語文老師評先材料

第第頁語文老師評先料子老師評先料子“以事業(yè)為重，認(rèn)真靈育人”是老師張素蓮三十三年來從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。1969年，年僅十八的張素蓮開始了她的老師生涯。品學(xué)兼優(yōu)的她深深知道，她的工作是塑造兒童的靈魂；今后，她將像一面鏡子，在與學(xué)生早晚相處中，告知學(xué)生如何做人；她要求自身做到無私，傾自身的所學(xué)所能想方設(shè)法教會學(xué)生；她要像父母一樣關(guān)懷珍惜學(xué)生，她要像伙伴，與學(xué)生平等、友愛、親密無間。做一名老師，就要不絕充實(shí)自身，完善自身，真正為人師表。張老師常說：“教育是愛的事業(yè)，老師的心靈是學(xué)生永不枯竭的知識源泉，當(dāng)一名老師，只有認(rèn)真靈育人，才會有幸福充實(shí)的人生體驗(yàn)。”在她看來，要做一名優(yōu)秀的老師，只有不絕學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，不絕充電，才略把握現(xiàn)代學(xué)校生的心理性格特點(diǎn)，才略在課堂上找到與學(xué)生的最佳契合點(diǎn)，才略掌握引導(dǎo)、教育學(xué)生的科學(xué)方法。為了充實(shí)自身，張老師從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會，不管是教育局組織的連續(xù)教育培訓(xùn)，還是進(jìn)修學(xué)校開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不管是學(xué)校開展的師德師風(fēng)教育，還是年段自發(fā)的教研活動，總可看到張老師繁忙的身影。她虛心向同事學(xué)習(xí)，不恥下問，她愛好和老師在一起，聽課、評課、討論，解答困惑，教導(dǎo)迷津。她擅長思考，勤于學(xué)習(xí)。在她家里，立著個(gè)大書柜，《福建教育》《學(xué)校語文老師》《學(xué)校語文教學(xué)》等教育雜志都是她的案頭書，她常寫讀書筆記，她愛好在書籍中尋求人類最美的精神糧食。她樂觀參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《老師法》，時(shí)時(shí)以《老師職業(yè)道德規(guī)范》要求自身，鞭策自身，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”。做一名班主任，就要為了學(xué)生，奉獻(xiàn)一切，讓他們健康成長?！盀閷W(xué)生奉獻(xiàn)一切”。這是張老師在班主任工作中信奉的準(zhǔn)則。她愛學(xué)生比過自身。她認(rèn)為沒有愛就沒有教育。她捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)小中，用行動感染學(xué)生、帶動學(xué)生、教育學(xué)生。平常，她牽掛最多的是她的學(xué)生，在她的腦海里有一本學(xué)生的生活檔案，對每個(gè)學(xué)生的各種情況，她如數(shù)家珍。她說，從當(dāng)老師那天起，自身的心就和學(xué)生緊緊連在一起了。她認(rèn)為學(xué)校生的奇怪心、求知欲、模仿本領(lǐng)較強(qiáng)，正處于長身體，求知識，學(xué)做人的關(guān)鍵階段，老師只有認(rèn)真靈去啟迪和引導(dǎo)，才略使他們健康成長。****年2月，張老師那年邁的母親不幸摔傷，一病不起，住進(jìn)醫(yī)院。她多么希望時(shí)時(shí)刻刻陪在母親身邊，與母親共度危難。多少次，她邁出病房，邊擦眼淚，邊奔向課堂。****年4月，張老師的母親帶著對人間的眷念，對女兒的牽掛離開人間。這兩個(gè)月來，張老師沒向?qū)W校請過一次假，沒有耽擱過學(xué)生的一節(jié)課。****年11月，張老師自身不慎摔倒，右手顆粒性骨折，醫(yī)生屢次叮囑要制動，確定要休息三個(gè)月。在休息第一個(gè)月，張老師在家就坐立不安，三天兩頭給他打個(gè)電話詢問班級情況，詢問學(xué)生狀態(tài)，交待注意事項(xiàng)。同學(xué)們也紛紛來電慰問，班長三兩天就給他打個(gè)電話，向張老師匯報(bào)班級工作，錦龍同學(xué)還說：“老師，我很思念您，晚上我夢見您來給我們上課。”聽到學(xué)生們的聲聲問候，想到班級的件件工作，張老師在家里更是度日如年。