識字 5.動物兒歌教學設計 統(tǒng)編版一年級語文下冊_第1頁
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5.《動物兒歌》第一課時教案——向林鎮(zhèn)太關小學何秀瓊教學目標借助圖片認識帶蟲子旁的生字，了解蟲子旁的形聲字的構字規(guī)律。有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動物的生活習性；掌握誰+在哪里+干什么的句型。教學重難點重點:有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動物的生活習性；掌握誰+在哪里+干什么的句型。難點：歸類認識帶蟲子旁的生字，初步了解形聲字的構字規(guī)律。教學準備多媒體課件、詞語名片教學過程課前準備：游戲猜一猜課初導疑圖片導入師：同學們，我們一起去美麗的大自然看看，善于觀察的孩子們，你看見誰，它在哪里干什么？（指名回答）揭示課題師：今天我們就來學習這首和這些小動物有關的兒歌：動物兒歌。（齊讀課題）課中導學初讀課文，認識動物師：可愛的動物寶寶在和小朋友們捉迷藏，它們就藏在這首兒歌里，認真的孩子一定會找到它！學生自由讀兒歌。指名讀兒歌這首兒歌中講了哪些動物寶寶，你能圈出來嗎？指名回答并讀出這些小動物的名稱。認識動物名稱出示小動物圖片認識動物名稱；指名小老師教讀，教師相機正音；出示動物名片，指名認讀；指名板演，為小動物發(fā)名片。3．運用方法，鞏固識字（1）再指名認讀動物名稱，說說你的發(fā)現(xiàn)了什么？（2）介紹蟲子旁的的來歷和關系。（3）學習形聲字。1介紹形聲字的構字規(guī)律；2巧記形聲字。3試一試，認一認。4再讀兒歌，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。再讀兒歌。看課文插圖，說說小動物們在哪里干什么。了解兒歌的句式特點：誰（兩個字）在哪里（兩個字）干什么（三個字）。多種方式讀兒歌。三．課末導練1.仿編兒歌。2.說說自己的收獲。3游戲：送生字寶寶回家?！秳游飪焊琛返谝徽n時教學反思本課的設計著力體現(xiàn)在“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂中識字。本課的生字根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的構字規(guī)律，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。

低年級教學應從學生的興趣出發(fā)，設計符合其年齡特點的識字游戲與朗讀活動中，利用多媒體圖片創(chuàng)設情境，運用“誰在哪里于什么”的句式，激

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