第10課 《蘇武傳》-高二語(yǔ)文大單元教學(xué)同步備課（統(tǒng)編版選擇性必修中冊(cè)）

一導(dǎo)入在異國(guó)他鄉(xiāng)漫長(zhǎng)等待了三年的孟晚舟，于2021年9月25號(hào)晚上，順利抵達(dá)深圳機(jī)場(chǎng)。在踏上祖國(guó)大地那一刻，她幾乎哽咽地說(shuō)道：“我終于回家了”、“祖國(guó)，我回來(lái)了”。簡(jiǎn)單幾字，十分感動(dòng)。我們?yōu)槭裁锤袆?dòng)？為堅(jiān)強(qiáng)的孟晚舟而感動(dòng)，為強(qiáng)大的祖國(guó)而感動(dòng)，為團(tuán)結(jié)的人民而感動(dòng)。蘇武傳﹃漢書(shū)﹄二作者介紹班固班固，東漢辭賦家、史學(xué)家。字孟堅(jiān)，扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽(yáng))人。他“年九歲，能屬文，誦詩(shī)賦”（《后漢書(shū)·班固傳》）。16歲入洛陽(yáng)太學(xué)。性情寬和謙讓?zhuān)顬楫?dāng)時(shí)儒者所欽重。其父班彪是當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，曾作《史記后傳》65篇，補(bǔ)寫(xiě)《史記》以后西漢的歷史。班彪死后，班固想要補(bǔ)完全書(shū)，后有人告發(fā)他私改國(guó)史，捕入京兆獄。其弟班超上書(shū)辯解，獲釋?zhuān)瑵h明帝很贊賞班固的才能，召為蘭臺(tái)令史，轉(zhuǎn)遷為郎，典校秘書(shū)。二作者介紹班固自明帝永平中奉詔修史，經(jīng)過(guò)多年努力，于章帝建初七年(82)，基本完成《漢書(shū)》的寫(xiě)作。和帝永元元年(89)，隨大將軍竇憲征匈奴，為中護(hù)軍。憲驕橫獲罪，班固被牽連入獄，死于獄中。《漢書(shū)》中的八“表”與“天文志”是由其妹班昭和同郡人馬續(xù)寫(xiě)成的。班固是東漢前期最著名的辭賦家，著有《兩都賦》《答賓戲》《幽通賦》等。二作者介紹《漢書(shū)》《史記》體裁時(shí)間跨度體例我國(guó)第一部

紀(jì)傳體斷代史我國(guó)第一部

紀(jì)傳體通史3000多年230年左右(漢高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23))本紀(jì)、列傳、世家、書(shū)、表紀(jì)、表、志、傳由于《漢書(shū)》已用“書(shū)”為大題，為免混淆，故改《史記》中的“書(shū)”為“志”。三情境任務(wù)情境任務(wù)：我校戲劇社準(zhǔn)備把《蘇武傳》搬上話劇舞臺(tái)，開(kāi)始了前期的劇本改寫(xiě)工作?，F(xiàn)請(qǐng)你擔(dān)任本劇的編劇，完成以下任務(wù)。任務(wù)一：《蘇武傳》劇本需要定哪些角色？可以分成幾幕？請(qǐng)你朗讀課文，仔細(xì)梳理文章脈絡(luò)，給出你的意見(jiàn)建議。三情境任務(wù)任務(wù)一：《蘇武傳》劇本需要定哪些角色？可以分成幾幕？請(qǐng)你閱讀課文，仔細(xì)梳理文章脈絡(luò)，給出你的意見(jiàn)建議。蘇武——以中郎將使持節(jié)送匈奴留在漢使者張勝——副中郎將虞?！督禎h使衛(wèi)律——投降漢使李陵——投降漢將漢?；荨倮粜倬椡酢バ巴蹑⒆尤榫橙蝿?wù)任務(wù)一：《蘇武傳》劇本可以分成幾幕？需要定哪些角色？請(qǐng)你閱讀課文，仔細(xì)梳理文章脈絡(luò)，給出你的意見(jiàn)建議。第一幕：蘇武奉命出使匈奴（旁白交代背景、緣由）（1）；第二幕：虞常謀反，牽涉蘇武（2-3）；第三幕：衛(wèi)律逼降，蘇武不屈（4-5）；第四幕：流放北海，杖節(jié)牧羊（6）；第五幕：李陵勸降，完全失敗（7-8）；結(jié)局：歷盡磨難，終歸漢朝（9-10）四細(xì)讀文本

