管理信息化信息技術(shù)某某年某某信息技術(shù)高考考試說明

{管理信息化信息技術(shù)}某某年某某信息技術(shù)高考考試說明普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（簡(jiǎn)稱高考）是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。信息技術(shù)是浙江省高考學(xué)科之一。因此，信息技術(shù)學(xué)科的高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)注重信息技術(shù)知識(shí)和技能在生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活等方面的廣泛應(yīng)用，以有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求信息技術(shù)高考在考查知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力，并把對(duì)能力的考核放在首要位置。通過考核知識(shí)及其操作運(yùn)用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識(shí)與某些操作運(yùn)用能力信息技術(shù)高考要考核的目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：①理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本原理，了解信②能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。①能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信②能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來源，能③能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和④能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流⑤能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、⑥能對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能①體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信②能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常③能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法信息技術(shù)高考中，考核的主要能力包括以下幾方面：關(guān)信息技術(shù)設(shè)備（如多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備）的相關(guān)部件及結(jié)構(gòu)正確認(rèn)識(shí)有關(guān)實(shí)際生活中解決問題的程序化思想，理解使用察并正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息、交流思想的生動(dòng)性和有必修模塊：能運(yùn)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)工具進(jìn)行信息的獲必修模塊：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，正確、合理地解決實(shí)和程序設(shè)計(jì)的思想來解決實(shí)際問題，并具備初步的軟件工程選修2：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與方法，根的需要，選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和多媒體編輯（或集成）工具完成根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共技術(shù)部分）以及《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)學(xué)科設(shè)計(jì)》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·多媒體技術(shù)應(yīng)用》（均為浙江教育出版社）中的教學(xué)要求，確定高考信息技術(shù)和選修2兩個(gè)模塊由考生選擇其中之一。詳細(xì)內(nèi)容及用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)、技能和方法解決實(shí)際問題，熟練運(yùn)ⅠⅡⅠⅡ計(jì)算圖像數(shù)字化后所占的字節(jié)ⅠⅡⅠⅠⅡⅡⅠⅠⅠⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅠ“影響信息資源管理的三個(gè)領(lǐng)ⅡⅠⅡⅠⅡⅡⅠⅠⅡⅡⅠⅠⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅠⅠⅠⅠⅠⅠⅡⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅡⅠⅠⅠⅡⅠⅡ求Ⅱ書面考試與通用技術(shù)合卷，總時(shí)間為90分鐘，試卷滿分為書面考試卷包括選擇題、填空題、判斷題、連線題、簡(jiǎn)試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為A.信息是一種資源，使用后會(huì)產(chǎn)生損耗B.兩個(gè)人聊天，也是在互相傳遞信息C.傳遞信息的途徑只有一種，獲得信息的途徑有多種（）示例3.有一張包含文字、圖片、超鏈接、音頻元素的網(wǎng)頁(yè)，若僅保存該網(wǎng)頁(yè)中的文字內(nèi)容，A.①B.②C.③D.④示例4.下表所示為某打印機(jī)的參數(shù)，則下（B）（C）（D）圖所示：收發(fā)信件?請(qǐng)說明理由： 。（參考答案：既不能接收郵件，也不能發(fā)送郵件。原因如下：正確的郵件接收服務(wù)器地址（2）假設(shè)Foxmail賬戶屬性設(shè)置完全正確，他能不能在Foxmail中發(fā)送一個(gè)攜帶 。