。說懌：喜愛。說，通“悅”。女：通“汝”，你，這里代指彤管。

翻譯：文雅的姑娘多美麗，送我一支紅簫管。簫管光澤紅又亮，心中喜愛你的美。

2.“說懌女美”中的“女"僅僅指荑草嗎？

“說懌女美”中的“女"表面指彤管，實際指女子。言在此而意在彼。這種手法就叫雙關。雙關分兩種，一種是語意雙關，比如“說懌女美”；另一種是諧音雙關，比如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，這句詩中的“晴”，表面指“晴天”，實際指情感。雙關可以使語言表達含蓄、幽默，加深語意，給人以深刻印象。

（三）采荑贈別

“自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽?！?/p>

1.疏通字詞：牧：城邑的遠郊。歸：通“饋”，贈送。荑：初生的茅草。洵：的確、確實。匪：通“非”，不是。

翻譯：靜女從遠郊歸來送給我美草荑，確實美麗又稀奇。不是荑草有多美，只因它美人贈送的一片心意。

2.荑草不過是普通的小草，“我"為什么覺得它“洵美且異”？（同桌交流）

因為荑草是女子跋涉到郊野親手采來贈送給“我"的，物雖小而情意深，它是女子的一片真情，因此我“愛屋及烏”。

3.彤管和荑草，你覺得“我"更看重哪一個？“我”更看重“荑草”，因為收到彤管時，只稱贊它“彤管有煒”，欣賞的是它的外在美，而收到荑草時，由衷得贊美它“洵美且異”，男子不僅贊美它美，而且贊美它奇特，這是一種內(nèi)心體驗。

從“彤管有煒”的外在感覺到“洵美且異"的內(nèi)心感覺，感情發(fā)生了升華，由對外表的迷戀，進入到了精神上的高層次的愛情境界。體現(xiàn)了男子淳樸真摯的愛戀。

四、品讀詩歌，分析人物

通過細膩的場景描寫，詩歌為我們刻畫了鮮明的人物形象。你覺得男女主人公分別是什么樣的形象？詩歌用什么手法來刻畫人物形象的？結合詩句來說一說你的看法。（小組交流）

靜女是一個文雅美麗的女子，“靜女其姝”、“靜女其孌”，用重章疊唱的手法來贊美女子的美麗；靜女是個活潑調皮的女子，“愛而不見”的動作描寫形象寫出了她的天真活潑；靜女是個敢于主動追求愛情的的女子。從她給“我"贈送禮物的動作描寫，可以看出來。

我覺得詩中的“我”是個憨厚樸實的男子，從他如約而至又看不到女子時，“搔首踟躕"的細節(jié)描寫可見他的樸實憨厚?！拔摇庇质莻€真摯癡情的男子，“說懌女美"匪女之為美，美人之貽”用雙關和心理描寫刻畫了男子對女子癡情的愛戀。

總結：憨厚樸實、真摯癡情的男子和文雅美麗、活潑調皮、主動追求愛情的女子，給我們展示了愛情中兩情相悅的最美好的樣子，他們的愛情是天真純潔的，是清新淳樸的?？鬃诱f：“詩三百，一言以蔽之，曰:思無邪。"《靜女》正是對這句話的最好注解。

五、《詩經(jīng)》聯(lián)讀，探討主題。

《詩經(jīng)》中還有許多像《靜女》一樣優(yōu)美的愛情詩，讓我們一起來欣賞一下。

1.《子衿》“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！?/p>

（生小組討論《子衿》和《靜女》的異同）

《子衿》與《靜女》同樣寫等待，《靜女》中的少女“愛而不見",明媚可愛，《子衿》中的少女在城樓盼望心上人，纏綿哀婉。一日不見，如三秋兮”用夸張的手法毫不掩飾地表達了思念之深，盼望之切。

無論是《靜女》中故意躲藏的小心思，還是《子衿》的真情畢露，都反映了當時的女子對情感的大膽流露，反映了先秦時期的人民自然淳樸的生活情態(tài)。

2.《木瓜》“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！"

無論是《靜女》中收到荑草不停的夸贊，還是“投我以木瓜，報之以瓊琚”不是為了回報，而是為了永結同好的情意，都反映了先秦時期的人民純潔美好的情感追求。

六、課堂小結

《靜女》是一首優(yōu)美的