武，字子卿，少以父任，兄弟并為郎，稍遷至栘中廄監(jiān)。時(shí)漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀。匈奴留漢使郭吉、路充國(guó)等前后十余輩。匈奴使來(lái)，漢亦留之以相當(dāng)。天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃曰：“漢天子，我丈人行也?！北M歸漢使路充國(guó)等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者；因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏?；莸?，募士、斥候百余人俱。既至匈奴，置幣遺單于。單于益驕，非漢所望也。憑借被任用漢代專(zhuān)指皇帝的侍從官抽背：頃襄王怒而遷之漸漸升遷屢次批抽背：當(dāng)察亂何自起，起不相愛(ài)/以一儀而當(dāng)漢中地。相抵對(duì)老人和長(zhǎng)輩的尊稱(chēng)使……歸贊許抽背：度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也以……的身份宜，做事符合情理趁機(jī)臨時(shí)委任的使臣屬官偵察兵“俱”后省略動(dòng)詞謂語(yǔ)“去”送漸漸四細(xì)讀文本思考：蘇武奉命出使匈奴這一幕需要呈現(xiàn)出漢朝和匈奴怎樣的關(guān)系？蘇武出使時(shí)匈奴盡管“盡歸漢使路充國(guó)等”卻只是因?yàn)椤皢斡诔趿?，恐漢襲之”的緩兵之計(jì)，并非真心和好。所以當(dāng)漢武帝派蘇武護(hù)送扣留在漢朝的匈奴使者還朝，并“厚賂單于”時(shí)，“單于益驕”，這也是后來(lái)單于敢扣留蘇武一行的原因。從此可見(jiàn)漢與匈奴表面和平，實(shí)則關(guān)系緊張。四細(xì)讀文本

方欲發(fā)使送武等，會(huì)緱王與長(zhǎng)水虞常等謀反匈奴中。緱王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨浞野侯沒(méi)胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會(huì)武等至匈奴。虞常在漢時(shí)，素與副張勝相知，私候勝，曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜。”張勝許之，以貨物與常。（匈奴）省略主語(yǔ)恰逢姐姐陷沒(méi)以及，還有率領(lǐng)暗地里一起平時(shí)相熟知私下拜訪希望漢天子，皇帝財(cái)物，給張勝作為副將，不跟蘇武商量，直接就同意了，想要建功立業(yè)卻沒(méi)有想到背后的危險(xiǎn)——張勝的草率魯莽。四細(xì)讀文本

后月余，單于出獵，獨(dú)閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)；其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)，緱王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yǔ)武。武曰：“事如此，此必及我。見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)！”欲自殺，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩訾曰：“即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之?！狈褐缸又遁吥昵嗪笊优?，告發(fā)這件事與（之）戰(zhàn)被活捉審理泄露把情況告訴了蘇武牽連被到侮辱才死，更加牽扯用什么更重的處罰呢？賓前使……投降假如四細(xì)讀文本

單于使衛(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕，半日復(fù)息。惠等哭，輿歸營(yíng)。單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問(wèn)武，而收系張勝。聽(tīng)取供詞使......受損，受辱即使賓前拔坑沒(méi)有火焰的微火通“搯”，敲打用車(chē)子送，名作動(dòng)認(rèn)為......很壯烈，意動(dòng)用法逮捕監(jiān)禁四細(xì)讀文本思考：為什么第四段用這么多筆墨寫(xiě)衛(wèi)律和單于？側(cè)面描寫(xiě)，用他人來(lái)襯托蘇武。衛(wèi)律“驚”：以他投降的經(jīng)歷，很難理解蘇武自殺的行為。“抱”和“馳”：盡顯衛(wèi)律被蘇武的勇武大義震住，對(duì)蘇武的敬服與看重?！俺η踩撕騿?wèn)武”體現(xiàn)了單于對(duì)蘇武人格的肯定，對(duì)人才的珍惜。衛(wèi)律單于四細(xì)讀文本任務(wù)二：找出蘇武兩次自殺的語(yǔ)言及結(jié)果，為蘇武的自殺設(shè)計(jì)動(dòng)作，兩次自殺一樣嗎？語(yǔ)言結(jié)果第一次自殺第二次自殺見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)！勝、惠共止之屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！引佩刀自刺四細(xì)讀文本第一次自殺：蘇武本來(lái)認(rèn)為反正會(huì)死，為何要等受到侮辱后再死呢？但是如果虞常不招供，事情還有余地，只聽(tīng)風(fēng)聲，未經(jīng)審問(wèn)，此時(shí)自殺身亡無(wú)異于畏罪自殺，自陳其罪。第二次自殺：事情已經(jīng)暴露，事情沒(méi)有回轉(zhuǎn)的余地，必須死。就算能活著，受匈奴審訊、被嚴(yán)刑拷打這個(gè)事情本身，已經(jīng)辱沒(méi)了國(guó)家，為了國(guó)家的尊嚴(yán)，決不投降，也必須自盡。這便是蘇武——忠于國(guó)家，視死如歸、剛烈果決。第二次自殺要更加果斷，堅(jiān)決。四細(xì)讀文本