示例1.下列步驟是用計(jì)算機(jī)解決物質(zhì)密度計(jì)算問題時(shí)經(jīng)歷的A.③②①B.③①②C.①②③D.①③②示例2.已知某校100名學(xué)生的體重?cái)?shù)據(jù)（包含一位小數(shù)要求編寫VB程序，統(tǒng)計(jì)超過平A.1B.2現(xiàn)要求編寫VB程序（運(yùn)行界面如下圖所示實(shí)現(xiàn)如下功能：在文本框Text1中輸 Else（AB）過程的流程圖如（C）圖所示。請(qǐng)根據(jù)流程圖將下列程序補(bǔ)充完整。（C） A.空間冗余B.時(shí)間冗余C.結(jié)構(gòu)冗余D.視覺冗余鏈接，甚至還有語(yǔ)音注解和背景音樂，這主要體A.實(shí)時(shí)性B.交互性C.集成性（答案：C）相對(duì)應(yīng)的軟件劃上連線：A.會(huì)聲會(huì)影C.FlashE.清華TH－OCR示例6．小李要制作一個(gè)介紹學(xué)生社團(tuán)的多媒體作品。完各題： > >所示：進(jìn)入方式：呈現(xiàn)方式：呈現(xiàn)順序說明：滾動(dòng)文本與音效解說詞：VV VYV N“退出”VYV >V >作品制作完成后，在調(diào)按鈕后，發(fā)現(xiàn)沒有進(jìn)入相應(yīng)功能模塊。分析出現(xiàn)該現(xiàn)象鈕沒有設(shè)置動(dòng)作，或者鏈接下列各題：①為其中文字“造成氣候變化的原因是什么”所在單元格設(shè)置背景圖片，圖片來自具體要求如下：下列各題：列要求進(jìn)行操作：（B）（A）注釋①所在行（B）注釋②所在行考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生衡量，擇優(yōu)錄取。通用技術(shù)是浙江省高考學(xué)信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。的思想和方法的領(lǐng)悟與運(yùn)用水平，注重對(duì)技術(shù)的人文因素的感悟與這一層次涉及的主要行為動(dòng)詞有：識(shí)別、知道、說出聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收這一層次涉及的主要行為動(dòng)詞有：舉例、解釋、比較、分類、歸納、概括這一層次涉及的主要行為動(dòng)詞有：分析、運(yùn)用、制通用技術(shù)高考中，考核的學(xué)科能力主要包括以下幾個(gè)方面：（2）能通過比較、分析與綜合等方法對(duì)技術(shù)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或通用技術(shù)高考中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面有以下要求：技術(shù)的發(fā)展，具有對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用技根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育為江蘇教育出版社）中的教學(xué)要求，確定通用技術(shù)學(xué)科考試范圍和要在設(shè)計(jì)中會(huì)合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。用設(shè)計(jì)的一般原則對(duì)案例進(jìn)行解釋，說明各能根據(jù)設(shè)計(jì)方案選擇加工工藝，制作簡(jiǎn)單產(chǎn)能繪制簡(jiǎn)單形體的三視圖，會(huì)正確、完整、清晰標(biāo)注簡(jiǎn)單形知道技術(shù)試驗(yàn)的常用方法，能針對(duì)案例解釋技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)設(shè)計(jì)要求對(duì)最終產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，會(huì)寫解釋結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的含義，針對(duì)案例分析影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評(píng)價(jià)典型結(jié)構(gòu)通用技術(shù)與信息技術(shù)合卷考試，考試形式為紙筆考試+上機(jī)考試。通用技術(shù)紙筆考試部A.太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核能發(fā)電B.水力發(fā)電、燃油發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電C.核能發(fā)電、燃煤發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電D.燃煤發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電示例4：如圖所示為高速公路汽車速度監(jiān)雷達(dá)測(cè)量車速，經(jīng)控制器判斷后，控制攝像頭將超該速度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)中的被控對(duì)象是：A.汽車B.測(cè)速雷達(dá)C.攝像頭D.速度顯示器示例5請(qǐng)分析設(shè)計(jì)示意圖，回答以下問題：(2)圖(b)所示的拉手采用四只膨脹螺釘固定在墻體上，若要求拉手在980N的水平拉力(與墻體垂直)作用下，拉手與墻體的連接不發(fā)生松動(dòng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的試驗(yàn)方案，用車廂。我國(guó)新開發(fā)的動(dòng)車組把動(dòng)力裝置分散安裝在客車車廂上，使其既具有牽引動(dòng)力，），車的實(shí)際運(yùn)行速度，并將測(cè)得的速度信號(hào)發(fā)送給自動(dòng)駕駛裝置與設(shè)定的速度進(jìn)行比較，(2)與傳統(tǒng)列車相比，該動(dòng)車設(shè)計(jì)中采?、佘図斝欣罴艿纳戏桨惭b了反射鏡，通過反射，旅客可以隨時(shí)觀察自③車廂里全部為軟座，每個(gè)座位都是航空式坐椅，座椅⑤列車盥洗間采用感應(yīng)式水龍頭、紙巾盒、干手）：A.通B.不通A.沖眼劃線夾緊鉆孔B.劃線沖眼夾緊攻絲C.劃線沖眼鉆孔夾緊D.劃線沖眼夾緊鉆孔A.操作要集中注意力