未等病假完（她只休病假的一半），不等右手痊愈，張老師就趕去上班。當(dāng)張老師掛著繃帶顯現(xiàn)在孩子面前，孩子們歡呼起來!她右手不能寫字，就練習(xí)左手；書寫速度慢，就用口述，以自身的行動感化學(xué)生，讓學(xué)生明白：“世上無難事，只怕有心人”，激發(fā)學(xué)生克服困難，努力使自身在各方面成為最優(yōu)秀的。在張老師眼里，每一個(gè)學(xué)生都是她的摯愛，她的自負(fù)，她心中的希望。班級特殊生張?zhí)锝蛲瑢W(xué)，由于家里液化氣爆炸，身上大面積燒傷，雖事隔兩年，但身上還常流膿。了解到這一情況，接班時(shí)，張老師就反復(fù)教育同學(xué)們同情關(guān)懷他，不要與他計(jì)較?？尚堃曂瑢W(xué)的同情關(guān)懷為孱弱可欺，不但學(xué)習(xí)跟不上，他常常做出一些過激行為，課上課下不是欺壓這個(gè)，就是戲弄那個(gè)，更有一些壞習(xí)慣，搞得很多老師頭痛不已。面對這樣的孩子，張老師看在眼里，急在心頭，她想：只有用慈母的愛去感化他。她多次去小張家家訪，一方面勸告家長多關(guān)懷孩子，緊密家校聯(lián)系。另一方面與小張把臂而談，教育引導(dǎo)，確定他在勞動、體育方面的樂觀性，又委婉指出他上技能科不守紀(jì)律，對老師家長同學(xué)不禮貌的不良行為。她還常常為他開小灶，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，在張老師真誠引導(dǎo)下，小張同學(xué)進(jìn)步了，老師同學(xué)都反映小張學(xué)會敬重別人了。又如去年班上方艾捷同學(xué)運(yùn)動時(shí)摔倒，右手骨折。張老師立刻送小方到市中醫(yī)院，檢查、拍片、治療，鼓舞她勇敢堅(jiān)強(qiáng)、戰(zhàn)勝病痛。過后，張老師還多次上門探訪，對小方落下的功課予以耐性的輔導(dǎo)。張老師號召班級同學(xué)給他打個(gè)電話慰問小方。等小方來上課時(shí)，張老師噓寒問暖，請同學(xué)替她抄課堂筆記，下課方便時(shí)給她幫忙，讓她感受到老師同學(xué)的溫暖。小方同學(xué)更加刻苦學(xué)習(xí)，那年期末考試，她的各科成績?nèi)员３謨?yōu)秀。作為班主任，張素蓮老師走進(jìn)了學(xué)生的心靈深處。每當(dāng)她看到自身學(xué)生的進(jìn)步，總會露出會心的微笑，心里感到一種不行名狀的充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫忙了學(xué)生，感動了家長。很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生和家長談到張老師，他們總是交口稱贊。做一名語文老師，就要有創(chuàng)新意識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才?！皬埨蠋煹恼n我最愛好上，每次上課，我都特別愉快?！睆埶厣彽膶W(xué)生說。張老師常年擔(dān)負(fù)高班級語文教學(xué)，她能教善導(dǎo)，形成一套堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效的教學(xué)方法。在備課時(shí)，注意分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，張老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展互動式教學(xué)，把知識教授、本領(lǐng)培養(yǎng)及情感熏陶有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生漸漸具備學(xué)習(xí)的自主性。針對學(xué)生對頭疼的作文，她采取的對策是課上拓展思路，課下熏陶漸染，通過訓(xùn)練，學(xué)生的發(fā)散思維、逆向思維本領(lǐng)都得到不同程度的提高，并加強(qiáng)了創(chuàng)新意識。在一次語文課上，一個(gè)同學(xué)驀地嘔吐，鄰桌的同學(xué)及時(shí)向老師報(bào)告后，張老師趕忙和幾個(gè)同學(xué)自動清掃臟物，有的同學(xué)拿風(fēng)油精，問寒問暖。針對這一發(fā)生在學(xué)生生活中的閃光點(diǎn)，張老師及時(shí)予以啟發(fā)，出主題，改閱讀課為作文課，讓同學(xué)去描寫，去稱贊。作文中有稱贊助人為樂的，有歌頌師生情的，有表達(dá)集體生活溫暖的，等等。這是一次成功的察看與表達(dá)的訓(xùn)練，更是一次教孩子做人的示范。