Module7 Unit2第一課時 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊

Module7Unit2第一課時說課稿2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Module7Unit2第一課時的教學(xué)，讓學(xué)生掌握描述物品特征和位置的語言表達，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將重點講解和練習(xí)描述物品特征及位置的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確使用英語描述物品特征和位置的能力，以及在真實語境中運用所學(xué)語言進行交流的技巧。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下對物品描述和表達方式的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，以及在解決問題時運用創(chuàng)造性思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。此外，他們已經(jīng)接觸過描述物品特征的基本句型，如“顏色、大小、形狀”等描述詞匯，以及“thereis/are”等表達物品位置的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們具備一定的自學(xué)能力和團隊合作能力，善于通過互動和情境模擬來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺輸入，還有的更傾向于動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述物品特征和位置時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在使用更復(fù)雜的形容詞和方位詞時。此外，由于缺乏真實的語言環(huán)境，學(xué)生在實際運用中可能會感到表達不夠自然和準確。另外，對于一些抽象的概念和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要更多的時間和練習(xí)來理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動白板、投影儀、電腦

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)PPT、音頻資料、視頻資料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生問好，確認學(xué)生準備好上課。

-利用多媒體展示一幅物品豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品。

-提問：“Canyoudescribetheitemsinthepicture?”（你們能描述圖片中的物品嗎？）讓學(xué)生自由發(fā)言。

2.課程內(nèi)容呈現(xiàn)

-呈現(xiàn)本課時主題：“DescribingItemsandTheirLocations”（描述物品及其位置）。

-利用PPT展示本課時的重點詞匯和句型，如“big,small,near,far,on,under,between,behind,infrontof”等。

-通過例句演示如何使用這些詞匯和句型來描述物品的特征和位置。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-分發(fā)課文閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀。

-提問：“Whatisthemainideaofthepassage?”（這篇文章的主旨是什么？）引導(dǎo)學(xué)生回答。

-討論文章中的關(guān)鍵信息，如物品的描述和位置。

4.課文細節(jié)學(xué)習(xí)

-讓學(xué)生找出課文中描述物品特征和位置的句子。

-分析這些句子的結(jié)構(gòu)和用法，引導(dǎo)學(xué)生模仿和應(yīng)用。

-舉例說明如何在實際生活中使用這些句子。

5.互動活動

-分學(xué)生為小組，每組選擇一個物品，用英語描述這個物品的特征和位置。

-每組選代表上臺演示，其他學(xué)生聽后猜測描述的是哪個物品。

6.實踐應(yīng)用

-設(shè)計一個小游戲，如“FindtheItem”（找到物品），讓學(xué)生在教室中尋找并描述隱藏的物品。

-學(xué)生兩兩配對，輪流描述一個物品，讓對方猜測。

7.總結(jié)與反饋

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握了描述物品特征和位置的詞匯和句型。

-收集學(xué)生的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困難和疑問。

-給予學(xué)生正面鼓勵，表揚他們的努力和進步。

8.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：寫一篇小短文，描述自己的房間，包括房間內(nèi)的物品和它們的位置。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并鼓勵他們在家練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

9.結(jié)束語

-確認所有學(xué)生明白作業(yè)要求，并提醒他們準備好下節(jié)課的材料。

-對學(xué)生表示感謝，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展詞匯：為了豐富學(xué)生的詞匯量，可以提供一些與描述物品特征和位置相關(guān)的詞匯，如：tall,short,fat,thin,left,right,above,below,nextto等。

2.拓展句型：介紹一些更復(fù)雜的句型來描述物品，例如使用比較級和最高級（biggerthan,thebiggestamong...）以及使用介詞短語（inthecornerof,ontheedgeof）。

3.拓展閱讀材料：提供一些簡單的英文描述物品的短文，讓學(xué)生閱讀并在課堂上分享。

4.拓展視頻資源：利用在線視頻平臺，找到一些關(guān)于物品描述的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并模仿。

二、拓展建議

1.詞匯游戲：設(shè)計一些單詞卡片游戲，如“MemoryGame”（記憶游戲），讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和記憶新詞匯。

2.角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進行角色扮演，模擬在商店購物、在機場接人等場景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.互動寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事或描述性文章，使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

4.家庭作業(yè)：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生描述自己的家、學(xué)?；蜃钕矚g的物品，并鼓勵他們使用盡可能多的新詞匯。

5.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些適合他們年齡段的英文書籍，特別是那些包含豐富描述性語言的書籍。

6.文化體驗：如果可能的話，組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展或當?shù)氐奈幕顒樱屗麄冊趯嶋H環(huán)境中練習(xí)描述物品。

7.互動討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享他們在家練習(xí)描述物品的經(jīng)驗，討論他們遇到的困難和如何克服。

8.在線學(xué)習(xí)平臺：鼓勵學(xué)生利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，進行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)，特別是聽力和口語練習(xí)。板書設(shè)計①重點知識點：

-描述物品特征的形容詞：big,small,tall,short,fat,thin等。

-描述物品位置的介詞：on,under,in,above,below,near,far,between,behind,infrontof等。

②重點詞匯：

-形容詞比較級和最高級：bigger,biggest;smaller,smallest等。

-常用表達：Thereis/are...;It'sonthe...;It'snextto...等。

③重點句型：

-用于描述物品特征的句型：Thebookisbigandheavy.

-用于描述物品位置的句型：Thepenisonthedesk.

-用于提問物品特征的句型：Whatcoloristheball?

-用于提問物品位置的句型：Whereisthechair?反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過展示生動的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯及句型。

2.我還設(shè)計了一些互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的描述性語言，提高了他們的口語交流能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于形容詞比較級和最高級的掌握不夠扎實，導(dǎo)致在描述物品時出現(xiàn)錯誤。

2.在課堂組織方面，時間管理不夠精細，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能按計劃完成。

3.對于學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，未能為不同水平的學(xué)生提供足夠的支持和挑戰(zhàn)。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握形容