武益愈，單于使使曉武，會(huì)論虞常，欲因此時(shí)降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝，謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請(qǐng)降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐?！蔽湓唬骸氨緹o(wú)謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。律曰：“蘇君！律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱(chēng)王；擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀埃l(shuí)復(fù)知之！”武不應(yīng)。漸漸痊愈通知會(huì)同判罪使.....投降判處應(yīng)當(dāng)相連坐治罪比畫(huà)貪生怕死背叛滿(mǎn)白白地使......肥沃四細(xì)讀文本

律曰：“君因我降，與君為兄弟。今不聽(tīng)吾計(jì)，后雖欲復(fù)見(jiàn)我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見(jiàn)！且單于信汝，使決人死生；不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗！若知我不降明，欲令兩國(guó)相攻。匈奴之禍，從我始矣！”通過(guò)你通“叛”，背叛賓語(yǔ)前置使......斗你四細(xì)讀文本思考：蘇武自殺兩次，在這里為什么不讓衛(wèi)律的劍殺了自己？之前想要自殺是在勸降之前發(fā)生的，蘇武不自殺就要受辱對(duì)不起國(guó)家，所以他自殺表現(xiàn)出自己不怕死的那一面；可是現(xiàn)在，匈奴一心想讓蘇武歸降，借此羞辱大漢，這是一種外交活動(dòng)，那么蘇武此時(shí)的抗?fàn)幏绞?，便是頑強(qiáng)地活著，像一面旗幟一樣屹立在匈奴的國(guó)度，絕不屈服于匈奴的意志。所以蘇武被流放到北海也要堅(jiān)強(qiáng)地活著。四細(xì)讀文本任務(wù)三：請(qǐng)你找出衛(wèi)律勸降的說(shuō)辭和動(dòng)作，概括其勸降策略。說(shuō)辭動(dòng)作策略單于募降者赦罪舉劍欲擊之殺雞儆猴——威逼副有罪，當(dāng)相坐復(fù)舉劍擬之威脅恐嚇蘇君今日降，明日復(fù)然放大招——利誘衛(wèi)律——傲慢自大、陰險(xiǎn)狡詐，賣(mài)國(guó)求榮四細(xì)讀文本任務(wù)四：在衛(wèi)律勸降之時(shí)，蘇武一開(kāi)始“不動(dòng)”“不應(yīng)”能否體現(xiàn)蘇武精神？能否在這里給蘇武設(shè)計(jì)幾句臺(tái)詞？①如果給蘇武設(shè)計(jì)“我不要錢(qián)”或者“我蘇武豈是這財(cái)物能動(dòng)”一類(lèi)的語(yǔ)言，很容易讓對(duì)方繼續(xù)追問(wèn)，容易落入對(duì)方的語(yǔ)言陷阱，“不應(yīng)”蘇武則不會(huì)讓自己淪為話題。②蘇武也不屑與衛(wèi)律這種陰險(xiǎn)狡詐，賣(mài)國(guó)求榮的人對(duì)話，直接無(wú)視是最好的選擇。③蘇武在蓄力準(zhǔn)備放大招。四細(xì)讀文本思考：“武罵律曰”是如何讓衛(wèi)律知難而退的？這一段是什么寫(xiě)法？①人格攻擊——賣(mài)國(guó)求榮的小人，我為什么還要見(jiàn)你；②夸大影響——衛(wèi)律殺掉蘇武就是陷匈奴于不義，挑起兩國(guó)政治紛爭(zhēng)。③反客為主——因?yàn)槟愕奶魮?，真的開(kāi)打，匈奴肯定打不過(guò)漢，匈奴滅亡的災(zāi)難就是從你這里開(kāi)始的。對(duì)比映襯刻畫(huà)人物四細(xì)讀文本