還有一次，同學(xué)們正聚精會神地聽課，驀地一只小蜜蜂飛進(jìn)教室，還嗡嗡地叫著，同學(xué)的注意力被吸引了，有的同學(xué)怕得東倒西歪，甚至要躲在桌子底下張老師想，不知這只蜜蜂何時(shí)才略飛出去，干脆一不作，二不休，讓同學(xué)們撲蜜蜂，趕忙一些勇敢的同學(xué)有的拿書，有的拿墊板與蜜蜂打開了一場“博斗”，直到把蜜蜂趕出教室由于事情發(fā)生在同學(xué)身邊，大家親眼所見，親耳所聞，有的還親身去做，是寫作的好素材。張老師及時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們回憶、想象，有的記蜜蜂是被認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)吸引來了；有的說蜜蜂也要來“充電”；有的說，蜜蜂看到同學(xué)們穿著這么美麗的衣裳，以為這里是“花園”，要來采花粉呢立刻有的以《一只蜜蜂的自訴》，有的以《一節(jié)生動的作文課》等為題寫出了一篇篇結(jié)構(gòu)完整、想象合理、生動感人的文章。在張老師飽含藝術(shù)的語文教學(xué)下，她的學(xué)生在語文方面取得輝煌成績。在***十時(shí)代有升學(xué)壓力的情況下，她所任班級的語文成績年年在薌城區(qū)前茅。她的很多學(xué)生在各級作文大賽中獲獎，他們的作文發(fā)表在各種報(bào)刊雜志上。陳思嘉同學(xué)在全國征文競賽中獲二等獎，林靜穎同學(xué)在薌城區(qū)作文賽中獲一等獎。侯魯閩、余超的作文刊登在《芝山小紅花》上，潘璐同學(xué)的作文刊登在《學(xué)校生優(yōu)秀習(xí)作》。在去年學(xué)校現(xiàn)場作文賽中，她班的四位同學(xué)參賽，四位均取得優(yōu)秀成績潘璐一等獎，張翔宇、方曉婷二等獎，于立三等獎。做一名教研組長，就要有科研意識，事事當(dāng)前，率領(lǐng)老師開展課改活動。張素蓮老師不但教好書，育好人，而且十分重視教科研工作。身為學(xué)校六年段語文教研組長，她率領(lǐng)年段老師大膽教研探討，開展課改活動。****年9月，我校開展研究性學(xué)習(xí)課程試驗(yàn)，張老師立馬召集年段老師學(xué)生選題、審題、定題，最終定出六年段的小課題是《關(guān)于電腦派位》，圍繞這一課題，張老師率領(lǐng)師生開展各項(xiàng)活動，與家長共探討，采訪各方人士對此的看法，鼓舞學(xué)生從刊物、網(wǎng)絡(luò)多渠道收集資料。并圍繞“電腦派位”這一主問題把內(nèi)容拓打開來。如“好學(xué)生讀一般學(xué)校不行嗎？”“成功人士原來就讀的是好學(xué)校還是普通學(xué)?！薄吧鐣枰裁慈瞬拧薄叭瞬旁鯓优囵B(yǎng)出來的”“為初招設(shè)計(jì)方案”等，讓學(xué)生收集的料子更進(jìn)一步，并將手中料子整理化為辯論料子，為辯論會做好準(zhǔn)備。****年12月19日，六班級的一場精彩的辯論在薌城區(qū)綜合實(shí)踐活動現(xiàn)場會上開辯了。他們辯論得可熱烈了。他們的口才文采發(fā)揮得淋漓盡致!辯論正反方各有各的理，各不相讓，他們快捷的思維，精彩的比方，充分思辨的話語讓與會者拍案叫絕。在這次研究性學(xué)習(xí)課程試驗(yàn)中，師生受益匪淺，共同成長。鑒于張老師他們年段出色表現(xiàn)，學(xué)校授予他們年段為“優(yōu)秀教研組”。這光榮的稱呼，包含張老師多少心血!是對張老師教研工作的最佳評價(jià)。她還依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，撰寫多篇論文。其中《提高學(xué)生閱讀本領(lǐng)》《提高學(xué)生作文水平》《提高語文教學(xué)質(zhì)量》等論文在薌城區(qū)教育年會中溝通，并都獲獎。而《勞動課中德育的滲透》在省教育學(xué)會中溝通并獲獎。引導(dǎo)年輕老師鄭惠玲寫《一場學(xué)校生辯論會》一文，還刊登在《薌城教苑》中。心靈的付出，收獲的是累累碩果。三十幾年來，張老師被評為“薌城區(qū)優(yōu)秀老師”“薌城區(qū)優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀少兒文藝園丁”等。更緊要的是，她得到了師生和家長的好評，得到學(xué)校和社會的贊譽(yù)，正如學(xué)生游素美在賀卡上題寫的“良師益友，終身難忘?！泵鎸ψ陨碚J(rèn)真靈營造的圣潔教育事業(yè)，她無怨無悔，矢志不渝。篇2:工作六年語文老師評先個(gè)人料子我從師范畢業(yè)出來參加工作已經(jīng)六年了。在這六年里，我酷愛祖國，酷愛教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種教育教學(xué)有關(guān)的知識。嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，擅長做好思想教育工作，關(guān)懷學(xué)生的全面成長，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。通過各種途徑吸取教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不絕提高自身的教育教學(xué)水平和思想覺悟。為教育事業(yè)獻(xiàn)出自身的一份光、一份熱。一、樹立信心，摸索教學(xué)方法。在師范的三年里，我所學(xué)的知識泛而不精，很多的知識不能用在實(shí)踐中。當(dāng)我第一次接手一個(gè)班級的時(shí)候，內(nèi)心里是忐忑不安的，掛念自身不能將他們管好、教好。由于我知道我將要面對的是一個(gè)個(gè)天真活潑的小孩子，他們就像一張白紙，最終是什么緊要就是看我在上面怎樣涂、畫了。我不能誤人子弟，不能辜負(fù)了家長們的托付。我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真研討教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱，虛心地向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際啟程，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和創(chuàng)造性思維。經(jīng)過一段時(shí)間后我開始積累了一些經(jīng)驗(yàn)，為自身的教育教學(xué)總結(jié)了可行的教學(xué)方法，為今后的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。在這期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的支持和幫忙，引導(dǎo)我怎樣備課、上課。在剛參加工作的那一年，還讓我代表學(xué)校參加鎮(zhèn)舉辦教學(xué)技能競賽。在這種情況下，我要求自身要盡心盡力地搞好教學(xué)工作，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量出一份力。在我任教的幾年里，我所教的班的語文成績都能排在鎮(zhèn)里的中上。****年四班級鎮(zhèn)的水平，我班語文成績排在第八名；****年鎮(zhèn)沒有進(jìn)行統(tǒng)一的水平測試，****年畢業(yè)班水平測試，我班語文成績排在鎮(zhèn)的第七名；在****年舉辦的從化市學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)評比中，我的教學(xué)設(shè)計(jì)《豐碑》獲得了三等獎；****年12月輔導(dǎo)我班的***、***兩位同學(xué)參加市學(xué)校四班級語文閱讀本領(lǐng)競賽，其中***同學(xué)獲得市的一等獎，在我鎮(zhèn)是唯一的一個(gè)獲得一等獎的學(xué)生。***同學(xué)獲得了三等獎?！耙环指?，一分收獲”，有了收獲，我對教育教學(xué)的興趣和信心更強(qiáng)了。二、不絕學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平和文化素養(yǎng)。隨著社會的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會對老師的要求越來越高。我感到僅僅依靠自身目前已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去提高自身的教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，除了要總結(jié)自身在教學(xué)過程中的心得，還必需吸取其他人好的方法、經(jīng)驗(yàn)。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平，我常?？匆恍┯嘘P(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志，如《學(xué)校語文教學(xué)》《學(xué)校語文老師》《師道》《廣東教育》等，吸取別人的精華為己所用。