律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬?；莸?，各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。仗漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩，於靬王愛(ài)之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄。威逼而致屈服（于）單于白；向單于報(bào)告更加、使......投降囚禁動(dòng)詞，下咬、嚼通“氈”，毛織的氈毯以之為，把......當(dāng)作遷移，這里是“流放”的意思公羊名作動(dòng)，生子才分開(kāi)，他官府發(fā)的糧食通“弆”，收藏執(zhí)用繩系在箭上而射，（于）海上弋射紡制系在箭尾的絲繩名作動(dòng)，結(jié)網(wǎng)名作動(dòng)，用檠矯正弓弩供給亦作“服席”，古時(shí)盛酒酪的容器四細(xì)讀文本任務(wù)五：匈奴是如何勸降的？結(jié)合蘇武在北海的處境寫(xiě)一段內(nèi)心獨(dú)白。①肉體折磨：“幽武置大窖中，絕不飲食”②精神折磨（孤獨(dú)）：“徙武北海上無(wú)人處”“羝乳乃得歸”、“別其官屬?；莸取北焙５纳羁菰铩⒎ξ抖止录?。在茫茫一片的冰雪中，我的身邊除了羊群再無(wú)活物。十九年間，我手持旌節(jié)，堅(jiān)守著自己的信念，思念著各位家人。曾幾何時(shí)，我一度以為自己終將沉睡在那蠻夷之地，但我不能放棄?！半m亡他鄉(xiāng)，但魂歸故里”，我愿戰(zhàn)斗到底，誓死不降！四細(xì)讀文本

初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂(lè)。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來(lái)說(shuō)足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見(jiàn)乎？前長(zhǎng)君為奉車(chē)，從至雍棫陽(yáng)宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢(qián)二百萬(wàn)以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門(mén)駙馬爭(zhēng)船，推墮駙馬河中溺死?；买T亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來(lái)時(shí)，太夫人已不幸，陵送葬至陽(yáng)陵。求訪趁機(jī)勸說(shuō)；對(duì)對(duì)方的敬辭通“無(wú)”，沒(méi)有何，哪里通“現(xiàn)”稱(chēng)別人的長(zhǎng)兄，此指蘇武大哥蘇嘉跟從臺(tái)階被判決蘇武弟蘇賢的字祭祀駙馬都尉死的委婉說(shuō)法四細(xì)讀文本

子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨(dú)有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過(guò)陵！且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知。子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？愿聽(tīng)陵計(jì)，勿復(fù)有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂(lè)之。臣事君，猶子事父也；子為父死，亡所恨。愿勿復(fù)再言！”改嫁妹妹三個(gè)孩子生死使......受苦精神恍惚，好像要發(fā)狂囚禁犯罪大臣及其眷屬之處年齡大沒(méi)有定規(guī)無(wú)罪被殺全家希望說(shuō)什么無(wú)被提拔親近之臣以身許國(guó)獻(xiàn)出生命泛指酷刑以……為樂(lè)四細(xì)讀文本任務(wù)六：分析李陵勸降策略，比較律和李陵不同的勸降策略，概括蘇武對(duì)李陵的回復(fù)。衛(wèi)律勸降策略李陵勸降策略蘇武對(duì)李陵回復(fù)殺雞儆猴——威逼威脅恐嚇?lè)糯笳小T李陵——意志不堅(jiān)，矛盾，痛苦單于愛(ài)才——開(kāi)門(mén)見(jiàn)山無(wú)法歸漢、人生短暫、現(xiàn)身說(shuō)法——?jiǎng)又郧闈h武帝補(bǔ)人——曉之以理蒙受武帝恩惠為漢死無(wú)所恨四細(xì)讀文本思考：面對(duì)衛(wèi)律和李陵的勸降蘇武有何不同態(tài)度？這其中包含了作者班固何種態(tài)度？“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷......”“臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言?！蓖ㄟ^(guò)蘇武的語(yǔ)言說(shuō)出了作者班固對(duì)兩種人的不同態(tài)度：對(duì)衛(wèi)律：否定

對(duì)李陵：否定投降，給予同情理解于記敘中寓論斷借文中人物的話來(lái)傳達(dá)自己的觀點(diǎn)（褒貶）四細(xì)讀文本衛(wèi)律是賣(mài)國(guó)求榮，作者借蘇武的言辭表現(xiàn)對(duì)其不齒的態(tài)度，行文多用貶抑之語(yǔ)，且以蘇武的正氣凜然與之形成鮮明對(duì)比。李陵當(dāng)年率五千之卒孤軍深入，殲敵過(guò)萬(wàn)，因無(wú)救援，投降實(shí)屬不得已；只是后來(lái)因武帝誤聽(tīng)傳言，殺其全家，這才斷了李陵的