我特別珍惜每次的聽課和學(xué)習(xí)活動，在****年8月份的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校時(shí)，原來不是我參加的，但我仍自動地要求參加，每次的聽課和學(xué)習(xí)活動我都是早早地參加，找尋最佳位置，生怕自身看不清、聽不清。聽課時(shí)我認(rèn)真地做好筆記，回到學(xué)校再去認(rèn)真地分析、總結(jié)。記下自身的心得體會。時(shí)間長了，積累的心得也多了，很多好的教學(xué)方法，我都能快捷地運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。與此同時(shí)，我還明白：教學(xué)方法是多種多樣的，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去運(yùn)用才是最好的。為了提高自身的文化素養(yǎng)，我一出來工作就報(bào)考了教育學(xué)專業(yè)的自考?？?，現(xiàn)即將畢業(yè)。除此之外，我還參加了鎮(zhèn)舉辦的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課程，并取得較好的成績，現(xiàn)在學(xué)校里的全部資料、文件都是由我打印的。三、大膽創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。自從去年實(shí)施了新課程改革后，語文的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更開放了。除了讓學(xué)生掌握語文的基本知識和基本技能外，還重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更好地提高學(xué)習(xí)效率。因此，在語文課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的自動性和創(chuàng)造性。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我所在學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備比較落后。這使得改革語文課堂教學(xué)的任務(wù)十分艱難。經(jīng)過多次實(shí)踐，結(jié)合自身的實(shí)際，我認(rèn)得到優(yōu)化語文課堂教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫的本領(lǐng)。在以后的課堂教學(xué)里，我就采取了相應(yīng)的措施。課堂上盡量用一些圖片，錄音來吸引學(xué)生的注意力。有些課文適合演課本劇的，我就讓他們自身表演課文，讓他們?nèi)谌胝n文的情景當(dāng)中，而且評比出最佳的小演員。通過這些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作文是學(xué)生最頭疼的事情，在引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，我讓學(xué)生留意身邊的人和事物，盡量寫一些真實(shí)的事情，寫出自身的真情實(shí)感。然后予以一些作文水平高的同學(xué)授予“寫作能手”“小作家”的稱呼，以激發(fā)他們寫作文的熱誠。學(xué)生每一節(jié)課都上得興致勃勃，每一節(jié)課學(xué)生和我都有不少的收獲。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得學(xué)好語文僅僅靠課堂教學(xué)是不足的，我希望學(xué)生在課外也能自動地學(xué)習(xí)語文。所以在課余時(shí)間，我除了要求學(xué)生完成一些必需的書面作業(yè)外，還要求他們自身動手制作手抄報(bào)、制作作文集等。發(fā)下報(bào)紙后，我要求他們認(rèn)真閱讀，并讓學(xué)生找出報(bào)紙里面寫得好文章，摘抄其中的好詞好句。這些的作業(yè)，使語文教學(xué)更加豐富多彩，使學(xué)生增長了見識，擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了學(xué)生的動手本領(lǐng)，使學(xué)生越來越愛上語文課。四、承認(rèn)差別，讓每個(gè)學(xué)